柯哀同人小說正文

㈣ 柯哀同人文小說

什麼是人文？

我國的教育，由於專業分得太細，太早；急於培養有用之材，忽視豐富人的精神世界；加之傳授為主，內化不足，所以，培養出來的學生雖然具有一定的知識，技術或藝術，但往往知識狹窄，能力畸形，缺乏較深厚的素養，特別是作為現代人的綜合素養。其中，尤其是人文素養。

一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學追求的是真，給人以理性，科學使人理智；藝術追求的是美，給人以感性，藝術讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。科學強調客觀規律，藝術更注重主觀情感；科學講的是理性，藝術更富於情感；「科學就是根據事物的普遍性處理事物的特殊性。藝術則是根據事物的特殊性去處理事物的普遍性。」人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術，更不能沒有人文。所以，我們也可以把人的綜合素養概括為科學素養、藝術素養和人文素養。

當我們談到教育的時候，無論是教育工作者還是非教育工作者，都有一個同感，我們的教育太缺乏人文了。甚至我們談到今天的社會的時候，也覺得我們今天的社會太缺乏人文。

是的，我們的教育，我們的社會，需要知識，需要技術，需要藝術，但是尤其更需要人文。

那末什麼是人文？科學與人文是什麼關系？社會科學是不是人文？文學藝術是不是人文？在今天的社會，我們看到，不僅理工科的學生，往往有知識，缺人文，社會學科的，甚至學文學藝術的學生也往往有知識、有藝術，缺人文！

人文，是一個動態的概念。從一般的意義上講，比如我國《辭海》中就這樣寫道：「人文指人類社會的各種文化現象」。我們知道，文化是人類，或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價值觀及其規范。符號是文化的基礎，價值觀是文化的核心，而規范，包括習慣規范、道德規范和法律規范則是文化主要內容。「各種」文化現象，顯然就包括了先進的和落後的，科學的和愚昧的，優秀的和次劣的，健康的和病態的。

那麼，我們現在所說的人文，或人文精神，或人文思想，重視人文教育，這里的人文，顯然是指人類文化中的先進的，科學的，優秀的，健康的部分。而且，其核心是指先進的價值觀，其主要內容則是指先進的規范，對於社會而言，尤其是先進的法律和制度規范，對於社會成員而言尤其是先進的道德和習慣規范，對於青少年來說，首先體現在養成良好的習慣規范。從文藝復興的歷史看，人文應該是重視人的文化。

平時，我們習慣地把理科和工科以外的學科稱為人文學科。其實並不準確。

知識大體可以分為科學和技術，文學和藝術，哲學和宗教等三個大的部分。科學包括數學、自然科學和社會科學，這是講客觀，講規律，講理性的。文學和藝術則主要是講主觀，講情感，講感性的。哲學和宗教，應該說主要就是講人文。而且，這種人文知識、人文思想、人文精神，大量的滲透在文學和藝術之中，甚至大量的產生於文學和藝術之中，也滲透在社會科學之中。

所以，人們往往把文學和藝術，甚至社會科學，看成是人文學科。其實人文精神也滲透在自然科學和技術之中。這里的關鍵是，滲透還是不滲透，滲透多少，這就同一個國家的文化、教育有著密切的關系。如果不滲透，這樣的社會科學，甚至這樣的文學和藝術，也是沒有人文的，至少是缺乏人文的。

事實上，文學和藝術也是由兩個部分組成：形式和內容。這里的內容，應該是人文的。但是，在有的社會、有的時期，它也可能是缺人文，不人文，甚至是反人文的。哲學總該是人文的了。但是如果哲學只講方法論，甚至只講「斗爭的哲學」，那它也是不人文，甚至反人文的。又比如，醫學，以人為對象，本來就始於人文，充滿著人文。

但是，當人們把它看成一種治療「技術」的時候，往往反而缺乏人文了。所以，我們常常說，有的人有知識無文化，或者說，有藝術無文化，講的就是這個道理。這里的文化指的就是文化中的先進部分、核心部分，也就是我們現在所說的人文。

