① 校園小小說1000字的,不要言情的
校園小小說 晨，候車站上，等著三個人：母親，小孩，和他。
初夏，沒有一絲風。車快到站了，他卻感覺心中颳起了台風。 車到站了，他不慌不忙，最後一個走上車，投了幣然後迫不及待地往車內一瞥，就盯緊了一個空的座位，他坐了下來，那麼期待。他最前面是個空的座位，一連幾天都是如此，他緊盯著那個空座位，神色恍惚，恨不得自己多長出個屁股。他的心也是空的，無精打采地發著呆。那樣子要是有人打他兩拳，他也決不會還手的。
車到了校站，他依然是不慌不忙，慢慢地走下車。初夏學校的林蔭道，樹上的小鳥常常在打架，吵個不停，無論誰聽了都會罵上幾句；兩旁的紅花綠草，嬌滴滴的，更是惹人憐愛，無論誰見了都會多看幾眼。他卻微垂著頭，但他那高大儒雅的身軀還是那樣引人注目，一認便知。
「哈！你還沒睡醒？」我在門口認准了他，上來就是給他兩拳。「你這小子，昨晚哪裡做賊去了，收獲不小吧！」如果按照平時，他準是先還我兩腳，然後再出一個「狂龍」。誰知這次他連半字都沒吐，我吃了個閉口羹。好像當眼前的這個人根本不認識，當我透明一樣。我知道，我沒有透明，但看見他的眼神，我立即閉嘴。
課室冷冷清清的，沒幾個人。他剛一坐下來就伏在了桌子上，兩眼微合。我開始注視他。我不是神仙，也不知道將來會發生什麼事，當然得提醒著點。課室里靜得可怕，連呼吸聲都絲絲可聞，因為大家都是睡覺的多。氣氛如暴風雨來臨前那般沉悶。等待再等待。終於有事情發生了：伏在桌上不多久的他忽然要起身了，並向我這邊走過來。我一看，心想：大事不妙。以為他這幾天因發呆而搞壞了腦子，逼我還錢來了。若不是如此，他怎會在上課的時候連個ABC都讀錯？我越想越像，無奈身上衣正單，哪來的錢還債！一想至此，馬上警覺，正欲退避三舍，「較腳」。——心裡的大石頭落下來了，他又返回了座位，這次真的睡了。這天，我更加莫名其妙，還真為他擔心起來。
上課時候，我不時地下意識看看他，發現了他木然的雙眸背後好像在盼望著什麼。
兩個星期的時光，轉眼即逝。他憔悴了不少。就在那個雨蒙蒙的日子——
那天下著雨，雨大如豆。我連聲嘆息，討厭下雨。因為一下雨，就不得已要擠公共汽車上學。坐在車上，我悠然地望著車外雨的世界。在經過他家附近的站時，一個熟悉的身影映入我眼簾，唯一一個。待看清楚時，我愕然了。如此雨天，他竟沒有打傘，站在雨中，任雨無情地打濕他的頭發，衣服——我再沒多看，走到他身邊拉住他，想拉他回家。但拉不動，他似乎不想離開。迷惘的雙眼只是望著車子遠去的方向。天意弄人，雨越下越大。我站了那麼久，喊了那麼久，他都毫無反應，我更是毫無法子。漸漸地我的大半身都濕透了，於是我索性把傘也丟在一邊，和他一起變「落湯雞」。風雨無情，人有情。——默默地，我感到有隻手搭在我的肩膀，他的手。他閉起雙眼，我看到兩滴滾燙的雨水自他臉愜流下。許久，他才睜起蒙朧的雙眼，雙手抖動著撐起傘，拉著我慢慢地走了——
——————
他家裡，我們雙雙喝完了葯。
「多謝你！」他似乎恢復了原樣，又可聽到他輕柔爽朗的聲音了。
「你多謝我什麼？」我故作不以為然。
「多謝你這兩天陪我喝苦茶。哈——」
「臭小子，竟學我調子，討打？」「說實在的，這次你真把我給搞糊塗了！」
「幻花一現，風流總被雨打風吹去。大家老友一場，就算了。」
「連我都不能說？」
「唉！一個月前，我在站里等車，遇到了她。那天也是下著雨，當我正猶豫不決的時候，是她把傘伸了過來，然後我就聽到了我還想聽第二次的聲音：來，過來一點。她那嫣然一笑，當時，我就呆了。涌動的情海讓我知道，此生我會永記她的微笑。自那以後，我們還在車上見了幾次面，再後來，你也知道，不說了——」
看他說得那般動情，我沒有打斷他的話。
「兩天以後，我再沒見過她。那時我還以為可以等，盼——但現在，我想清楚了，只是萍水相逢，我又何必如此執著，差點累了自己，更累了朋友。所以我要謝謝你，謝謝你有意無意間為我解開了心結。」
聽他敘說完這樣一段經歷，我差點把葯噴了出來。
——————
愛情是可遇而不可求的——
就像天上的雲彩，是那樣的飄忽不定；一朵雲彩飄去了，另一朵雲彩就會飄來。
[等車]
「咦！小道，你怎麼會在這里？阿瞬大步跨過馬路走過來。
「我家好像是在附近。」
「我知道哇！」
「知道還問，真是的。」
「我知道你家在附近，但不代表我知道你怎麼會出現在這里。哈！」
「等人。」
「哦！我來了，那走吧。」
「我不是等你，別表錯情。」
「啊！」
——————
公車上，人很少。
「小道，你到我後面坐可否？」
「為什麼？」我出奇地問。
「我習慣了前面是空座位。」
「好。瞬你又欠我一個人情了，自我認識你開始到現在一共四個。當然，我也欠你的債。」
「人情，欠了，再欠多幾個亦無妨。對，小道你還沒有說你等的是誰呢？」
「一個女孩。」
「哦！為什麼呢？」
