Ⅰ 動物記事讀後感怎麼寫
動物小說大王——沈石溪老師的作品我都很喜歡，他的動物小說把我帶進了一個個精彩紛呈的動物世界，讓我感受到它們的喜怒哀樂，深深地吸引著我。
「動物小說之所以比其他小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融為一體的原生態的生命。人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。」這是沈石溪寫在每本小說後面的創作談，五本厚厚的動物小說讀完，我不由得掩卷沉思，沈石溪帶給我們的到底是什麼？
一、人性光芒的美
母愛、父愛、夫妻情、養育恩、朋友情誼……這些豺狼虎豹，這些牛馬豬羊，這些狐熊象鹿，在作者筆下哪裡還是曾經我們眼中簡單的動物，這分明是一個個具有靈魂，飽含情誼的人在你的面前傾吐他們各自內心柔軟的情感，這都可以讓你觸摸到他們的心跳，讀懂他們微妙的眼神，在書中，我們和這些似乎粗野的動物同呼吸，共命運。沈石溪哪裡是在描寫動物世界，分明是在描摹我們自己的內心世界，分明是在揭開我們人類社會的悲歡離合、喜怒哀樂、醜陋和美麗、高尚和卑賤……
你看：《狼王夢》給我們展現的正是我們人類「望子成龍，望女成鳳"的殷殷期望；《情豹布哈依》以一個男子漢氣概的形象向我們講述他對妻子、對孩子的博大胸懷以及默默隱忍；《火圈》驗證的卻是親子不如養子，人不如虎的悲情故事；你見過機智勇敢、足智多謀、重情重義的警犬拉拉嗎?那可是在幾多波折、幾多磨難中成長起來的呀！《拯救雌虎藍藍》可是把拉拉塑造得猶如一位超級警察形象！……以物喻人極其深刻，沒有對動物的了解和觀察以及對人性的思索，這些文學作品不會產生。
Ⅱ 讀動物小說的讀後感悟20字
沒有不會枯萎的花，但有不會綻放的花，兔子先生牽著愛麗絲的手，兩人一起朝向仙境跑去，世間就是如此徹底的不公平，夢永遠不會醒來有時也是件很快樂的事。
Ⅲ 《讀後感的開頭怎麼寫》
《讀後感》開頭示例
1、讀有感:
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我彷彿看到了凡卡又在挨打挨罵。
2、《紅樓夢》：看了很多遍的紅樓,以前總是覺得林黛玉的一生是那麼的凄涼,總也不忍看後幾回中的黛玉焚稿,寶玉成親.覺得那麼殘忍的結局,知道就夠了,不想一遍遍去復習那種傷心.
3、《匆匆》：現代著名作家朱自清的《匆匆》,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情.
4、《秋天的懷念》今天，我們學習了《秋天的懷念》這篇課文，它使我深受感動。它讓我懂得了做母親是多麼的不容易，知道了「母子之間」那濃濃的親情。
學習了《賣火柴的小女孩》這篇課文，我禁不住沉思起來。
5、《賣火柴的小女孩》 對於小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現實。
6、《幸福是什麼》「幸福」是一個美好的字眼，許多人在追求它。然而，什麼是幸福，人們理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我以為過春節才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會。總之，彷彿吃好穿好就是幸福。其實，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對於幸福究竟是什麼這個問題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什麼》這篇童話後，受到了啟發，找到了答案。
7、《水滸傳》四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好辛苦!不過,我總算明白了很多道理.
8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說我在假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢!