又回到這個問題上了：說得具體點，什麼是人文？
從概念上講，可以這樣認為，人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范。其集中體現是，重視人，尊重人，關心人愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。
人文，作為人類文化的一種基因，作為一種樸素的習慣和意識，古已有之，無論是西方還是東方，無論是中國還是外國。但是，作為一種社會潮流，作為一種普遍的文化，即更多的人、更大的人群共同具有並更為穩定的價值觀及其規范，則始於15、16世紀的文藝復興時期，形成於17、18世紀的約翰•洛克、亞當•斯密和法國啟蒙運動，以及美國的獨立宣言和法國的人權宣言時期，反思於19、20世紀初的馬克思、尼采、羅素所處的反思期，發展於20世紀中後期的現代時期。

在發展期，聯合國的兩個人權宣言則是人文走向法制化、國際化的標志，而馬斯洛的需求層次論和自我價值的實現，則是現代人文思想最傑出的代表。

近代以來，人類社會發生了一系列的深刻變化。首先是人文革命——文藝復興 ，科學革命——近代科學誕生。並誕生兩大觀念：人文觀念——尊重人；科學觀念——尊重規律。緊接著工業革命，工業革命又經歷了蒸汽機時代、電氣時代和電子時代等三個階段。人類社會發生了天翻地覆的變化。

遺憾的是，在這幾次偉大的變革中，中華民族始終沉睡不醒。更糟糕的是，一覺醒來的時候，我們又往往把世界的一系列偉大變革，人類的許多共同文明成果，特別是人文思想、人文精神的偉大成果，誤認為是資產階級的，或資本主義的，長期加以否定、拒絕和抵制，極大地增加了我們轉變過程中的阻力，也給我們民族歷史進程留下許多空白和斷層。

更遺憾的是，這些誤解、空白和斷層長期內化在我們的教育之中，使我們的教育常常處於尷尬的地步，進而增加了我們理解現代社會文明進程的難度。我們醒來，卻沒有醒正。

現在，又發生一場新的革命：信息化、知識化、民主化、全球化。人在社會中的地位以及社會本身都在發生根本的改變。人從過去的工具人，經濟人，發展到現代的社會人，文化人。人的價值得到充分承認，人與人的相互交流與認同得到更好的實現，自信、平等和價值感等現代國民素質得到更廣泛的提升。

前面已經提到，我們現在所說的人文，只的是先進文化中的核心和主要內容：先進的價值觀及其規范。

人文的核心是「人」，以人為本，關心人，愛護人，尊重人。這就是我們常常說的人類關懷、生命關懷。人是衡量一切的尺度，在人世間的各種權利，只有人權是天賦的，生來具有的，不可剝奪，也不可代替的。承認人的價值，尊重人的個人利益，包括物質的利益和精神的利益。

