重慶小說作者陳老師

① 綜合改錯（共9處）：那天，陳老師為我們講述文學名著「水許」中的故事。瞧，他那風度，神彩，簡直就是一位

那天，陳老師為我們講述文學名著「水滸」中的故事。瞧，他那風度，神采，簡直是一位

② 陳老師,我寫讀後感,是《草房子》的,你可以教我怎麼寫么明天一定要跟我說呀。

你好！感謝信任。另你目前問題分類不在教育科學/學習幫助。還望處理前改到教育科學，謝謝合作！陳老師。

寫讀後感，主要分三部分，第一部分為導入，如什麼時間讀的，總的感受。第二部分是主體，一是簡介作品內容、思想內含，可夾敘夾議。
《草房子》是曹文軒的一部少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最後一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界裡。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
《草房子》是一個美好的所在，它讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我走近曹文軒為讀者搭的《草房子》時，確實被這樣一種氣息所彌漫。作品格調高雅，由始至終充滿美感。敘述風格諧趣而又莊重，整體結構獨特而又新穎，情節設計曲折而又智慧。
（中間結合自己現在的學習情況，適當加些自己感受）
第三部分是談整體感受，寫讀後收獲，可從寫作角度、與思想啟迪兩個方面展開。可略寫。

願對你有所幫助！

③ 老師的眼睛這篇文章中「眼睛是心靈的窗戶」，作者通過描寫這些眼光贊美了陳老師怎樣的精神

眼睛是心靈的窗戶，而一席美麗的窗簾是家居的點睛之筆，是一道靈動的風景線。
看冰心老人的小說《奇異的夢》，中間有這么一段描寫：「那是一天下午，我卧在床上，窗簾垂著，廊下的葦簾也放著，窗外的濃陰，綠水般滲透到屋裡來。微微的涼風，和著鳥聲蟬聲，都送到我耳中。我那時的神志，稍微的清醒一些，覺得屋裡潔凈無塵，清靜的很。」 您別說，還真是那樣。過去夏季為了消暑，普通人家都是用冷布糊窗。冷布其實不是布，而是用單股細紗織成的紗布，用來糊窗極為透風，俗稱「紗窗」。且四合院的門窗均為木製，外糊紗窗，另有雪白的東昌紙作的卷窗在內，有風時落下，無風時捲起，清風徐來，怎一個「爽」字了得。

屋門上則掛竹簾，藉此外望院中日影及穿梭於前後院之間的鄰家小妹。到了晚上，坐在昏暗的院中乘涼，室中燈下人影綽綽，時隱時現，極富趣意。

紗窗和竹簾的功能不僅於此，還各有各的妙用。先說紗窗，取六七十厘米見方的紗布一塊，四面折起一指高的邊，用繩穿起四個角匯於中間，再接一根兩米長的粗繩。這樣，一個簡易的漁網就做成了。我們一幫小夥伴，人手一網，將其置入積水潭湖中，少頃，快速把網提起，網中必見寸許長的白條不斷跳躍，那時的滿足感，只可意會，不能言傳。如果要能搞到幾塊羊蠍子，則更地道。因為啃完的羊蠍子，是河蝦眼中的超級美味。將一塊羊蠍子綁在網中央，沉入湖中，等再次起網，定有斬獲。以至於後來我把李清照《醉花陰》中的那句：「玉枕紗櫥，半夜涼初透。」經常背成：「玉枕紗窗，半夜涼初透。「我對紗窗的感情由此可見一斑了。

竹簾則是我們用來糊風箏的工具，好的雖然做不了，但做「屁簾」的龍骨確實綽綽有餘。每當夏天我媽發現我把竹簾已經抽得慘不忍睹，總會痛心地說：「敗家的孩子，這不是成心放蚊子進來嘛。」

