1. 寫校園愛情小說的技巧是什麼
其實再問這個問題之前，你已經有了一點構思吧。其實你的書齡很重要，語文和語言表達能力也很重要，你寫的時候需要查閱點資料，還有不要太過於老套，要新穎，描寫和環境的烘托很重要，語言不要啰嗦，不要用第一人稱，任務描寫要細膩生動，先想一下最好，也不要太過於脫離現實，語言溫馨點哦，現在很多人都吃這套，而且最主要的還是構思，要把整體的框架定好，人物關系理好，紅樓夢就是以人物多，人物非常多且有條理，寫文章最需要想像力，你需要多閱讀點書籍，看看人家的寫法，但不要過多效仿，會被誤為抄襲，好了，就說這么多，希望可以幫到你
2. 請教校園小說的寫作手法
青春校園小說寫作技巧指導一、要善於以人物為本位，精心組織故事情節
任何小說，情節都是不可缺少的。
為什麼說情節不可缺少呢?情節在小說中，至少起了以下四個方面的重要作用：
①小說的各種材料，往往要通過情節發展的線索來組織，「合適的
情節能把那些雜亂無章的一大堆想法，觀察到的東西以及獲得的知識都編織來。」
②人物的性格，要通過情節來表現。只有隨著
情節的發展，人物的性格才能獲得體現和發展。
③小說的情節，往往負載著一定社會歷史的內容，小說的主題常常
要通過情節來表現。
④小說情節能引起讀者共鳴性情感和評價性情感，增強小說的近現
代小說，較多地摒棄了由敘述人完整描述故事的單一方法，往往打破故事情節的順序
結構。但各種技巧的運用，使作品依然保持了時序的連貫性和情節的完整性。即算是
表現「意識流」為主的心理小說，表面上時空顛倒，過去、現在、未來交雜無序，時
代氛圍、人物場所、具體環境穿插疊映。但根據小說人物的意識流向和事件的因果關
系，情節在變化中依然是完整一體的。
作家們寫小說，情節設置上一般呈兩種傾向：「強化」或「淡化」。
情節「強化」的小說，作者常常利用尖銳的、驚險離奇的情節來表現人物性格，作者
往往將人物放在尖銳、嚴酷的矛盾斗爭中加以磨煉和考驗，造成緊張、激烈、大起大
落的氣氛和戲劇性的高潮。這類小說，其好處是吸引人，扣人心弦。缺點是過分強調
巧合，多少喪失了一些真實感，讓人一看就是「戲」，太戲劇性了，往往喪失了生活
的開闊感和高瞻遠矚的距離感。有時候，過分強調情節，也會使人物在情節的安排下
無所作為，使人物性格難以表現。情節"淡化"的小說，不寫那麼多的巧合、偶然、生
死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡朴實，寫平凡中的意
義。
情節「淡化」的小說，其好處是保持了生活的自然本色，但處理不好，極容易寫得松
散乏味。嚴格說來，所謂「強化」、「淡化」，只是作者不同的美學追求，並不決定
作品本身的質量。好的情節，無論「淡化」或「強化」，都應作到真實、生動、寫出
人物性格，展示出一定的社會生活內容。
虛假的、老掉牙的故事，是誰也不願意看到的。膚淺的，脫離人物實際、不能反映社
會生活內容的情節，也是誰也不願意看的。
寫作小說，一般情況下，往往是從特定的生活感受出發的。作者在現實生活中，被某
些事件、某些人物打動了，覺得這些感觸，能夠寫成一篇小說，於是在此基礎上，提
煉出比較完整的情節。
寫作中，常見的提煉情節的方法有：
(一)依據主幹、充實血肉
作者在生活中發現某一事件，這事件比較完整，又有一定意義。作者對這樣的事件往往不作大的改動，而是充分調動自己的積累，來充實、豐富這一事件。
(二)改頭換面、更置關鍵
作者在生活中見到或聽到某個故事，覺得這故事很有意思，但某個具體環節還不夠理想，於是把這個故事稍加改動。
(三)移花接木、揉和綜合
作者將聽到或見到的許多不同時間不同地點的人物、事件，通過加工、改造，將它們綜合成一個有機整體。
(四)依據情感，連綴片斷
作者在生活，積累了許多生動的細節，片斷；但這些細節、片斷之間沒有直接的因果聯系。這時，作者往往通過自己思想、感情的線索，將它聯綴成一個有機的整體。
(五)依據因果，環環推導
作者在生活中，獲得某個片斷、某個場面、某個細節，覺得很有意思，又覺得缺乏相對的獨立性，還不夠豐滿。於是，依據這個片斷本身提供的可能性、暗示性，規定性，回溯、鋪墊它發展至今的過程，猜測它發展的結果。
(六)依據性格，推導揣測
作者心中有比較成熟的人物形象，構思中將這個人物放在特定的人際關系和環境中，依據人物本身的性格，去推測猜想人物會怎麼做、做什麼，從而構思出作品的情節。一般說來，依據人物性格推導，與依據因果推導是有區別的。我們平時說的因果推導，指的是由原因到結果或由結果到原因的比較明顯、直接的因果鏈條，它往往是單純的、單線的，由一定原因，往往能推導出明確的結果，這裡面並不包含著很多復雜的原因與變化。而人的性格是一個十分復雜的綜合體，始終充滿著各種各樣的矛盾和斗爭，往往因時而異，因人而異，瞬息萬變，沒有一成不變的模式與程序，比起單純的因果邏輯更具有人物的豐富性與復雜性。
無論用何種方法提煉、編織情節，都應該處理好人物與情節的關系。通常的教科書，把情節定義為人物性格發展的歷史，其實又對又不對。倘若"事緣人起"，"事以顯人"，情節自然也就成了人物性格發展的歷史；倘若編置情節時，見事不見人，把注意力集中在事件的趣味性、傳奇性上，也就陷入了"為情節而情節"的惡障，很難成為"人物性格發展的歷史"，很難登大雅之堂給人以深刻的美感。因此，好的情節，應該是人物性格發展的歷史。
二、要善於安排短篇小說的結構
長篇小說是一種以小見大，以局部反映整體的語言藝術，它選材要嚴，開掘要深，雖然不一定要重大的社會題材，但必須反映重大的社會意義。同時，它在結構安排上，也應見出匠心，一絲不苟。
小說常見的結構形態有下面幾種：
(一)情節結構
情節結構以事件的發生發展為結構線，小說的展開完全依據事件之間的因果關系，事件的發生往往表現為一系列的因果鏈，承上起下，環環相扣，關系緊密。巧妙的作者，往往將情節搓擰、顛倒，使讀者產生陌生感、驚奇感，但小說仍建築在一個相當完整的故事結構上。情節結構的展開一般有開頭、發展、高潮與結尾，有的還有序幕和尾聲。依據情節展開的線索，又可分為單線結構、雙線結構、三線結構。單線結構往往是一人一事一線貫穿到底，情節單純，其間間或有轉折、曲折、升降等，但無論怎樣地變化、反復，情節線索總是單一的。雙線結構的特點是情節交叉或平行，一般說來，三條情節線索以上的結構，初學者不易把握。