人文，首先是一種思想，一種觀念，同時，也是一種制度，一種法律。人文思想是人文制度的理論基礎，而人文制度又是人文思想的實現，人文思想的制度化，法律化。

人權觀念的誕生以及人權的法制化、人權法的國際化、全球化，是人文真正確立的標志，是人文思想得以實現的根本保證。

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㈥ 求柯哀同人小說，長篇完結

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希望LZ留下郵箱我好發給你。

最美的結局、最美的風景、最後的最後、專屬天使、只有兩個人直線【1】候鳥、只有兩個人直線【1】候鳥（柯哀同人）（兩篇）、再會大偵探、月之影-霧之空-迷宮之岸、月影琉璃、願隨風散去、熒心、影子-鏡子、影_戲流鳶、櫻花泡泡、遺忘的花開時、遙遠的野玫瑰、煙雲縹緲、雪泣、雪利酒、that is all、蝶殤、墨香、新一的今生下世、新哀武俠清明、笑紅塵、夏雪光年、夏天的風物詩、夏眠動物、五月雪、五月雪番外、無關風月、無端流年、我早就知道、我的人魚公主、我的記憶我的夢、為你造天堂、童戀、童話三部曲、天使的玫瑰、歲.痕、溯水。逆風、四月雪(原名《楓雪伏韻》、四時年華、誰說你們不相愛、若已不能再懷念、秋菊將至、晴天、晴日、情人節的情人語、清明續集、青梅戲竹馬、親愛的，那不是愛情、且行且停、欠、七個音符、七點零五分的相遇、破曉、騙局弄情、廿七願景、你的笑容，是我的幸福、那些時光、迷夢、迷城系列、玫瑰園、輪回的諾言、淚逝、來自未來、快樂與悲哀、苦情痣、哭泣的天空、柯哀文《Face》、七宗罪、柯哀的高中事件簿（未完結、但是鎮吧之文 很好看）、遺忘花開時、太陽王の選擇、眷戀、糾纏、結局之外、灰色人間、花開若相惜丶花落莫相離、花の語、呼嘯而過、後夜+前辰、紅妝、紅的藍的星、光芒在身邊、改編《十里紅妝》柯哀版、改編《我們分手吧》柯哀、非歐幾里得平面、非你不可、俄羅斯情緣、地獄的王妃、抵不過的流年似水、等一朵花開的幸福、等待一片星、等待_晚安我的睡美人、承諾、不再堅強、暗地華麗、背對天涯、哀之戀、哀之變、哀殤 、哀歌、哀——古裝、

㈧ 柯哀完結同人文

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以上是柯哀吧部分已完結柯哀同人(但兩篇轉貼的原樓均不在柯哀吧)
如樓主還需 可以去柯哀吧的精品樓里找

以上
柯哀吧吧主
櫻堇羯

㈨ 跪求一柯哀同人文章——《雪落無聲》

名偵探柯南-----小說之雪落無聲

（一）春の桜

我從小就是個體弱多病的孩子。

爸爸媽媽是愛我的，我是他們唯一的一個寶貝女兒。一次次把我從死神手裡奪回來，他們比一般的父母辛苦得多。

從出生到四歲大，我基本上就是處在一個五天一小病，十天一大病的狀態，媽媽說，那幾年我住在醫院里的時間，竟比住在家裡的時間還多。她常常把我抱在懷里哭，不明白乖巧的我為何如此多災多難，小小年紀就非得遭這么多的罪。

四歲那年我又大病了一場，這一病非同小可，持續幾天幾夜高燒不退，經過醫院搶救，小命總算再次保住，卻也留下了一個難以挽回的後遺症——我失聰了……

爸爸媽媽帶我四處求醫，得到的回答都是無法醫治。

這意味著我今後的人生都將在一片寂靜無聲中度過。

也許是上天也覺得如此對待我有點過意不去了吧？那次大病痊癒後我的身體竟奇跡般地慢慢好起來，雖說感冒發燒，頭痛腦熱之類的情況還是時有發生，倒也都不嚴重，好好吃葯就能好起來，再也不用老往醫院跑了。

身體好起來後，爸爸為我請了一位姓香藤的家庭教師，剛認識她的時候，她是37歲，因為她的老公就是個聾啞人，所以手語唇語之類她全懂，性情也相當溫和，對我來說，真是個再合適不過的家教。

我失聰後就再也沒開口說過話。為了能與人交流，我不得不努力學習手語唇語，和大量的生字詞，也許是我天資聰穎，用了一年左右的時間，我認識的漢字的數量已經相當可觀了。與人進行簡單的交流已經不成問題，跟會手語的人交流就用手語，跟不會手語的人交流就用紙筆。當然，跟不會手語的人，比如我家的那個上了年紀的管家福山太太，我基本上也沒有很多話好說。

我時常透過我家的窗子往外看路上的行人，盡管我有些害怕與生人接觸，但我喜歡這么遠遠地看著他們。我發現在相同的時間，總有許多穿著同樣的制服年紀比我大的哥哥姐姐經過，他們總是邊走邊很開心地聊著什麼，有時也會打打鬧鬧，互相追逐，真是一群快樂的人啊。