「我想看看她，就這么簡單。哈！」
「你想看就看？」
「我想等就等。」
「小道，你等吧！我不跟你爭。」
「喂！阿瞬，我有跟你爭過東西嗎？」
「沒有。」
——————
校園，林蔭道。
「喂！阿瞬。今天早上我的單車和錢都給了那幾個可憐的白粉仔。今天的早餐又要靠你照顧了，真是不好意思啊！」
「無所謂，凈粉一碗。」
「啊！你今天怎麼這么小氣？」
「小道，你知道的，我爸現在只是副局長，不能貪！我就剩下這一塊錢了，你拿去吃了早餐，放學後我們還要走路回家呢！」
「慘！早知少給白粉仔兩元。」
「為什麼？」
「早餐就能吃飽些。」
「吃飽些又怎麼樣？」
「行路至少不會餓暈在街頭。」
——————
學校食店。
「小道，快吃。第一節是地理課。」
「地理課又怎樣？」
「聽說換了個剛大學畢業的女老師，很靚的。」
「你怎麼不早說嘩？快！五十米沖刺。」
[三]地理課不上地理
「嘩——」
班裡哄起來了。
不奇怪，每當聽到這種聲音，一定是有美女走過事件發生。
我急忙循聲望去，只見一位老師走進了教室。
（插句話：如果寫到這里，很多人一定會認為是介紹老師的外貌之類的文章。呵，以現代的眼光看，外貌無非是身材和臉蛋，這個就不必介紹了，沒意思。看完後你們自己想像吧！哈！）
「嘩」聲剛止，我當然沒有跟著喊，我不是那種人，阿瞬也不是。
接著是馬屁聲：「老師，我熱烈歡迎您來我們班教地理。在您的培養下，我們班的地理成績一定會比以前更上一層樓的。」
老師耳朵先是一側，然後朱唇輕啟，櫻桃小嘴露出兩排白白的牙。
「這位同學的發言很響亮，大家給點掌聲鼓勵一下。你叫什麼名字呀？」
「他叫小道。」不知是誰喊了一聲，竟出賣我。
「哈——哈——」全班又是一陣鬨笑。
暈！我趕緊笑笑，馬上閉嘴。
過了一會兒，但見老師的笑容有點奇怪，她用粉筆在黑板寫了三個字：XXX。
「好，現在同學們都認識我了，也輪到我認識你們了。嘻嘻！。你們有誰願意讓老師認識一下，就自告奮勇站起來作自我介紹，或者說說你的名字給老師聽都可以。」
頓時，鴉雀無聲。誰都不想第一個出醜，被臭。
老師見氣氛有些不對頭，把目光四處搜索，最後停在我的身上。
「小道，你給同學們作個榜樣，就由你開始吧。OK？」
我擔心的事情終於發生了。暈！我怎麼這么倒霉啊？不是不願意，只是——
「應該這樣說：我叫小道，是個——」
「小道的偶像是櫻木花道，道明寺，都是漫畫名人耶！」
小強沒事干老給我抬杠，真根號他。
老師呵呵一笑：「這么說，小道的理想是做一名籃球健將或者是大富翁了。」
全班又是一陣鬨笑。
小強又插話了：「老師你不知道哇，小道打球特厲害，打籃球經常帶球出界；踢足球射門是對准波音777——射飛機唄！」
「哈——哈——」
「呵呵」我當然是喜怒不形於色了，只在一邊賠笑。看見老師的臉上掛滿了笑容，也覺得沒什麼。心裡卻在不停的大罵：小強你們這班「喂狗」老臭我，下次將你們入樽另加猛虎射球。
——————
「我叫阿瞬，老師多關照。沒了！」
「嗯！阿瞬同學，真是人如其名，快言快語，老師記住了。」
呵呵，老師此話一出，就是我瞎嚷的機會了：「阿瞬是一輝的DD，老師你不知道嗎？」
「嘻嘻！老師當然知道，我小的時候呀也和你們一樣愛看《聖鬥士星矢》。不知小道對漫畫有什麼高見沒有？」
不是魯班我哪敢弄斧，心裡直嘀咕：這就神了，老師對我們好像很了解似的。
但還是忍不住要臭阿瞬：「阿瞬呀！他做事特慢，不過做出的事來回嚇你一跳。比如他一定會是三十多歲才結婚，不過新娘子的美貌程度應該不會比老師差。呵呵！」
我說完這話，就預知有飛行物體向我接近，我兩根手指頭就這樣輕輕一夾，就夾住了一塊橡皮，不愧是在夢中跟小鳳叔叔練過靈犀一指的，輕易就接住了。
[四]地理課上地理
看到那位美女老師在台上講話，你就知道又是上地理課了。
今天老師化了個淡妝：飄逸的長發撒在兩肩，一定是用「飄影」洗過；白里透紅的臉蛋一定是用了「采詩」化妝品；沒塗口紅，因為我看不見。我也沒聽說過有隱形的口紅，所以我知道一定有這種口紅。
好了，別再介紹廣告了，免得教壞「細佬仔」。
「同學們呀！」老師說。
「干什麼？」同學問。
「今天老師要考考你們對世界的認識。」
「好哇！」
暈！
這次竟然只有小道一個人回答，小道就是我。
「嗯！還是小道積極，大家鼓掌歡迎！」
噼里啪啦！各種各樣的掌聲隨即而起。
「當今世界上都有哪些強大的國家，你們知道嗎？」
「這有何難！當然是有唯一的超級大國——美國。還有——」
「美國，霉國，是不是叫倒霉的國家呀？這美和霉可是同音字，要說好哦！」
大家都應該非常熟悉了，在我說話的時候常常抬杠的當然是一個叫小強的傢伙。
「喂！小強，小心美國MED你哦！」
「恐布主義耶！我是拉登我怕誰。全世界都有恐布主義，唯拉登沒有。」（注意布字）
嘩！小強這番來勁了，絕！
老師好像很悠閑地聽著，沒作聲。
