電子小說金台奇俠傳txt

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Ⅱ 小學四年級下冊《魚游到了紙上》的資料

一、整體入手，了解全文每一篇文章拿到手上，都必須先大概了解內容，目的是讓學生精學課文之前對全文有一個初步印象，掃清閱讀中生字、新詞的障礙，並理清作者思路，文章寫作順序。所以可以讓學生帶著問題去自讀、輪讀或范讀。教師設問：課文講了發生在什麼地方的事？主要人物是誰？課文的主要內容是什麼？

二、緊扣課題，理清主線題目是文章的眼睛，課題就是統率全文的靈魂。「魚游到了紙上」正是青年刻苦練習、勤於觀察的結果。在弄清了這個句子的意思以後，從課文中再找一找與它類似的句子，比較每一次出現的語句有什麼不同，每一次是在什麼情況下出現的，再設問為什麼魚游到了紙上，使學生初步明確「游到紙上」和「先游到心裡」的關系。可用「因為……所以……」的句式表明二者的關系，這樣為深入理解課文找到突破口，也為下面理解「從哪裡看出遊到了紙上」和「從哪裡看出先游到了心裡」作了鋪墊。

三、精講重點詞句，體會作者感情變化為了讓長文短教，就要讓學生透徹地理解重點詞句，這樣就會有事半功倍的效果，還可以在體會句子內涵的同時，使學生情感的閘門大開，心靈也會受到觸動，以達到與作者產生共鳴的效果。幾個重點句子處理方法如下：

一句：「我認識了一位舉止特別的青年。」「舉止」是什麼意思？「舉止特別」是什麼意思？從哪些地方表現了青年的舉止特別？通過以上幾個問題的討論，便能直插重點，也是全文的難點，就是那位青年人看魚如醉如痴，忘卻了周圍的一切，從而引出「忘我的境界」，這樣對「忘我」一詞的理解就不空洞了。再輔以朗讀指導，加深印象。這也是作者留心觀察的一個著眼點，把一個專心、認真看魚的青年形象呈現在我們眼前。

二句：「金魚游到他的紙上了！」①這話是誰說的？用什麼口氣說的？作者擠進去又會用什麼口氣說？什麼叫贊嘆？②你認為這句話是什麼意思？從哪裡看出魚畫得活靈活現？青年人用了什麼方法畫魚？這句話出自一個小姑娘之口，但代表了所有人的心聲，而對問題②的理解，更有助於加深學生對這句話所包含的贊嘆之情的理解。由於青年人愛魚愛到了忘我的境界，畫魚時又是那麼專注、勤奮，以至於受到所有圍觀的群眾一致誇贊，小姑娘驚奇地大叫，說明所畫的魚栩栩如生，非同一般。至此，青年人忘我的觀察魚的原因也有了交待，作者自己對這位青年人的觀察也就興致更濃。「他好像和游魚融為一體」的秘密何在？由此引發作者更強烈的好奇心，想盡快了解清楚，可見作者的觀察是有目的的、積極的。至此學習第三句「他好像和游魚融為一體了」的理解就迎刃而解了。接著引導學生聯想青年人可能在想什麼，作者從中可以知道什麼，進一步為理解下文作鋪墊。

三句：「魚游到了你的紙上」與「先游到了我的心裡」。這是作者從青年人的廠徽上發現他是個聾啞人，敬佩之情油然而生。為了進一步了解他，作者與青年進行了筆談，這是筆談中的兩句話。前一句是作者對青年人的稱贊，後一句則是青年人的回答。首先理解前一句，設問，如：作者的話是什麼意思？表達了作者的什麼感情？重點挖掘後一句的含義，可以順著這樣的思路啟發學生：「心」是指什麼？為什麼魚先游到了青年的心裡？游字說明魚的特徵在青年腦海中形成什麼樣的印象？「先」是指什麼先？先字點明了這兩句話的關系是什麼？