如果你問我前天吃的是什麼，我可能已經忘了，但紗窗和竹簾卻一直深烙在我的腦海里。正像別人說的，有三樣東西時間越久反而越值得回味，那就是：酒，鄉愁和童年的記憶。

如今的人們有這份閑情逸致的則更少了，大家只知道賺錢，賺錢，再賺錢。

④ 陳老師，你好。我作文不好。

一篇好作文，要麼有一個吸引人的主題，要麼文情並茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被稱為極品作文，可以叫做寫作或創作。作為學生，我想，能夠達到好作文的水平已經屬於不容易了。下面就結合一些文章或詩歌簡單談談寫作文問題。% l8 {$ H1 w: E3 Z* V6 E
我很欣賞《意林》或《讀者》中的一些文章，說通俗一點，叫做極品作文。為什麼欣賞它？因為它確實屬於既能打動人、有給人以深刻思考的一類。比如，有一篇寫課堂上老師的尷尬的文章，故事很通俗，說是一天上課時老師點名，遇到一個不認識的學生名字，就用他教了幾十年學的經驗應付——把他隔過去，待點完名後，公開向學生詢問：剛才點名時漏掉了誰？你可以設想，如果那個同學立即站了出來說，把我的名字點掉了，這就落了俗套，因為大家都知道這個故事。但是作者沒有這樣寫。老師的詢問，下面鴉雀無聲。如何收場？老師自然是教了幾十年的人，他隨機應變說，既然都點過了，也可能有的同學礙於情面不肯當眾說，這樣吧，下課到我辦公室單獨報到一下也行。這篇文章如果再寫這位被漏掉的同學到辦公室後說了自己的名字，還是沒有什麼意思。作者寫的之所以出人意料，原因就是這位同學下課後去到辦公室找老師，只說了幾句話就走了。他說：「老師，我從上小學一年級到現在上初二，每年都會遇到同樣事情。你說老師，我的名字確實是生僻，當老師的為什麼不肯直接向我詢問呢？難道老師都是這樣礙於情面嗎？」文章就此戛然而止。同樣是大家都聽到的故事，同樣是一個老生常談的問題，作者這樣一寫卻反映了一個新鮮的主題，就是老師應該和學生教學相長，不應該以虛榮掩蓋自己知識上的缺陷。一篇好的文章就是這樣，有一個好的主題，作文就成功了一大半。
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一個好的主題，通常都是採用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。從一滴水裡能看到大海的樣子，從一粒沙中能展現整個世界，這是多麼地不容易呀！但是，好主題通常就是這樣表達出來的。你想寫時代的變遷，寫社會變化之大，如何寫？你不能面面俱到地都寫吧。老舍可謂是文章大家了，他就是用一個茶館來寫出了那個時代不能改變命運的原因，寫了只有徹底推翻舊社會，才能結束悲慘命運的真理。我看到一位學生寫的作文就很好。她只用洗衣服這件事就說明了很多內容。奶奶是清閑的，因為她怕家裡惟有的一件外出見人的衣服洗爛，不敢多洗，更不敢多穿，也不固定那個人，是家裡的唯一寶貝，只有家裡出去見人的時候才穿它一次。她也是清閑的，因為現在的衣服雖然多，只要你把它填進洗衣機缸桶，按上程序，兩個小時便是甩乾的衣服，還不耽誤讀讀報紙，看看小說。而最辛苦的是她的媽媽，從石頭板到木頭板，她不知道揉搓過多少衣服，因為在她媽媽的生活里，家裡已經富裕，每個人的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，還有夏天穿的，秋天穿的；有在單位穿的，還有在家時穿的，有工作服，也有休閑裝。但是她所處的那個時代，洗衣機還沒有發明出來，後來有也因為很貴買不起。這樣，從洗衣這一件事就寫了舊社會、新社會和當代的巨大變化，這不能說不是一個好的主題。你如果想寫一個好的主題，首先就是應該從一個人、一件事、一個物品著手，不要貪大求全，貪大求全的文章反而不是好文章。

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其次是要文情並茂。文，是指文采。文采怎樣顯現？就是要靠作者的功力。寫作能力很強的同學，通常的一件事會把握怎樣寫，如何寫，哪些該祥，哪些該略，哪些該修飾，哪些該平白，駕馭文字的功夫很是了得。文采不是每個人天生就有的，它是一個逐步積累、逐步升華、逐步成熟的過程，需要去大量閱讀、長期積累、心靈感悟、凝練提取的再創造本領，這要在日常學習中逐步提高。俗話說，學會唐詩三百首，不會寫詩也會偷，就是這個道理。情，指感情。感情是最能打動人的地方，通常來說你要把心掏給別人看，別人也會把心掏給你看，你要帶著感情去寫一個事物，這個事物就有感情，這種感情也會傳達給讀者。俗話說，投之以桃，報之以李，投我以木瓜，報之以瓊琚，也就是這個道理。有一首詩歌，目的在於歌頌一位功赫名著的將軍，戰爭年代，他是英雄；和平年代，他卻成了一名普通的再不能普通的老百姓了。這首詩他這樣寫，題目是「一把掃帚」，說它也曾縱橫過王庭御院，也曾斗落過馬路星辰，也曾抗擊過風沙入侵，也曾盪滌過死亡書信（落葉），趨走的是骯臟的污垢灰塵，迎來的是五彩的陽光、凈潔的空氣、和平的聲音，等世界都干凈了，它卻靜卧在牆角門後，無聲無息，無怨無悔，無跡無痕。你看，寫得多好呀！他就是把自己感情賦予了這把掃帚，把這把掃帚寫成了有感覺的事物，能感受整個世界。所以，好的作文也應該具備這個條件。
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要寫出好作文，同時要求都做到既有一個好的主題，又能文情並茂，實在不是一件很容易的事。如果做到了這兩點，任何文章都可以稱作為創作作品，都可以在文藝刊物上公開發表。所以，對於正在學習階段的少年朋友們來說，不必要求他們必須具備這些條件，我認為，能具備其中一條已經算得上好作文了。
最後，胡亂給大家總結幾條，請參考：文貴新，發人深思動人心；文貴奇，使人入彀著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。

