⑴ 小說《宿敵》是喜劇么
是的吧
《宿敵》尾聲
塵埃落定，四爺七叔徹底退休到了另一個世界，楊去了香港。有人上有人下，所以才叫做江湖。
楊雖然帶走幫會大批人馬，但美國本土的地盤早已固定，而且所有華人幫會公約不能接納這一批人。他在本土可以說沒有發展空間。香港可能是個重新起步的契機。他曾主持東南亞方面的生意，熟悉那裡的檔口，若遇上地利人和或能東山再起。楊是一個值得尊敬的對手，我不敢低估他。我記得他臨走時說：「但願日後我也有同樣胸襟。」這說明他的信心野心未失，豪情仍在。或許若干年之後，風去界會，他會再返故土。黑道頭子和商界領袖一樣，少有臨老糊塗的。終年活於陰影下，無處不在的凶險逼得人永遠警醒。無論多少年，只要楊不死，我都期待著他。
家明一直留在我身邊，打理一間他自已名下的偵訊社。我們與普通情侶一樣偶有紛爭，問題沒法解決的時候，他每每笑言「來吧，讓我們用性解決一切」，這時我愛極了他。他仍然嗜好嘲笑我，刻薄地挖苦我的偽善和高姿態。我會用親吻懲罰他，毫不動怒。沒關系，奉承我的人難道還少嗎？
我沒有讓他參與幫中事務，即使他是極難得的人才。我永遠不會忘記他曾為我舍棄生命，那是我一生中最美好的回憶。正因為如此，我無法想像他再一次背叛。有一句英文俗語，意思大略是各人命里的重負由各自承擔。人身上均有與生既來的烙印，我不能對任何一個人失去戒心，就象張家明不敢依賴任何人。若你不希望你的愛人背叛你，就不要給他任何背叛的機會。否則就是自作自受。你的兄弟姐妹，知己友好，情人或者愛人，統統有可能在某種情況下選擇離棄你。沒有人可以免疫。
請相信我，這是三十多年人生賜給我的智慧。以血為證。
我們將背負各自的缺憾相濡以沫，直至死去。我深感滿足。
我坐在加大拿一間中學的棒球場看站上。附近楓樹婆娑，紅葉爛漫。中場休息。家明在和一個健康活潑的英俊小男生絮絮叨叨地交談。相似的黑頭發黑眼睛，修長的身體。哨子響起來，小男生神采奕奕跑回場中，引起一陣女生的尖叫和哨子聲。家明回到我身邊。我看見他眼中帶淚，在陽光映射下晶瑩剔透。在這秋日艷陽下，這種歡快的場合中不允許傷感，於是我捧著他的臉，吻上他的左眼，輕輕吮去那些淚水，然後是右眼。周圍的觀眾發出一陣善意的喝彩聲。
家明俏皮地眨動雙眼，然而他吸引人的嘴唇在輕微戰抖。我強烈地希望這里並非公眾場合，但我至少可以在這里吻他吧？他手掌抬起來按在我嘴上，笑道：「親愛的展，我們是來捧場的，可不能喧賓奪主。」我嘆聲，一邊輕咬他的掌緣，一邊問道：「他都說了些什麼？」
「我贊他打得好。他說他的女朋友來給他捧場，指給我看。明年升大學，成績很好。看起來很快樂。」
「你很象你。」
「不，他永遠不會象我。」
「不想和他相認？」
家明摟著我的腰燦然一笑。
「他並不需要我。來吧，我們回家。」
---End---
http://tieba..com/f?z=92097621&ct=335544320&lm=0&sc=0&rn=30&tn=PostBrowser&word=bl%D0%A1%CB%B5&pn=0&rs1=1
有全文（bl小說吧《宿敵》 （黑道文，絕對強攻強受！））
⑵ 求一篇小說閱讀試題的答案
現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
⑶ 求 從前有一對宿敵 全本+番外多謝
從前有一對宿敵
作者：卡列夫司機
簡介：
【又名:《嫉妒的人暗戀我》】
【簡而言之就是一個受嫉妒攻，但是攻暗戀受的故事!】
【非典型重生】
【天下大義沒的，陰謀詭計沒的，談戀愛有的，小甜文一枚吧】
PS：鏈接發出來回答就會被刪，所以我直接發到了你的【網路網盤賬號】（登陸網路網盤就能看見），如有問題，請在網路【私信】告訴我，到時候請及時保存或下載並【採納】【點贊】我的回答哦o(*≧▽≦)ツ
⑷ 永遠的門小說閱讀答案
《永遠的門》答案
1．CF（每項4分）
2．開篇的環境描寫中，「古鎮」、「古井」、「古老的平屋」、「格局多年未變」，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；「普通的小雜院」「普通人家」則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性（5分）。這正是小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅使其行為的特定環境。作品這里的環境描寫為推進情節、塑造人物、表現主題作了有力的烘托（5分）。