我就問香藤老師，他們是什麼人？他們要去干什麼？

香藤老師於是告訴我，他們都是學生，他們是要去上學。

我不知道什麼是上學，但看到那些學生們開心的樣子，心裡很自然地就有了一個上學是件快樂的事的印象。

於是我告訴香藤老師，我也要上學，她笑著告訴我，你才五歲，年紀還太小，要上學得等到明年春天，櫻花盛開的時候。

於是那一年我比以往任何時候都更期待櫻花的盛開。

爸爸媽媽的意思是，讓我上學的話，最好還是去上聾啞學校的好，可問題是聾啞學校離我家實在太遠了，倒是從我家步行不到十分鍾，就是一所名叫帝丹的普通小學。他們徵求我的意見，我的意見就是上帝丹，不光是因為離家近，還因為他們的學生制服在我眼裡真的是太漂亮了，入了帝丹我就也可以穿了，最後，也是最重要的一點，我心裡真的是很羨慕帝丹那些總是掛著滿臉的笑容從我家經過的學生。

爸爸媽媽思前想後，終於答應讓我上帝丹，跟普通的孩子一起上學，就是大大增加了我與正常人接觸的機會，對我來說未嘗不是一件好事，失聰以後我真的是變得越來越自閉了。尤其對正常人常常表現出一種令爸媽心裡挺不安的排斥。反正要繼續學習手語的話，家裡還有香藤老師呢。

那個冬天真的是特別難熬啊，天天翻月歷，天天問大人春天到底什麼時候到。

終於，櫻花開了，春天到了。

因為我的情況特殊，入學時碰到了一些麻煩，我第一次邁進帝丹小學一年B班的門檻時，已經是開學後的第三天了。

班主任是個姓小林的年輕女老師，很和藹的樣子，總是笑眯眯的。她把我的名字「宮野志保」寫到黑板上，然後就是要同學們多多關照我。還說了些什麼，我沒有看懂。

坐在我前面的，是個留著一頭烏黑短發的女孩，看得出是個好出風頭的風雲人物，老師提問時她總是把手舉得老高，恨不得從椅子上站起來，生怕老師不叫她，也看得出她這人真的很聰明，每次都把問題答得很好，因為她站起來回答問題時，我總看到老師在講台上一邊點頭一邊露出贊許的微笑。而老師不叫她回答時，總能看到她很氣惱地用小拳頭在桌上一砸，唉，真是想讓人不注意她都難，老師再叫到她的名字時，我留意了一下老師的唇形，這女孩應該是叫日高沒錯。

上學的第一天，就這么在平靜中度過，感覺還真的挺不錯。穿著嚮往以久的學生制服走在回家的路上，覺得很是意猶未盡。

第二天的算術課，因為我將老師給出的十道題全部做對，得到了老師的表揚，好像我還是全班唯一一個全部做對的，老師嘴上說著真厲害，還讓全班同學為我鼓掌。我不好意思地撓著後腦勺傻笑，前面的日高卻轉過頭來，用她那雙圓溜溜的大眼睛狠狠地瞪我，我猜她是在氣我搶了她的風頭吧。

在接下來的國語課，我因為一篇寫字練習再次得到了老師的表揚，在老師看來，像我這個年紀能把字寫到那種程度，真的是很不容易，其實這對從四歲起就被逼習字的我來說真的不算什麼，很多結構復雜的漢字我都能寫得很好，更不用說簡單的平假名了。日高又把頭轉過來拿眼瞪我，臉上滿是憎惡，瞪得我直發毛~

最後一節是美術課，老師讓我們自由發揮隨便畫，我畫了一隻考拉熊，結果老師非常欣喜地誇我畫得好，還把我的畫貼到了教室後牆上的優秀畫作欄，在孩子們心中，這可是像軍人得到軍功章一樣的莫大榮譽。其實平時的我不像一般的孩子那樣有那麼多的游戲可玩，就是喜歡一個人靜靜地寫寫畫畫，自然比一般的孩子畫得好。日高這次沒有再瞪我，而是趴在桌子上，肩膀不停地抽動，我雖聽不到什麼哭聲，但也想到她這是哭了。