⑤ 在網上看到陽仁堂，搜了一下信息很少！可有知道陽仁堂陳老師是真的還

說到復讀，我個人認為，樓主得仔細考慮清楚哦，

要知道高考不可控的因素太多了，

一年下來是否一定能得到你想要的結果那還是個未知數。

但是，樓主最好還得權衡一下是花幾年時間去學習一個不怎麼喜歡的專業痛苦還是復讀更痛苦？

如果基礎很好，分數要有很大的提高，幾乎是不可能的。

但是如果基礎比較差，只要復習方法得當，分數要提高不少並非是不可行的。

就像我當初考研一樣，跨專業，完全是靠自學的，也是能夠考出比科班畢業生還好的成績的。

當然，走哪條路得由自己選擇，別人的都只是建議。不管怎樣都得靠自己的努力。

不過，具體怎麼做還是得看你自己的想法和家長意見了，

個人意見，僅供參考。

祝你好運！

我在網上搜了一些資料，希望對你有點用：

一、高三學生在學習中普遍存在的問題

學生們復習時存在的問題有很多種，比如上課不會聽講、不會做課堂筆記、課下不會做復習、

作業拖的時間過長，當前階段還模糊自己的問題，盲目做題等等，，尤其是高三學生的問題在高考考前的這段時間暴露的更加明顯，在最後的的這一段的時間，高三學生只有把這些問題及時解決掉，才能為高考掃清障礙，順利的升入一所理想的大學，實現自己的夢想。高三學生存在的一些問題體現如下：

1、「高原現象」又稱「瓶頸效應」。相當多的高三學生在復習過程中會出現一段時間學習成績和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，心理學上把這種現象稱為「高原現象」，很多同學都說，遭遇了學習瓶頸。

2、「舌尖現象」。高三學生在平時的學習或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學家稱之為「舌尖現象」。

3、「克拉克現象」。一些學生平時學習成績優秀，考前准備充分，對某些考試內容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發揮失常，往往表現為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為「克拉克現象」。

4、「心理飽和現象」。進入高三，大多數學生只有一個目標就是考大學。為了這一目標，不再參與其他活動，只是重復地進行著大量的練習，由於活動單一，結果在以後的學習中出現疲憊、學習效果不佳的現象。這就是所謂的「心理飽和現象」。

5、「陰影纏繞現象」對結果成敗的過份關注，結果卻讓人失望。無論是平時的小考還是大考，過度的關注成績，如果考不好了自信心受搓，長期走不出失敗的陰影，這種現象暫且稱之為「陰影纏繞現象」。

二、高三三輪復習方法及策略

以上高三學生存在的問題很普遍，大家可以回顧一下，是否或多或少存在這類問題？

有的同學因為在高一、高二落下的知識很多，進入高三尤其是最近的幾次綜合考試，對自己的成績十分不滿意，非常著急，但是又不知道如何高效的找出以前知識上的漏洞，只好每天都要做大量的題來查找漏洞，每天都要做到12點之後，可是效果並不好，而且在考試時經常出現「答案就在嘴邊但就是寫不出來」這種情況，成績不理想、自信心也受到了打擊，覺得自己的努力沒有得相應的回報，對學習失去了興趣，打算放棄學習了。

進入總復習之後，學生的學習時間越來越少了，同學們在這個階段普遍感到比較茫然，無從下手。高三現在差不多進行到了第三輪復習，所以我們也應該利用好這僅有不多的時間，有針對性的解決現在存在的問題，為自己贏得邁向成功起點的機會。

