校園欺凌事件簿小說

① 關於校園欺凌內容

暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應是指發生於校園內的所有暴力行為，包括同學彼此間或老師與同學之間以及學生對學校的破壞行為等。然而在我國發生最多的是學生間的暴力行為，也就是學生對學生之間的暴力行為。一般表現為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。 校園暴力角色一般分為： ①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中; ②受害者：受到欺凌者; ③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動; ④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威; ⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為; ⑥局外者：置身事外的人。 在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對「受害者」造成傷害，而且對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。「校園欺凌」對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影，長期難以平復。同時「校園欺凌」也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校、家長、學生必須認識到校園暴力的嚴重危害。 如何預防校園暴力 學校 1.學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責; 2.要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人; 3.各學校、教育部門等對於發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處，加強監督; 4.出現校園暴力，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明。 家長 1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用; 2.平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓練強身健體，尤其女生; 3.家長平時要多和老師聯系多溝通，及時了解孩子在學校的情況; 4.給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發生事情後能第一時間告知; 5.關注孩子從學校回家的日常表現，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現出不想上學或怕上學情緒。 學生 1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂迴戰術，盡可能拖延時間; 2.必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意; 3.人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方; 4.順從對方的話去說，從對方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，為自己爭取時間; 5.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師或家長解決; 6.穿戴不要奢侈，盡量低調，不過於招搖; 7.獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學不要在路上貪玩，按時回家。 校園暴力是人際沖突的一個極端，對學生來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說「遠離校園暴力」。

② 校園欺凌事件

河北省的中小學生多達1100多萬，為了使學生欺凌事件不再出現在校園，制定了省、市、縣、學校四級聯動的防欺凌工作體系和制度。日前，河北省的教育廳還對外發布了成立防欺凌工作處的公告，公告中表示河北省中小學防欺凌的專門部門——河北省教育廳學校安全穩定工作處，以及聯系方式。

校園欺凌包括：言語攻擊、毆打受害者、損害受害者財物、恐嚇威脅受害者做一些不好的事情，並在網路上肆意傳播等等。

對於不同程度的欺凌的學生有不同的處置懲戒：
情節較輕的，由學校老師開展批評教育，視情節處分。
情節較惡劣，並對受欺凌學生造成明顯傷害的，學校不僅要批評教育，還要請公安人員對其訓誡，視情節處分，並將其記入學生素質考評。
情節特別嚴重的，將欺凌者送入專門的學校進行教育。

河北省教育廳要求各級行政部門，確立學生防欺凌的工作機構、工作負責人和聯系人，並要求在網上公布機構名稱，電話等詳細信息。省以下各級行政要加強落實中小學欺凌綜合治理方案，並要求全部在網上公開。
省教育廳還要求中小學每學期至少舉行一次學生防欺凌的專題活動，結合道德教育、法治思維教育和心理健康教育，為每一位中小學普及防欺凌的知識與技能。

在省教育廳的公告中還指出，在9月30日之前全省的中小學都要設立學生欺凌治理委員會，明確各校教師，特別是學校的法務人員要了解學生防欺凌工作的細則。還應該確立早期預警、中期處理和後期教育的具體流程，詳細調查學生欺凌事件的起因、嚴重程度。明確需要教育懲戒的學生和需要安撫保護的學生的具體處理方法。

此外，河北省還把學生欺凌防治工作加入到教師培訓模塊中，使教師掌握處理學生防欺凌的實施方法，對校長也要進行培訓，確保每位校長都是受到防欺凌培訓的人。
拒絕校園欺凌，為河北省這一舉動點贊。各位網友對此你有什麼看法，歡迎在留言區評論。
文/小螞蟻論教育，轉載請註明出處

③ 校園欺凌論文800字

校園欺凌作文800字
2016-9-28 編輯：佚名 查看次數：645 手機版
欄目：作文

通過必要的法律懲戒，才能對家長、老師和學校應擔負的責任予以明確，從而將校園欺凌問題提升到全民重視的高度，德法並舉，社會共治。
校園欺凌作文800字一
最近，西單發生了一起嚴重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。
從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件並不是孤立的。由於影視業的商業化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對於犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們「付諸實踐「的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話「冤冤相報何時了？「
校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什麼樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自製能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注並著手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，並採取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！

④ 近年國內中校園欺凌事件有哪些

2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌/暴力事件共43起。發生地既有大型城市北京、上海，也有欠發達的廣西、雲南，從東北遼寧到南端省份海南都有發生。 2016年1月12日17點多，海南臨高縣東英鎮幾名女生因QQ聊天發生口角，四人對另外一名女生圍毆、侮辱，並錄制視頻在網上傳播，引發網路關注。

⑤ 2016年校園欺凌事件有哪些

校園欺凌暴力事件常有發生，讓人觸目驚心，而且愈演愈烈，這種暴力傾向已經嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，甚至引起了國家的關注。下面就說說2015-2016年都發生了哪些校園欺凌事件（鬧得比較大的，引起社會反響的）

女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的「公憤」，5名女生對蘭蘭打耳光，想要「教育」蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘(十級傷殘最輕微)

這些還都是被披露出來的。不難想像到底還有多少學生在遭受著校園欺凌。

觸目驚心。

⑥ 求 斷魂槍聲/校園暴力事件薄/Bang，Bang，You』re dead 字幕版

土豆有就是不是高清的 http://www.tudou.com/programs/view/4vRTYHssIW4

⑦ 校園欺凌事件作文(100)個字

抵制「校園霸凌」
作者： 郭麗華 發布時間：2016年08月23日
校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的「校園霸凌」事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。抵制「校園霸凌」，斷不是一句空話，而應落到實處。

作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟「校園霸凌」或多或少與家長觀念有關。

而在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。「校園霸凌」不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。

學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報「校園霸凌」，同時加大監管范圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正並強化。

再進一步說，「校園霸凌」事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鍾。發生過的事可以彌補，尚未發生的有待我們預防。司法機構並非只針對於成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。

盡管學生涉事者為「未成年人」，但懲罰也不可少。至於讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓「校園霸凌」事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。

「人之初，性本善」預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解於無形，防患於未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。

執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神凈土。抵制「校園霸凌」，從我做起。

⑧ 校園欺凌事件有哪些

首先被欺凌者的懦弱不反抗讓欺凌者更囂張，其次被欺凌者也許會有生理或心理的缺陷，所以欺凌他人顯得自己強大，還有欺凌者也許曾經也遭受過欺凌，也有可能欺凌者的家庭原因導致這種性格。

⑨ 關於校園欺凌事件

你對他是名譽上的侵犯（在本事件中可忽略）但他對你是生命安全的侵犯可告老師或家長