1. 急求…！誰有高中語文課本中所有小說人物形象的整理，謝謝各位朋友！
小說的一個重要特徵就是塑造並刻畫有血有肉的、獨具個性特色而又有一定社會普遍意義的人物形象。現行高中語文教材選編了不少古今中外的小說作品，就課本人選的
2. 高中語文課文邊城中人物形象分析
翠翠
翠翠是個天真善良、溫柔清純的小女孩，是作者傾注「愛」與「美」的理想的藝術形象。翠翠來到人間，便是愛的天使與愛的精靈。她爺爺把她領大，一老一少相依為命。她既是愛情的女兒，又是大自然的女兒。在她身上「天人合一」，她是美的精靈與化身。翠翠身上的「美」，是通過她的愛情故事逐步表現出來的：第一階段：翠翠愛情萌生階段。她在小鎮看龍舟初遇儺送，愛情的種子就萌芽了。第二階段：翠翠愛情的覺悟階段。兩年後又進城看龍舟，她的愛情意識已完全覺醒。 第三階段：翠翠對愛情執著的階段。她在愛上儺送後，沒想到儺送的哥哥也愛上了她。出於對愛情的忠貞，她明確向爺爺表示拒絕。然而，她與儺送的愛情卻忽然受到嚴重挫折，儺送遠走他鄉、爺爺也死了使她一夜之間「長成大人」。最後，她像爺爺那樣守住擺渡的崗位，苦戀並等待著儺送的歸來，這些充分表現了翠翠性格堅強的一面。
爺爺
爺爺保有著中國傳統的美德，他對孫女翠翠親情無限。為翠翠的親事操心擔憂，盡力促成翠翠愛情的實現。在生活上，對翠翠也是無比關懷，不讓翠翠坐熱石頭，惟恐翠翠生病；在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時為她講故事、說笑話、唱歌。他也是淳樸厚道卻也倔強的老人，他為翠翠美麗而自信驕傲，為了翠翠嫁一個好人家，他不計地位的貧寒低賤，內心凄苦憂慮與責任自信交錯。
天保
天保個性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛翠翠，兩人唱歌「決斗」，他卻因為自己先提了親，「作哥哥的走車路佔了先」，一定要弟弟先唱；弟弟「一開口」，他知道自己不是「敵手」，就很大度地成全了弟弟，充分表現了他的手足之情。後來他外出闖灘，既是為了弟弟的幸福，也是為了消解自己心中的失望和難過，「好忘卻了上面的一切」。最後意外遇難，可以說他是為了親情和愛情而死。
儺送
儺送有著他母親的美好品格，細膩。儺送孤獨地追求著愛情，和哥哥的「決斗」，夜半唱情歌，卻並不為心上人所知。最後也孤獨地出走，不知飄泊到什麼地方。
3. 高中語文常見人物形象有哪些
高中語文教材中的人物形象一、《燭之武退秦師》燭之武：深明大義捍衛國家，義無反顧奔赴敵營。胸有成竹、不卑不亢、侃侃而談、步步深入。二、《邊城》 1、翠翠：單純的懷春少女。情竇初開，逐步走向成熟。渴望愛情。內心紛亂躁動而孤單，從而依戀爺爺。對未來有所憧憬和嚮往。在懵懂中體驗朦朧的愛情，同時保存著自己那一份矜持。 2、祖父：在湘西拉船渡河的老船夫。對待自己的職務一絲不苟，恪盡職守，方便過渡人。時常為自己的孫女著想。希望她能有個好歸宿，過幸福的生活。也教導翠翠要堅強、獨立、成熟。是十分愛護孫女的祖父。 3、天保：船總的大兒子。理解、正視愛情，不苛求。真實、心胸寬廣、重兄弟情，成全真愛。 4、儺送：對愛情執著追求。以歌求愛，真誠真摯。嚮往愛情。三、《裝在套子里的人》 1、別里科夫：懾於專制政府的恐怖統治，竭力維護舊秩序的知識分子。自覺成為沙皇政府的衛道士，極力維護沙皇的反動統治，反對一切新生事物，反對社會變革。 2、柯瓦連科姐弟：敢於沖破「套子」束縛的人。不循規蹈矩，具有新思想，充滿生命活力。給令人窒息的沉悶生活帶來了青春活力和勃勃生機，給人以沖破黑暗的希望。四、《鴻門宴》 1、項羽：任人唯親、剛愎自用、脾氣暴躁。 