[評分標准]①環境是怎樣的，5分；②環境描寫的作用，5分。
3．①對潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依傍（4分）。
②對小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對「鄭、潘二人產生愛情」的盼望一下子落空了（4分）
[評分標准]①指出針對的雙方（人們、鄭潘二人），各2分：②針對的雙方怎麼樣了，即「缺憾」的是什麼，各2分。
4．縱觀全文，推動這篇小說情節發展的線索是小院人們對鄭、潘二人的感情變化（4分）。開始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產生感情（2分）；接著，人們對二人的缺乏溫情表示遺憾與同情（2分）；後來，人們為鄭若奎的突然去世、也為鄭潘二人永遠無法結合而悲痛，同時對二人的行為表示敬意（2分）；最後，人們看到隔壁上的門，為鄭潘二人暗中「私通」而倍感憤懣（2分）。
[評分標准]①「線索」是什麼，4分；②「線索」在文中如何體現，4點每點4分：③「線索」的確認不當，本題不得分。《永遠的門》閱讀答案
⑸ 《從前有一對宿敵》作者:卡列夫司機 。誰有網盤
從前有一對宿敵
作者：卡列夫司機
簡介：
【又名:《嫉妒的人暗戀我》】
【簡而言之就是一個受嫉妒攻，但是攻暗戀受的故事!】
【非典型重生】
【天下大義沒的，陰謀詭計沒的，談戀愛有的，小甜文一枚吧】
PS：鏈接發出來回答就會被刪，但是你是匿名，我加不了你好友發不到給你，所以你打開你的網路網盤，直接搜索我的網路賬號名，jiā我網路網盤好友，然後再告訴我我回答了你的提問，求什麼資源的，我會分享到你的【網路網盤賬號】，免費的哦~到時候請及時保存或下載並【採納】【點贊】我的回答哦o(*≧▽≦)ツ
⑹ 痕 陶純 閱讀答案！！！ 問題一，但最終他還是栽在了老馬手裡一句在文中有什麼作用問題二，小說概況
您的問題，痕 陶純 閱讀答案
以下是個人理解 僅供參考
1.最終他還是栽在了老馬手裡一句在文中有什麼作用？
吸引讀者的注意 利用讀者心理「劉漢泰是怎麼栽的？」設懸 引出下文的故事
2.小說概況其結構特點？
整篇文章，利用倒敘的寫作手法 先總結現狀 後將歷史倒敘，回憶事情的歷史 再回到現實，最後再給出一個出人意料又在情理之中的結局.
3.刑警老馬有哪些特點，請簡要分析？
英勇無畏，辦案能力很強,辦案同時也會留下給人改過自新的機會的老刑警
「老馬身上有許多疤痕，各種形狀的疤痕。」說明了老馬辦案經常參與危險的案件 經常在第一線親手制敵 「他聽到老馬又咕噥道，要是每次我槍口再往上抬半寸」說明老馬即使身處危險狀況 也不會下死手 給他人一次改過自新的機會 劉漢泰就是很好的說明.
您的採納是對我們最大的支持~
第一時間回復，希望能夠幫到您~
⑺ (誰偷走了我的影子)小說閱讀答案
《誰偷走了我的影子》閱讀答案
誰偷走了我的影子
沙里斯（美國）
①當時，我也不知道自己處在什麼位置，衛星導航儀也停止了工作，戰友呢？全走散了，但這並不是最可怕的。
②低著頭，使勁擦乾滿臉的汗水，我發現一件奇怪的事情，自己腳下沒有影子，無論我怎麼轉身，身後除了黃白的沙漠，什麼都沒有。這是不合常理的，頭頂明明有一輪紅日，怎麼就照不出自己的影子呢？我焦急地爬上前方的沙丘，想著沒了任何阻擋，影子大概就回來了，可是，沒有，連一丁點兒都沒找到。
③我眯著眼看了下天空，用手做了個角度比，結果反復論證了撒哈拉沙漠的可怕，陽光明明不是垂直角度，我的影子卻被一種無形的力量竊走了，而且，再往遠處看，幾乎每一座沙丘都有自己的影子，而我沒有。
④作為一個空降兵，戎馬一生，我一直為自己感到自豪，經歷數百次行動，沒有敗績，然而這次，我失去了信心。早就聽說撒哈拉北部有許多神秘的部落，他們掌握著神的旨意，可以用無形的武器把敵人殺死。