Ⅳ 讀後感開頭怎麼寫
教你們怎麼寫讀後感,不要老抄別人的!~~
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀後感應注意以下問題：
一是要重視「讀」在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」
的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要准確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
Ⅳ 讀後感的開頭怎麼寫
寫明中心思想，概括作者的意思;
根據自身情況代入文章情感，抒發自己的回感觸。
Ⅵ 《動物小說》讀後感
5求初中水平的高難度作文 你也太摳門了吧
Ⅶ 讀後感開頭怎麼寫精彩
開頭一般是：
1.今天，我讀了某某某一文使我深受感觸。
2.翻開書,某幾個字印入的的眼簾，不禁讓我想起。
3.或者引用名言開頭，在引出內容。
Ⅷ 沈石溪的《動物小說系列》讀後感咋寫急！！！！！！
動物小說大王——沈石溪老師的作品我都很喜歡，他的動物小說把我帶進了一個個精彩紛呈的動物世界，讓我感受到它們的喜怒哀樂，深深地吸引著我。
「動物小說之所以比其他小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融為一體的原生態的生命。人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。」這是沈石溪寫在每本小說後面的創作談，五本厚厚的動物小說讀完，我不由得掩卷沉思，沈石溪帶給我們的到底是什麼？
一、人性光芒的美
母愛、父愛、夫妻情、養育恩、朋友情誼……這些豺狼虎豹，這些牛馬豬羊，這些狐熊象鹿，在作者筆下哪裡還是曾經我們眼中簡單的動物，這分明是一個個具有靈魂，飽含情誼的人在你的面前傾吐他們各自內心柔軟的情感，這都可以讓你觸摸到他們的心跳，讀懂他們微妙的眼神，在書中，我們和這些似乎粗野的動物同呼吸，共命運。沈石溪哪裡是在描寫動物世界，分明是在描摹我們自己的內心世界，分明是在揭開我們人類社會的悲歡離合、喜怒哀樂、醜陋和美麗、高尚和卑賤……
你看：《狼王夢》給我們展現的正是我們人類「望子成龍，望女成鳳"的殷殷期望；《情豹布哈依》以一個男子漢氣概的形象向我們講述他對妻子、對孩子的博大胸懷以及默默隱忍；《火圈》驗證的卻是親子不如養子，人不如虎的悲情故事；你見過機智勇敢、足智多謀、重情重義的警犬拉拉嗎?那可是在幾多波折、幾多磨難中成長起來的呀！《拯救雌虎藍藍》可是把拉拉塑造得猶如一位超級警察形象！……以物喻人極其深刻，沒有對動物的了解和觀察以及對人性的思索，這些文學作品不會產生。
不論短篇還是長篇，不論是草原還是江河，不論是弱小還是強大，人性始終是第一位要傳達給我們的，正應了他的創作談以動物來寫人類的殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核，也正是因此而打動了諸多讀者，我更是醉心閱讀。
二、知識性融趣味性於一體
狐狸要清窩；狐和狸並非同類；大象垂死要尋找自己從未見過的祖輩的象冢安息；猴王爭奪王位必將經歷血的洗禮……更不要說各種動物的分類、現狀、生活習性等等，都在曲折跌宕的故事情節中得以知曉，動物知識在這樣的趣味閱讀中增加。
三、細膩的動物描寫
1、動作描寫
「它騰出嘴吻，狠命朝捲毛狗的頸窩咬去；捲毛狗扭頭躲避，它趁機一蹬狼腿，從捲毛狗過分熱情的擁抱中掙脫出來，沿著起伏的山樑奔逃。」 -----《紅奶羊》
「老公羊憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大羚羊從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大羚羊的蹄下。老公羊的跳躍能力顯然要比半大羚羊略勝一籌，當它的身體出現在半大羚羊蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大羚羊的四個蹄子在老公羊寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像免費享受一塊跳板一樣，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般再度升高；而老公羊就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只被突然折斷了翅膀的鳥筆直墜落下去。」