（二）あの少年、あの雪

上學的第二天，輪到我做值日生。

我拿著掃帚細細地掃完一排桌子，抬起頭來時，才發現偌大的教室里只有我一人，而黑板旁邊的值日表，明明寫著跟我一起值日的還有5個人的，都哪兒去了？

我只好一個人掃完了整間教室，還拖了遍地，6個人的活全壓到了我身上，竟也不覺得委屈，有時我的性格真是溫和得過分。

打掃完地板後我竟沒有一點的成就感，因為以前雖然聽香藤老師告訴過我在學校里要做值日的事，卻沒告訴我過除了打掃地板外還要干什麼，要是因為我連值日都不懂得如何做而被老師批評的話，那可失敗大了。

我跑出教室想找人問問，但我打掃已經用去了很長時間，整個校園空盪盪不見一個人影。正無計可施，肩膀突然被人猛地一拍，這一下把我嚇得不輕，回過頭來竟看到日高正神色古怪地叉著腰看著我，

一見到認識的人我的心情一下子好起來，也不想計較她剛才的唐突。

我用手語沖她比劃了半天，也不見她有任何反應，我才意識到她是不會手語的。

於是我握住她的手腕，把她拉進教室里我的桌子邊，拿出一支鉛筆和作業本來在背面寫下「地板我已經打掃完，還有什麼要做的嗎？」然後把作業本遞給她。

她接了過去，看了一眼，明明知道我等著她的回答，卻遲遲不答我的話，過了好半天才終於開了口：

「會寫字很了不起嗎？」

？！

這是……向我挑釁嗎？

我感到周圍的空氣都緊張了起來。

她後退幾步，把我的作業本幾下撕得粉碎，然後手一揚……

教室里的窗子都開著，和煦的春風夾著淡淡的花香吹進教室，把日高手中的碎紙片吹得到處都是。

我乾的近一個小時的活算是白幹了。

我強忍著淚水和委屈蹲下去把碎紙片一片片撿起來，這本作業本里有一個鮮紅的「100」——我得的第一個100分。

在我撿紙片的時候，日高已經沖到了教室後面，站在一把椅子上將我的那張考拉一把扯了下來開始撕。

我一驚之下想沖過去搶過來，但這么遠的距離已經足夠讓她把那張紙撕得碎碎的，然後又是手一揚，紙屑雪花一樣紛紛落下。

我恨恨地看著她，她臉上滿是勝利者的得意和對手下敗將的嘲諷，她的臉白凈清秀，真是一個相當漂亮的女孩子，可此時此刻我看著這張臉，心中湧起一股不出的厭惡。

我對她無禮的瞪視惹惱了她，她跳下椅子向我走過來，對我又打又掐，嘴上則不停地發泄著她對我的不滿，她的語速有些快，但大部分都被我看懂了：

「可惡……真不要臉！老師最喜歡的一直都是我……就憑你這個小啞巴……憑什麼跟我爭……你少得意……我一定會做得比你好……你個沒用的小啞巴就滾一邊去吧……你也不問問班裡的同學有哪個是敢不服我的？……以後再敢搶我的風頭，看我不掐死你！你瞪什麼瞪？再敢瞪著我信不信我再讓你成個瞎子！」

她雖然是坐在我前面，個子卻比我高很多，再加上她的體格也是住了好幾年醫院的我根本沒法比的，跟她打架我只有挨打的分，手背和手臂被她抓破了好多處地方，這還不算，她用力沖我的下巴打了一拳，我一個站立不住就倒了下去，這一跤正好讓我的額頭撞到了某張桌子的桌角上……

殷紅的鮮血順著我的指縫流下來，日高被嚇得不敢再對我對手，逃難似的跑出了教室，我敢肯定她離開時那個大大的口型是在大喊：「啊……」，呵呵，她那驚慌失措的樣子真是好笑。