下面說一下常規的備考階段和學習目標，以及當前我們務必要做的幾件事：

高三三輪復習按時間大致分為：

（一）、第一輪復習（9月—3月初）基礎能力過關時期

一邊是高中三年課程的回顧，一邊是知識遺漏的查找,這也是為高考總復習知識系統化、能力化做好准備的時期。高考是考三年的內容，而在高一高二落下的知識很多，而高考的其中的一個黃金定律「8020法則」，就是指高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，把這部分的基礎做好的話，就可以上一所不錯的大學。所以必須把這兩年的基礎知識補上，避免高考時這些知識變成失分點，自己通過做大量的題來找漏洞效果不明顯而且又浪費了時間。最後以致於信心受挫，決定放棄學習了。這是學習中的最可怕的現象。我們做題不貴「多」而貴「精」。應該做囊括高考的重點、難點、考點的題和通過對照老師講的具體內容檢測出漏洞。

顯然大部分學生已經完成了這個階段，如果少部分學生基礎沒有掌握牢固的話，還是老老實實的按照第一輪的思想去備考，因為整個高考中，基礎及中等難度的分數比例非常之高，抓好基礎將能獲取更多的分數。

（二）、第二輪復習（3月初—5月中）綜合能力突破時期

1、進行典型題訓練，提升實戰能力。高考黃金定律二就是典型題法則，其實如果我們把高考的方向把握准了，高考的出題模式弄清楚，我們在平時的學習會很輕松。不只是在數學、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語文的作文，一篇文章好的結構、好的句子，我們都可以用來模仿，比如「誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手裡時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。」這是關於誠信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。如：誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的「中國人民從此站起來了」的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的「中國要實現偉大復興」的決定。學習就是一個由模仿到駕馭的過程，我們在借鑒別人精彩點的同時也是積累知識的過程，最終由量變到質變，使我們成為一個出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。

2、構建知識體系，進行專項練習。體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們在回憶信息過程中會出現的暫時性的遺忘。高三學生在考試時經常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的「舌尖現象」，它常會影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學生張揚在平時要扎實地學好知識，通過形成知識網路建立起有效的知識體系，藉助理解記憶等方式調動復習的積極性，鞏固所學的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能准確、及時地提取出來。當遇到舌尖效應時要保持冷靜、放鬆，這樣可有助於知識的回憶。

3、形成考試體系，訓練解題思維（迅速做題技巧訓練）。很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內在的關系點的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結果為出發點逆向推導，只有學會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應任何題，立於不敗之地。所謂的考試體系就是構建在考試時第一遍的做題思路，到這時候可以減弱我們研究題目本身知識點的比例，加強研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結和調整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分數的。

當前我們處在第二輪末段階段，很多同學開始發急了，所謂欲速而不達的道理大家都明白，這時候千萬不要麻木做題，看到什麼題抓來就做，做對了不去總結提煉這種思想的話，只能說你會這道題而已。做錯了看答案聽講解明白了而不去思考「憑什麼這么解答」，到考試的時候還是不會的，做題千萬不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒留下。

4、當前階段的幾種常見備考方法指導。當前階段備考方法不外乎是題海戰術+課本反復查看。較為科學的學生已經開始歸類解答，或歸納之前錯誤的的題型。更有技巧的一些學生已經開始進行構建類型模型（以典型題為原形），並開始漸漸網化知識體系了。我們的建議是在最短的時間內根據自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學校老師走，基礎掉隊同學們就該上課的時候記好筆記，其餘時間多花些時間在課本與基礎習題上（課本章節後習題練習），感覺在學校已經無法提升的同學，利用套題演練，類型歸納來總結和提高自己的做題精確度和速度，這時候往往是思維的比拼，而不是「努力程度」的比拼。與其花費大量時間盲目做題，不如多花點時間總結歸納會做的題型中的思維步驟，解答步驟。對於會做題，臨場發揮不佳的學生，可以通過連續長時間的做套題，或者想辦法耗盡精力後（如長跑後，沖刺跑後），再做卷子，或壓縮做題時間（2/3~3/4的考試時間做完卷子），以訓練考場狀態。

（三）、第三輪復習（5月中—5月底）應用能力提高時期

1、調整心理狀態。對於每一位參加高考的學生來說，誰都希望能獲得成功，而要想能發揮出自己的最高水平就應該具有「瓦倫達心態」。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達說：「我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。」後來，心理學上把這種專注於做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為「瓦倫達心態。」面對高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功後的鮮花和掌聲，也不要過於關注考試的失敗，要保持一種穩定的瓦倫達心態，使自己在復習、應考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學知識，在高考中高水平發揮，考出理想的成績。張揚過度的關注成績和結果反而會適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個對比，只要今天的自己比昨天的自己有收獲，那她就是進步的，她就沒有虛度光陰。

