小說校園欺凌類型

⑴ 關於校園欺凌的小說

推薦三本

1.書名：《癢》 作者：繁於

小短評：男主偏執症，佔有欲強，是女主的高中同桌，因為長得好看受到了校園暴力女主發現後出手救了他，從此男主的眼裡再無其他，一心只想步步為營把女主困在自己的牢籠里，女主拳擊運動員，攻氣十足，戰鬥力爆表，護犢子一樣護著男主，萌到不行。也許在現實生活中偏執症的人會讓人退步三舍，那是因為沒有遇到對的人，當一個人把偏執症當成毒葯偷給對方，而對方卻將此當成解葯，一種救贖。我的世界除了拳擊就是你 —— 鍾青 不折手段用自己來留住你，你走•我死 —— 岳尋竹 ​ 強烈推薦！

2.書名：《網紅的娛樂生活》 作者：西淅

小短評：豪門+半娛樂圈甜寵文。女主重生。曾經深受校園凌霸傷害。因為害怕學校連大學都沒上。錯過許多美好的風景。性格也變得自卑自閉花了很多年才慢慢走出陰影。某天重生回到自己高中剛剛開始受到欺負的時候。這一次她不會再讓自己受到校園暴力的傷害。那個年代。網紅初始。女主畫畫、泡茶、種花。做著和上輩子一樣的事情。但是因為走在時代前沿。她憑自己的努力一點一點活成了別人想像中的樣子。女主沒有走捷徑。所有的東西都是靠自己的努力取得的。雖然是佔了先知的便宜。但是比一些文裡面金手指大開的情況好很多。男主是個傲嬌小公主。在女主重生前就喜歡她的喔。不過前一世這段感情沒有公之於眾。這一次他們再次相遇。男主如願抱得美人歸。另外要說一句，女主可攻啦！懟天懟地的時候可帥了！

3.書名：《痛仰》 作者：黃三_

小短評：清冷女主vs偏執男主，曾經被校園暴力的男主現在搖身一變成了校園大佬，而女主好巧不巧就是曾經參與過這場校園暴力的人。之前欺負過男主的人都被收拾干凈了，而女主這條漏網之魚也突然出現了，接下來就是看似男主可有可無的找麻煩啦哈哈哈，其實男主心裡是很別扭的在喜歡女主，病態且偏執，沉默且瘋狂，佔有欲強到爆，吃起醋來真的超級超級幼稚，就會暴力的拉著女主說著氣死人的狠話，懟天懟地，社會我生哥上線。然而沒過兩下又能因為女主而乖乖的安安分分，反正因為女主我們男主沒少違背他自己的原則，真香定律誰也逃不過！！！女主說的話超管用，這里真的甜又虐！！！

⑵ 校園欺凌的種類

校園欺凌的欺凌類型有1，典型欺凌者，特點是霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。以自我中心，對受害的學生缺少同情心。2，被動欺凌者，目睹欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附和欺凌者，藉此以保護自己，避免受欺凌。3，被欺凌者，這類人性格內向、害羞、膽小怕事。在同學間不受重視，只有很少朋友，甚至沒朋友，在學校中形單影只。缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

⑶ 6種校園欺凌的類型有哪些

主要有三類，不是六類。校園欺凌主要有三類：

1、語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾；

2、身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學；

3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

校園欺凌不等同於校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。當前我國和全球的校園欺凌現象都十分嚴峻，各國政府和各國際組織也出台了相關法律法規、政策及文件以應對校園欺凌。聯合國教科文組織提出的「全面性教育」理念中也涵蓋了認識與應對校園欺凌的相關內容。

⑷ 欺凌有哪些類型

1、語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾;
2、身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學;
3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。
二、校園欺凌會給孩子帶來什麼危害
校園欺凌在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施*者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
1、對於施*者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪道路。
2、對於受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
三、校園欺凌的整治
《國務院教育督導委員會辦公室關於開展校園欺凌專項治理的通知》
一、治理目的
通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、治理范圍
全國中小學校(含中等職業學校)
三、安排及要求
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：2016年4月—7月
1.開展教育。各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
2.完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
3.加強預防。各校要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人。
4.及時處理。各校要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。
5.監督指導。各地教育督導部門要加強對學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查。責任督學要對責任區內學校的專項治理全程監督，發現問題及時與校方溝通，做好記錄並及時向當地教育督導部門報告。
6.組織部署。各地接到本通知後要高度重視，制定本省(區、市)開展校園欺凌專項治理的具體實施方案，抓緊部署，組織市、縣兩級教育督導部門和學校認真實施。
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⑸ 校園欺凌的欺凌類型