情節結構是短篇小說最基本的一種結構方式，它的優點是行動、吸引人，符合一般人的審美習慣，但又有它的局限性：
①以事件為結構中心，作者的注意力停留在故事情節本身的生動有趣上，處理不好，容易削弱人物的刻畫。
②人物性格的展開或作者感情的抒發，需要足夠的空間，但情節結構重視事件的縱向連綴，不能給人物發展在橫向展示方面以更大的地盤，更不允許脫離情節規定的具體時空規定，作者必須時時抓住情節發展的線索並把它推進，這樣就限制了作者創作的才華。
③為了保持故事的完整性，作者往往不得不將許多代情節的過場戲塞進作品，這樣的過場戲往往失去精彩，不利於人物的塑造。
④情節結構將萬花筒一般十分豐富的生活提煉為一個首尾完整的生活過程，讓小說的一切因素都服從情節發展的因果鏈條，不能有絲毫的游離，這樣做，很容易損失生活的真實性、豐富性，給人以編造、失真的感覺。以上這些局限，是安排情節結構特別要注意的地方。
(二)散文結構
有人覺得情節小說太顯編造失真了，極力迴避那種奇妙的、戲劇性情節，努力按生活的自然形態來描寫生活，於是產生了一種散文似的小說。散文式的結構摒棄了那種由發端、發展而推向高潮，然後下降到解決的情節模式，它沒有常見的緊張集中的情節，也不講懸念、扣人心弦的戲劇效果，看來只是一些看似零碎的片斷，彷彿與日常生活差不多，並不明顯地表現"起"、"承"、"轉"、"合"。它像一棵樹，枝枝椏椏向各個方向自然伸展，各有各的空間，時空關系的設置很散。但仔細體會，舒展自如中又有一種內在的聯系，很有點像散文的"形散神不散"。
散文結構往往給人自然本色之美。但由於它有意放棄了戲劇性的情節，有意淡化了事件與事件之間直接的、明顯的因果關系，寫作的難度也就大一些。它放棄扣人心弦的故事情節，更需要寫得深、寫得美、寫得可信，寫得入情入理、津津有味，娓娓動聽。它雖然寫得開放、隨意，但不能失之混亂、鬆散，要有一種整體的有機性。
(三)心理結構
心理結構又稱"意識流結構"、"情緒結構"、"心態結構"、"心理分析結構"，是現代小說一種新興的結構方法。它不按事物的因果律和時空關系來安排結構。而是按照人物心理活動的流程來組織材料，通過人物的回憶、聯想、閃念、內心獨白、幻覺、夢境等內心活動連綴生活片斷。在這種結構里，傳統意義上的故事情節看不到了，內心秩序取代了事件秩序，心理時空代替了物理時空，生活場景、片斷、細節將主要地通過人物心靈屏幕展現。而這種展現，有回漩、有倒流、有明暗、有跳躍，有時間的顛倒與空間的重疊，有時空的分解與重新組合。心理結構是心理小說所採用的主要結構方式，但又不同於心理小說。心理小說以人物心理為主要表現對象，而心理結構，有的側重於人物心理表現，有的側重於現實生活的反映。
中國當代作家所採用的"心理結構"，與西方現代派"意識流"作家所採用的"心理結構"技巧，也是有區別的。
從整體看，他們都以人物意識流動為小說的結構框架；現實場景的描寫只是作為人物意識流動的支撐點；時序的顛倒與溶合、自由聯想情節的跳躍式穿插、心理分析形式的意識獨白等也是他們常用的手法。但現代派作家強調人物意識流動是非邏輯的、非理性的、瞬息萬變的，因此，他們筆下的意識流動是閃念性的，雜亂無章，互不關聯，像散布的彩點隱隱約約地閃爍，畫面感不強，讀來晦澀難解。中國作家描寫的意識流動，常常是回憶性的，情理性的，畫面相對完整，無數心理片斷的連綴往往構成完整的情節，反映出豐富的社會生活內容。
心理結構的優點是：
①以心理流程來結構作品，讓作品的一切從主人公的心靈屏幕上放映出來，摒棄了由敘述人敘事、評價、描寫、議論的手法，具有了傳統小說沒有的新質。
②心理結構不受客觀時空限制，可以把不同時間、不同地點發生的事件同時鋪敘、交錯穿插，或放射擴展，加大了小說表現的容量。
③以意識流動為結構框架，在場面與場面之間，人物動作與動作之間，可以略去那些容易使氣氛沉悶拖泥帶水的過渡描寫，擺脫了追求故事情節表面連貫完整的某種束縛，取材靈活。有利於人物精神世界內心世界的揭示，可以相當充分地揭示人物心靈的真實。但心理結構的局限也是明顯的。
首先，依據心理流程結構作品，極易寫得拖沓、瑣屑、冗長、晦澀，往往要讀者重新梳理、索解。另一方面，這類作品，人物想什麼往往很細膩，做什麼卻不太清楚、清晰，使人物形象性格內向、模糊。採用心理結構，要特別注意克服這方面的毛病。
(四)蒙太奇結構
蒙太奇是從電影里學來的手法，它和情節結構有相似之處，往往有一定的情節線索，但表現情節的手法不同。它的情節，常常以畫面感很強的"分鏡頭"似的片斷，跳躍性的向前推進。片斷與片斷之間，干凈利索地省掉了過程性的交代。同時，它往往以時間為經、空間為緯，交錯地敘述不同時間不同地點的生活片斷，通過一組一組"鏡頭"的組接，顯示人物性格的形成、發展和情節的連貫、推進。採用這種結構可以突破時空局限，閃現主要情節，省略繁瑣的過程交代，節奏明快，視覺形象感強，穿插自然，變而不亂。但要掌握這種結構，必須熟悉電影藝術才行。
(五)板塊結構
結構由幾個相對獨立的"情節板塊"構成。採用這種結構方式，作者描寫一個人物或景物後，往往把它放置在一邊，又去描寫另一個人物或景物，各部分自成一統，有對相獨立的情節內容，形成了獨立的"情節板塊"。"板塊"之間，一般沒有直接的聯系，甚至舍棄了過渡性的語句，好像把完全不相乾的"板塊"前言不搭後語地直接組合在一起了。但讀完全篇，讀者可以由作品內在的無形的思想線索，把各個"單元"的內容聯接起來。如張石山的《互不關聯的四個故事》。這種結構也突破了由敘述人講述一個完整故事情節模式，擴大了作品的容量。但處理不好，容易把篇幅拉得很長。寫作時要特別注意"情節板塊"之間的關系，既不要有直接的關聯，又不要有內在的聯系；同時，還要處理好"情節板塊"的繁簡，不能把它寫成頭緒繁多的中篇。
長篇小說結構多姿多彩，學寫長篇小說，最好先從"橫斷式"和"縱向式"的情節結構入手。掌握了這兩種基本形式，就有了進一步提高的基礎。藝術感染力、吸引讀者。
一,小說的藝術任務
(一)小說的根本任務是人的建構和表現
1.性格與心理作為人的建構
性格和心理都是很寬泛的概念,固然有屬於自己的本質規定,但是仍然可以作寬松理
解,性格與心理作為人的建構的兩個重要關切方面,就成為小說的根本創造目標.
