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蚩尤傳
作者： 豬蹄
簡介：
考古發現蚩尤之墓，傳說中蚩尤和皇帝兵敗身死。但是古墓完好，考古學家認為是騙局。大意之下蚩尤靈魂逃脫。鳩占鵲巢。蚩尤會
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大都市小保安第一百四十五章
房間里很靜，靜得吳寒可以很清晰的聽到自己和范瑤的心跳，「噗通、噗通」，速度極快。范瑤一雙白皙的小手緩慢但卻很堅定的在吳寒駭異的眼神中，慢慢下移，一粒一粒解開自己衣服的扣子，她的衣服自領口往下，慢慢向兩邊分開，露出一片光滑雪白的肌膚。
吳寒被范瑤這突然的舉動嚇得有點蒙。「她這是…難道是…以身相許？」吳寒腦子里就好像絞了帶的磁帶一樣，念頭轉起來，都是斷斷續續的。等吳寒明白過來發生了什麼事的時候，范瑤的小手已經移到自己上衣下擺，抓住了最後一粒扣子。
「住手！」吳寒趕緊出聲阻止范瑤，要是她的小手再一動，那她的衣服就要完全向自己敞開了…
范瑤抬起頭，臉色通紅，眼睛中帶著一絲愕然，疑惑不解的看向吳寒。吳寒把臉別到一邊，范瑤衣襟半開，春光乍泄，非禮勿視，吳寒要是不把臉轉到一邊，那才不好意思呢。「范姐，你…你這是干什麼？」
吳寒沒有聽到范瑤的回應，卻聽到她腳步輕移，竟是向自己走了……
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❻ 小保安縱橫都市讀後感
如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感；感點；實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢?
一、讀懂原文抓中心
「讀後感」的「感」是從讀中產生的.只有讀得認真,才能有所感,並能感得深刻.如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等.在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象.初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事.二是細讀深思,抓重點,引導學生評詞析句,細讀深思,體會用詞的生動、准確.細細品讀文章,可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處.三是研讀體悟,突破難點,引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人,人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被迫害至死的悲慘命運,使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.我們只有引導學生通過認真地「讀」,才能領會到文章的內容和作者的思想感情,在此基礎上,才具備了寫「感」的條件.
二、選擇重點作感點
一本好書或一篇好文章的讀後感,可「感」的點很多,要寫好讀後感,必須選好「感點」.什麼叫「感點」呢?感點是由書中某一個地方的內容引起的,引發我們體會的地方,它不是憑空產生的.面對眾多的感點,我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點,作為自己寫讀後感的切入點,切不可面面俱到.例如《三顧茅廬》這篇文章,有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,張飛很莽撞.二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭.三是從劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐完成統一國家大業,從中體現劉備求賢若渴,禮賢下士.我們可發現第三個感點是這個故事的中心,也就是反復讀這個故事後感受最深的一點,那麼我們就選第三個作為讀後感的切入點.
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隨緣•珍重
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全集的沒有 不過在網路搜MP3 都市特種兵001 002 就有一集一集··不過慢慢下··