我見到這種情況，哪肯認輸。
可是一時又找不到好的反攻機會，只好強詞奪理：「美國此舉的任務是維護國際正常的安全秩序，需要買什麼人的帳？」
「混帳。」
「老師，小強罵人。」我隨即告狀。
「少告狀，小道。你問我美國買什麼人的帳，我回答混帳。混帳既可代表人，也可代表帳，怎麼著都行，這回答沒問題吧？你吹呀！」
「好好好——」
「我還沒說完呢，人家阿富汗得罪美國了嗎？還是那些無辜的阿富汗人民得罪了美國人民？只會***的混帳東西，這筆帳要真和美國一起算就真成了混帳。」
「小強，你研究過國際關系的，對這方面比較有興趣，我不如你，認輸罷了。那你再說說我們中國，看你還有什麼高論。」
「小道，你這台階還下得不錯。我們中國嘛，發展中國家。」
「暈！小孩子都會說，那你怎麼不說是中立國家，中規中矩的國家，這些都有中字的。」
「嘩！你怎麼知道，我就是想這樣說的。小道，你真是我的知己呀！」
「你有沒有覺得肚子疼？」
「為什麼？」
「我還是你肚子里的蛔蟲，在咬你的五花腸子呢！真是的，能再說說德國嗎？」
「德國啊？怎一個德字了得。你看過《足球小將》吧，裡面有個叫施耐德的，會閃光射門。所以呀，德國的足球特得，今年世界盃還得了個亞軍呢！」
「得了吧你，再說法國，這回你沒法了吧。」
「怎麼個法國沒法，單是名字就有個法字。唉！小道，我勸你還是再讀讀歷史吧：資本主義世界重要的法典可都是法國人公布的，什麼《民法典》，《商法典》，《刑法典》都有。」
「看你還能胡謅到哪裡去！來吧，英國難道是嬰兒國家？」
「錯！英字作英俊解不行啊？君不見英俊的貝克漢姆虜去了千萬少女的心嗎？所以小強我到現在還沒有女朋友。慘！」
此話一出，下課鈴就響了。
最後一次校運會
秋冬季節，記得每當舉行校運會的日子總是小道會高興的日子。
畢竟，校運會就意味著放假，其實不是的。如此看來，對於那些沒什麼運動細胞和不爭取什麼名次的學生來說，確實無聊。
每年校運會，各級各班總為那每分一元的錢財爭得焦頭爛額，死去活來，看起來還真不是滋味。就算運動熱情再高漲，到後來免不了來個魚死網破，聽過還跑死過學生呢！真是駭人聽聞，而校方的回答總是恰到好處：「也不過如此，當今社會上學校這樣的事情還多著，也不只我們這一家。」
暈，就算是最有水平的人也不會說出這話。
「看來我們這次是最後一次參加校運會了。太好了！」
「為什麼？」
「不為什麼。」
「那根號你。」
能說出這么絕的話一定是小道和阿瞬。
只見他倆慢吞吞來到操場，運動會已經開幕了。
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③ 校園侵權案件如何歸責
關於幼兒園、學校或者其他教育機構(以下簡稱學校等教育機構)對在校未成年人應負有的職責性質及承擔責任形式、致損的歸責原則，教育界、法學界及司法界等各方面爭論不一，莫衷一是。我國《侵權責任法》頒布實施後，這些爭論不但沒有停止，反而因對其中相關規定理解不一而更加突出。 一、學校等教育機構應承擔責任的性質 校園侵權案件規定在《侵權責任法》責任主體的「特殊規定」一章，《侵權責任法》與《民法通則》都是我國基本法，都在各自的范圍內起作用，二者不是普通法與特別法的關系，而是新法與舊法的關系，當相關規定沖突時，應適用《侵權責任法》相關規定;在《侵權責任法》沒有具體解釋而過去的相關司法解釋卻有詳細解釋時，適用過去的司法解釋，但如果過去的司法解釋與《侵權責任法》規定發生沖突時，則不適用舊司法解釋的規定。 普遍認為，對未成年學生負教育義務的學校等教育機構對未成年學生承擔的是一種一定的監護性質的責任，那麼，學校等教育機構在校生活、學習期間所受到的人身傷害，承擔的責任就應當是全部責任。這種觀點是不正確的，學校等教育機構不是未成年在校學生的監護人，他們與未成年學生形成以教育和管理職責為核心的教育法律關系。根據《民法通則》的規定，護權的取得和監護人的范圍都是由法律明文規定的，不得隨意設立或變更，而《教育法》、《未成年人保護法》等法律、法規均規定，學校等教育機構對未成年學生所負的是教育、管理和保護責任，而非民法意義上的監護責任。《侵權責任法》頒布實施後，把學校等教育機構的教育管理職責直接納入侵權法范疇，明確規定未盡到教育、管理職責致使未成年人遭受損害即應承擔責任;同時，將未成年人區分為無民事行為能力人和限制民事行為能力人，根據未成年學生辨別能力的不同對學校適用不同的歸責原則，從而對學校等教育機構的責任承擔作了不同規定。 二、在校未成年人致損其他未成年學生時學校應承擔的責任形式 無民事行為能力人、限制民事行為能力人在學校等教育機構學習、生活期間致人損害的責任承擔問題應分為兩個層次：一是學校等教育機構的責任承擔。