----《斑羚飛渡》
動作描寫生動形象，猶如這些事情都發生在我們眼前一般。
2、心理
「它想，要敢於向狼挑戰，首先要克服羊孱弱的天性，要敢於面對張牙舞爪的狼，敢於正視血淋淋的現實。……第二步，它要努力使自己的身體變得強壯，變得矯健，有朝一日和萬惡的黑母狼交鋒時，在體力和耐力上佔有上風。……第三步，也就是最重要的一步，就是讓頭上那對羊角改變形狀。」
-----《瘋羊血頂兒》
向這樣成段成段、成篇成篇的心理描寫不勝枚舉，這樣就為這些動物出乎意料的行為設下合理的鋪墊，這樣動物也有了人的思想，有了人的情感，這就是沈石溪動物小說打動人之處——以情動情。
3、外形
「這是一頭肥碩的年輕母羊，金紅的毛色在陽光下熠熠閃亮，臉額間有塊光潔的白斑，顯得既溫柔又嫵媚，臀部渾圓，腹間吊著四隻飽滿得像熟透了的柚子的乳房，露出非凡的母性的風韻。"
----《紅奶羊》
當然這樣的描寫也是比比皆是，這樣的描寫不是在寫動物，是在動物身上進行了人格化、情感化，這樣讀起來怎麼不動情呢？
16歲遠離繁華的上海隨著上山下鄉的洪流來到雲南西雙版納一個名叫蠻廣弄的村寨；1979年寫成了他第一篇動物小說，接著一發不可收拾，陸續發表了眾多同類型的小說；1984年，他才開始了比較正規的文學學習、實踐之旅；「在文學系我囫圇吞棗地閱讀了大量生物學、動物學、動物行為學等方面的書籍。我決心在動物小說這個領域里闖出一條新路來。"
他——沈石溪做到了，讀他的書是享受，是樂趣，是豐富自己見聞的好教材，更是引領我們感悟真善美的好導師。我期盼閱讀他更多更好的作品，也希望我的孩子們也多多閱讀，從中受到人生的砥礪，人性的熏陶。
Ⅸ 動物作文的讀後感這么寫
讀後感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以後寫下的感想。「感」，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產生的感受；有的是從文章中學到的知識；有的是弄懂了某個道理；有是的受到啟發、教育。徐特立老爺爺說「不動筆墨不讀書」，就是告訴我們讀書的時候要經常動筆，寫批註，做摘記，擬提綱，寫感想。寫讀後感，是鞏固讀書收獲、提高作文水平的重要方法。
怎樣寫讀後感呢？
一、要認真讀懂原文
讀後感，顧名思義就是先讀後感。首先要認真地讀懂原文。可以逐段閱讀，從讀懂每段的主要內容，理清文章的層次思路，體會作者的寫作意圖與思想感情，這樣，就為你寫讀後感打下了基礎。
二、要寫體會深的部分
寫讀後感不要面面俱到地敘述，處處寫心得體會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內容寫。
三、要聯系實際談感想
寫讀後感，重點應在寫「感」，千萬不要寫成原文概要。你可以結合當前社會實際和你自己的思想、學習、生活實際等，寫出你的心得、感受，發表你的見解、議論，談出你所受到的啟發、教育等。
四、掌握基本的寫法
1、一般的寫法是先寫你讀了什麼文章，簡要地概述主要內容、中心，然後用主要篇幅寫自己的感受和體會。
2、一篇讀後感可以擬一個正題和一個副題（只有一個正題也可以）。如：
我和賣火柴的小女孩比童年
——《賣火柴的小女孩》讀後感
周總理，您永遠活在我們心中
——讀《一夜的工作》有感
3、開頭可以總括全文，可以點明中心，也可以渲染環境。
讀後感作文怎樣得高分
讀後感是讀書筆記的一種形式。指讀完一篇文章或一本書後，把自己的感想、收獲寫下來。讀後感內容較為豐富，可以寫自己讀文章時引起的思想感情的變化，受到的啟發和教育；也可以寫從文章中學到的新知識。
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容。「讀後感」，顧名思義，就是先讀後感。因此，讀是至關重要的。只有通過讀，抓住了原文的重要內容，才會寫出自己的真實體會。
2、寫自己體會最深刻的部分。一篇文章敘述的內容很多，要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫。體會不深，感想不豐富，讀後感就寫不成功。