2、樹立正確的高考目標。正確的目標是我們用力跳起來能達到的高度。貝爾納是法國著名的作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上佔有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：「我救離出口最近的那幅圖。」成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是憑著我們的能力最有可能實現的那個。我們也要結合自身的情況制定合適的高考目標，通過我們的努力，一定能夠實現自己的夢想。

（以上兩個案例平時作文可以用）

3、檢驗復習，強化記憶。在這最後的階段主要是通過做幾套高考的真題，准確把握高考的出題方向，並注意一下規范的答案，以便自己在高考時能把答案做到規范、簡練。

我們在高三這關鍵的一年必須科學、合理的安排好復習時間，當時間的主人。忌為趕進度而「開夜車」「煮生飯」，也忌「老牛拉破車」，考試日期到了還未復習完一個循環；更忌無計劃無目的，聽其自然，復習到哪裡算哪裡，我在這里衷心的希望在高考的列車開來時，大家都能搭個順風車。

三、家長在這個階段應該注意的事情

高三學生因為高考和升學的壓力，總體上心理健康狀況較差，往往容易出現學習自信心不足、焦慮急躁、注意力難以集中、人際關系敏感等心理問題。家長的言行也會傳染給孩子，在最後這個階段，家長要配合學校的教學工作，如從創造安靜的復習環境、適當降低期望值、督促孩子娛樂與運動、不要對孩子過分關注、幫助孩子合理膳食等方面一起幫助孩子度過這個關鍵時期。張揚的家長也應該根據她的具體情況給她製造學習的氛圍，讓她集中注意力去學習。

最後的勝利不是屬於一直遙遙領先的人，而是屬於堅持不懈、永不退縮、毫不放鬆的人，高三學生只有樹立了正確的目標，調整好心態，並藉助好的學習的方法，來贏得成功！「世界上的事開始很容易，但卻難成功。因為成功意味著必須學完知識的全程，意味著歷盡千辛萬苦，依然執著；意味著滿身傷痕，也決不放棄；意味著受盡傷害依然心地善良；意味著在身體極限時，咬緊牙關，繼續邁著疲勞的雙腿向前邁進。不跨越極限，我們會吃盡苦頭；要跨越極限，則要經受更多的考驗，但只要你能忍受黎明前那黑暗的一刻，太陽一定會帶著滿天的朝霞為向著東方奔跑的你升起。」

加油哦！

⑥ 陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《西遊記》後，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又

西遊記是四大名著之一，是一本很好的讀物。但在課堂上，老師會教給你許多有用的知識。你在課堂上讀與課堂無關的書，會影響自己的學習。課外閱讀的確很好，但如果你耽誤了學習，再好的書你也可能看不懂，如果你要看課外書，就在課余時間看吧，這樣既不耽誤學習，也能看你喜歡的課外書

⑦ 《陳老師中短篇小說集》最新txt全集下載

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內容預覽：
早上起來的時候，已經是艷陽高照了。睡到自然醒的感覺真好。景茉穿好衣服，來到窗前，拉開卡通的純棉窗簾，撲鼻而來的是沙棗花淡淡的香味，景茉仰起頭，閉上眼睛，深吸了一口氣，然後慢慢地把氣息呼出，並保持這樣的姿勢了好幾秒種。景茉太愛聞沙棗花香了！不行，光在宿舍里，遠遠地聞味不過癮，簡單的洗漱之後，她決定去沙棗林，飽飽地聞聞花香。
這片沙棗林離學校不遠，是景茉來到這里工作的第一年發現的。那年六月的一天，景茉正在辦公室批改作業，忽然聞到了沙棗花的清香。驚喜之中，景茉放下手頭的工作，騎上自行車，順著花香開始尋找沙棗林。騎車大概有十分鍾，景茉在「安息園」附近找到了這片沙棗林。從遠處看，沙棗林就是一個立方體，它的上部是婆娑的花枝，下部是黑黢黢的樹干。由於樹干呈灰黑色，樹葉有扁有小，呈淡綠色，樹枝還長滿了刺，因此，其貌不揚的沙棗樹在開花結果之前，是很難被人注意到的。但是一旦開花，人們都有些驚嘆了，淡淡的、一小……

⑧ 有一部小說主角姓陳，是個教師，開頭有一部分是給了一個老頭吃了兩盒方便麵，然後那個老頭教他武功什麼的

流氓老師 主角:陳天明 望採納

⑨ 求小說天眼 摸金令 還有陳老師作品 呵呵 有的話追加分

《天眼》，我不知道你要哪一本，你可以自己下

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很方便的

望採納