2.人物性格的解構
新時期小說的探索取得了重大進展,在吸收外國文藝理論,尤其是西方現代文藝思潮的
過程中,小說的觀念發生了深刻的變化.如果作一個高度的,藝術形式角度的簡約,那麼這
種變化根本地說來只有一點:那就是人物性格的解構.當代小說不論是新寫實主義的原生
態的自然展露,還是先鋒派的向壁虛構,抑或是性向小說的慾望展播,無不體現為一種趣
向,那就是人類心理的無限延展和深度開掘.這里的哲學理路在於:人,正在由建構向解構
頹墮.當然這種頹墮不僅是從道德旨趣上實行的,但道德解構是一個重要任務;更重要的
人性目標則是重新建構人的存在.換言之,小說所承擔的不再是社會生活情景的現實主義
表現,而是在此基礎上的人性價值建構.衛慧和棉棉的小說至少把人的都市慾望和墮落體
驗呈現為一種屬人的價值——即使那真是一種人的墮落,但它終究是人的一種存在方式,
一種灰色調的,色情迷亂的,甚至是醜陋的存在狀態.從藝術形式的角度看,小說從情節和
性格的虛構向著人的心理及其價值的真實邁進.先鋒派以來小說逐漸從性格和心理移開,
在走向更寬泛自然的人性議題上呈現了這樣的旨趣:由虛構走向象徵.
3.人及其存在的歷史關懷和現實批判
新時期小說發展的歷史證明,無論從哪個方面取消經典小說理論都是有困難的,或者說
是不可能的.以魯迅先生的創作為代表的中國現代小說是植根於中國文化傳統,又充分吸
收西方文藝思想和文學理論的精華而創造出來的自己的小說,根本理念正是人及其存在
的歷史關懷和現實批判,正是人物性格和心理的人道主義詮釋,本質上是一種存在的描述
和建構.所以它是富有生命力的.我們的小說理論不可能脫離這一傳統而別求他途,尤其
是作為小說寫作的學習範式,我們必須有著基本的理論可行性和實踐可塑性.與之相應,
我們要對性格和心理這一小說的根本話題進行探討,對人類意識心理及意識流小說作一
點考究,這都是為學習作參究之用,重要的是讀寫過程中的自我摸索和研究,此不贅言.
(二)傳統小說的"三要素":情節,人物,環境
如前所說,小說是以塑造人物性格,揭示人物心理為目的的敘述藝術.要達到這一目的,有
兩個途徑:一是通過情節敘述,一是通過心理描寫.大多傳統小說都是走前一條路;而新時
期以來的小說探索多有出此窠臼者,或者使小說心理化,走意識流的路子——這已經出離
傳統,走向現代.然而即使是象徵式小說,也還保留著其象徵體系內的現實情節的血肉部
分,在敘述時還沒有出離情節小說的某些規定,因此還不能說是完全脫離了傳統小說理
論.我們這里正是依據這樣的認識把傳統小說分為三個類型:故事式,意識流和象徵式.
1.故事式
故事式小說是典型的傳統小說,它的根本規定是有一個能夠展示人物心理,反映人物性
格成長歷程的故事情節.什麼是情節呢？ 情節的本質是矛盾.這種矛盾可以從兩個角度
來把握:一是人與外部世界的異己勢力以及抽象力量之間的矛盾,謂之命運矛盾;一是人
與自己的情感,慾望以及常常將自我異化為非我的觀念體系之間的矛盾,謂之性格矛盾.
而這兩種矛盾常常是互相轉化的.
故事式小說的情節和人物都用講故事的形式表述出來.敘述者即是作者本人或者相當於
此種角度的局外人.一般地講,這種模式注重情節的曲折波瀾,注重人物的心理和性格變
化,注重環境與人物之間的互動關系和制約作用,立體全方位地,超越時空地把握人物和
故事,一般稱為"三要素".其敘述模式是非常典型的傳統故事模式。
有的小說為了突現人物而淡化了情節,或者將矛盾弱化,乃至僅僅留下一堆細節.
2.場景式
場景式也可稱為片斷式,亦即不把情節處理成故事而處理成一個一個的場景,一個一個
的片斷.轉言之,就是把故事式中全知全能的敘述角度改變為單一的,局內人的視角;情節
和人物也不是由敘述者敘述,而是自己現身說法地表現出來;而且不是故事式中一脈相
承,波瀾起伏的故事,而是延展著某種內部邏輯關系——常常是人物心理和情感的發展過
程——的作為場景的片斷.這里有兩個要點:一是說書人角色為演員所替代;二是情節和
人物均由線性結構形態轉化為片斷式結構形態,隨之結構方式也由編織轉化為剪輯.
場景式小說最重要的是選擇場景,形成富有表現力的片斷式表現語匯,尤其注意場景和斷
之間的內部聯系,那就是情節矛盾的發展,人物性格的變化和環境及場景的轉換——這一
切雖然都處理在了顯隱之間,但肯定是不能忽略的.在這一點上,場景式小說具有戲劇化
的傾向.
3.意識流
(1)意識流小說的藝術任務
意識流小說在表現人物這一原始命題上走得更遠一些:那就是從塑造人物性格深入到人
的內心世界;不是這樣,它是以人物復雜疏放的心理現實和獨默茫遠的現代情懷為表現對
象,使之外化為整個生命的恣肆汪洋,外化為現代人與整個工業文明對峙的,某種不堪而
又無奈的生存處境和心理狀態.意識流不是一種純粹的技術,一種純然的創作方法,而是
一個現代哲學文化思潮和文學創作流派,雖然它沒有一定的組織綱領和行動原則.它是西
方世界進入工業文明以後,靈魂無處安頓,生命深刻異化時節的一種內心獨白.但是,它與
傳統小說的血肉聯系在於:它依然保持人物內心情感和心理狀態的真實和自然,它折射著
人物所處環境的全部關系和現實需求,映現著人物的生命自然本能以及世界人生感受,其
本質是矛盾性和處境性的.捕捉矛盾,還原情節,把握人物心理及性格,關懷人的存在狀態,
關切存在的歷史社會現實,尤其是將意識本身流程化,形式化,從而達到對於整體人生世
界的體悟,依舊是意識流小說的藝術任務.所以,意識流小說的發生實際上反映了人類對
自己處境和狀態的認識更加清醒,也更加無可奈何.