⑤他們一定把我當敵人了，所以才會把我的影子收走。這讓我有點後悔，波森和盧迪太沖動了，竟然掃盪了一群手無寸鐵的土著人，如果當時自己阻攔，或許結果就不一樣了。當時，我的眼裡似乎看到了牛扒、火雞還有威士忌，和隊友們在一起狂歡。難道，我是在臆想，是沙漠臆想症？
⑥無論如何，我必須找到自己的影子，所以，盡管烈日炎炎，而自己身上只剩下一袋干糧，沒有水，也沒了武器，我還是拚命地往前走，多年的野戰經驗告訴我，這里應該離綠洲不遠了，而有綠洲的地方，就有希望。
⑦當年西點軍校的課程的確沒有欺騙我，在腳底下隔一里地挖一個洞，不僅可以緩解脫水，還可以通過濕潤度判斷綠洲的方向。我成功了，趕在夜幕來臨之前。
⑧夜幕不僅掩蓋了我的行蹤，還暫時驅走了我對影子的恐懼，找到一間奇怪的房子，竟然是用一架飛機的殘骸建造的，但我已顧不了那麼多，繞過去，繼續尋找，我想要的只有水。
⑨當然，這是沙漠臆想症的一種明顯特徵，其實除了水，我更需要休息，否則，我也不會在第二天一大早發現自己毫無防備地躺在地上，而不遠處正有幾個羸瘦的小孩指指點點。他們全身黑亮，在朝陽的照射下，留下幾條瘦長瘦長的影子，恐懼再次襲來。
⑩我強作鎮定地向他們打招呼，但他們卻毫無反應，如幽靈般迅速退後了十來米。難道他們發現我沒影子了？他們把我當作魔鬼了？A我很擔心，但還是試著從包里把干糧拿了出來，向他們招了招手，並大聲喊道：「別怕，這些東西，全給你們，很好吃。」他們似乎動心了，尤其是那個黑人女孩，要不是稍大的一個男孩拉著她的手，我想她早就奔過來了。這讓我覺得有點感動，覺得孩子們需要自己，於是，便把手裡的包放在地上，並跳了跳、轉了轉，向他們表示，身上什麼都沒有，我願意做他們的朋友。
⑾他們終於向我奔來，嚴格來說，是向食物奔來，壓縮餅干、牛肉乾以及半條火腿瞬間一掃而光。那一刻，我想自己是幸福的，盡管仍然沒有找到自己的影子，但心裡卻已不再那麼恐懼。
⑿然而，我再一次錯了，當一陣輕機槍掃射，波森、盧迪和其他幾個戰友沖過來時，那幾個孩子已經倒在血泊里。我沒法阻擋這樣的悲劇發生，波森隊長告訴我，這是最安全的方式，而且對我發誓，他們都看到這群黑人搶我的食物。B我無話可說，只是甩開波森的手，靜靜地走到那群孩子身邊。
⒀如今已過去十年，我和自己唯一的女兒住在一起，每當恐懼襲來，我都會叫她到身邊，靜靜地看著她的眼睛，因為唯有在她的雙眸里，我才能找到自己的影子。
（選自《微型小說選刊》2011年24期，有刪改）
16．文中A、B兩處畫線部分的描寫，各體現了「我」怎樣的心理？（4分）
17．文中第②段對「沙漠」、「紅日」和第⑧段對「房子」的描寫，各有什麼作用？（5分）
18．本文標題有何作用？請結合全文進行分析。（6分）
閱讀答案：
16、①體現了「我」在努力找回自己的良知，（1分）希望通過幫助小孩證明自己還有人性。（1分）②體現了「我」面對悲劇發生的無力感，（1分）和面對悲劇發生的悲哀、痛心，並有對屠殺的憤慨。（1分）
【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力的能力。4分。
17．①第2段描寫了烈日暴曬下的沙漠，渲染了環境的酷熱乾旱，（1分）烘託了主人公焦急無助的心境。（1分）
②第8段描寫了一間用軍用飛機的殘骸建的破舊房子，暗示了戰爭帶來的災難，（1分）為下文寫與窮孩子的相遇作了鋪墊，（1分），推動了情節的發展。（1分）
【解析】本題考查分析作品表現手法的能力。5分。
18．①以疑問設題，產生了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。
②小說以「我的影子」為情節線索，敘寫了「我的影子」從消失、找小到、繼續尋找、最後找到的情節發展過程。標題高度概括了小說的基本情節線索。
③標題以問句的形式，引人思考「我的影子」消失的原因。「影子」象徵的是人性良知，小說以影子的消失、回歸揭示了殘酷的戰爭讓人泯滅了人性良知，只有愛心才能使人性良知回歸的深刻主題。
【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀的能力。6分，每點2分。
本文來自:廣東高考網(http://www.gaokw.com/) 詳細出處參考：http://www.gaokw.com/yue/gaokzhong/42315.html