女主角名字張舒予的小說

㈠ 求寶寶起名，姓張，預計2012/6/24出生，欲求三個字，或兩個字比較好聽好記的，謝謝！

男：張夢、張忠正、張懷忠、張康、張唬、張鵬、張亞寧。 女：張路遙、張筱悅、張文遙、張仁愨、張欣。

㈡ 張舒予的簡介

張舒予，女，回族，1955年出生。原任安徽師范大學教育科學學院院長、教授，現為南京師范大學教育技術系教授，博士生導師，校學位委員會委員與校教學委員會委員。長期耕耘於信息技術教育與視覺文化研究領域。1991年出版譯著《電視製作——技巧·藝術·訓練》。1995年至2002年間三次赴英國訪學，分別在格拉斯哥大學、愛丁堡大學和勃朗特協會從事信息技術教育和視覺文化的綜合研究。訪問考察英國學校的信息技術與信息文化教育狀況，在英國著名作家勃朗特三姐妹故鄉進行田野工作，從事勃朗特文化專題研究。拍攝製作的多媒體軟體被勃朗特博物館收藏。訪問過法、德、意、奧、荷等歐洲大陸國家，拍攝了大量的攝影圖片與錄像，對歐洲的文化遺產保護與文化資源建設有深切的感觸與體驗。自2001年在南京師范大學為教育技術學專業、新聞學專業、傳播學專業和廣播電視專業研究生開設自行開發的視覺文化課程。

㈢ 2010年4月4日出生的小女孩姓張起什麼名字好

張雅嬌 張雨欣

㈣ 法外狂徒小說txt全集免費下載

《 法外狂徒》網路網盤txt 最新全集下載
鏈接:

張舒予和林嘯是川北大學的一對情侶，並且被稱為校內最讓人羨慕的一對情侶。可是悲慘的事情發生了，張舒予出了意外被強奸，張舒予走不出內心的陰影最終自殺。心愛的人受傷也改變了林嘯的性情，他為了替張舒予報仇，走向了另一個極端。他找到並報復強奸犯後，把強奸犯扔到警局門口。他之後挑選的殺人目標都是川北市裡犯下罪行的奸惡之人。林嘯從未暴露任何馬腳，擁有著強大的心理和精密的計劃，被另一個神秘組織所看中，最終林嘯加入了邊緣人組織。與各種經歷不同的邊緣人一起，用他們的方式懲戒這個川北市中逃脫法網的人，用他們的方式來治療這個城市中潰爛的角落。林嘯最終知曉邊緣人組織是川北市公安局刑偵科的編外小組。