這種對於意識流小說的文化背景和藝術本質的確認,並不意味著它不可以作為一種技巧
或模式為我們所借鑒;相反,我們完全可以也已經有人在嘗試著運用並取得某種成果。
(2)意識流的特點
意識流就是意識之流,就是一個一個的意念組成自然流程.它有三個特點:一,它超越現
實時空,以意識的自然活動為線索形成心理時空;從這個意義講,意識流屬於心理范疇,當
然要遵循心理規律,呈現心理的自然狀況和復雜情形.二,人物的心理作為載體,它仍舊可
以表現或反映一定的客觀內容;而且由於它充分地遵循意識流動的心理法則,因而毋寧說
它更真實,更充分地反映了人物的心靈世界;這里,主體與客體,主觀與客觀,內容與形式是
同一於意識本身的.三,意識流中,不存在意識主體之外的第二個敘述主體,敘述和描寫,抒
情乃至議論同一為意識心理的自然呈現,因而作者和讀者都必須在意識這一點上形成交
流和溝通,互相進入.唯其如此,讀者才能介入創造,讀懂其間的意蘊.
(3)作為敘述模式的意識流
作為一種敘述模式,意識流超越情節,人物,環境等題材范疇的分別,使之同一為心理;整
個文本的建構正是意識流動的過程.第一,它有一個心理的過程,大致可以看出意識流動
的走向和趨勢;第二,它有主要的內容,但它遠不像心理描寫那樣單一清晰,一般是多層次
多角度的自然蕪雜狀態;第三,它充分遵循心理法則,並以流動不居的心理形式將客觀事
物同一,形成一種新的形式.
(三)西方現代小說的根本特徵:象徵和心理
現代小說更是一個寬泛得無法界定的概念.任何哲學文化思潮意義上的,涉及人類社會
歷史和文化演變的界定,在這里都沒有意義.我們只是探討一種形式,探討一種藝術體裁
其內部機制和外部特徵,其藝術構成意義上的構成形態和思維方式.我們抓住兩個東西:
一是象徵;一是心理.這是現代小說的兩個根本要素.
1.象徵和心理
同樣,一般意義上的象徵的概念與現代小說中的象徵關聯不大.就現代小說言,象徵是
指一種結構著,完成著小說體裁的形式構件.即整個情節和人物,內在於情節和人物的矛
盾及其發展變化,以及人物之間的關系,都作為一個充分象徵化的完整結構實現著小說話
語的陳述.簡單地講,現代小說是一個象徵體,一個寓言,在抽象理式的意義上與現實主義
小說所執持的現實生活題材根本脫節.它根本地形式化了.
心理也是這樣.現代小說基本是一種心理表述,一種心理對於現實社會歷史形態的超越,
一種對於人的存在狀態和生存方式的抽象概括,一種個我終極絕對意義上的價值解讀和
人性解讀.這種解讀是扭曲變態的,是荒誕離奇的,是魔幻驚懼的.換言之,現代小說本身就
是現代社會下人性扭曲變態,存在荒幻離奇,心理恐怖莫明的展布.這與現實主義意義上
基於更高意義的批判性表現是毫無關系的.
2.符號化及模具化
就形式建構言,現代小說是一種抽象,其表現就是寓言化,符號化,模具化;就其思維方式
言它又是一種意象,其表現就是夢幻化,荒誕化,醜陋化.傳統審美體系對於現代小說的概
括已經蒼白無力.有一個基本的事實是,現實主義(包括浪漫主義以及古典主義之前的神
話,史詩等)關切的社會歷史內容其作為題材,已經失去小說藝術主體的地位;它們只是作
為象徵或心理的素材,作為一種邊角邊料在聽命於象徵體式或心理構式的需要,成為形式
和符號的物質材料,其自身的客觀性和現實性已經死亡.
但是,作為人類藝術的現代形態之一,在人及其存在這個"靈魂"上並未走遠;它只是為此
換了一副病體,一副倒錯的肢體而已.這種靈魂——對於人及其存在的關切——的依舊執
持,使得現代小說在其藝術建構的形式因素中不免殘留某些斷筋朽骨,殘留一點余溫剩
熱,那具已經死亡的傳統軀體在寓言或象徵的意義上鬼氣游屍.
我們無法將現代小說的理念講得通俗易懂.我們只能在具體例證的描述中作一點淺
近的分析.而且只能推出兩個初步體式稍示印證:這就是象徵式小說和心理化小說.
3.象徵式
象徵式小說已經完全與現實情景的邏輯規定脫離,變成某種理式或意義的形式抽象.它
是要概括某種現實或某種意義,但本質地講它又只是一個形式,一種建構:情節本身是喻
體,人物只是整個象徵體系中的一個象徵符號.當然,人物及其關系也就可以超越現實時
空,在象徵或影射的意義上重新結構,成為一種象徵性的意義結構.
4.心理式
心理小說亦復如此.要而言之,心理小說不是人物心理的現實性描述,而是作者心理和
夢幻的符號性表述.情節也好人物也罷,包括環境,都充分心理化和夢幻化了.顯然,這里的
心理化不是生物意義的心理科學分析,而是寓意和感覺的符號系譜.變形,意象,圖式,幻覺,
夢囈成為常用的符號,整體看來又是一個心理實體,是意象和圖式的體系化和系譜化.大
致的情節或隱約的人物,或者逼真的故事和環境,都是這一系譜的構件和譜文.
3. 新手寫作的技巧。（青春校園類小說），麻煩推薦一個寫小說的網站。
【原創回答，網路首發】
技巧：要有興趣。2要有故事。3要有目的。
寫網路小說這些就足夠了。讀網路小說的人都注意情節，應當多在故事上花心思。不過有故事還是要排在第二位，第一位的是創作的興趣，因為你不能保證你的作品可以被別人看到，為自己的興趣而為自己創作要比為自己的虛榮而為別人創作劃算的多。需要說明的是 創作的興趣並不等於創作的慾望，興趣可以來源於慾望，但慾望還需指向興趣。
該說 目的 了，目的指的是你的目的，或是陶冶情操，或是宣洩情感，或是提升技巧，或是滿足虛榮。最好可以不把滿足虛榮作為目的，因為這是有風險的。其餘三個皆有益處，望擇其善者。
推薦網站方面：我習慣兩種分發，各能分成兩類.
