❶ 小說最後說出項鏈是贗品，作者這樣安排的用意是：________
①債務還清．節奏平緩下來．忽又奇峰突起．使得情節跌宕起伏。 ②突出主題，為一晚上的虛榮，付出十年的艱辛；而這掛項鏈竟是假的，多麼不值得！
❷ 第二小節寫報錄人出主意打翻進一個嘴巴說明了什麼作者安排這一情節有何用意
應該是諷刺的意味。
范進中舉這個故事本來就是現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。
這段運用了「誇張手法」。范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌後才清醒過來，這是故事的基本情節，是用誇張手法虛構出來的。這看來似乎離奇得很，卻如魯迅所說也是「會有的實情」，因而是可信的。理由是，當時士人熱衷於科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進20歲開始應試至今已有35年，在如此漫長的等待之後，他的願望終於變成現實，又怎能不驚喜得發瘋呢!中舉，對范進來說自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而後辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強的諷刺意義。
❸ 我的母親 胡適 為什麼用大量筆墨寫自己童年的事,似乎與文題無關，作者這樣安排的用意是什麼
作者在前三段想表明他的童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,正是在這一背景下,是母親給了"我"做人的訓練.這不僅彌足珍貴,銘記永久,而且影響巨大.這樣看來,作者用大量筆墨寫自己童年的事,並不是閑筆,不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用.而且與文末相呼應.
❹ 小說不時地穿插著環境描寫作者如此安排有何意圖
作者在小說中不停的穿插環境描寫的意圖是為了通過環境描寫來襯託故事的內容，更加生動活潑，更加入情入理。所以說小說里的環境描寫是為了突出主題服務的
❺ 香菱和寶釵的關系更親,可是教她學詩的主要是黛玉,作者這樣安排有何用意
作者在曲子詞中就說,黛玉有詠絮之才（堪憐詠絮才），所以教詩應非她莫屬。這樣曹雪芹也可以借黛玉的嘴講講他自己對詩的理解。
如果讓薛寶釵去教香菱學詩，她只能講那些「可嘆停機德」的觀念，曹雪芹還如何借人物論詩呢？
結論：如果作者要發表對某事的議論，只是借小說中的主人公來表達。在這一點上，林黛玉不過是曹雪芹手中的一個木偶罷了，而薛寶釵還不配在教詩這件事上的木偶。
❻ 一部紅樓夢兩大主角，男主角賈寶玉，女主角王熙鳳．而男主角女性化女主角男性化，作者這樣安排的用意何在
你是多心了.有些人的性格就是那樣的,有一點女性化罷了,但他門絕對是正常的.
❼ 小說以桑林作為人物活動的主要場景,請從兩個角度探討作者這樣安排的用意
社會大環境，人物情感
❽ 小說最後兩段寫小女孩給老作家糖葫蘆，作者這樣安排有什麼用意
第一件是指父親所做的糖葫蘆工藝高，質量好，體現在糖蘸的均勻，還不怕冷熱潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為\「萬年牢」。 第二件\「萬年牢」指的是好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。 第三件是指從產品，生意的\「萬年牢」引申到做人的道德准則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是\「萬年牢」。 嘻嘻!我也是四年級的哦