春天有兩個小說全文閱讀答案

『壹』 走在春天的路上閱讀答案第一段的兩個春天是什麼意思

春天1.春天是萬物復甦的時節，春天是我希望的的起點。
2.春天表示兒童文學是作者的發展方向能帶給其成功

『貳』 閱讀短文答案.題目答案如果有人問春天是怎樣的

①在北方,四季當中,春天最神奇.夏季的樹葉長滿每一根枝條時,花朵已謝了,有人說：「我怎麼沒感覺到春天呢?」
②春天就這樣,它高瞻遠矚.它從事的工作一般人看不懂,比如刮大風.風過後,草兒綠了.再下點雪,然後開花.之後不妨礙春天再來點風,或雨,或雨夾雪.樹和草不知是誰先綠的.河水解凍了,但屋檐還有冰凌.
③事實上,我們在北方看不到端莊嫻靜的春天,比如油菜花黃著,蝴蝶飛飛.柳枝齊齊垂在泛著綠意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鵝黃.黑燕子像鑽門簾一樣穿過枝條.這樣的春天住在江南,它是淑女,適合被畫成油畫、水彩,被拍照和旅遊.北方有這樣的春天嗎?沒見過.在北方,春天藏在一切事物的背後.
④在北方,遠看河水仍然是白茫茫的冰帶,走近才發現這些冰已酥黑,灌滿了氣泡,這是春天的傑作.雖然草沒有全綠,樹沒有吐芽,更沒有開花,但腳下的泥土不知從何時起泥濘起來.上凍的土地,一凍就凍三尺,是誰將冰凍的土地化成泥濘?春天.
⑤像所有的大人物一樣,春天慣於在幕後做全局性、戰略性的推手.讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事,早做晚做都不遲.春天在做什麼?剛剛說過,它讓土地解凍三尺,這是改革,是在把冬天變成夏天——春天認為：春天不是自然界的歸宿,夏、秋才是歸宿或結果——這事還小嗎?
⑥春天是大人物,它深居簡出,偶爾接見一下青草、燕子這些春天的代表.春天在開會,在討論土地解凍之後泥濘和骯臟的問題.許多舊大臣認為土地不可解凍,解凍就亂了,泥濘的樣子實在給「春天」這兩個字抹黑.這些言論是呼呼的風聲,我夜裡常聽到屋頂有什麼東西被吹得叮當響,破門拍在地上,舊報紙滿天飛.這是春天會議的一點小插曲.
⑦說干就干,絕不拖泥帶水,這是春天的作風.春天一邊招呼一幫人開會,另一邊在讓土地解凍,催生草根吸水,柳枝吐出新葉,把熱氣吹進冰層里,讓小鳥滿天飛.看上去一切都亂了、臟了,一切卻在突然間露出了嶄新的面貌.
⑧春天暗中做的事情就是讓土地復甦,讓麥子長出來,青草遍布天涯.「草都綠了,冬天想回也回不來了!」這是春天常說的一句話.春天並不是從冬天到達夏天的自然過渡,而是改革.世間最艱難的斗爭是自然界的斗爭,最酷烈的,莫過於讓萬物在冬天裡蘇醒.冬天是冷酷而古板的君主,拒絕哪怕是極其微小的點點滴滴的變化.一變化,冬天就不成其為冬天了.正如不變化,春天不成其為春天.春天和冬天的較量,每一次都是春天取勝.誰都想像不到,一寸高的小草,可以打敗一米厚的白雪.白雪認為自己這么厚永遠都不會融化.如果它們是錢,就永遠花不完,但是積雪沒想到自己不知不覺間就變成溝壑里的泥湯濁水了.
⑨春天樸素無華,春天大象無形,春天弄臟了世界又讓世界進入盛夏.春天實現了改革大計,它不貪功勞,改變了江山就退隱.它認為柳枝的葉苞就是葉苞,它並不是春天；青草也只是一株草,也不是春天.肩負改革使命的春天,說來就來；完成改革使命後的春天,說走就走.在北方,愛照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影,最難的就是跟春天合一張影,春天的腳步比照相機「咔嚓咔嚓」的快門聲還要快.
（摘自《文匯報》2013年5月22日第11版,有改動）
1．在作者看來,有人「沒感覺到春天」的原因是什麼?（3分）
2．文章第③段中,作者為什麼要寫江南的春天?聯系全文說說你的看法.（3分）
3．文章第⑥段中,作者寫「春天」在改革中碰到了哪兩個問題?寫這兩個問題對表現「春天」這位「改革家」形象有什麼作用?（4分）
4．聯繫上下文,簡要分析下面這句話中加點短語的表達效果.（4分）
誰都想像不到,一寸高的小草,可以打敗一米厚的白雪.
5．根據全文內容,分條概括「春天」這位「改革家」形象的特點.（3分）
參考答案：
1．在北方,春天的腳步快,來去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕後做工作.
2．通過對比,突出北方春天不易覺察的特點,為後文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質作鋪墊.
3．(1)改革本身帶來的「泥濘和骯臟」問題；在改革中,出現了一些反對的意見.(2)寫這兩個問題說明春天能正視改革自身存在的問題,不畏阻力,表現了其堅持改革的決心.
4．一寸高,強調小草的矮小柔弱；一米厚,突出白雪的厚實強大,兩者形成強烈對比,形象地寫出春天與冬天的酷烈較量,鮮明有力地體現了春天不畏阻力、厲行改革的精神.
5．(1)具有全局性、戰略性的思想意識；(2)具有說干就干、雷厲風行的工作作風；(3)具有不怕困難、堅持改革的決心；(4)具有堅信改革成功的樂觀精神；(5)具有朴實無華、默默工作的品格；(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達胸懷.