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好像除了晉江網，其他網站都有編輯查看。所以我不推薦你去晉江網。起點不錯，但起點是個大網站，歷史悠久，不如找個小地方安靜的創作
言情小說吧的界面簡潔，人多而不亂。
我不是推薦給你哪一個，只是把道理說明白，再由你自己選擇。
再補充回答第一個問題：青春校園類 寫作技巧
寫自己熟悉的東西，瞎掰也要有真實感，不要總是男的很高很帥還很有錢，女的很窮很刁蠻但很漂亮，這就是所謂的yy，yy是一個人的事，寫給別人看難免反胃。
提前構思好故事的整體，巧妙布局（至少要合理布局），避免前後矛盾。
再問問題時附上自己作品的鏈接，可以增加曝光量~
4. 校園小說的具體寫法、
寫小說其實大都相同，而校園青春小說唯一不同的一點就在於文風活潑，並且保留青春少女的特徵，比如戀愛啊，心跳啊，花痴啊等等等等……
如果要寫好校園青春小說的話，首先要立一個大綱，這是必不可少的。大綱可以算作是整篇文章的主導線，如果沒有了這條主導線，那麼小說是進行不下去的，甚至有時還會超出自己預定的劇情，從而寫的雜亂無章。
然後是主人公的名字，性格，身世等等一系列相關的設定，這點也是很有必要的，要明確主角配角的性格，竭力將每個人物的性格都做到不同，並且特別。
最後就是文筆，思路，以及劇情的進展啦，其實寫文也是一個修煉的過程，你要想寫好文的話就需要去借鑒別人的寫作方法，比如多看看其他優質的文章，如果你是以寫小說出版為目的的話，建議你多寫一些短篇，詩歌什麼的題材，因為長篇都是通過短篇積累而成的嘛。
以上的說法都是我的個人看法，我是純手打的，請不要復制我的答案然後粘貼給別人，謝謝。
最後，如果LZ滿意的話，希望能給點分，O(∩_∩)O謝謝~
5. 關於小說的寫作技巧
1，背景資料 把你准備寫的故事的時代背景及社會背景事先找齊，並且盡量看熟。如果你准備寫的是校園小說也就罷了，但很不巧的，若是你寫的小說時空背景有史籍可查，而你這個作者卻沒有去查過的話，那麼就會很容易出糗了——千萬別寫出唐朝美女春睡醒來把散開的衣襟扣上扣子的情節來啊，要知道，扣子這種東西是一直到明清以後才出現的玩意兒。如果你嫌到圖書館找資料太費時費力的話，網路這種東東是很好的工具喲。當然，也有聰明的小沒沒大聲對我喊：「大姐，我的故事背景是超時空超社會的幻想世界啦，不需要查資料的，全憑我的想像就可以啦。」ok，我承認，這樣做的確是方便不少，但是常常會導致的悲劇下場就是——因為沒有時代社會的親切感與熟悉感而讓人覺得空洞無稽。 2，故事綱要 這個部分可能關繫到一定的文字駕馭問題——把你想要寫的故事主線整理出來，分成十個部分，每個部分的情節控制在一萬字左右。除非你是那種只寫我愛你愛我就能把人感動得一塌糊塗的風花雪月文字高手，否則最好還是加幾條副線吧，不然你的故事很容易平淡乏味的讓人想渾渾欲睡!綠痕寫的系列套書之所以引人入勝讓人讀了欲罷不能，主要就是因為情節性強。她在男女主人公的情愛糾葛外常常會穿插國仇家恨、幕後黑手、搞笑反角來當副線，然後再把那一隻只黑手發展成下一本書的主線人物，讓那些曾是主角的人物退居二線充當配角，讓人讀來相印成趣，這也是系列套書常常畢單行本小說受歡迎的原因之一。當然附帶一提，定好情節後及主副線後，記得前後在推敲一遍以保持故事情節內容的前後一致，不要出現自相矛盾的漏洞。 3，角色設定 這部分工作最好和上面的工作同時進行，因為角色的身世性格往往會決定故事情節的發展，而故事的情節發展亦 必須符合人物的性格特徵，盡量不要讓筆下的人物做出天方夜譚般違背自身性格的行為，那會給讀者在瞎掰的感覺。角色的自身設定最好豐滿一些，尤其是男女主角的設定，越是完整，故事情節就越容易發展，人物的設定一般根據其時代社會背景以及自身身世決定性格，作者要時刻提醒自己的不僅是人物該怎麼做，更重要的是為什麼會這樣做。容貌倒是其次，只要能符合人物性格、情節發展，主角們不一定要個個都是人間絕色、潘安再世。另外很重要的一點是，不要把人物設定的太過符號化——不是好人，就是壞人，好人就一定天真善良到底，壞人就一定一世為非作歹，那是給小朋友看的卡通片，基本上這世上沒有什麼絕對的好人和壞人，有矛盾紛爭發生，是因為每個人都有不同的弱點和利益出發點。 角色設定的次序一般是先決定主角，然後在定主要配角、次要配角，最後才是路人甲乙丙丁。通常主角與故事情節要互相配合，配角要為主角和情節服務，盡量不要讓配角過於搶眼，以致踏入「好情節看主角，好人物看配角」的怪圈。自己偏愛的或者比較完美的配角，原則上能殺的就殺，能流放的就流放，總之一旦完成任務最好及早下台一鞠躬，不要留在台上和主角搶戲份(實在喜歡的話，另外在為他/她寫本書就是了)。 所有的角色都搞定後，最好可以排一張人物關系發展表，與故事大綱參照對比一下，看看有無矛盾之處。 ok，作好了以上幾個步驟，你就可以開始動筆寫小說了
6. 求校園小說寫作技巧
怎麼寫都可以了親
不管你的文筆好壞還是擅不擅長，不要去模仿別人的文風之類
只要你自己寫，想怎麼寫就去怎麼寫，只要是真心的就好
7. 怎麼寫好青春校園小說
小說寫作的指路明燈
戈德文-史密斯
羅斯金點燃了建築學的七盞明燈，引導建築家在高尚的藝術實踐中一步步向前。看來，現在是為小說家點燃明燈以指引道路的時候了。請想一想，現在的小說家有多大的影響力，而其中有些人是怎樣利用這種影響力的！想想有多少人除了小說以外，什麼都不看；再仔細看看他們讀的小說內容！我曾看見一個年輕人的全部藏書是三、四十本平裝書，都是些精神毒品。有一天，我在英國瀏覽過三個車站書亭，其中幾乎沒有一個書亭里的書是指名作者的小說。那是一堆堆無名作家粗製濫造的糟粕，封面是低下、花花綠綠的木刻畫。畫面上的內容無疑在書里應有盡有。每天用這種精神食糧添塞，喂養出來的民族心靈，會變成什麼樣子？我們今天在此集會紀念的這位天才-，我以為他所發出的火焰比任何人都更純凈、更明亮，更適合用於點燃那照亮小說寫作道路的明燈。司各脫不喜歡道德說教。贊美上天，他沒有那樣做。他沒有把道德目標擺在自己前面，也沒有規定道德條規。但他那勇敢、純潔，真誠的心就是心靈自身的准繩。我們研究他做的事，就可以為所有願意聽從他召喚的人找出一條應該遵循的法則。如果說羅斯金曾經給建築點起了七盞明燈，那麼，司各脫也會為小說點起七盞明燈。