3、學習基本的寫法。①要起一個好題目。讀者看文章，首先著眼於文章的題目。一篇文章有了個好題目，就能使讀者產生閱讀興趣。一般來說，一篇讀後感可以擬定一個正題和一個副題。正題通常是用一句話或一個詞點明讀後感的主要內容；副題指出所讀文章的名稱。
如： 我和賣火柴的小女孩比童年
——《賣火柴的小女孩）讀後感這個題目，應抓住「比」字來寫，用自己的幸福生活和小女孩的悲慘遭遇做比，反映社會主義制度的無限美好，揭露資本主義制度的罪惡。②要寫好開頭。讀後感的開頭和寫人敘事的記敘文開頭有相同點，也有它的特殊要求。一般來說，開頭要先交待一下所讀書的書名或篇名，用簡潔的話概括出自己總的感受，常見的寫法有：l
開頭總結全文 如《再寄小讀者》讀後感的開頭可以這樣寫：《再寄小讀者》是我國著名女作家謝冰心奶奶給全國少年朋友的一封信。在這封信中，謝奶奶用親切的話語，具體的事例，勉勵我們要認真學好語文，提高寫作能力。我讀著這封信，就好象在謝奶奶身邊聆聽她的教誨。l
開頭點明中心 如《草地夜行》讀後感的開頭可以這樣寫：「要記住革命!」這是《草地夜行》一文中，老紅軍掉進泥潭時說的最後一句話。他發出這鏗鏘有力的聲音，並用自己的身體把小戰士頂出泥潭，甩在一邊，自己卻默默地犧牲了。老紅軍的精神是多麼崇高，形象是多麼偉大呀！③要重點寫好感想。寫讀後感要抓住體會最深的一、兩點展開，深人、透徹地寫出心得體會。重點要落在一個「感」字上，即結合社會實際和自己的思想、學習、生活實際等，寫出具體的心得、感受。聯系實際，還要善於聯想。如寫《重存瑞捨身炸暗堡》這篇課文的讀後感，就可由董存瑞叔叔為了解放戰爭的勝利，捨身忘死的高貴品質，聯想到現在的解放軍叔叔是怎樣保衛四化建設的，進而聯想到我們應該怎樣刻苦學習，練好本領，去實現革命先烈的遺志。由此及彼，一層一層地深人思考，把看到的、想到的、聽到的寫出來，就是一篇好的讀後感。l
寫讀後感切忌三點
1、不加分析，不寫感想，大段大段地抄錄原文，使「讀後感」變成了「讀後抄」。
2、針對故事裡的情節，大段大段地寫檢查，作保證，使「讀後感」變成了「檢查書」。
3、脫離原文內容，節外生枝，生硬地加上一些不必要的情節，使讀和感之間脫節。金點子讀後感之類的文章，應將立意的重點放在「感」字上。這個「感」就是心得，體會，就是文章的「意」。讀後感的立意，就是要以「感」為基礎，提煉出能概括原作精髓的積極健康的心得體會，把它寫深寫透，「感」寫好了，「意」也就「立」起來了。佳作評點 「丑小鴨」為什麼能變成「白天鵝」
——讀《丑小鴨》丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己的努力。丑小鴨它一生下來，因為長得很醜，人們和動物都不喜歡它。寒冷的冬天，它在森林裡受盡了折磨，後來它靠自己的努力，終於飛了起來。它成了一隻美麗的，在藍天上自由地高高飛翔的天鵝！看了《丑小鴨》的故事，使我明白了一個道理：無論做什麼事，不要怕自己笨，只要用心去學去做，就一定能成功的。爸爸，媽媽，老師，請放手讓我去學做每一件事吧！我相信一定會像丑小鴨一樣，靠自己的努力「飛起來」的。我常常想著美好的將來，也許我長大了當個醫生，發明一種葯，病人吃了馬上就會好。也許我長大了要發明一種衣服，人們穿著它就會飛起來；也許我長大了要發明一支筆，筆上有燈，晚上寫字就方便了；也許我長大了會到月球上去造天堂……無論我將來要干什麼，都要通過「努力」才能做到。我相信，經過我們的努力，祖國一定會在我們這一代的手裡高高地「飛起來」。佳作評點：這篇讀後感是一位小朋友寫的，他寫「丑小鴨」為什麼能變成「天鵝」，不是重復敘述丑小鴨變成天鵝的具體經過，而是著重在「為什麼」上做文章，寫丑小鴨之所以能夠變成美麗的天鵝的道理，開門見山地指出這個轉變「靠的正是自己的努力」。緊接著寫出了自己的感受。體會：「無論做什麼事，不要怕自己笨，只要用心去學去做，就一定能成功。」文章著力在寫「感」，這就抓住了重點。文中幾次用「飛起來」三個字，把所寫內容串在一起，成為一體，這也是這篇讀後感寫得好的地方。開頭寫丑小鴨靠自己的努力，終於「飛了起來」；接下來由丑小鴨聯繫到自己，寫自己讀後受到的教育、鼓勵，自信一定會像丑小鴨一樣，靠自己的努力「飛起來」；最後由個人聯繫到國家，堅信經過一代人的努力，祖國也一定會「飛起來」。這樣寫，文章結構緊湊，條理清晰，思路清楚，使人讀來感到清晰。 最近,我看了同學們的來信和網上發來的信息,對大家的寫作動態已有了進一步的了解.不知上一期欄目中關於選材的內容,大家看過之後,有何感受 請盡快與老師交流.
