『壹』 讓生命的源泉長流不息閱讀的答案
1、短文是按照怎樣的順序寫的，找出關鍵詞語寫下來。4%
—— —— ——
2、劃句子4%：
⑴用「～～～～～」劃出作者聯想的句子。
⑵用「————」 劃出中心句。
3、填空5%
（1）「剛才是主題班會的第一部分——美麗的水」中，破折號的作用是 。
（2）「我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成醜陋。」用了 修辭手法。
（3）「人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水。」用了 說明方法。（4）「這些美難道不是水給我們帶來的嗎？」是一個 問（反問、設問、疑問）。
（5）文中水受到的污染主要來自於 。
4、文章寫了一件什麼事情？表達了怎樣的思想感情？4%
5、現在，我們生活的環境受到了極大的破壞，你有什麼措施來保護我們的環境？（至少四條）4%
1、 2 1 4 3
2、（1）美麗的水——生命的水——呻吟的水——班主任總結
（2）聯想的句子：從「透過古箏的聲音……」到「飛流直下的瀑布……」
中心句：全文最後一句
3、（1）解釋說明
（2）排比
（3）列數字
（4）反問
（5）工業廢水、黃土高原的泥沙、城市廢水油液、居民垃圾
4、開主題班會 保護和珍惜水資源
5、略
『貳』 六年級語文閱讀理解練習。。。。。。。。。。。。急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急（不要答案）
九、閱讀短文，然後做題（8分）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）
五、閱讀 （26分）
（一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分）
（ ）說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然後分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……
1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。 （2分）
2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：
（3分）
3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：
（2分）
4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什麼？（3分）
（二）閱讀《秋天的懷念》（16分）
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花兒都死了。「不，我不去！」我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊兒，好好活著……」
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」的飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒有回來。
鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、「咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……」這名話的含義是（ ）。（3分）
A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵。
2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分）
A、母親喜歡花，可是「我」癱瘓後，她侍弄的花都死了。
B、為了讓「我」出去散散心，使「我」的心情好轉起來。
C、鼓勵「我」學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。
D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
3、文中與「也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別」照應的一句是（ ）。（2分）
A、她出去了，就再也沒有回來。
B、我沒想到她已經病成那樣。
C、她還在大口大口的吐著鮮血。
D、她昏迷前的最後一句話。
4、文章三次用「悄悄的」這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分）
[答]
5、根據上下文的意思，寫出「母親沒有說完的話」。 （3分）
[答]
短文1
傘的故事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆?quot;落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」
娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」
啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、文中的拼音處是什麼詞語，仔細拼拼加上聲調，並把這些詞寫在後面括弧里。( ) （ ）（ ）
2、聯繫上下文解釋下列詞語。
沉思良久：
欣喜之餘：
3、給第四自然段加上標點符號。
4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思是：
5、「我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中」黃油布似的臉"說明( )
這句話表達了「我」 （ ）
短文2
小草
我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到，
一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風
過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！
「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
1．請你把下面的詞語多讀幾遍，體會一下它們在文中的意思，用下面詞語寫一段話。（2分）
生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息
2．填空。
文章語言生動活潑，把小草當作_____來寫，把春風後的小草比作；風雨後
的小草被折磨得（ ）。（1分）
3．你對白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」是如何理解的？（2分）
4．用橫線標出文中的中心句。（1分）
短文3
小猴居住的地方離水源很遠，用水比較困難，於是它准備挖一口井。
第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。
小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不幹了：「原來次地沒有水。」
猴媽媽知道了，接過小猴手裡的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恆心，就前功盡棄，是實在太可惜了。
1、用「‖」給短文分段。
2、短文是按（ ）的順序敘述的。
3、用可「可惜」造句。
4、這個故事告訴我們一個什麼道理？
四、閱讀短文，回答問題。10%（申祖鵬）
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」
我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。
「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎojué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。
「那是一塊玻璃，兩根指針。」我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼打開 又問我說 你看裡面是些什麼
是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說『這表是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」
停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了**的話，我（ ）。
1、畫去文中不正確的讀音。1%
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括弧里。2%
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3%
4、讀文中畫「——」的句子，回答下列問題。4%
（1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？