第一是現實之燈。小說家必須忠實地研究人類的本性，以此作為他寫作的基礎。……因為有些作家，包括有些巡迴圖書館最熟悉的作家，雖然在他們的作品裡寫了那些東西，但他們都很可以白天整天躺在床上，晚上起來用綠茶刺激寫作。他們大概把這稱為創造藝術吧。是的，創造得過了頭了。司各脫可不是這樣做的，他所勾畫的人類本性，都是他從各個柔和而簡朴的側面親眼看到的。他觀察平民、牧羊人、蘇格蘭高地人和低地人、邊境居民、島上居民，從他們中看到人類的天性。他和人類的天性有密切接觸。與人相處時，他帶來歡樂，贏得人心，好象身上有靈符法寶，使人類的天性向他開放。他用明亮的眼光和包容一切的心胸對人類的天性進行透徹的探究。如果寫的背景是過去的時代，他就實實在在地鑽研歷史……
第二是理想之燈。小說家的素材必須真實，必須通過他對人類親身的體察收集得來。然而這些素材又必須經過想像的冶煉，變得理想化。……自然，這種理想化的能力是一種偉大的天賦。荷馬、莎士比亞、華特·司各脫正是由於有了這種天賦才異於常人。……司各脫的小說人物從沒有誇張到怪誕或滑稽程度。他的人物充滿了自然。但這是普通天性的自然。因此，這些人物在普天下人們的心中佔有自己的地位，並能永遠保持這個地位。請注意，甚至是歷史小說，司各脫依然用理想化的寫法。……
第三是公正之燈，小說家必須以無偏私無成見的眼光看待人類。他必須和歷史學家一樣懷有最深厚的同情心，不受宗派情緒的影響。不論任何地方，他必須在邪惡中看到善良，在是善良中看到邪惡。如果他沒有一顆公正的心，他就做不到這一點。司各脫公正的心在其歷史小說里受到嚴峻的考驗，但也表現得最明顯，盡管這在他的所有作品裡都明顯地表現出來……
第四是忘我之燈。強調個人比偏私還要低級。……然而小說家卻往往把個人的虛榮心、好惡和狂熱放到小說里去，貶低了小說的價值。……司各脫不僅不強調個人，而且我們也很難想像他會這樣。我們無法想像他會沉湎於自我中心或非非之想或黨派之爭，以致貶低他的藝術。我們更不能想像以他高尚豪爽的品格，會將藝術當作暗箭，傷害別人。
第五是純潔之燈。……不潔的小說已經給世界帶來不幸，還將帶來更大的不幸。司各脫的純潔，不是修道院式與世隔絕的天真無邪和未經世事的純潔，而是一個堂堂男子的純潔；他見過世面，與世人相處，認得清善與惡。然而作為一個真正的正派人，他憎惡淫猥，也教導我們憎惡淫猥。
第六是人性之燈……司各脫絕不描寫流血和淫穢的東西。他不會讓這些東西玷污他那高潔的篇幅。……司各脫知道，除了為表現人類的英雄主義，或展開一個人物性格，或喚醒某種高尚而無害的感情之外，一個小說家無權將恐怖的場面展示給讀者。窘於沒有天資和寫作技巧知識的小說家，才不得不用恐怖情節來蹂躪人性。……
第七是高尚之燈。關於這一點，說得簡要一些。讓小說的作者向我們描寫有關人類的一切吧。給我們寫人類的喜劇，也給我們寫人類的悲劇，給我們寫人類崇高的一面，也給我們寫人類荒唐可笑的一面。但是，請他們一定不要降低人物的情操，也不要降低生命的目標。……司各脫和莎士比亞一樣，不管他的小說的線索把他引向何處，他永遠在他和我們面前樹立他所熟知的典範，那就是一個高尚正派的人的典範。假如有人說這樣對小說的限制太窄，我就要回答說，在這限制的范圍里，有足夠廣闊之地容納世人所曾欣賞的最崇高的悲劇、最深沉的哀傷、最開懷的幽默、最多樣的各種人物和最動人的情節。……
，史密斯（1823-1910），英國教育家、歷史學家。本文發表於1871年司各脫誕生一百周年紀念會上。（1）約翰·羅斯金（1819-1900），英國批評家與理論家。他的藝術理論在19世紀中葉對英國有極大影響，他的名著《建築學的七盞明燈》寫成於1849年。
-，華特·司各脫（1771-1832），蘇格蘭小說家和詩人，近代西歐歷史小說的創始人。
曾點摘錄於《名人演說一百篇》石幼珊譯-張隆溪校
中國對外翻譯出版公司
8. 求校園小說寫作技巧，有人可以教教么
校園小說技巧？。。。額，怎麼說呢。要看你寫的是什麼了。有些校園小說。是混合黑道的玄幻的。讓人讀起來不真實。也有些人寫的校園小說是比較接近現實的。這個啊。。。要根據你想要的風格寫。別人是教不會的。
9. 求學生小小說寫作技巧和範文
一、小小說的文體特點
1、情節單一, 但不單調
情節單一是指小小說在情節提煉上表現為通過敘述一個具體事件來構成單一性情節。事件是構成小小說情節的基本元素。
不過, 並不是生活中所有的事件都能成為組成小小說情節的事件。小小說情節的事件必須滿足這樣三個條件: 第一, 敘述的事件必須完整, 第二, 它必須包含一定的矛盾沖突。第三, 事件必須呈現出一種因果聯系的形態。
例如《三封電報》(美·佚名) :
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久, 她在家裡接獲弟弟的電報: 「巴布獵獅身死。———佛萊特。」
伊莉薇娜悲不自勝, 回電給弟弟: 「運其屍回家。」三個星期後, 從非洲運來了一個大包裹, 裡面是一個獅屍。她又趕發了一個電報: 「獅收到。弟誤,請寄回巴布屍。」
很快得到了非洲的回電: 「無誤, 巴布在獅腹內。———佛萊特。」
(選自《世界微型小說精選簡評集》)
這篇小小說是一家美國雜志以3000 美元的懸獎徵求「文字最簡短, 情節最曲折」的故事的獲得首獎的作品。單一的情節里, 事件完整、有沖突、呈現因果聯系, 這樣, 事件所呈現的面貌就不是簡單、重復而沒有變化了, 因而, 雖然情節單一, 但不顯得單調。
2、性格單純, 但不單薄。
小小說作為小說大家族的一個成員, 塑造人物形象是其主要任務。集中寫一個人物, 通過一個生活片斷突出這個人物的一個性格側面, 便是我們所說的小小說性格描寫的單純性。