㈤ 張舒予的出版專著

2003年12月公開出版專著《視覺文化概論》、《現代教育技術學》（2003）、《中外信息技術教育比較研究》（2004）和《電視製作——技巧·藝術·訓練》（1991）等6部。在《比較教育研究》《電化教育研究》《中國電化教育》《人民日報》《文匯報》等發表《信息技術支撐下的視覺素養培養》、《信息文化概念辨析與信息技術教育邏輯體系》、《網路時代的民族文化發展與傳播》等論文60餘篇。獲得全國電化教育優秀工作者稱號、安徽省優秀教學成果獎和徐悲鴻首屆教育基金獎等。1995年至2002年間三次赴英國訪學，實地考察英國學校和社區信息文化與教育狀況，在英國著名作家勃朗特三姐妹故鄉進行「田野工作」。製作的勃朗特專題多媒體軟體被英國勃朗特博物館收藏，數次獲國家與省級多媒體獎。訪問法、德、意、奧、荷等歐洲大陸國家，體驗歐洲的文化遺產保護與公益文化資源建設，積累豐富的第一手資料。精心設計開發新型視覺文化課程：以信息技術為支持、以民族文化為資源、以培養視覺素養和文化自覺意識為目標，並自2001年起面向教育技術、新聞傳播、廣播電視和攝影等專業研究生開講。 1982年1月 畢業於安徽師范大學物理系獲理學學士學位，留校任教。歷任安徽師范大學教育技術系講師、副教授、教學副主任、教授，教育科學學院院長，安徽省第七次黨代會代表。其間1994、9—1995、6獲中英友好獎學金，赴上海外國語大學和北京語言學院英語進修；1995、10—1996、10英國格拉斯哥大學「影視戲劇傳媒系」高級訪問學者；1998、9—1999、7 安徽師范大學文學院文藝理論專業研究生學習；1999、9—2000、3 英國勃朗特協會、格拉斯哥大學和愛丁堡大學教育學院高級訪問學者。
2001年引進南京師范大學。2002、4—2002、8第三次赴英國格拉斯哥大學和愛丁堡大學教育學院高訪，期間訪問法國、德國、義大利、奧地利、荷蘭、比利時等歐洲大陸國家，考察與體驗歐洲的文化遺產保護與公益文化資源建設，積累豐富資料。從事「視覺文化與信息技術」田野工作，精心設計開發視覺文化新課程，自2001年起面向教育技術學、新聞學、傳播學、廣播電視等專業研究生開講。2004年組建視覺文化研究所，開發視覺文化教學與科研主題網站。2005年開始面向全校本科生開設視覺文化與媒介素養公選課，2006年獲得校優秀課程並入選校首屆博雅課程。 研究方向：視覺文化與媒介素養
目前研究的主要內容：視覺文化研究與媒介素養培養、教育技術橋梁理論創新、優秀傳統文化資源現代開發等。
近五年主要科研項目：
江蘇省教育科學「十一五」規劃重點資助課題 基於博雅理念的高校視覺素養教育研究 2007-2009
南京師范大學博雅課程建設、精品課程建設、精品教材建設、研究生優秀課程建設立項2007—2009
國家教育科學研究「十五規劃」教育部重點課題：普及信息技術教育之宏觀機制的建構與完善2002—2005
江蘇省高等教育教學改革研究課題：基於多媒體技術支持的當代大學生視覺文化素質培養研究 2005—2007
教育部人文社科重點基地重大項目：「視覺文化與視覺傳播的技術創新與素質教育」 子項目「視覺傳播與視覺文化研究的技術創新與素質教育」 2005—2008
江蘇省教育廳人文社會科學研究項目：信息技術支撐下的視覺素養培養創新研究 2005—2007
江蘇省教育科學研究十五規劃滾動重點課題：信息技術教育中的人文關懷與本土研究 2003—2005 論文：
論攝影的分類 電化教育研究 2007.10
運用元影像解析人類的影像創造活動 南京師大學報（哲社版) 2007.4
視覺文化研究與教育技術創新《中國電化教育》2006.4
改革創新與繼往開來《電化教育研究》2006.4
媒體素養與遠程教育系列論文5篇《遠程教育雜志》2005.4 - 2006.2
信息技術支撐下的視覺素養培養（上）《電化教育研究》 2005.3
信息技術支撐下的視覺素養培養（下）《電化教育研究》 2005.4
英國蘇格蘭中小學信息技術教育課程指南（上）《電化教育研究》2004.2
英國蘇格蘭中小學信息技術教育課程指南（下）《電化教育研究》 2004.3
信息文化概念辨析與信息技術教育邏輯體系《電化教育研究》 2003.5
論英國信息技術教育宏觀機制的建構與運作 《電化教育研究》 2002.8
信息技術與課程整合的三種模式《電化教育研究》 2003.9
信息技術教育的微觀分析與宏觀建設 《中國電化教育》2003.6
英國英格蘭教育改革與信息技術教育 《外國教育研究》 2003.2
英國蘇格蘭教育改革與信息技術教育 《外國教育研究》 2003.6
網路時代的民族文化發展與傳播 《復旦大學學報》2003.4 《視覺文化概論》江蘇人民出版社 2003年12月
《中外信息技術教育比較研究》中央編譯出版社 2004年4月
《現代教育技術應用教程》安徽大學出版社 2002年8月
《現代教育技術學》安徽人民出版社 2003年5月
《信息化教育概論》作者之一 高等教育出版社 2004年6月
設計開發「視覺文化網」2004年11月 2006年專著《視覺文化概論》獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎
2006年「視覺文化與媒介素養」獲南京師范大學校第十三屆教學優秀成果二等獎；
2005年視覺文化網站獲得中國教育技術協會高校教育主題網站一等獎。

㈥ 龍鳳胎取名

方方和元元

起名：張競方（小名方方）

五行分別是：火木水
筆畫分別是：11 20 4
天格.人格.地格.總格.外格數分別：12(木) 31(木） 24(火） 35(土） 5(土）
總評數理得分：100 分

起名：張競元（小名元元）

五行分別是：火木木
筆畫分別是：11 20 4
天格.人格.地格.總格.外格數分別：12(木) 31(木） 24(火） 35(土） 5(土）
總評數理得分：100 分

姓名寓意：
競方：方正不阿，努力做一個品行方正的人。
競元：大元為善，努力做一個善良正直的人。