學生寫小說評語

Ⅰ 如何評價學生寫的故事梗概

怎麼寫梗概？這里有「三字經」。首先吸睛的題目。讓人眼前一亮的，新穎的題目，讓讀者產生讀的慾望。例如寫《西遊記》故事梗概，題目我們可以寫成《趣說西遊》《我心目中的孫悟空》，《西遊路上二三事》等等。有趣的開頭，激發讀者讀書慾望。
其次，唯美的開頭。例如三國演義，這篇名著，情節內容復雜，人物眾多，我們可以選擇一段寫故事梗概，例如桃園三結義為片段寫梗概。

開頭：俗話說得好，天下局勢，分久必合，合久必分。在東漢末年，戰亂迭起，英雄輩出。例如關羽、夏侯淵等等，今天我們講講無名小輩——劉備，要說這劉備啊，還得從頭說起……好的開頭，好的題目，梗概已經成功一大半了。
保留主幹，去除枝葉。簡潔凝練的語言，條理清晰的描述，人物之間的關系以及事情的發展過程。寫故事梗概之前一定要理清文章的脈絡，搞清楚主要人物以及主要事件。文中出現的小人物，或者與故事情節關系不大的內容和人物，我們都可以通通刪掉或者一筆略過。對精彩的事件，或者主要的事件我們用簡潔的語言，講清楚事件即可，少用或者不用修飾性的詞語。選擇哪些嗯精彩的事件，完全有作者自自己決定，例如西遊記有許多精彩的片段，例如，三打白骨精，大鬧天宮，等等，孩子們可以根據自己的喜好，選幾個事例概括地寫出來就可以。

畢竟故事梗概與原著是有較大的差別。注意故事梗概中人物的性格特點，不能和原著有著非常大的差別，不能和原著相違背。
最後一個小小的溫馨提示，寫故事梗概，小故事和小故事間之間，要用上過渡語，在過渡語的幫助下，文章下渾然一體，結構嚴謹，內容表達清楚。而不是人為分成一個個碎片

Ⅱ 怎樣寫孩子讀課外書的評價

老師讓孩子讀的課外書應該都是些童話啊有寓意的，或者勵志的，感人的，根據不同的題材應該做出不同的評價，也顯得家長有素質！ 比如寫勵志的：這篇文章或者這本書所運用的詞彙和句子簡單易懂，讓孩子充分融入進文章的情境當中，對孩子充分鼓勵，使得孩子有興趣讀書，還激發了孩子的求知慾。

Ⅲ 寫小說評語

不錯，蠻好看的。

Ⅳ 小學生讀書活動徵文的評語怎樣寫

書寧靜而淡雅，用清新的書香撩起了我們的心簾。我們以書為友，以書為伴。是書讓我們心手相攜，在人生道路上越行越遠……
A
我跑進了書店，直奔向一個角落，急切的尋找著。上次還看見那本書，這回怎麼沒有了呢。為了它，我可是攢了好久的錢。我不甘心的搖搖頭，仔細的從頭又找了一遍。手指從一本本書上劃過，我停下了目光。在那！我終於找到了！
我的指尖觸到了它，但一個女孩也驚喜的拿起了那本書。她緊緊的抱著那本書，看了看我失望的眼神，問道：「你很喜歡這本書么？」我遺憾的點了點頭。她猶豫了一會兒，把書遞給了我。我驚訝地看著她，看得出她也很喜歡這本書。她莞爾一笑，說道：「書友不分彼此。」「那我們交個朋友吧，我是躍龍中學的金星瑩。」「原來我們不只是書友，還是校友。」她笑著說道。「那這本書我們一起看。」我真摯地說道。她開心的點了點頭。
書，讓我們相識，讓我們的心近了。
B
周末，我和她總愛相約一起品書。我和她的手上總捧著一本書，然後兩人靜靜地坐在樹下，打發一下午的時光。
「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。多麼凄涼的美啊。」我捧著《紅樓夢》，忍不住感嘆道。我又呢喃了一遍，若有所思。「書友，你品出什麼來啦？」她迫不及待地問道。我淺淺一笑，說道：「只有少數人能像黛玉般惜花、愛花吧。花開了，滿園春色，會吸引詩人駐足觀看，欣賞賦詩；但有一朝，花無聲無息地落了，又有誰會知曉呢？現在的人們，總是只看到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來與結局。」她贊同地點點頭。
「我喜歡這本書。」她揚了揚手中的《飛鳥集》。她用輕柔的聲音念道：「我今晨坐在窗前，時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了。」我安靜地聽著。「泰戈爾寫得多好啊。哲理流露在字間：時光匆匆，我們要珍惜時間。」她閉上了眼睛，很陶醉的樣子。
「多麼希望同學都能如此愛書、品書，讓書香彌漫整個校園啊。」我看著她陶醉的樣子說道。她慢慢的睜開了眼睛，看了看我，堅定地說道：「一定會的。」
書，讓我們相知，讓我們的感受融合在了一起。
我們相識，相知。只因我們的心中漂浮著書香。只盼書香能彌漫每個校園，飄進每個人的心中。