《侵權責任法》對此未作規定，最高法院《關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條規定「對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務……或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任」，仍有適用的空間。二是未成年人及其監護人的責任承擔，《侵權責任法》規定了在此種情況下監護人的嚴格責任和被監護人的公平責任，從強化被侵權人權利救濟的角度出發，如果無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，首先要看無民事行為能力人、限制民事行為能力人是否有財產，如果有，則由無民事行為能力人、限制民事行為能力人用自己的財產承擔民事責任，這是一種典型的公平責任，也是第一順位的責任，如果沒有，則由他們的監護人來承擔民事責任，這是一種嚴格責任，不論監護人是否有過錯，均不能免責。但監護人如果盡到監護責任，則可以適當減輕他的民事責任。但並不是完全不考量被監護人的責任能力，考慮到無民事行為能力人監護人的監護職責要重，而限制民事行為能力人監護人的監護職責要小。因此，在這種情況下，監護人承擔的責任與學校承擔的責任就應當是按份責任，由雙方根據各自相應的過錯程度分擔。 三、在校未成年人在學校等教育機構致人損害的歸責原則。 對無民事行為能力人或限制民事行為能力人在學校等教育機構受到人身損害的責任承擔，《侵權責任法》依據歸責原則和致害原因的不同將學校等教育機構的責任承擔區分為三種情況，分別規定在第三十八條至第四十條。第一種情況是對於無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習生活期間受到人身損害的，適用過錯推定原則，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任，但是能夠證明自己盡到教育、管理職責的除外;第二種情況是對於限制民事行為能力人在學校等教育機構學習、生活期間受到人身損害的，應當適用過錯責任原則，學校等教育機構未盡到教育管理職責的，應當承擔相應的責任。判斷學校等教育機構是否有過錯，是否盡到教育管理職責，主要看學校等教育機構是否在教學安全管理、治安管理、物品管理、衛生食品管理以及應急預案等方面建立了健全的規章制度，只要能夠證明學校等教育機構違反了相關規定，即能夠認定學校等教育機構有過錯，學校等教育機構就應當承擔民事責任。以上兩種情況的區別主要是舉證責任分配不同，適用過錯推定原則的情形，把舉證責任分配給了學校等教育機構，由他們證明自己在教育、管理過程中不存在過錯，通過這樣舉證責任分配，更加有利於認識能力更低的無民事行為能力人;第三種情況是對於無民事行為能力人或限制民事行為能力人在學校等教育機構學習生活期間，受到學校等教育機構以外的人員人身侵害的，該侵權人應當承擔侵權責任，應當根據第三人實施的侵權行為的性質確定適用的歸責原則，如果第三人不能承擔或不能完全承擔賠償責任，而學校等教育機構未盡到管理職責，具有過錯的，則應當承擔與其過失相應的補充賠償責任。需要注意的是，學校等教育機構因為在安全保障義務方面具有過錯，而且過錯與產生的損害後果之間具有原因力，所以在界定學校等教育機構的責任范圍時，要根據學校等教育機構的過錯程度，以及過錯和損害後果之間的原因力來判斷責任的大小。司法實踐中，對侵權補充責任的正確適用應把握以下三點：一是第三人的侵權責任和學校等教育機構的補充責任有先後順序，首先應由第三人承擔侵權責任，由學校等教育機構承擔補充責任;二是學校等教育機構承擔的補充責任是相應的補充責任，即根據學校等教育機構盡到管理職責的程度來確定其應承擔的侵權責任的份額;三是學校等教育機構是在為自己的過錯承擔的責任是一種有限責任，意味著在學校等教育機構承擔了補充責任後不再享有繼續追償的權利，這種責任的承擔方式是具有中國特色的，由此，《侵權責任法》第三十八條至第四十條共同構成了未成年人在學校等教育機構學習、生活期間人身權益保護體系。 未成年人身權益保護工作是一項復雜系統的社會工程，同時也是司法領域的一項重要工作，在這方面缺乏成熟的經驗去遵循，各地的司法判例也不盡一致，這就決定了它需要在司法實踐中不斷探索，理論上不斷總結。
④ 關於校園生活的小小說，1000字左右 ①、題材盡量與校園生活相關。 ②、思想積極，敘述生動。 ③、