（2）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。
[短文分析]（10分）
「成」與「功」
失敗者對於成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成
晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，「啪」的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿。
如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有葯學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人「成」，倒不如站起來積累自己的「功」。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施捨給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1．給第一小節的空白處加上標點。（2分）
2．根據文章內容填空。（2分）
「成」和「功」有著密切的關系，成是功的 ，功是成的 。成功對於懶漢來說是 的，對於奮斗者來說又是 的。
3．短文列舉了哪些人物的事例說明「功到自然成」？分別用一句話作簡要的概括。（3分）
4．「水滴石穿」對你有什麼啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（3分）
5．用上 「成功」一詞，用一句話寫寫你讀了本文以後的收獲。（2分
九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（劉永忠）
蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著「我們的生活比蜜甜……」
螞蟻很忌妒蜜蜂，心裡一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們乾的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「嗡嗡」地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：「 」
「啥問題？你說吧！」小蜜蜂回答說。
「 」
「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！」
「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢？」
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……」
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。
2、文中兩個省略號，第一個表示 ，第二個表示 。
3、從文中找出三個意思相同的詞，寫在橫線上。
4、聯繫上下文，在「 」上補全對話。
5、看了這個故事，你懂得了什麼？
七、閱讀與感悟。（10）分
變
①馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：「現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。」
②「有什麼事就說吧。」
③「我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？」
④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：「爸，我想請教您一個問題。」
⑤「什麼？」馬市長頓時收斂了笑容，「你怎麼能這樣，這絕對不行！」
⑥「哦，那麼她爸爸是誰？」馬市長問道。
⑦「就是您老人家呀！」
⑧女兒神秘地笑了笑，說：「不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。」
1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。（2分）
2、文中突出表現馬市長「變」的一對詞語是 和 。（2分）
3、文中女兒向父親「請教」的目的是（2分）
4、文中第⑤句里的「這樣」的含義是（2分）（1）
（2）
5、你認為文中的馬市長是個什麼樣的人？（2分）
『叄』 看小說想保持不熄屏怎麼弄
可以進入手機設置--（快捷與輔助）--智能體感--智能亮屏熄屏/智能亮屏解鎖中，可開啟智能保持亮屏。
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今年23歲的隋風傻獃獃的坐在窗頭外面，雙腿隨著他無意義的擺動而搖晃起來。
當時正值日照當空，陽光正遐逸的灑落在每片土地上。樓底下的人們正三三兩兩的享受著冬日陽韻，也有一些人們停留在樓下，帶著不解的目光仰望著樓上搖搖愈墜的年輕人。
這時，隋風煩躁的心緒似乎被陽光刺的更加躁狂。他搭起一隻手看了看頭頂上的太陽，嘴裡嘟噥了一句，就著力往樓下跳去。
這時，目睹全過程樓下的人們發出了集體的尖叫聲……
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第一卷修改版預計在一星期內里改好，同時會不定時更新三卷文。
謝謝大家一直的支持。
如果大家都不介意以上兩個如果（不包括這個），那麼……
『伍』 讓生命的源泉長流不息閱讀答案
美麗的水------生命的水------呻吟的水
2、（1）透過古箏的聲音和優美的舞蹈，我彷彿看見了潔白的雪花紛紛揚揚，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；彷彿看見了高聳的冰山在暖暖的陽光下，化著一縷縷清泉，融入祖國大地遷回曲折，匯成江河，融入大海；彷彿看見了水平如鏡的西湖，碧波盪漾的灕江，飛流直下的瀑布……
（2）同學們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。
3、（1）解釋說明 （2）排比 （3）列數字 （4）反問 （5）工廠的工業廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾
4、（1）積極宣傳，提高全人類的素質。 （2）不亂扔垃圾，保護環境。 （3）節省文具用品，杜絕浪費。（4）不使用一次性塑料袋、塑料杯、筷子等。
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第二章
大學與中學天壤之別。中學是一件耐臟的棉襖，厚實而沉重。大學則是一件鮮亮的西服，精神而輕松。中學，是十年寒窗的沖刺。高三，是面壁苦讀的最終發力。或光宗耀祖，或理想遠大。十年嘔心瀝血，全部濃縮在七月普通而又不普通的三天。七月流火，流的是驕陽盛火，流的是青春聖火，流的是人生勝火。七月點燃了拳拳家長的希望，點燃了莘莘學子的希望。為這平凡而不平凡的三天，同學們體會了廢寢忘食和夜以繼日的內涵，領略了尖嘴猴腮和骨瘦如柴的意境。進了大學，一個個象花兒一樣滋潤，臉色滋潤，皮膚滋潤，心情滋潤。洪衛覺得周身每一個毛孔都洗滌過一般，去污除塵，心情鬆弛。南京，六朝古都，龍騰虎躍，人文薈萃，人傑地靈，博大精深的文化與瑰麗秀美的景色相交相觸，震撼他的魂魄，陶冶他的心靈。站在繁華的新街口，洪衛感到自己身披現代氣息，儼然是洋氣的都市青年。洪衛掏出父親留下的錢。本來父親丟下了一百元，因失竊洪衛取了十元給他作路費，洪衛……
別忘了採納喲
『柒』 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
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如果你因錯過了太陽而流淚，那麼你也將錯過群星。
印度詩人泰戈爾如是說。
應該說這是一部很感人的作品，我們從中看到了現代都市人情感生活的縮影，稍微多愁善感的，很可能會因感動而凄然垂淚，更會為美好的結局而憧憬，因為這莫以名狀艱苦的愛的代價。
作品的故事梗概是：一對曾經經歷過生死患難的校園戀人，在畢業毅然選擇了生死兩重天的離別。兩年後，女主人公尉遲欣然，開始尋找昔日戀人洛星辰，只為求得離別的原因……經歷重重磨難，終於發現舊日好友竟然是罪魁禍首，而誤以為韓星宇便是失憶的洛星辰，當尉遲欣然准備接受來之不易的愛情的時候，卻再一次意外得知了事情的全部真相，遭受沉重打擊……
作品的第一個看點：作者在構思上，很用心。
從作者的人物名字和到精心設計的故事情節，把人帶入一個類似F４演的《流星雨》的童話世界，一路看來，很美。直來直去的愛情故事看多了，於是就有了愛得死去活來、痛不欲生的寫法，而作者的構思更巧妙一些，故事……
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『拾』 成語填空題及答案()()不息
川流不息 川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續不斷。
烽鼓不息 烽鼓：烽火與戰鼓；息：停止。比喻戰亂不止。
經久不息 多指掌聲和歡呼聲長時間停息不下來。
生生不息 不斷地生長、繁殖。
自強不息 自強：自己努力向上；息：停止。自覺地努力向上，永不鬆懈。