從小受多了各種醫療器械折磨的我，早已對疼痛和各種不適有了一定的免疫力，這點痛還真沒被我放在眼裡，但在日高跑出去後，我的眼淚還是很不爭氣地流下來，我不懂，不懂自己為何會被人如此對待。我沒對日高做任何事啊，為什麼她會如此這般地討厭我？

我努力地睜開受傷的左眼，血水混合著淚水一起流下，根本看不清任何東西，我一下子慌了，難道真如日高所說，我除了嘴啞耳聾之外，還要再添個眼瞎的殘疾么？！

鮮血把我的一條雪白的手帕給染得紅紅的，跟花兒一般地嬌艷……我使勁地拿著它摁住傷口，希望這樣能把血止住。

這個時候，學校里的人已經完全走干凈了吧？換句話說，沒人能幫我。

我無助極了，好像被人丟在了海里，極目遠望，四周沒有船，沒有岸，只能自生自滅……

好在這種無助的感覺只持續了一兩分鍾。

小林老師救世主一樣地出現在了我的眼前……

因為第一天放學回家後，我就告訴家裡第二天我要做值日，回家會有些晚，所以今天放學後家裡人見我沒能准時回家，一開始誰也沒在意，後來見我遲遲不歸，這才都沉不住氣，打了小林老師的行動電話，好在小林老師這天剛好在學校里有事要忙，暫時放下了手頭的工作，答應爸爸先在校園里找找看，一到教室就發現我跪在地上，還滿臉是血，這下把她也嚇壞了。

當然，這些事都是事情結束後爸爸媽媽告訴我的。

小林老師抱起我就往保健室跑，但保健室的門早就鎖了。

這才又抱著我出了校門，打了輛車直奔醫院。

醫生給我處理傷口的時候，爸爸媽媽也接到小林老師的電話趕了過來。

好在這一下只是撞到了眉骨，並未傷到眼睛，盡管如此，我還是挨了三針。因為眉毛的掩飾，破相問題倒也不必太過擔心。

小林老師泫然欲泣，一邊跟我父母道歉一邊不停地鞠躬。

雖然她一直在責怪自己沒能照顧好我，其實我心裡真的好感激她，要不是她及時出現，我的傷口也不可能這么快得到處理。

打那天起我就再也不肯去上學了，而且很任性地拒絕再學唇語，我不想再跟陌生人接觸，也不想再「看懂」別人的話，日高那種言語的傷害比對我身體的傷害更甚，罵我也好，誇我也好，我都不想再懂，眼不見為凈，耳不聽不煩。我第一次感覺到，聽不見並不是件很糟糕的事。說我懦弱也好，說我逃避也罷，由別人怎麼說去吧。

爸爸媽媽答應了我退學的要求。後來我問起媽媽他們當初為什麼那麼輕易就答應了這個連我自己都覺得很沒出息的要求，媽媽說，她跟爸爸原本以為性格溫和的我是可以跟正常人相處融洽的，卻沒想到兩年的失聰，真的對我產生了很大的影響，他們現在已經不急於讓我跟正常人交往了，這種事要慢慢來，急不得。

這樣，香藤老師辭去了她的兼職，成了我家的專職家庭教師。

除了學習一般學校里的那些課程，我還很努力地學習手語。

某日，香藤老師無意中看到了一幅我用心畫的一個花瓶，驚喜不已，對爸爸媽媽說這孩子真的很有繪畫天賦，只是稍微指點一下就能畫得這樣好，不學畫的話真的可惜了，以後應該在這方面重點培養。而香藤老師她自幼習畫，如今已是個獲獎無數的貨真價實的名畫家了。