下課鈴一響，同學們紛紛跑到放掃把，拖把和桶的地方，因為老師說今天要大掃除，所以一下課，就去准備了。在這個班裡，最霸道的就是謝丹娜，而我呢，又是謝丹娜的好朋友，你在我身上找，紅一塊，紫一塊，都是她掐的，如果你得罪她，你不得好死啊！准被她打死！！！她啊，腰纏萬貫，她家正在蓋別墅，她家原有7台電腦，被她媽媽送人4台，所以她家只有3台電腦！ 她長得眉清目秀，身材很好。哪像我，胖胖的，不過本人覺得挺好的，別人瘦得只有一把骨頭，我還好嘛，強壯！她的脾氣暴躁，誰都不敢惹她，而我又和她是好朋友，著大概是緣分吧，我樂觀，她脾氣暴躁，說不定可以幫她改改呢。 今早，李老師把工作分配好了，我們的李老師是最好的，大概是我們全班認為嘴好的老師，我們老師幫我們獲取雲南省曲靖、市羅平縣羅雄鎮語文第一。她長得很漂亮，卷卷的頭發，被燙過，在課堂上，她是我們的老師，課下，是我們的朋友，也對我們很好。她家正開著「李氏燒豆腐」同學們都愛吃李老師家的。她從不浪費時間，而且，教學方法獨特。 劉老師說掃完地後，到桂花樹下背科學。劉老師是我們的數學老師，也是科學老師，他很臟，也很啰嗦。只要有人講話，他就會浪費時分鍾的時間，上數學課，我聽他廢話，上科學課，我聽他念經。天哪，天理何在？ 我們坐在乒乓球台上背啊背，我知道他沒耐性，等不到65個同學全背完，於是，5點20多分就放我們走了。
呼喊特麗莎的人我邁出人行道，朝後退 幾步，抬起頭，然後，在街中央，雙手 放在嘴上作喇叭狀，對著這一街區的最 高建築物喊：「特麗莎！」 我的影子受了 月亮的驚嚇，蜷縮在我的兩腳之間。有 人走過。我又叫了一聲：「特麗莎！」那 人走近我，問：「你不叫得響一點，她是 聽不到的。讓我們一起來吧。這樣，數 一二三，數到三時我們一起叫。」於是他 數：「一，二，三。」然後我們一齊 吼：「特麗麗麗莎莎！」 一小撮從電影院 或咖啡館里出來的人走過，看見了我 們。他們說：「來，我們幫你們一起喊。 」他們就在街中心加入了我們的行列，第 一個人數一二三，然後大家一齊喊：「特 －麗麗－莎莎！」 又有過路人加入我們 的行列；一刻鍾後，就成了一大群人， 大約有20個吧。而且還不時地有新成員 加入。要把我們這么一群人組織起來同 時喊叫可不容易。總是有人在沒數 到「三」之前就叫了，還有人尾音拖得太 長，但最後我們卻相當有效地組織起來 了。大家達成一致，就是發「特」音時要 低而長，「麗」音高而長，「莎」音低而 短。這樣聽上去就很不錯。當有人退出 時，不時地會有些小口角。正當我們漸 入佳境時，突然有人－－如果是從他的 嗓音判斷，他一定是個滿臉雀斑的人－ －問道：「可是，你確定她在家嗎？」 「不 確定。」我說。 「那就太糟了，」另一個 說，「你是忘了帶鑰匙，對不對？」 「其 實，」我說，「我帶著鑰匙。」 「那麼，」他 們問，「你為什麼不上去呢？」 「哦，可我 不住這兒，」我說，「我住在城市的另一 頭。」 「那，恕我好奇，」滿臉雀斑的聲音 很小心地問，「那到底是誰住在這兒？」 「其實我也不知道。」我說。 人群似乎有 些失望。「那能不能請你解釋一下，」一 個牙齒暴露的聲音問，「你為什麼站在這 兒的樓下喊『特麗莎』呢？」 「對於我來 說，」我說，「我們可以喊其他名字，或 換個地方叫喊。這並不重要。」 他們有 些惱怒了。「我希望你沒有耍我們？」那 雀斑聲音很狐疑地問。「什麼？」我恨恨 地說，然後轉向其他人希望他們能為我 的誠意作證。那些人什麼也沒說，表明 他們沒接受暗示。接下來有一陣子的尷 尬。「要不，」有人好心地說，「我們一起 來最後叫一次特麗莎，然後回家。」 這 樣我們就又叫了一次。「一二三特麗 莎！」但這次叫得不太好。然後人們就紛 紛回家了，一些人往東，一些人往西。 我快要拐到廣場的時候，我想我還聽到 有聲音在叫：「特－麗－莎！」 一定是還 有人留在那兒繼續叫。有些人很頑固
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⑤ 小小說關於校園生活的，題目要感人新穎
初一的天空――愁雲慘淡萬里凝
每天大量的作業、練習,壓得我人不像內人,鬼不像鬼,每天所容打的哈欠簡直可以去申請吉尼斯記錄了,看看顏色又加重的「熊貓眼」,不得不懷疑自己前一天晚上去做了什麼夜行動物了,再看看一個個莘莘學子的臉,真可謂「愁雲慘淡萬里凝」
初一的天空――黑雲壓城城欲摧
在初一節目甚少的元旦聯歡會,我與幾名小學同學來到了小學老師那裡,參加了他們班的聯歡會.老師不禁向我們介紹他們班的佼佼者.「某某作文寫得相當好,你們再不努力就會落後了,要是讓他們這些小孩給超過了,你們的臉就沒地擱了……」我們只能哦哦呀呀,言不由衷地感嘆：「後生可畏!」
初一的天空――黃梅時節雨紛紛
「唉,又退了!」嘆啥?還不是那老師家長視為珍寶的成績,看看排在自己前頭的名字,想想當初「引狼入室」,如今,「狼」也跳到我頭上來了,真是追悔莫及,曾經的努力付之東流,加上即將來臨的「暴風雨」,我仰天長嘯,壯懷激烈：「啊!哎!」倏然幾顆冰涼的水珠滑過臉龐,雨也?淚也?