明晰了兩句話的意思以及弄清它們之間的聯系，就更明確了這位聾啞青年由於勤奮觀察、刻苦練習，才達到了忘我的境界。那麼作者感情也是伴隨著對青年人的觀察一步步深入而變化的。

四、把握時機，有機滲透寫法每一堂課教學都應該有一個重點、難點，難點的突破，便是這堂課最大的收獲，如果能在這時將讀寫結合，課文對學生的寫作起的作用就更大。

理解了《魚游到了紙上》的內容，體會到了作者感情的變化就是課堂上的一大收獲。此時，讓學生根據作者感情的變化給課文分段，是寫法滲透之一，然後說說每段之間有什麼聯系。因為作者經常去玉泉看魚，所以發現了這位舉止特別的青年人，再經過多次留心觀察，發現青年人愛魚愛到了忘我的境界，畫魚十分刻苦細致。在觀察中進一步發現他是聾啞人，才採取筆談的方式深入了解。為了表達自己對聾啞青年的欽佩之情，作者就以「愛魚愛到了忘我的境界」為線索，把材料加以整理、篩選，才寫成了《魚游到了紙上》這篇文章。最後，因勢利導，鼓勵學生要像作者那樣做生活的有心人，只要用心去發現，善於發現，並把觀察的事物記錄下來，注意積累，那麼作文時就有取之不勁用之不竭的材料。
一、我能看拼音寫漢字。
chá hú chǎnɡ huī qīnɡ chè jiàn dǐ xiù huā
( ) ( ) ( ) ( )
lónɡ yǎ zì yóu zì zài shǎng xīn yuè mù yì sī bù gǒu
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能比一比再組詞。
港（） 澈（） 壺（） 缸（）
巷（） 撤（） 殼（） 缺（）
罷（） 綉（） 徽（） 聾（）
擺（） 誘（） 微（） 籠（）
三、我能寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞：贊嘆—— 似乎—— 驚奇——
反義詞：清澈—— 活潑—— 一絲不苟——
四、我能讀下面的句子，並在比喻句的後面打「√」。
1.他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ）
2.這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（ ）
3.他很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。（ ）
4.他好像和游魚已經融為一體了。（ ）
五、我能根據課文內容完成下面題目。
1.本課是按 的順序敘述的。文中採用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個方面反映了聾啞青年的 和 的品質。文中「魚游到了紙上」這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是 ，一次是 ，第三次是作者與聾啞青年的筆談。
2.「他好像和金魚已經融為一體了。」這句話充分表達了 。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是
，眼中所見，心中所想，筆下所畫都是 ，好像 ，才把魚畫活了。
3.這篇課文按照事情發展的順序進行寫作，在寫法上有兩個特點，分別是：
①
②
參考答案
一、
茶壺 長徽 清澈見底 綉花
聾啞 自由自在 賞心悅目 一絲不苟
二、
香港 清澈 茶壺 浴缸
巷子 撤退 外殼 缺少
罷工 綉花 徽章 聾啞
擺渡 利誘 微風 籠罩
三、
近義詞：贊嘆——稱贊 似乎——彷彿 驚奇——驚異
反義詞：清澈——渾濁 活潑——呆板 一絲不苟——敷衍了事
四、
√ × × ×
五、
1.事情發展 正面描寫 側面描寫 專注勤奮 堅持不懈 女孩驚奇的贊嘆 作者的描寫
2.當時青年人的狀態 他專心致志地畫 魚 和金魚融合在了一起
3①人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，「特別」的神態、動作刻畫傳神。②語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。試題《人教版四年級