在香藤老師開始教我學畫之後，我常常都在想，香藤老師真的是我命里的貴人，能遇到她，真是我人生的一大幸事。

在香藤老師的悉心教導下，到我14歲的時候，已經把市裡，縣里，乃至全國的少年組繪畫大獎拿了個遍。成了個在整個關東地區都頗有名氣的少女畫家。

人們都說，上帝是公平的，在剝奪她的聽力的同時，又把另一項才能賦予了她。

我真的是有繪畫天賦的么？不知道。我只知道我喜歡畫畫，從小就喜歡，與語言和文字相比，我覺得畫畫更能反映我的心情，更能體現出我的所思所想，能夠准確地表達出一切我想表達的東西。

我用我的畫代替語言。

可是我16歲的那年，香藤老師卻提出了辭職，原因是她要到她一直以來夢想著的那個國度——法國去。其實，好多年前她就想去了，卻因為種種原因終未能成行，而現在，她與她的夢想之間，已經不存在任何障礙了。

雖說不舍，我們全家也只能支持她的決定。

香藤老師走之前要我繼續好好學畫，並介紹給了我一位新老師——著名畫家如月峰水。

這位如月先生是我最崇拜的畫家之一，他近幾年的畫展我每次都去看了，沒想到現在我竟成了他的學生，真像是夢一樣。

香藤老師告訴我如月先生去年退了休，閑不住的性格使得他把他家裡最大的那間房子收拾了一下做教室，收一些有天分的，又喜歡畫畫的孩子到他家授課。名畫家肯屈尊教小孩子畫畫，家長們怎會不趨之若鶩？帶著孩子蜂擁到如月邸請求拜師，卻被如月先生一個個趕了出去，現在他只收了5個學生而已，而他的身體狀況，也不允許他太過勞累，每天的授課時間，只有下午三點半到六點這兩三個小時而已。

如月先生原則上不會同時教6個學生的，但是香藤老師一提到我的名字，他就破例答應了，香藤老師告訴我，如月先生見過我的畫，認為我是個可造之材。

如月先生住的房子，是一幢有些年頭的老式公寓，很有古色古香的味道~教室里還有個暖暖的大壁爐，不管是看來眼裡還是呆在裡面，都是說不出的舒服~

第一次到如月先生家上課的那天，下著大雪。

這節課的內容是人物素描，以前雖說我也畫過，但畢竟我以前的畫都是以靜物和風景為主。也許是香藤老師交待過的緣故，如月先生的課講得很慢，把一些重要步驟也較詳細地寫了下來，還特別給了我一個文件夾，裡面的那份資料把所學內容寫得更加地詳細，我被感動得差點哭起來，如月先生雖乍看之下是個非常嚴肅的人，其實心裏面真的是很會善待別人的。

課講了半個多小時，餘下的就是學生們的作畫時間，這時，有個遲到的學生頂著一腦袋的雪花氣喘吁吁地站在了門口，如月先生看見他後點了下頭，那男孩滿臉歉意地邁步走進教室。

他這一走，走進了我的心，也走進了我餘下的生命……

（三）彼から來たメール

他走到如月先生跟前一邊鞠躬一邊向他說著什麼，除了解釋遲到原因不作他想。不知是因為他的遲到理由太過讓人同情，還是如月先生真是好性格，總之很好商量地放他回座位，並沒罰他。

他坐得離我好近哦~~~

剛要提筆作畫，忽然右肩被人拍了一下，雖然這一下是極輕的，但還是嚇了我一跳。轉過頭去，看到某遲到人士一邊不好意思地沖我微笑著，一邊嘴巴一張一合地說著什麼，至於說的到底是什麼我已經完全看不懂了。唉，10年的空白已經使我的唇語嚴重退化了。