『叄』 兩個閱讀的答案

笑臉里蘊含的是希望嗎？因為春天拂過臉龐，感受到了萬物融合的暖意，所以就不禁笑了吧．分開來，在串聯在一起，首尾連接，組成一個希望，呈現在春天的衣裙後．花開的聲音是花對春天的呼喚，雖然細微卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正來臨．心中也會埋藏著這種聲音吧．當你獨自面對大雨時，當你看見好風景卻無人分享時，當你仰望候鳥時，當你的孤單在北半球開放，然後寂寞在南半球收尾時，心中就會有一朵花在悄然開放，發出細小的聲音，聲音是如此的微小，像一跟針投入了大海中，激起了不了海浪．但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒有放棄希望，還沒有徹底絕望，像死人一樣發不出聲音．既然有花開的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒死睡在城堡的希望．這聲音是希望的開端，它為希望打造了一道門，讓希望的光線照進來，溫暖蔓延每一寸肌膚，不要讓這個開端毀滅，有開端，就有了希望，心的呼喚千絲萬縷的連接著希望．

『肆』 春的閱讀答案

《春》朱自清閱讀題

課文第一段問答題
1第一段，運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?

答：運用連續反復和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情

2為什麼一連說了兩個「盼望著」？

疊用「盼望著」，反復更突出瞭望春急切的心情
運用反復的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情

課文第二段問答題

1第二段，運用了什麼修辭手法?
總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?

答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼於山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張本

課文第三段問答題

1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什麼特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了「偷偷」「鑽」，給人以不知不覺的感覺，又用「嫩嫩」「綠綠」使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了「一大片一大片滿是的」給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用「軟綿綿」，讓人願意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。

2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。

2從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語．

①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的

②描寫色澤的：綠綠的

③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的

3「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」句中「偷偷地」「鑽」用得很好，好在哪裡？修飾語「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，有什麼好處？

「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

4為什麼要寫人的活動？側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。

課文第四段問答題

1作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?

答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之後寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫「活」了，有極強的動感。

2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。」抓住了春天裡花的繁多的特點；「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。

3閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什麼關系，起什麼作用？

這句是作者想像，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想像又襯託了春花的美麗和春天的生命力．

4「野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里」，為什麼＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？

兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮艷明麗的樣子,這里沒有明寫陽光和風，但已寓於描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了．

課文第五段問答題

1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?

答：從觸覺上感受，「像母親的手撫摸著你」，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。

從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。

聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲

人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。

2「『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。」這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？

運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。

3在這一段中春風有哪些特點？

從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。

課文第六段問答題

1作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖?

答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。

2有人認為，牛毛、花針、細絲都有「細」的共同特點，因此三個排比句重復了。你怎麼看？請談談你的理由。

三個排比並不重復，而是各有側重點。「牛毛」強調細密，「花針」強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。

3第④句中的「逼」字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用

4．對＂人家屋頂上全籠罩一層薄煙＂一句理解正確的一項是（D）

A．寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．

B．寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細雨交織在一起的景狀．

C．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著＂相照應，從近處寫出了細雨蒙蒙的景狀．

D．寫春雨細密而輕盈的特點，用＂一層薄煙＂來比喻細雨蒙蒙的狀態．

課文第七段問答題

1作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什麼地方?

答：作者由「風箏」寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到「家家戶戶，老老小小」都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。

課文第八、九、十段問答題

1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各自突出了春天的什麼特點?

答：像剛落地的娃娃，突出了「新」，突出了「生長」讓人振奮，給人希望；

像小姑娘，突出了「美」，突出了「活」，給人以美的感受，讓人充滿活力；

像健壯的青年，突出了「壯」，突出了「力」，春天使人健壯，給人以奮進的力量。

這三個比喻句是全文的總結，集中表達了作者對春天的贊頌。

2如果把這三個比喻合成一體，表達效果會受到什麼影響？

因為它們是按照春天的時間順序來寫的，分別表現不同時段的不同景象，分別側重表現「新」「美」「力」的特點。如果合成一體，則無層次感，表達效果不好。

《春》的結尾處的三個比喻句有何深刻含義？
解析：三個比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特徵，是全文的點睛之筆。它把春天比作「娃娃」，因為春到人間，給人帶來希望，具有「新」的特徵；把春天比作「小姑娘」，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有「美」的特徵；把春天比作「青年」，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有「力」的特徵。這三個比喻句既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天的嚮往，表達了作者對美好未來的執著的追求。