Ⅳ 專門寫讀書筆記的本子上面的評語是學生寫還是老師寫

專門寫讀書筆記的本子上面的評語
1、學生對於讀的書評價由學生自己寫。
2、教師對學生讀書筆記的評價由教師操作來寫。
(5)學生寫小說評語擴展閱讀：
筆記方法
我們在閱讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這"手到"就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。 寫讀書筆記，對於深入理解、牢固掌握所學到的知識，對於積累學習資料，以備不時之需，很有必要。
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。
最簡單的一種做讀書筆記的方法是"摘抄法"。
所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。
摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語......例如:
在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。--馬克思

Ⅵ 學生讀書筆記教師評語怎麼寫

1、字體書寫美觀工整，內容豐富充實

2、寫景寫文細膩，文思細膩敏捷

3、開頭新穎生動，結尾前後呼應

4、文句順暢，首尾呼應完整

5、內容表達清楚，可圈可點

6、語句流暢生動，用字遣詞恰到好處

7、見解十分正確，段落分明可取

8、內容合乎主題，段落井然分明

9、描述豐富生動，用詞優美流暢

10、充滿創意想像，寫作認真用心

Ⅶ 我剛剛當作文老師，不太清楚如何給學生寫作文的評語，看些什麼書可以提高這方面的能力謝謝！！

寫評語其實蠻難的
寫什麼樣的評語，要看具體的文章
比如可以從結構上，表達方式上，遣詞造句上等等
我一般會抓某一個點來評 不會面面俱到
低年級同學，會適當在末尾給以鼓勵

Ⅷ 用文言文給同學寫評語

1、君有才女風范，大氣胸懷，睿智靈秀，冰心聰慧。君之美，在於才幹，在於品德，在於心靈深處智慧之花綻放。人之品學，非先天而生，乃後天之努力也。望君攜既有之良品，逐前程之才學，成非凡之自我。
2、舞台之上，慷慨激昂，頗具大將之風；課堂之中，口若懸河，展記憶背誦之功；課間之時，調皮可愛，時有歡聲笑語不斷。偶有課堂接嘴閑聊之瑕，尚不能心無旁騖。「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。」學貴在專，需持之以恆。
3、昊燁者，數學大咖也。為人豪爽大氣，深得同學之喜愛，廣受師長之好評。然卿之文科尚有待加強，切不可厚此薄彼。望尋適宜之良策，成可嘆之進展，為師甚為期待。爾音量太大，實屬擾民，切記控制。
4、玉，其溫如脂，其出於石，而珍於石。玉之所得，必精心切磋，仔細琢磨，歷千萬之勞累，方能成其器。而學亦如此乎！倘無自主之思考，奮力之拼搏，縱有傲嬌之才，終為仲永矣！若能沉心靜氣，錘煉心志，可大成也。
5、知識之海，學問之山，於秀木芳林之中，與卿欣然相遇。感求學之勤奮，喜天資之聰穎，贊學業之優異，嘆繪畫之靈動。惜效率之不高，憂睡眠之不足。學，靜心凝神；玩，縱情恣意，何不快哉？
6、君嫻靜少言，溫柔嫻淑，書寫娟秀，令同窗贊不絕口。然君以文科見長，數理稍弱，為師心憂之至。所幸近來全力補之，大有起色。有志者事竟成，百二秦關終屬楚：苦心人天不負，三千越甲可吞吳。願君多努力，此時最足惜。