2、劉邦：委曲求全、虛偽狡詐、有心計有野心。 3、張良：足智多謀、忠心耿耿、辦事得體。 4、樊噲：智勇雙全、直率粗獷。 5、項伯：知恩圖報、貪圖私利、輕信他人。 6、范增：高瞻遠矚、深謀遠慮。五、《衛風?氓》 1、男主角：滿肚心機、急躁、粗暴，對愛情不忠貞，三心二意，庸碌無為。 2、女主角：性格開朗，痴心一片，溫順勤勞，誤信情郎而命運多舛。六、《孔雀東南飛》 1、劉蘭芝：是封建社會的一個聰明、善良、勤勞，被封建家長制度奪去生命的勞動婦女。她堅強、持重，不為威脅所屈，也不為榮華所動。她在婆婆面前不卑不亢，很有教養。阿兄逼婚，她外柔內剛，自有主意。對焦仲卿體貼諒解，忠於愛情。 2、焦仲卿：他忠於愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗。死守孝道，軟弱無能。 3、焦母：她是一個極端蠻橫無理的女性，對於蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情毫無認識和同情，一意獨斷專行，充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質。 4、劉兄：他性行暴戾，趨炎附勢，見利忘義，尖酸刻薄，冷酷無情，是一副典型的市儈面孔。 5、劉母：一個慈愛溫和的母親，對女兒的遭遇傷心、擔憂，體現了她對女兒的愛。七、《記念劉和珍君》 1、劉和珍：進步青年，始終微笑，和藹，具有反抗精神、正義感和愛國精神。 2、張靜淑和楊德群：沉勇而友愛，臨難從容，具有前赴後繼的革命精神。八、《祝福》 1.祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質朴、頑強。但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運，反而成為一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，揭示了封建制度和封建禮教對以祥林嫂為代表的勞動婦女的迫害和摧殘。 2.魯四老爺是一個講理學的老監生，其思想頑固、迂腐、自私、冷酷，代表了封建思想的堅決捍衛者、封建禮教的化身。 3.「我」是一個善良、具有正義感、對祥林嫂深切同情的小資產階級知識分子，但又無力給祥林嫂以幫助，表現了一個在封建思想、封建倫理禁錮著整個社會思想的情況下，少數覺醒而又無可奈何的知識分子形象。九、《林黛玉進賈府》 1、林黛玉：敏感多疑，氣質脫俗，體弱多病，朦朧多情，靈秀聰慧，淡雅飄逸，充滿寄人籬下的憂愁。雖幼年喪母，孤苦無依，但細心內斂，聰明伶俐，做事小心謹慎、顧全大局，待人接物分寸得體，知書懂禮。 2、賈寶玉：厭惡功名，個性張揚，特立獨行，敢於叛逆。別人看來頑劣異常，混世魔王；黛玉看來眉清目秀，英俊瀟灑，富貴華麗，情意綿綿；《西江月》二詞對他似貶實褒，贊頌了他的率真自然。他蔑視權貴，反抗命運，追求平等，不同於一般紈絝子弟。 3、王熙鳳：出場便「只聞其聲，不見其人」，以先聲奪人的造勢體現了她的特殊地位。雖渾身珠光寶氣，卻不免俗氣。性格潑辣，卻深得賈母喜愛。懂得察言觀色，機變逢迎，精明能幹，但欺人有術。 4、薛寶釵：性格溫柔，莊重嫻雅，極具大家閨秀的風范和修養。罕言寡語，安分隨時，極得他人好感。與黛玉相比，她聽話隨和，懂人情事故，八面玲瓏。 5、王夫人：上有婆婆賈母之尊，外有丈夫賈政之嚴，下有侄媳鳳姐之威，她夾在中間，周圓婉轉，頗費心機。此外，她十分寵愛兒子寶玉。 6、賈母：她是一個一生處在富貴之中而不知富貴的榮枯消長，從小受封建禮教的熏陶和影響卻不懂教子義方的上層貴族婦女。