校園暴力主要有三類：

1、語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾;

2、身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學;

3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

二、校園欺凌會給孩子帶來什麼危害

校園欺凌在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

1、對於施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪道路。

2、對於受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

三、遇到校園暴力要怎麼辦?

如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：

1、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。

2、提高社會交往能力。如交友要謹慎，少與行為不端的人聯系，不要上網交友，更不要網戀或私自會見網友;出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。

3、養成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話;在公共場合遇到可疑者時，設法避開;化妝、服飾要得體，不要過分暴露;不要貪圖小便宜，不要對陌生人交付現金以及物品;與他人發生矛盾或沖突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。

就可以提前進行防範。在許多人看來，校園欺凌主要表現為肢體上的暴力，但實際上，語言上的暴力也應歸類為校園欺凌。在發生校園欺凌之後，學生一定不能保持沉默，要及時將自己所受到的傷害告訴家長與老師，保護自己的人身安全

⑹ 女主是被校園欺凌的對象，還被傳過各種流言蜚語，忍無可忍之後女主就開始反抗復仇了，最後成功報仇。

補缺中，他演的這些是非常好的，不要相信流言蜚語

⑺ 校園欺凌的常見類型有哪些

校園暴力主要有三類：

1、語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾。

2、身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學。

3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

校園欺凌在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

1、對於施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪道路。

2、對於受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

⑻ 校園欺凌的類型

判斷一個行為是否屬於校園欺凌，可以根據6個要素來考量：

第一個要素：校園欺凌的主體是學生。校園欺凌僅是指發生在學生之間的，而不包括老師或者校外人員對學生實施的體罰或者其他欺凌行為。本案中，曉英、曉青、曉歡都是在校的學生，符合校園欺凌的主體要素。

第二個要素：行為人在主觀上有蓄意或惡意心理。也就是說，行為人本身就是蓄意或惡意欺負其他學生，希望他人因此受傷或者感到不適，給對方造成傷害後果。曉英、曉青等人明顯帶著惡意闖入曉歡的宿舍實施欺凌，符合校園欺凌的心理要素。

第三個要素：校園欺凌發生在校園內外。教室、操場、廁所、校園門口、上下學途經地等都是校園欺凌的多發場所，校園周圍的超市、網吧、影院、書店等也是校園欺凌的可能發生地。所以，校園欺凌不僅發生在校園內，同時也包括校園外。尤其是在寄宿制學校，宿舍常常是校園欺凌的多發地，本案中的校園欺凌就是發生在宿舍內。

第四個要素：校園欺凌往往是恃強凌弱。校園欺凌中的欺凌者和被欺凌者雙方具有不對等性，欺凌者往往憑借某種強勢條件而對被欺凌者蠻橫霸道。所謂「強」不僅僅是體力上的，也包括人多勢眾、家庭背景等其他強勢條件。本案就具有這一典型特徵，曉英平日里在學校飛揚跋扈，這次又仗著人多勢眾對曉歡實施欺凌，具有明顯的恃強凌弱的特點。

第五個要素：有具體的欺凌手段。校園欺凌者採用了具體的欺凌手段，如毆打身體、言語辱罵或者孤立排擠等。本案中的曉英、曉青不僅毆打了曉歡，而且還有言語辱罵等行為。

第六個要素：給受欺凌者造成了傷害後果。不論是身體傷害，還是財物損失、心理傷害，都屬於欺凌造成的傷害後果。本案中，雖然曉歡的傷情為輕微傷，但是，她的心理受到很大傷害，已經出現了抑鬱狀態，這也屬於傷害後果之一。

⑼ 找關於校園暴力的小說！

最近偶在起點看了一部描寫校園暴力的小說《熱血詠春》覺得很不錯，比較真實，文筆比較幽默有趣，有興趣可以關注一下。