著名作家陳建功曾在《北京晚報》發表過一篇題為《娘家人》的小小說。這篇作品人物不多, 但寫活了一個「舅老爺」的形象。一個73 歲的老太太病故了, 而這個76 歲的娘家「舅老爺」來鬧喪。他質問「臨死前⋯⋯吃了什麼葯?」並硬要堅持「開膛驗屍」。
死者的兒子、媳婦、女兒、姑爺們百般侍候, 央求,小心賠不是都毫無效果, 最後還是開膛驗屍才算了結。這個由一個事件(鬧喪) 構成的單一性情節相當准確地突出了這個舅老爺蠻不講理的一個性格側面。
3、結尾驚奇, 但不離奇。
蘇聯作家蘇曼諾夫說: 「藝術的打擊力量要放到最後。」這個論斷特別適用於小小說。小小說單一的情節很難形成一種藝術的跌宕和起伏, 很難產生一種一波三折的引人入勝的藝術效果, 因此, 依靠結尾驚奇(意外結局) 便成為小小說的寫作者解決上述「二難」問題的絕招。
日本著名微型小說作家星新一寫有一篇《人質》。作者在事件的開端給我們描繪了一個驚心動魄的場面: 一個匪徒搶劫了銀行, 並以一個小孩做人質, 迫使前來追捕的警察為他提供一輛摩托車放他走。那麼, 這個匪徒是否能逃脫? 這個小孩能否獲救? 這就是一個問題, 一個細節, 整個小說都圍繞這個單一、集中的懸念來結構全篇。這個匪徒最終逃脫了, 而結局是那個被當做人質的小孩竟是一個橡皮吹成的假人。小小說的結局大出讀者的意外。
美國作家愛倫·坡寫有一篇小小說《夜歸人》。丈夫從稅務所帶回了巨額公款, 然後要出遠門, 丈夫一再叮囑妻子不要讓任何人進屋。但妻子卻經不住門外一個傷兵的再三懇求, 放他進了屋子。這時, 一個蒙面強盜撬門進屋盜錢, 而妻子和傷兵一起打死了強盜。可是誰也沒有想到, 這個蒙面強盜卻是她的丈夫。這個突轉的情節形成了全篇誰也沒有想到的意外的結局。
如上這種由單一情節的突轉造成的意外結局在小小說中相當普遍地存在, 因而形成了小小說學里的一個特有概念, 即歐·亨利(美國作家, 其小說特別注重設計結尾的意外結局) 結尾。
但這種意外的結局在給人驚奇(出人意料) 的同時, 也在情理之中, 因而就不顯得離奇古怪了。
二、小小說的寫作技巧
1、構思一個核心細節
任何一篇成功的小小說都有作為全篇藝術支撐點的核心細節。所謂核心細節, 就是指小小說的中心情節, 即能夠用一句話概述的主體事件。小小說的創作過程就是讓這個主體事件(核心細節) 不斷地發展、變化和豐富。如1999 年高考全國卷滿分作文《記憶》:
手術室的燈滅了。韓醫生緩步走了出來, 一位打扮新潮的女人馬上迎了上去, 急切地問道: 「醫生,這老、老⋯⋯老太太怎麼樣啦?」韓醫生黯然地搖了搖頭: 「如果再早送來十分鍾, 也許⋯⋯」
話音未落, 走廊上傳來一陣急促的腳步聲, 一位中年男子神情緊張, 三步並作兩步沖到韓醫生面前,聲音嘶啞地問道: 「我媽怎麼樣了? 我媽怎麼樣了?」
韓醫生輕輕答道: 「老人上了年紀, 且失血過多, 我們盡力了。」那男子一聽, 足足愣了半分鍾, 然後猛地抱住了頭, 蹲了下去。他雙手深深地插入了頭發中, 緊緊抓著自己的頭。由於極力控制著自己, 還不至於號啕大哭, 但他全身劇烈地抽動著。
韓醫生正要上前安慰幾句, 那女人已躥到男人面前, 一邊搖著他一邊說: 「你媽死了, 可我們還不知道巨款存摺放在什麼地方, 你快想想辦法, 快呀, 哭有屁用!」男人由於過度悲傷, 並沒理睬女人, 女人只好又拽住韓醫生, 說道: 「醫生, 你能想出好辦法嗎?」韓醫生用手扶了扶寬邊眼鏡, 看了女人一眼,又看了看男人, 說道: 「辦法倒有。老人剛死, 記憶尚存, 我可以進行一次記憶移植的手術, 不過接受者最好與死者有血緣關系。」說完, 韓醫生看了看那個男人。女人一聽這話, 馬上喜笑顏開, 硬將仍處於悲痛中的男人拉進了手術室。
半小時後, 手術完成了。男人臉色陰沉, 慢慢地走出了手術室。女人迎了上去, 笑嘻嘻地問: 「怎麼樣, 知道了嗎?」啪! 一個響亮的耳光打在了女人臉上, 男人停在空中的手在顫抖著, 不知是因為氣憤還是這難得的勇敢。女人正待發作, 男人先吼出了聲:「原來你對我媽這么刻薄! 我不在時你竟總氣她老人家, 還總是以白眼相向! 媽因為我怕你, 又怕破壞我們的感情, 一直忍著沒跟我說。存摺我已經知道在什麼地方了, 但我決定將它捐給希望工程, 這是我媽的心願, 你一分錢也拿不到!」說完, 男人徑直地辦理老人的後事去了。女人捂著臉, 低著頭跑出了醫院。
韓醫生站在手術室門口, 靜靜地看著這一切, 他什麼話也沒說。
這篇小小說的構思可以用俗語「偷雞不成倒蝕一把米」來概括, 其核心細節是女主人想通過記憶移植得到巨額存款, 卻不料得到了一巴掌。小小說的發展、變化與豐富都是在這個核心細節上演繹的。
2、營造特定的矛盾沖突
在確立了核心細節的內容的同時, 寫作時就要注意以這個核心細節為基點, 衍化一系列的一般細節。
這些一般細節, 有時, 它是核心細節的起因描寫; 有時, 又是核心細節的結局延伸; 有時, 它又是核心細節在發展、演變中的內容補充。正像滾雪球一樣, 球核通過不斷地運行、滾動, 粘起了一層又一層的積雪。球核如果沒有與這一層層的積雪相連就不成其為有內容有形狀的雪球。而這個滾動的過程, 寫作者就要注意有意識地營造一些特定的矛盾沖突, 推動情節的發展與豐富。如2008 年高考全國卷Ⅰ滿分作文《最貴的捐贈》:
在去捐贈的路上, 不少人都沉默著, 人們提著大包小包的衣服、被子, 不說話, 腳步卻在不斷地加快。5·12 , 深深刺痛了人們的心。我拉了拉有些鬆掉的繩子, 嘆了口氣, 轉頭卻撞上了一對母女。母親將
一大床嶄新的被子放在了地上, 低著頭似乎在跟女兒說些什麼。因為好奇, 我放下了我的贈品, 湊了過去。
小女孩漲紅了臉, 手指不停地摩挲著她懷里的洋娃娃, 眼淚不停地打轉。
「發生了什麼事?」我探頭問道。
母親抬起頭, 無奈地看了我一眼: 「你看這孩子,明明說好要把自己最喜歡、災區兒童最需要的東西拿來捐, 可她卻只拿了一個舊得不行的洋娃娃。」
我想道: 「現在的孩子, 真的是⋯⋯」未等我想完, 小女孩開了口: 「可是, 災區的小朋友最需要的⋯⋯我捨不得送給他們呀。」