她十分喜愛排場，出奇地嬌慣孫子，是上層統治者各種矛盾集中的體現者。 7、晴雯：生來俊俏，心靈手巧，卻性格孤傲。「心比天高，身為下賤，風流靈巧招人惹，青天多因誹謗生，多情公子空牽扯念。」 8、李紈：尚德不尚才。她青春喪偶，能謹遵婦道。她身居膏梁錦綉之家，眾口紛爭之地，從不挑肥揀瘦，惟知侍親課子。她是亡夫的賢妻，稚子的良母，受姑叔尊敬的寡嫂。十、《林教頭風雪山神廟》林教頭：1、安分守己、忍辱負重、隨遇而安、委曲求全。2、正直、善良、有俠肝義膽。3、剛猛激烈、嫉惡如仇。4、細心、縝密。十一、《雷雨》 1、周朴園：他是一位既有資產階級自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象，內心深沉、陰險、狡詐、虛偽。 2、繁漪：她是一位「五四」以後的資產階級女性，聰明、美麗，有追求自由和愛情的要求，但任性而脆弱，熱情而孤獨，渴望擺脫自己的處境又只能屈從這樣的處境，最終在難以抗拒的環境中走向變態的發展。 3、周萍：敬畏他的父親，不敢面對問題，極力逃避困難，十分懦弱。 4、周沖和四鳳：單純、清澈、有對甜蜜愛情的憧憬，對未來充滿了熱情。 5、魯侍萍：雖然處境艱難，但仍擁有堅韌，頑強的性格。希冀在默默無私地為他人奉獻中得到對方的關愛與理解。 6、魯大海：較為精獷、坦誠、厭惡資本家，擁有正義感。十二、《竇娥冤》 1、竇娥：面對清濁不辨、賢愚不分的天地，她放聲痛罵、嫉惡如仇；面對慘痛拷打，保護婆婆，她抗爭不屈，正直善良對上天狠發三願，銜冤含恨，誓願應驗。竇娥之悲感天動地。 2、蔡婆婆：本性善良、愚拙被騙、為錢生貪、自私賣女。 3、張驢兒：貪財貪色、無情無義、圓滑狡詐、叛逆墮落。十三、《荊軻刺秦王》荊軻：他反抗強暴、有膽有識、大智大勇、視死如歸，是一個英雄形象。
4. 《中國小說欣賞》裡面駱駝祥子中的高媽人物特點
高媽，心地善良、為人要強的老媽子，樂於助人，經歷了不幸，學會了在舊社會最底層生活的方法。有自己的想法，常常開導祥子，是一個祥子很佩服的人。她保留了大多數勞動人民的善良、質朴，生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事也仔細有心眼，是適應了舊社會的為數不多的勞動人民。
5. 高中語文 小說中 主要人物形象的作用 謝謝
、側面襯托，個性鮮明。
一 側面襯托，個性鮮明
二、牽線搭橋，推動情節。
三、渲染氣氛，奠定基調
四、升華主題，畫龍點睛。
6. 高中語文選修中國小說欣賞
1、節選部分前後的主要情節：從第十五回「葬神仙馬秀才送喪思父母匡童生盡孝」開始，第十六回「大柳庄孝子事親樂清縣賢宰愛士」、第十七回「匡秀才重遊舊地趙醫生高踞詩壇」、第十八回「約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三」、第十九回「匡超人幸得良朋潘自業橫遭禍事」，
加上節選的第二十回「匡超人高興長安道牛布衣客死蕪湖關」，集中敘述了匡超人的生平行事。
2、八股選家馬二先生為騙子洪憨仙送葬回來，途中碰到匡超人。由此，故事轉到匡超人身上。匡超人流落異鄉，無以謀生，只能沿街拆字，馬二先生資助他盤纏回鄉，並教誨一番「文章舉業」「顯親揚名」的道理。回鄉之後，匡超人盡心侍奉父母，「早半日做生意，夜晚伴父親，念文章」。其孝心和苦讀精神感動了偶然經過的知縣，在他的提攜之下，匡超人先後中了秀才和舉人。後來知縣被審，他惟恐禍及自身，在潘保正的幫助下，來到了杭州。先與景蘭江、浦墨卿、趙雪齋等一幫所謂「名士」往來聚會，互相唱和。後碰到潘保正所推薦的潘三，得其照顧，頗賺了一些銀子，又在潘三操辦下娶了妻。接下來就是節選部分，匡超人蒙老師召喚，「平步青雲」，於是就開始忘恩負義、停妻再娶，有了許多勢利、悖德的言語和行為。
