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5. 燕子課文的課後輔導，急急急急急急急急急急急急

春天到了，燕子從南方趕來了，它們為明媚的春天增添了無限的生機。本文的作者是鄭振鐸，他借燕子歌頌了生機盎然的春天。
燕子是春的使者。在明媚的春天裡，學習《燕子》一課，你會感到別有一番情趣。
1、仔細看圖，提高觀察能力：
《燕子》一課配有一副彩色的圖畫。圖上是一派春天的景色，有遠山、湖水、稻田、垂柳、桃花。最引人注目的就是那些燕子，有正在湖上飛行的，有滑著水面而過的，有停歇在高柳之下的，還有停歇在遠處電線上的……同學們要在仔細看圖的過程中，掌握由遠及近和由近及遠的觀察方法，提高觀察能力。
2、認真學文，提高閱讀能力：
「圖」和「文」的內容是相符合的。課文第一段抓住燕子外形的特點，從全身到局部，通過羽毛、翅膀、剪尾，描述了小燕子的活潑可愛的形象。第二段寫了春天，燕子從南方飛來了，給細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、花朵，增添了美麗和生趣。第三段突出「快」和「輕」，描述了飛行的燕子。第四段是形象地描述了停歇的燕子，使人產生豐富的想像。同學們根據圖意認真學文，可以幫你加深理解課文，提高閱讀能力。

6. 求初中課後輔導和練習可以鞏固的。也求有效的學習方法和重點

《教材全解》工具版
對於這本書我印象很深，它曾經在初中的時候幫了我很多。上面詳細的講解確實很到位，有很多巧妙的方法。個人認為這是自學的好東西，當然，上課沒聽到的東西也可以查漏補缺。
《教材完全解讀》
這本書是最近才接觸的，但是，在高中的學習，它確實很有用。初中版的沒有用過，但是應該也不錯。比較符合你的要求。

至於第二個問題，我只想說，不要想著課後補足，上課的時間才是最重要的，跟著老師走就沒問題。

7. 怎樣進行課後輔導

課後輔導是教學系統運行的環節之一，是課內教學的輔助、補充形式，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課後輔導跟同為課後工作的作業批改和講評互相關聯：除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行課後輔導。但是，課後輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，課後輔導則主要面向一部分學生。集體輔助必須控制次數，防止變相增加課時，加重學生課業負擔。
課後輔導要有的放矢，事先要確定輔導的對象和內容。
課後輔導的內容主要是①解答疑難；②堵漏補差；③擴展提高；④端正態度、指導方法等。課後輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。
由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，課後輔導大多採用個別輔導或者小組輔導形式。
一般說來，「補差」和「提高」是課後輔導的工作重點。
要做好補差工作，首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環境方面出現問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。
學習落後常常跟非智力因素有關。補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。
除了知識技能存在缺陷外，化學學習落後者常常存在不善於總結規律、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。
對於有濃厚的化學學習興趣、成績優秀、有志於化學事業的學生，要注意引導他們進一步了解化學科學，了解化學與現代生活、生產和科學技術的密切關系，了解化學跟能源、資源開發利用、材料、環境保護等重要社會問題的關系，認識到化學既是一門實用性很強、有重要的社會意義又很有前途的科學，又是一門以實驗為基礎、嚴謹求實的科學；引導他們樹立正確的人生觀，剖析自己、准確「定位」、立志奉獻並且作好艱苦努力的准備。
除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的化學學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。
要搞好課後輔導工作，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。
在課後輔導工作中也應該做好記錄，記錄在輔導中了解到的學生學習情況，記錄解決問題的方法和過程，並且適時地總結，為今後進一步搞好化學教學和開展化學教學研究積累資料。

8. 求類似課後輔導的師生耽美文

溺愛成癮by玉師師
（個人覺得很h， 其中有1對主cp和3對副cp，但有3個受都不潔……）

9. 小學課後輔導班怎麼辦

我也是開了個輔導班，是課後作業輔導班，而且不同年級的都有，感覺都沒法上正常的課，因為他們每個年級都有，根本不知道講什麼，但是家長都挺想讓孩子上的，開了幾天了，不知道怎麼辦才好