在眾多的來信中,有一位東關某小學六年級的曹笑 小朋友反映了自己在寫作中的妙筆生花,卻獨在寫讀後感的問題上感到捉襟見肘,希望老師能給她予以指導,並希望老師能與她交朋友,我看了很高興,那麼就借該欄目與大家談談關於如何寫好讀後感的方法.
提及寫讀後感,自然而然地就與寫讀書筆記聯繫到一起.眾所周知,寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解,有助於提高閱讀和寫作能力,還可以幫助我們積累材料,從根本上提高認識.寫讀後感筆記有益於我們養成勤動筆的好習慣.可謂好處多多.通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀後的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.今天,咱們就重點來談談第二種.題目可以用《×××讀後感》,也可以用《讀×××有感》.
首先要審清題目.在寫作時,要分辨什麼是主要的,什麼是次要的,力求做到"讀"能抓住重點,"感"能寫出體會.
其次要選擇材料.讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上,行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.
第三,寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭,然後,再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在"感"字上,切記要聯系自己的生活實際.
最後,寫讀後感的注意事項:①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫"體會"為主.②要寫得有真情實感.應是發自內心深處的感受,絕非"檢討書"或"保證書".③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.
我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵
——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手,保爾 柯察金那頑強的品格多麼令人欽佩!如果你讀了這本書,就會明白具有鋼鐵品質的人是"大寫"的人.
保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅持寫書,對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了,多麼令他灰心失望啊,但他重新振作起來,用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:"人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候,不應該為碌碌無為而悔恨……."保爾可謂強者的化身.
對照保爾,想想自己,感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一,家家戶戶沉浸在節日的氣氛中,我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了,媽媽因病卧床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲,我的眼淚在眼眶裡直打轉,片刻就"簌簌"落下眼淚來.媽媽見我落淚了,指著床頭的書說:"軒軒,那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 "我再次把這本書翻閱,保爾的形象又浮現在眼前.對,我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難,決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容,緊緊拉住我的手說:"你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!"我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:"是它教會我的!"
每當我遇到困難而退縮時,每當我受挫折而落淚時,我就會想起保爾那高大的身影,要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
評語:這篇讀後感的特點是:有感而發,情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書後,對保爾這一主人公產生了敬仰之情,稱贊他是"強者的化身".當自己在生活中遇到困難時,用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題,用"每當……就……"的句式表明了自己的抱負,是畫龍點睛之筆.
寫好讀後感活用"四字訣"
讀後感是議論文中最常見的文體之一,也是初高中學生必須掌握的一種文體.但從以往讀後感訓練的情況來看,效果並不盡人意.其實,寫好讀後感也有章可循.若活用"四字訣",則更容易生效.
一,引--圍繞感點,引述材料.讀後感重在"感",而這個"感"是由特定的"讀"生發的,"引"是"感"的落腳點,所謂"引"就是圍繞感點,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄"引"發"感"的關鍵詞,句,或概述引發"感"的要點.不管採用哪種方式引述,"引"都要簡練,准確,有針對性.
二,議--分析材料,提練感點.在引出"讀"的內容後,要對"讀"進行一番評析.既可就事論事對所"引"的內容作一番分析;也可以由現象到本質,由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,然後水到渠成地"亮"出自己的感點.
三,聯--聯系實際,縱橫拓展.寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而
談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過於膚淺.泛泛而談,往往使讀後感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯,就是要緊密聯系實際,既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當然在聯系實際分析論證時,還要注意時時回扣或呼應"引"部,使"聯"與"引""藕"斷而"絲"連.