這真的是一張相當帥氣的臉，造物主似乎把世界上對於男孩子來說最好看的五官都賦予了他，連我都不禁覺得造物主實在是太偏心。

他說了半天見我只是獃獃的沒有任何反應，竟也發起了呆來~帶著一點點痴呆樣，盯著我的臉看。

我臉上覺得有點燒~~~

唉，看來我必需得做些什麼了。

我從衣袋裡掏出個手掌大小的筆記本——這是我跟不會手語的人交流時所必需的。

「對不起，我聽不見，能把你的話寫在這上面嗎？」我在筆記本上寫好這句話後遞了給他。

他看到上面的字時，臉上的神色好奇怪，似乎我應該稱之為……驚喜？怪了怪了，有什麼好驚喜的？

「不好意思，我不知道。我的畫紙不小心被雪水打濕了，能不能把你的借我幾張用用？」他的字，寫得還真不錯。

我抽了幾張遞給他。

過了不足一分鍾，他又拍了一下我的肩。把手上的一個便簽本給我看，上面寫的是：

「對不起，又打擾你，剛才來的時候，可能跑得太急，把畫筆弄丟了，所以……」

回想起他剛才的那個狼狽樣，我的嘴角不禁勾起了一個弧度，把手中的畫筆給了他。反正我有備用的。

沒過多久他又把我的橡皮借了去，唉，真不知道他此行的目的，到底是來學畫的，還是特地來借文具的。

下課後他把東西還了給我，同時把他的便簽本遞給我看：

「今天真是太謝謝你了，認識一下吧，我是工藤新一，你呢？」

「真是個好名字，我是宮野志保。」我在後面答道。

他臉上又露出了那種奇怪的表情，除了「驚喜」，我找不到別的詞來形容那個表情。

真是個怪人~~~

「明天你還會來的吧？」他問。

「是的。」

「能把你的手機號告訴我么？」

「我沒有手機。」聾啞人用手機？他可真是個獃子。

他一怔，然後看上去像是有些失望了。

「明天見。」我把他的便簽本丟給他後逃也似的跑了，真不知道接下來他還會有什麼奇怪舉動。

回家後，爸爸送給我一件禮物——一款粉色外殼的很漂亮的手機，回想起下午時那個問一個聾啞人要電話號碼的白痴，又看看眼前的犯了同樣錯誤的老爸我不禁笑起來。

很快老爸就讓我明白了，其實該被人笑的是我——我不知道現在的手機除了通話，還是可以發簡訊的~~

爸爸說以前我很少出門，沒有用手機的必要，現在我每天都要到如月先生家去學畫，手機簡訊就派上用場了，免得被什麼事耽擱不能按時回家，讓家裡人著急。

我知道，我眉毛上的那道不明顯的傷疤一直是爸爸很在意的。

晚飯後我就一直擺弄那手機，很快便掌握了用法，心裡還在想要不要把號碼告訴那個奇怪的傢伙。

第二天早上，一位新的家庭教師開始來給我上課，而香藤老師則在向我全家告辭後，坐上了飛往法國的班機。

新老師是兩個月前就聯系好了的，為了教我這個特殊學生，特意突擊學習手語，但兩個月的時間畢竟太少，與我交流起來相當吃力，況且，他雖說有著名校文憑，對於繪畫卻是知之甚少，我不禁情緒低落，早就知道像香藤老師那樣適合我的家教，是可遇不可求的。

我的壞心情一直持續到下午如月先生的課結束。

「喂，你今天的心情好像不太好啊。」那個工藤新一問我，還在後面畫了個愁眉苦臉的表情。

他的表情很是關切，被一個認識才兩天的人這么關心，真讓我覺得好暖和~

「是。」

「為什麼，能告訴我么？」

因為今天的課結束得早些，加上心裡的郁悶讓我不吐不快，乾脆就跟他聊了起來，反正如月先生這兒，沒有下了課就必須馬上離開的規定。兩個學生還在院子里打雪仗，東西都還留在教室里，根本沒有要走的打算。

不過這樣做的我真讓我自己都覺得不可思議，我跟陌生人向來沒什麼可說的，更不可能跟他們談心。

「今天，在我家教了我12年的家庭教師離開了。」

「呀，12年？！」他做了一個好誇張的表情。

「嗯，從我失聰那一年開始，她教我學校里的所有的課程，還教我手語，她一整個白天都呆在我家，只有晚上才回家睡覺，真跟我的家人沒什麼兩樣了。」

「所以她這一走，讓你非常捨不得，所以你就不開心？」

「嗯。」

……

……

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