⑥ 找一篇校園勵志小小說， 播音用的 ，不要太長哦！
勵志播音稿
男：敬愛的老師們！
女：親愛的同學們！
男、女：大家中午好！
男：很高興「校園之聲」廣播站又和您准時相約了！我是播音員魏康。
女：我是播音員魚萌。本次播音為您安排的是《美文共賞》、《勵志故事》、《學生佳作》、《校園風采》五個欄目。
男：在《美文共賞》欄目里，您將欣賞到的到的文章是《其實幸福無處不在，只要我們去發現》（音樂……）
女：其實幸福無處不在，只要我們去發現，朋友一生都在追求幸福，可他說自己從來沒有得到過幸福。當初他抱怨自己的環境不好，羨慕那些在城裡工作的人。調到城裡工作後，他又抱怨社會不公，羨慕那些在經濟部門工作的人。工作崗位調整之後，他又抱怨自己命運不好，羨慕那些擔任領導職務的同志。到如今，他當上領導了還是怨天尤人，悶悶不樂，絲毫感受不到自己的幸福。
在現實生活中，許多同志有工作，有房子，有父母、有妻子，有孩子，有朋友，按理說生活得很好，可為什麼總是羨慕別人的幸福，而感受不到自己的幸福呢？
其實，幸福就在我們身邊，在我們的日常生活中，只是人們體會不到罷了，這就叫「身在福中不知福」吧。
有一個身患侏儒病的青年，身材矮小，行動不便，生活困難，加之從小父母雙亡成了孤兒，在世人的眼裡，他是最為不辛的人。然而這個孩子絲毫沒有不幸的感覺，對生活充滿熱望，對人生充滿追求，憑著堅強的意志和頑強的毅力學會了電腦打字，學會了新聞寫作和文學創作，憑著雙手和智慧出外創業，過上了幸福的生活，實現了人生價值。春節期間，他回到家鄉旬陽，專程來看我。從他的言談中我感覺到他無時無刻不沉浸在追求和奮斗的幸福之中。
女：下來是勵志故事欄目，今天我們將為大家講幾個名人勵志的故事《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
男： 《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不願終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鑽研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終於答應了他下山讀書的要求。後來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！
女： 《少年包拯學斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
男：聽了這幾個故事，大家的收獲一定不小吧，但凡名人都是經歷多磨練的，所以我們在平時的生活中就應當虛心學習，不怕苦和累，這樣才能夠取得成功。聽完故事，我們再來聽聽我們同學的一些佳作。
女： 讀《名人傳》有感
《名人傳》是由法國作家羅曼·羅蘭寫的。書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬；另一個是義大利的天才雕刻家：米開朗基羅；最後一個是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
在這本《名人傳》中最令我感動的就是貝多芬的故事。貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被他的父親發現了，不幸的是，貝多芬的父親並不是一個稱職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個勁兒的培訓他，有時甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進一個屋子裡關起來，一關就是一整天，用暴力逼他學音樂。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由於他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。對於一個音樂家而言，最重要的莫過於耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是常人所接受不了的。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什麼還能成功呢？為什麼正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。
在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人願意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。
最後，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，並像貝多芬那樣活著。
男：是啊，不經歷風雨，如何見彩虹，我們要勇往直前。最後我們為大家送上幾句名言：1、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
2、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
女：希望全體同學都做生活的強者，今天的節目到此結束，我們下周再見
⑦ 800字校園生活小小說
無情的時間老人對正在」快樂谷」邊緣作最後瘋狂的我用力一推――「嘣。我就這樣不明不白，雲里霧里地踏進了初一的門檻，籠罩在了初一的天空下。
初一的天空――愁雲慘淡萬里凝
每天大量的作業、練習，壓得我人不像人，鬼不像鬼，每天所打的哈欠簡直可以去申請吉尼斯記錄了，看看顏色又加重的「熊貓眼」，不得不懷疑自己前一天晚上去做了什麼夜行動物了，再看看一個個莘莘學子的臉，真可謂「愁雲慘淡萬里凝」