四,結--總結全文,升華感點.總結既可以回應前文,強調感點;也可以提出希望,發出號召.不管採用哪種方式結尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀後感始終要受"讀"的約束,開頭要引"讀",中間還要不時地回扣"讀"的內容,結尾也要恰當回扣"讀"的內容不放鬆.
當然要寫好讀後感,關鍵還要讀透材料,抓准感點.怎樣讀透材料 一般說,如果是記敘文,就要抓住人物最突出的某種品質,最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文,就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文,就要領會其深刻的寓意.當然,讀一篇文章,感可能是多方面的,要在分析,思考的基礎上,選擇最值得發表,感受最深,見解新穎獨到,最有針對性和現實感的感受來寫,一篇讀後感只能容納一個感點,其他感點無論多麼好,都要忍痛割愛.明智之舉是抓住一點,不及其餘,並圍繞一個感點,聯系實際,談深談透.
如何指導學生寫讀後感
學生寫好讀後感,歷來是一件較辣手的問題.要寫好讀後感,指導是關鍵.我是如何指導學生寫好讀後感呢 體會是:
一,指導審題,理清題意
寫好讀後感,審題理清題意是關鍵.例如我教《養花》一課,要求學生寫讀後感.首先讓學生明白"感"是什麼 "感"就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情.接著要求學生要聯系自己的實際來寫,可以先講作者怎樣說,怎樣做,然後寫自己"悟"出什麼道理.
如何給文章定題目呢 讀後感題目多種多樣,既可以直接題目,如:《養花》讀後感;也可以用一句話或一個詞做正題,如:學習要善於摸門道—《養花》有感.
總之,要使學生弄清題目要求,寫作上要求,審題最關鍵.
二,抓中心,定要點
《養花》這篇文章寫讀後感,就是要體會文章的思想感情.所謂"文章的思想感情"即是中心思想,寫體會的讀後感,"感"應該圍繞中心思想去開展.
第一步:先讓學生回憶《養花》一文的中心思想,理清要點.第二步:我歸納習作要求,《養花》這篇文章抓住三個要點:①,養花能增長知識.②,養花能調節腦力勞動.③,養花可以創造勞動果實,發展友誼.
三,抓住要點,聯系實際,理清結構
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點,有幾個方面體會較深.接著指導如何聯系實際談體會,最後介紹寫讀書筆記的兩種方法:
1,先敘後議.方法是:先介紹什麼書,講了什麼內容,反映什麼中心思想,圍繞中心結合自已例子說感受,最後寫對自己的教育.
2,夾敘夾議.即圍繞中心抓兩三點,聯系實際,扣緊原文發表感情,或者抓住文章的中心句去開展議論.
四,指導幾種開頭方法
1,開頭談總的感受.如:最近我讀了老舍先生《養花》一文,覺得越讀越有味道……接著再談自己領會最深的那幾點.第二段逐點談體會,結尾小結全文,談談自己的打算.
2,開頭提出問題.如:學習上難免有挫折,一個學生該怎樣對待挫折呢 最近學習了老舍《養花》一文很受教育.然後參照上一種寫法,從第二段開始,逐點談體會.
3,開頭指出某種不良現象.如:班上有些同學把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什麼原因呢 然後引出《養花》這篇文章,逐點談體會.
五,學生編寫寫作提綱,小組發言交流.
六,學生動筆寫習作.
由於我指導學生寫《養花》一文讀後感方法得當,學生寫起來文章沒有千篇一律,開頭和結尾基本上能按讀書筆記方法去寫,中間段學生能用自己的例子去談出體會,收到了一定的效果.
怎樣寫好高中的讀後感 高中讀後感與初中的區別何在
老師要我們根據讀過一篇散文之後寫一篇讀後感,但是由於太久沒寫,又因為自我覺得不想以初中的模式去套入高中文章之中,所以特意指教各位
我覺得讀後感的寫作有很多種,看你讀後對哪些方面更有心得和感悟.可以偏重思想與理趣,也可以偏重語言或結構.可以就文章整體進行評價,也可以選一二細節做深入分析.若針對文章觀點,可贊和,可批判,也可進一步闡發.若結合文章語言或細節,可以比較,聯想,評論賞鑒.關鍵在於有自己的見解,寫出獨有的感受.這樣,就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化.在作業中記錄下自己思考的軌跡.不是很不錯的一件事嗎 其實,一篇文章,只要有一句話留給你深刻印象,讓你長久不忘,那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!