「有什麼捨不得呀?」母親似乎生氣了, 「地震讓他們失去了那麼多, 你只是捐了一樣東西, 有什麼呢? 媽媽以後再給你買呀。」
「可是, 可是⋯⋯」小女孩擦著眼睛, 小臉越來越紅, 小嘴撅著, 一直說不出話來。
我看不下去, 接著母親的話說: 「是呀小妹妹,災區的小朋友多可憐啊, 他們的家沒有了, 甚至親人也沒有了, 而我們只是把自己身邊的一些東西捐給他們罷了, 即使是你不要了的東西, 也會給他們帶來莫大的幫助呀。」
誰知我剛說完, 小女孩急了, 「什麼不要了呀,那樣東西我一直都要的! 要的!」她跺著腳, 滿臉通紅地說。
「要的也不行, 走, 回家拿去!」母親喊道。小女孩被她媽媽嚇了一跳, 低聲說: 「真的要捐那樣東西嗎?」母親和我認真地點了點頭。女孩咬了一下嘴唇,抬起頭來, 說道: 「那⋯⋯不用回家拿的, 走吧。」
到了捐贈點, 母親把被子拿給志願者後, 低頭對小女孩說: 「你的東西呢?」
小女孩抬頭看著媽媽, 過了好久, 把媽媽拉了過去。
「叔叔,」小女孩對志願者說,「我捐媽媽。」
全場嘩然。
小女孩又一次低下頭, 小聲地哽咽道: 「地震了,好多小朋友沒有了媽媽, 他們好可憐啊。我想, 他們最需要的應該是一個媽媽呀⋯⋯」說著, 眼淚掉到地面, 濺起的灰塵形成了一朵美麗的小花。
這是一篇非常感人的小小說, 其情節單一(可以用「小女孩為災區捐贈」這樣一句話來概括其核心細節) , 但卻通過一步一步地營造矛盾沖突(母親勸小女孩捐洋娃娃, 小女孩摩挲; 我誤會小女孩, 小女孩急得說不出話; 母親要小女孩回家拿, 小女孩遲疑著來到捐贈點) , 讓讀者在關注小女孩的捐與不捐的矛盾沖突中被深深吸引, 小小說的核心細節由此便顯得異常曲折與豐富, 使小小說具有了較高的藝術性。
3、設計巧妙的反轉式結尾
「反轉」指的是小小說結尾部分的情節並不按人們通常的思維形式發展, 而是出人意料地出現了另外一種結局。比如上面提到的《最貴的捐贈》里, 人們通常的思維模式是捐物, 但小女孩卻要捐「媽媽」(人) , 這一反轉, 便給人創造了一種巨大的驚奇效果, 因而使作品瞬間產生了極大的藝術魅力。白小易的小小說《意外》, 寫一個農村青年因為某件非常特殊的事, 拿刀要去找君明算帳。當他趕到堤坡, 正好碰上君明推車失誤, 掉進湍急的河水中。他蹬掉布鞋, 連衣服都沒脫就跳進河中把君明救了起來。由拿刀算賬(可以理解為准備殺人) 到結果是救人, 這種
人物的行為動機和行為結果恰好相反, 便是小小說創作中典型的「反轉式」結尾。2003 年高考全國卷滿分作文《保姆與家教》:
柳靚, 武漢大學社會學教授, 單身母親。就因為是教授, 就因為是單身母親, 柳靚才請了個小學畢業的鄉下妹子當保姆, 一個武漢大學大三學生當家教。
這故事啊, 也就從這里開始⋯⋯你看那鄉下妹子, 圓圓的臉蛋, 小巧的嘴, 一雙水汪汪的眼睛清純著呢,住了那麼個把月, 可把柳靚家裡弄得井井有條, 喜人吶! 柳靚心裡自然歡喜, 大大方方地將所有生活費給了小保姆, 更將她視為自己的親妹妹。
你再瞧那家教, 馬尾高豎, 精神抖擻的, 和柳靚家女兒聊得可火熱呢! 她工作做得不夠好, 那小女孩除了會吐一兩句洋文, 考試總在七八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個家教。
唉, 也怪教授她自己心理作用, 用什麼「分而使力, 用心專矣」, 心理不平衡了吧?!
星期二, 正趕上柳靚的新學年報告會, 這可是全校性的活動, 儀表上不得馬虎。想起假期新買的長裙, 柳靚不禁笑了, 連那個當家教的二十齣頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣, 自己都三十四了。就這么想著, 柳靚喜滋滋地從衣櫃里取出長裙, 比劃著⋯
「哎喲!」毫無預警的, 裙子的下擺破了個大洞, 柳靚大驚失色, 這到底會是誰乾的, 好好的一個心情全給破壞了。柳靚無奈地坐到床沿, 眉頭深鎖起⋯⋯
「會是誰呢? 不可能是小保姆, 對, 不可能! 那天她只是怯怯地站在一邊看, 不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的, 肯定是那個小家庭教師。那天, 她看我穿的裙子, 眼睛眨都沒眨過一下, 肯定會是她!」
好像沒經過什麼思維斗爭似的, 柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子, 憤然奪門而去⋯⋯
忘說了, 她不是去理論, 而是去講學了。因為,她知道, 下午女兒要補課, 自己又不在家, 家庭教師一定會趁這個機會拿她的衣服, 到時候, 就可以逮個正著。一切照計劃進行著⋯⋯
到家門口了。對了, 就是那個人! 柳靚差點沒沖上去按住她。「等! 等! 等! 等她到家門口, 就捉住她, 我上個月才買的鞋子, 你也穿, 太放肆了吧, 討厭啊!」人一生氣就跟柳教授現在這樣沒風度了, 一個箭步上前, 扳過對方的身子, 驚了———保姆! 她的脖子上還掛了一串教授珍愛的項鏈。
這樣, 我想, 柳靚又可以在學會上發表論文了。
小小說的情節很單一, 可以用「教授抓可能穿自己裙子的人」這樣一句話來概括。其矛盾沖突的營造主要是靠教授內心的活動(一時認為不可能是小保姆, 終又認為是家庭教師; 原本准備去理論, 終又決定逮個正著) 來實現的。教授原本認定穿裙子的一定是家庭教師, 最後扳過對方來的身子卻是保姆, 想的與見到的恰好相反。這一反轉式結尾, 讓人在驚奇中恍然大悟的同時, 更啟示人們對任何事情都不能單憑自己的主觀意願來判斷, 要注重實事求是。由此, 小小說也小中見大, 具有了較高的哲理層次上的意蘊。
10. 寫長篇青春小說需要哪些寫作技巧呀
不要動不動就去KTV、酒吧；
不要動不動就愛上老師；
不要動不動就失憶；
不要動不動就來個轉校生；
不要動不動就愛上後爹的兒子；
不要動不動就有小混混砍人；
不要動不動就是富二代。