初一的天空――黑雲壓城城欲摧
在初一節目甚少的元旦聯歡會，我與幾名小學同學來到了小學老師那裡，參加了他們班的聯歡會。老師不禁向我們介紹他們班的佼佼者。「某某作文寫得相當好，你們再不努力就會落後了，要是讓他們這些小孩給超過了，你們的臉就沒地擱了……」我們只能哦哦呀呀，言不由衷地感嘆：「後生可畏！」
初一的天空――黃梅時節雨紛紛
「唉，又退了！」嘆啥？還不是那老師家長視為珍寶的成績，看看排在自己前頭的名字，想想當初「引狼入室」，如今，「狼」也跳到我頭上來了，真是追悔莫及，曾經的努力付之東流，加上即將來臨的「暴風雨」，我仰天長嘯，壯懷激烈：「啊！哎！」倏然幾顆冰涼的水珠滑過臉龐，雨也？淚也？
這篇怎麼樣~要不換一篇~
⑧ 校園小小說！！！！！！！！！！！！！！！！
天使不乖來
他，十年前離自開了她。 一年後忘了她。 她，仍在遠點等著他。 很漫長的等待。 他，莫名其妙的出現。 只為能保護她。 他，帶著陰謀接近她。 究竟是為什麼？ 到底誰是她的專屬天使？ 命運的摩天輪又將怎樣轉動？ 背後的家族史又會讓她進入什麼險境？ 只為保護她的他，能否一直在她身邊？ 她，燦爛、善良的天使女孩。能經得住愛情的考驗嗎？ 遇到了他，她究竟會不會忘了已經記不起她的他？或者究竟能不能陪她經歷風雨
⑨ 求一篇小小說。(1000字左右) 題材盡量與校園生活相關。思想積極，敘述生動。 追求文學性和故事性。
公交車車奔向茌平的路上，透過窗外，一片綠油油的麥苗在微風中輕輕的搖來搖去。突然想起去年此時，珊第一次看到這么多麥苗時一臉的興奮與喜悅。生活在湖南的她，很少見到滿眼的矮矮的一望無際的麥子，就像我從未見過起伏連綿的高山一樣。
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>>>>>>麥子，是一種讓人感覺到幸福的一種植物，平凡普通，又歲歲年年生長在這片麥田。每次回家看到麥子，看到這片土地，心裡就踏實下來。母親說，咱們這些老百姓，就靠這些麥田吃飯；雖不比城裡的麵包，但是嚼著這味兒地道。她從未走出過聊城的這方土地，見過的最大的世面也是從電視和別人的言語中獲得。一輩子都在守望著麥田，由麥子到玉米再到麥子，由我和弟弟小不點到現在的馬上成家立業，由黝黑的頭發到現在的銀絲雙鬢，由1985到2011，以後還有更長。
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>>>>>>她不知道現在最流行什麼，不知道美國誰是奧巴馬，但是卻知道麥子何時澆水，何時要除害蟲。她會很驕傲地跟我說，那塊麥田中，屬咱家的麥子長得最好，最旺。小時候，父親出去工作，母親去麥田除草，高高的麥子，把母親的身影淹沒，我和弟弟在田邊上等她。好大一會看不到她，我就喊一聲：娘——她在地里那頭站起來，看看我姐弟倆，隨後又俯下腰，那一刻，麥子和她定格在我童年。
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>>>>>>2、
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>>>>>>我曾在麥田裡見過一隻漂亮的小狐狸，她小心翼翼的看著我，小爪子放在胸前。多年後我還清楚地記著她的眼神是我從未見過的，膽怯，自信，天真，憂郁，靈動，說不清楚。我認定她不是一隻簡單的小動物，在麥田的一個角落，我發現了她的家。
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>>>>>>以後每天晚上我都拿著手電筒來和她玩。她不敢靠人太近，一旦發現不可靠，就立刻消失了。她那超敏感的嗅覺，著實讓我懊惱，有時一句話，一個眼神，都能讓她憂郁惆悵。不過，我喜歡她的善良和真誠，也忍讓了這點不足，盡管我得常常妥協去哄她開心。她一旦相信你了，就會死心塌地，無所顧忌。但是往往這樣，才會被信任的人傷的最深，所以那天我看到她安靜的立在夕陽中，想起深不可測的孤獨。
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>>>>>>小狐狸說，她曾遇見過一隻美麗的海豚，是一隻既聰明又敏感的海豚。他跟她講笑話，每每她都不笑，卻被他的「你怎麼不笑啊」逗笑了。她曾問他，你眼中小狐狸是什麼模樣。他沒有千篇一律地回答，狡猾奸詐，而是說，機智、善良、又狐假虎威。她有點惺惺相惜。說到這一段時，我看到小狐狸眼中閃著快樂的光，只是隨後轉瞬即逝。
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>>>>>>我問小狐狸，有一天，你會不會也突然消失？她看著站在麥田裡的稻草人，隨心而欲。我問小狐狸，你會懷念海豚嗎？她說，每每想到大海，都會想念。記得他跟我說起的海豚從水中躍起，再側身砸回水中，每次的跌落是為了下次更高的跳躍。那小狐狸，有一天你會不會想念我呢？想起這片曾經熟悉的麥子味道，想起風吹麥浪的聲音。
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>>>>>>我依然在守望麥田，尋不見了小狐狸。
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>>>>>>3、
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>>>>>>1890年7月27日，他像往常一樣帶著繪畫工具鑽進起伏不平的金黃色麥田。他面向太陽，並沒有拿起畫筆，而是舉起手槍，向胸口扣動扳機。他留下「The sadness will last forever」的遺言，自殺時只有37歲。麥田，播種者，收割者，太陽，群鴉，在他的各幅畫中以與生命有關的角色出現。