Ⅲ 經典奇遇類武俠小說

倪匡《俠血紅翎》，戊戟《武林傳奇》《江湖傳奇》，古龍《多情劍客無情劍》《陸小鳳傳奇》，柳殘陽《邪神門徒》《如來八法》，卧龍生偽作《玉劍香車》《紫佩令》，曹若冰《玖瑰令》，金庸《三十三劍客圖》《天龍八部》《射鵰三部曲》，獨孤殘紅《七妖小梅花》《七怪夜合花》，梁羽生《金劍鵰翎》《七劍下天山》，平江不肖生《江湖異人傳》，鄭證因《鷹爪王》，金庸新《九陰九陽》，雪雁《丹鐵神功》，其它 如《說唐》《金台奇俠傳》《武俠叢談》，……

Ⅳ 有誰知道在哪能下載到電視劇《金台奇俠傳》

WEB迅雷下

Ⅳ 金台的人物信息

在傳奇小說《金台奇俠傳》《金台三打少林寺》《鐵臂金刀周侗傳》以及評書《金台傳》《金台小史》等書籍中，都明確記載金台是「浙江金華府義烏縣佛堂鎮人」，也有的說他是佛堂金庄人。
金台還是《說岳》中周侗的老師，而周侗又曾是盧俊義、林沖、史文恭、和岳飛的老師。

Ⅵ 搜集有關項冰如的資料！

姓名： 項冰如
筆名： 雲崖、於寒
性別： 男
出生年月： 1940
民族： 漢族
項冰如浙江浦江人。1962年畢業於杭州大學中文系。1972年後歷任《杭州日報》文學編輯。1958年開始發表作品。1995年加入中國作家協會。著有長篇小說《金台奇俠傳》、《神劍梅鶴淚》，散文集《冬冬遊西湖》(合作)、《千島湖》、《西湖月》，長篇傳記小說《蓮池大師傳》等。

Ⅶ 找一部80年代經典武俠電視劇裡面好像有個主人公叫什麼今台！具體是那個今那個台也忘記了

《金台奇俠傳》 劇情講的是北宋王安石變法時候的故事，從金台小時候全家被滅門講起，金台的父親金鵬將軍是被刺客殺死的，金台被哥哥金柱放在木盆里從家中院外的一條河裡漂走而生，好像金台手臂上還被劃了道疤，後來哥哥就憑這個確認是金台的。哥哥金柱也僥幸活下來，在宰相澹臺偉家做了個家丁還是門客什麼的。後來金台學成武功回來尋找仇人，還碰到了蘇東坡的義女蘇小娟，喜歡上了，蘇小娟是個會唱曲的美貌村女，也喜歡金台。金台還誤以為王安石就是當年派人去她家行刺滅門的主謀，准備殺他，把澹臺偉當做王安石差點殺了，幸好他哥哥認出他來，劇中女主角澹臺偉的女兒澹臺雲鳳見到金台也喜歡上了他，但金台喜歡蘇小娟，澹臺雲鳳還女扮男裝與他成為好朋友。後來金台幾經周折才知道殺父仇人事實上的主謀是高官澹臺偉，他還與愛他至深的澹臺雲鳳結婚，但好像是為了殺澹臺偉，澹臺偉也想殺他，結果澹臺雲鳳在中間甘願被他們殺死以化解恩怨，雲鳳死了，金台傷心不已。好像雲鳳的大哥哥澹臺雲龍還是二哥哥澹臺雲虎也喜歡蘇小娟，蘇小娟好像是為保清白自殺的。 金台是周侗的老師，而周侗又是盧俊義.林沖和岳飛等人的老師。我想，金台是該是中國傳統俠義小說中北宋武功第一人吧（三俠五義恐怕也沒有他強吧）。

Ⅷ 大家看過小說<金台奇俠傳>嗎很久以前的書了.主人公叫金台,陳霞,還有王安石呢真想再看一遍啊

《金台奇俠傳(暄民簽名本)》
書名： 金台奇俠傳(暄民簽名本)
作者： 冰如 暄民 高淵
出版社： 鷺江
類別：
出版時間： 1988-10-01
開本： 32
頁數： 549 頁

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