一般來講呢,初中時候的讀後感比較側重的是
讀完後的思想與感性上的波瀾.而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側重於弘揚理性,更強調從"點"到"面".通常的情況下,議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一.自下的愚論不多,閣下若有更好的方法小可極盼賜教.
初中時候的讀後感比較側重的是讀完後的思想與感性上的波瀾.而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側重於弘揚理性,更強調從"點"到"面".通常的情況下,議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一.
怎樣寫讀後感
讀後感與評論的異同
初學者對讀後感和評論這兩種文體的寫作掌握不夠好,常將讀後感寫成了評論,或將評論寫成讀後惑,為此,談談這兩種文體的相同點和不同點.
(一)讀後感和評論的相同點
1.讀後感和評論都屬於議論文,都具有議論文的一般特點:即具有論點,論據和論證三要素.
2.對原文的內容或所議之事都要有切實的感受和體會,並能做一定的聯想.
3.都有一個引出問題的引子,先概述原文的要點,簡要地敘述所議之事.
(二)讀後感和評論的不同點
1.對象不同
讀後感涉及的對象是:寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會,要以寫自己的認識為主,如《納諫與止謗》即如此.評論(包括思想評論和文學評論)所涉及的對象是:思想評論以人們的思想現象為評論對象,如《烏飛魚躍的聯想》;文學評論的對象是文學作品,文學思想及文學流派,如《是一篇很好的小說》.
2."人稱"不同
議論文本沒有人稱的說法,這里套用記敘文的提法.讀後感是寫"我"得到怎樣的啟示,獲得怎樣的收獲,並不涉及第三者如何.而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣,不必把自己擺進去.
3.任務不同
讀後感重點落在一個"感"字上,其任務主要是寫自己讀了什麼文章後,有怎樣的感受及受到怎樣的教育和啟發,對文章所闡述的問題產生了什麼新的見解.評論文章的任務是:思想評論是針對社會生活和人們思想中的現象進行分析,肯定正確的,提出偏頗的,批評錯誤的,它是一種報刊文體,不失時機地進行宣傳教育.文學評論是"對具體文學作品進行分析判斷和評價,它可以向讀者推薦和闡述作品,文學評論者作為作者的知音和讀者諍友,應該使讀者和作者,讀者與作品的思想緊密地聯系起來,以使讀者更加全面深刻地理解作品的思想內容,欣賞作品的創作藝術"."它還肩負著引導讀者正確地認識作品的重任,或抵製作品中的消極因素,或洞察錯誤作品的有害實質,井給讀者以有益的指導".
4.作者的"地位"不同
讀後感一般是順著原意生發感想,評論則是針對原意表示態度,如果把讀後感比作順水推舟,那麼寫評論就是指手畫腳了.過去有句話"見官大三級",評論文章正好處在這樣一個地位.根據這個意思還可以得出下面的公式,從而看出二者與一般議論文的關系:
讀後感<一般議論文<評論性文章
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受,體會以及受到的教育,啟迪
等寫下來,寫成的文章就叫"讀後感".
讀後感的基本思路如下:
(1)簡述原文有關內容.如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書
或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,並為後文的議論作
好鋪墊.這部分一定要突出一個"簡"字,決不能大段大段地敘述所讀書,文的
具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.
這樣的句子可稱為"觀點句".這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.
"觀點句"在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初
學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀
點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突
出,更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實,所講道理都必須緊緊圍繞基
本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.
要做到這一點,必須善於聯系實際.這"實際"可以是個人的思想,言行,經歷,
也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,
而不能盲目聯系,前後脫節.
以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活
掌握.比如,"簡述原文"一般在"亮明觀點"前,但二者先後次序互換也是可
以的.再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人
經歷,就不必再寫第四個部分了.