『伍』 春的消息閱讀答案。（附全文及題目）

1、這是一句（設問）句。讀這首詩時，我的感受是（心曠神怡）。

2、詩歌描繪了許多畫面。請選擇一幅畫面，描述一下。

在一個明媚的春天，萬物復甦，春意盎然，一個漫步者暢游在春的氣息里，盡情的玩耍，累了之後隨身躺在嫩綠的草地上，愜意地呼吸著春天的氣息，突然感覺面頰上有異樣的東西在搔癢，原來是剛出生的小草，不禁笑了起來。

拓展資料

《春的消息》為金波所著現代詩，是河北教育出版社和上海語文課本三年級下冊第一課。

這是一首兒童詩，詩中字里行間流露出告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗。

『陸』 《春天》 閱讀答案。

1.相同點：兩文都用描寫的表達方式來寫春景，如《春天》也同《春》一樣，描繪了幾幅春圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。不同點：《春》寓情於景，作者熱愛春天的感情蘊含在寫景之中；《春天》中除了描寫外，還有直接抒情，例如第⑷段中「熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！」

『柒』 春天是一個動詞閱讀答案

答案如下：

一、用了比喻的修辭手法，生動形象地將風輕柔的特點表現出來，體現了作者對風的喜愛之情。

二、這里的「招搖」用了擬人的修辭手法，生動地描繪出表現了萬木爭春，生機勃勃的景象，凸顯了春天的「綠」成為了主色調。

三、在結構上具有承上啟下的作用。

四、孩子們打豬草，有時也逮螞蚱、追野兔、折柳條做笛子。

五、吸引讀者興趣，點出了春天活潑的特點，引出全文春的特色。

小學生學習建議

閱讀課本是培養自學能力的開始。對那些能讀懂的例題，就先讀課本自學，再作練習題，老師通過檢查練習發現問題再講。

教科書是學生獲得知識的主要來源，很多學生認為只要把教師上課講的內容聽懂就可以學好了。其實真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關的課外書籍，加深擴展和融會貫通所學的知識。

自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。

『捌』 閱讀題《春》答案

13 「偷偷」「鑽」,擬人手法,形象生動,賦予小草以人的動作,給其以生命,更給人以豐富的想像空間。
14 運用了擬人的修辭手法，根據蜜蜂嗡嗡的鬧著，蝴蝶飛來飛去，目的是為了襯托出花的香、甜、多、繁茂的特點，也寫出了春天熱鬧繁忙的景象。
15 第III部分介紹了使用擬人手法春草顯得活潑和頑皮的專;第四節介紹溫柔的春天的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌唱，牧童短笛;第五節描述朦朧，寧靜美麗如畫的春雨;第六節如春人趨之若鶩之旅的孩子，一個個出來舒活筋骨，抖擻抖擻精神。
16 草，花，風屬，春草圖，春花圖，春風圖。給我們描繪了一幅生機勃勃，有生命力的畫面。
17，分別描寫了春的新，春的美麗，春的有力
望採納

『玖』 《春在.》一文的閱讀答案!

1．第⑤段「誰知有沒有一兩株敢於破土而出的小草?」這句話表現了「我」的什麼願望?(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔,傲視朔風餘威,破土而出,為大地帶來早春的氣息.
2．第⑦段「春天,悄悄兒地飛落在林邊了」中的「飛」字用得好,為什麼?(3分)
採用比擬的手法,生動形象；寫出春天來得迅速、來得輕快的特點；表現了春天突然來臨給「我」帶來驚喜和歡愉.
3．第⑨段和第⑩段都引用了「草色遙看近卻無」這句詩,其用意是否相同?為什麼?(3分)
不同.第⑨段引用「草色遙看近卻無」,表達的是「我」的頓悟：原來正如古人所言,初春的草色是遠看可見而近覓卻無.第⑩段引用「草色遙看近卻無」,表達的是「我」對之前的頓悟的確認與肯定,引出下文對早春草色為什麼只可遙看的解說.
4．第○12段「心裡有一個春天,那就往前走吧」,這里的「春天」指什麼?(2分)
指人生的理想、目標,心中的希望等(意思對即可).
5．根據提示,將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上.(2分)
徑自尋春去了：心情急迫 → 看到衰草：→ 遙見草色:
後悔尋春(責怪自己) 感悟春天(或「熱愛春天」、「心中有春天」)
6．朱自清《春》的結尾是「春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去」.就表達而言,這樣的結尾與本文有何不同?請簡要分析.(3分)
7．聯系全文內容,談談你對文題「尋春」的理解.(4分)
要點：「尋春」蘊含兩層意思：(1)尋自然之春(2分)；(2)尋內心世界之「春」(2分).言之成理即可

『拾』 等待第二個春天閱讀答案

答案：1．①無論誰或任何事物都比不上;②想像不到的不平凡的事情;2．滿心歡喜，垂頭喪氣;3．阿獃沒有耐心，而阿土卻很執著;4．他可能會很後悔;