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>>>>>>油畫《日出時有收割者的麥田》上方的天空呈現淡綠色，中間橫貫的山脈把天空與下方金黃色的麥田分割開來，起伏波動的麥田與平靜的山脈形成對比。側身揮舞鐮刀的收割者正在收割小麥。他在評論收割者時說到「那是一個輪廓模糊的人物，為了完成自己的任務，魔鬼般地戰斗在麥田的熱浪中間。我在這收割者身上看到了死神的形象，人是他所要收割的麥子。」麥田給了梵高最真的夢。
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>>>>>>「麥地/別人看見你/覺得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質問的中心/被你灼傷/我站在太陽痛苦的光芒」。他人以麥子為生存的必須，而他以麥子為痛苦。麥子在他人那裡只滿足於現世生活願望的完滿，而他的視野已逸出生理滿足的范圍，麥子是對他生命的質問，因而靈魂焦灼——「麥地啊，人類的痛苦」。
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>>>>>>「當我沒有希望/坐在一束麥子上回家/請整理好我那零亂的骨頭/放入那暗紅色的小木櫃。帶回它/像帶回你們富裕的嫁妝」。莫扎特在《安魂曲》中說，我們的靈魂何處安頓？「全世界的兄弟們/要在麥地里擁抱/東方，南方，北方和西方」《五月的麥地》給予了海子最終極的關懷。
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>>>>>>柴靜說：人最大的痛苦就是心靈沒有歸屬，不管你知不知覺，承不承認。風吹過麥田，田總要收割。誰在守望心中的麥田？
作者 麥子 我朋友的，好像發表過已經
⑩ 校園生活小小說
下課鈴一響，同學們紛紛跑到放掃把，拖把和桶的地方，因為老師說今天要大掃除，所以一下課，就去准備了。在這個班裡，最霸道的就是謝丹娜，而我呢，又是謝丹娜的好朋友，你在我身上找，紅一塊，紫一塊，都是她掐的，如果你得罪她，你不得好死啊！准被她打死！！！她啊，腰纏萬貫，她家正在蓋別墅，她家原有7台電腦，被她媽媽送人4台，所以她家只有3台電腦！ 她長得眉清目秀，身材很好。哪像我，胖胖的，不過本人覺得挺好的，別人瘦得只有一把骨頭，我還好嘛，強壯！她的脾氣暴躁，誰都不敢惹她，而我又和她是好朋友，著大概是緣分吧，我樂觀，她脾氣暴躁，說不定可以幫她改改呢。 今早，李老師把工作分配好了，我們的李老師是最好的，大概是我們全班認為嘴好的老師，我們老師幫我們獲取雲南省曲靖、市羅平縣羅雄鎮語文第一。她長得很漂亮，卷卷的頭發，被燙過，在課堂上，她是我們的老師，課下，是我們的朋友，也對我們很好。她家正開著「李氏燒豆腐」同學們都愛吃李老師家的。她從不浪費時間，而且，教學方法獨特。 劉老師說掃完地後，到桂花樹下背科學。劉老師是我們的數學老師，也是科學老師，他很臟，也很啰嗦。只要有人講話，他就會浪費時分鍾的時間，上數學課，我聽他廢話，上科學課，我聽他念經。天哪，天理何在？ 我們坐在乒乓球台上背啊背，我知道他沒耐性，等不到65個同學全背完，於是，5點20多分就放我們走了。
呼喊特麗莎的人我邁出人行道，朝後退 幾步，抬起頭，然後，在街中央，雙手 放在嘴上作喇叭狀，對著這一街區的最 高建築物喊：「特麗莎！」 我的影子受了 月亮的驚嚇，蜷縮在我的兩腳之間。有 人走過。我又叫了一聲：「特麗莎！」那 人走近我，問：「你不叫得響一點，她是 聽不到的。讓我們一起來吧。這樣，數 一二三，數到三時我們一起叫。」於是他 數：「一，二，三。」然後我們一齊 吼：「特麗麗麗莎莎！」 一小撮從電影院 或咖啡館里出來的人走過，看見了我 們。他們說：「來，我們幫你們一起喊。 」他們就在街中心加入了我們的行列，第 一個人數一二三，然後大家一齊喊：「特 －麗麗－莎莎！」 又有過路人加入我們 的行列；一刻鍾後，就成了一大群人， 大約有20個吧。而且還不時地有新成員 加入。要把我們這么一群人組織起來同 時喊叫可不容易。總是有人在沒數 到「三」之前就叫了，還有人尾音拖得太 長，但最後我們卻相當有效地組織起來 了。大家達成一致，就是發「特」音時要 低而長，「麗」音高而長，「莎」音低而 短。這樣聽上去就很不錯。當有人退出 時，不時地會有些小口角。正當我們漸 入佳境時，突然有人－－如果是從他的 嗓音判斷，他一定是個滿臉雀斑的人－ －問道：「可是，你確定她在家嗎？」 「不 確定。」我說。 「那就太糟了，」另一個 說，「你是忘了帶鑰匙，對不對？」 「其 實，」我說，「我帶著鑰匙。」 「那麼，」他 們問，「你為什麼不上去呢？」 「哦，可我 不住這兒，」我說，「我住在城市的另一 頭。」 「那，恕我好奇，」滿臉雀斑的聲音 很小心地問，「那到底是誰住在這兒？」 「其實我也不知道。」我說。 人群似乎有 些失望。「那能不能請你解釋一下，」一 個牙齒暴露的聲音問，「你為什麼站在這 兒的樓下喊『特麗莎』呢？」 「對於我來 說，」我說，「我們可以喊其他名字，或 換個地方叫喊。這並不重要。」 他們有 些惱怒了。「我希望你沒有耍我們？」那 雀斑聲音很狐疑地問。「什麼？」我恨恨 地說，然後轉向其他人希望他們能為我 的誠意作證。那些人什麼也沒說，表明 他們沒接受暗示。接下來有一陣子的尷 尬。「要不，」有人好心地說，「我們一起 來最後叫一次特麗莎，然後回家。」 這 樣我們就又叫了一次。「一二三特麗 莎！」但這次叫得不太好。然後人們就紛 紛回家了，一些人往東，一些人往西。 我快要拐到廣場的時候，我想我還聽到 有聲音在叫：「特－麗－莎！」 一定是還 有人留在那兒繼續叫。有些人很頑固