3、詳細的介紹：
節選的部分主要寫了匡超人發跡、潘自業遭禍、匡超人停妻再娶、回鄉取結、路遇牛布衣等幾件事，集中敘述了匡超人的蛻變。轉折點是歲考的成功：取在一等第一，又被宗師題了優行。此時的匡超人可謂躊躇滿志，春風得意。也就在此時，心裡也就開始「添出一些勢利見識來」了。果然，他其後的言行暴露出一個「得志便猖狂」的小人嘴臉。這集中表現在對待潘三的態度轉變和停妻再娶兩件事上。
潘三犯事被官府拘押，受過其恩惠的匡超人本當設法營救，至少應當到獄中探望，方合朋友之義。但當他知道潘三案可能牽扯到自身時，原先的恩情就都拋之腦後了。他惟恐禍及己身，於是，趕緊逃走(這樣的事情以前也曾經做過)，去投奔自己京中的老師。又不好跟自己的妻子說真話，就編出了一番謊言，妻子不從，就再三威逼。其言語的急切、行動的迅速，表現了內心的急功近利。當潘三託人從獄中捎話給他，請求幫助的時，他乾脆以一套虛偽的官話擋駕：「本該竟到監里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰；若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了。」充分表現了他的虛偽和勢利。當蔣刑房對此提出質疑後，匡超人則乾脆赤裸裸地表示：「潘三哥所做的這些事，便是我做地方官，我也是要訪拿他的。」活脫脫一幅忘恩負義的嘴臉。如果說前面不敢去探望潘三是膽小怕事，不敢承擔責任的話，那麼考取教習，步入官場後不去探望潘三，則純粹是惟恐影響自己的前途，正如他自己所說將是「一生官場之玷」。可見，功名富貴、個人榮辱，永遠是決定他的選擇的最重要砝碼。有人說匡超人這個人物形象刻畫得並不真實，原因在於性格轉變太快，前面沒有很好的鋪墊。但如果聯繫到他在杭州時所結識的那些文人攀龍附鳳、附庸風雅的虛偽、做作與勢利，長期混跡其間的匡超人耳濡目染，羨慕榮華富貴，從而生出一些「勢利見識」來，也就不足為奇了。卧評對此評論道：
匡超人之為人，學問既不深，性氣又未定，假使平生所遇，皆馬二先生輩，或者不至陡然變為勢力熏心之人：無如一出門即遇見景、趙諸公，雖欲不趨於勢利，寧可得乎？蓬生麻中，不扶自直，苟為素絲，未有不遭染者也。（第十七回）
第二件事是匡超人的停妻再娶。匡超人本已有妻室，但當李給諫問起，卻因為自己的「丈人是撫院的差」，惟恐被人小瞧，所以回答沒有。不料李給諫卻想把外甥女嫁給他，他也曾經有過躊躇，但攀龍附鳳的誘惑吸引著他，最終還是答應了下來，過了幾個月神仙般的日子，全把在老家受苦的糟糠之妻忘在了腦後。可謂敗德喪行。
除此之外，匡超人對待元配妻子喪事的態度以及與牛布衣的談話，也都處處表現了步入官場之後的匡超人人格的蛻變。
7. 求與選修4《中國小說欣賞》有關的人物形象鑒賞 古代小說現代小說各一篇 1000字左右~
這個為什麼不自己寫？在網上搜一點素材，自己組織語言就可以寫出來
8. 高中語文小說提問形象特點，具體應該怎麼回答為什麼
高中的語文小說形象特點就是內斂，成熟，沒有小學生的浮躁。原因就是因為書讀的越來越多了，所以就寫得越來越好了唄。
9. 高中語文課本中小說的人物形象解析
小說的一來個重要特徵就是自塑造並刻畫有血有肉的、獨具個性特色而又有一定社會普遍意義的人物形象。現行高中語文教材選編了不少古今中外的小說作品，就課本人選的名家名篇來分析小說中人物形象的刻畫，培養青年學生對文學作品的閱讀鑒賞能力，進而引發他們的創作興趣.這個網站上有詳細的解答-www.cnki.com.cn，也比較全面，不錯的。