寫讀後感應注意以下問題:
一是要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中,"讀"是"感"的前提,基礎;"感"是"讀"
的延伸或者說結果.必須先"讀"而後"感",不"讀"則無"感".因此,要
寫讀後感首先要讀懂原文,要准確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思
想和關鍵語句的含義,深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情.
二是要准確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章,會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,
不同的人從不同的角度思考問題,更是會產生不同的看法,受到不同的啟迪.以
大家熟知的"濫竽充數"成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領
悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡",認識到掌握真才實學的重要性;
若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,就可以想到領導者要有實事求是
的領導作風,不能搞華而不實,否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管
理體制的角度去思考,就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機
制,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯想到改革開
放以來,打破"鐵飯碗",廢除大鍋飯的必要性.
一篇讀後感,不能寫出諸多的感想或體會,這就要加以選擇.作為初學者,
就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度,
注意聯系自己的實際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點,作為全文議論
的中心.
初中作文課中,除了寫"讀後感"外,老師還會要求同學們在看完一部電影,
電視片或參觀完某一展覽後寫"觀後感",觀後感的寫法與讀後感是一樣的,只
需在第一部分簡述所觀的內容,然後引出觀點,展開論述就可以了.
作文指導:短評精選
短評是針對某一人物,某一事件,某一現象或某一觀點進行的簡短評說,
屬於評論的一種.
這類文章的特點在於"評",或者評出人物的思想精神,或者評出事件的內涵道理,或者評出現象的本質底蘊,或者評出觀點的價值意義.
評論文章的種類很多,如:政治評論,時事評論,經濟評論,新聞評論,文
藝評論,書刊評論,思想評論等.
對中學生來說,主要是把握思想評論和文藝評論.
要寫好短評,必須注意以下幾點.
1."述"是手段,"評"是目的. 不述其事,評無依據;不評其理,述無意義. 但是述和評不可平分秋色,因為評是目的,是述的主旨和歸宿. 如林默涵的《說"小"》,開頭就是先說"我們這些人的毛病,往往就是犯在輕視小事上面",然後再針對述的現象進行評析;再如朱光潛的《談白居易和辛棄疾的詞四首》,開頭也是先介紹四首詞的情況,然後用大量篇幅對這四首詞進行賞析.
如果介紹重於分析,便會成為介紹性文章,這是寫評論之大忌.
2."述"有選擇,"評"有針對. 要述的人,事,物很多,在一篇文章里為什麼述此而不述彼,這同評的針對性有關. 林默涵為了號召人們切實做一點應當做的小事情,所以他就在述中抓住人們日常生活中容易忽視的"小"問題進行介紹. 如果述的材料沒有選擇,那樣的道理將會缺乏針對性,將會雜亂無章.
因此,在一篇文章中要評述相通,述評相聯,即述的材料與評的道理緊扣一個中
心,抓住一個角度,絕不可南轅北轍.
此外,寫思想評論還須注意以下兩點:
1.思想評論要有及時性. 它與針對性密切相關. 及時,評論的針對性就更強.
所以,思想評論要針對現實,下及時雨,當風起於青萍之末時,就要作出判斷,不要放馬後炮,做事後諸葛.
2.評論要實事求是.
思想評論,要就事論理,實事求是,不能亂扣帽子,無限上綱.
寫文藝評論須注意以下幾點:
1.精讀原作.
首先必須認真閱讀原作,這樣才可以取得對原作主要思想,藝術形象,藝術技
巧等的評論權. 其次還要閱讀序跋,注釋,查閱有關資料. 為了使自己的評論能中肯,必要時還應參閱現有的其他人的評論,聊作構思時的參考.
2.實話實說. 有好說好,有壞說壞,肯定否定,孰褒孰貶,都要恰如其分.
3.不落俗套. 文藝評論貴在有新意,不要陳詞濫調. 對於文藝作品,要注意多角度,全方位進行評論分析,力求有新的發現,新的見解.
4.看重藝術分析. 文藝作品包括思想性和藝術性兩個方面.
而思想內容又必須通過一定的藝術形式表現出來,要理解作品的思想內容,又往往要從它的表現形式入手. 因此,