1. 寫一篇在一個班集體里如何團結的文章
一次運動會，一次拔河比賽，體現出集體力量的偉大，驗證了「團結就是力」這句話。
每當看到黑板前的牆上貼著的獎狀，就會是使我想起「團結」、「集體」的力量。會讓我想起我們曾經一起努力過。
記得那一次運動會上，我們班雖然成績不理想，但我們都盡力了。比賽不僅是拿好成績，更重要的就是讓我們體會集體力量的偉大。一根筷子容易折斷，那麼10根呢？100根呢？還會很容易被折斷嗎？
比賽時，我們拉拉隊為運動員加油。我們的心總是懸掛著的，不得安寧的。為運動員擔心，著急。我們為運動員歡呼，加油。我們看見運動員快支持不下去了。我們有的鼓舞運動員跑下去，有的為運動員服務，熱了脫下衣服，服務員為運動員拿著。在終點等著他們跑完全程，無論輸贏，運動員回來我們都以熱烈的掌聲歡迎他們，感謝他們。他們為了我們這個集體，每天放學後聯系，為了我們集體犧牲了自己的時間，為了我們集體在運動場上流汗。
一切盡在不言中，集體的力量是偉大的，一切感激，感謝的話都無法代替我們對運動員的感激。
讓我們記住一句話：「團結就是力量。」
星期二下午我們四年級全體同學在大操場上舉行拔河比賽。
我們排著整齊的隊伍，一進場，只見一條又粗又長的繩子靜靜地躺在操場中間。繩子中間系著一根紅布。四（1）班和四（3）班的同學們已經開始進行練習了。我們的班主任反復地說著注意事項，強調在拔河用力的時候可以把腳鉤起來，身體往後壓。不遠處，聽到李老師傳來的聲音：「先進行女生比賽，然後是男生，四（1）班和四（3）班女生准備上場」。
我們班的女生上場了，比賽還沒有開始，全場就在喊：「四（3）班加油，四（3）班加油！」，同學這么重視我們班，我想我們班的女生「必勝無疑」了。隨著李老師的一聲「開始」，比賽就火熱起來了，每個人的臉都刷地一下撐紅了。我們班女生個個都使出全身的力氣，但還是力氣不夠，被四（1）班的同學一下子就拉了過去。我們真感到惋惜呀！
該男生們上場了。看，男生們每個人都磨拳擦掌，躍躍欲試。這時，兩班同學在繩子兩旁都做好了准備，李老師一聲令下，比賽立刻開始了。我使出最大的力氣，腳鉤的高高的，身子向後壓得低低的，但不知怎麼就是使不上力，怎麼也不能把繩子拔不過來，耳邊聽到對方在喊「一、二、三」的號子聲，而我們這邊只有「四（3）班加油」，卻不知道大家何時一起用力，我只好閉上眼睛使勁往後拖，我感到繩子中間的紅布一會兒向前，一會兒向後，兩方拔得不分上下，誰也不能把誰拔過去。然而我們的勁越來越小了，好象都快使光了，他們對方的勁卻沒完，我們實在是支持不住了，結果被他們一下子拔了過去。雖然對方都一邊倒地跌在地上，引得觀眾哈哈大笑，我們卻失望地回到了原地。但班主任老師卻鼓勵我們，叫我們大家不要灰心，以後再努力，此後，我們一直靜靜地觀看其他班級之間的比賽，默默地在思考，尋找拔河的技巧，尤其是看到「一、二、三」號子威力，覺得作用肯定特別大。最後，老師又安排讓我們班同四（1）班再比賽一次，這下我們有機會試一試「號子」的威力了。老師調整了一下隊伍，換了幾位同學，安排大個子在前，胖子在後壓陣，她在旁邊喊「號子」，我們士氣大增，信心百倍，結果一下子不費吹灰之力、輕輕鬆鬆地就把對方拔了過來。
通過這次拔河比賽，我們懂得了一個道理，那就是「遇事多思想」，「團結就是力量」。
2. 關於班級團結的作文
促進多向真誠互動，提升班級生活質量
研究學生的成長需要、敞現他們的真實生活，最終是為了提升學生的發展需要，讓他們將主動發展的動力用於提高班級生活的質量，將個人發展融合到班集體發展之中，並由此學會共同創造民主集體、學會參與創建民主社會。根據該班的實際情況，我們主要著力於促進學生與老師、同學、家長和社區之間的相互作用，從中開發和利用各種教育資源。
1、汲取力量，樹立信心，勇擔發展責任。 為了盡快改變班級中彌漫的悲觀、自卑情緒，我們首先集中精力在幾項大型的公眾性活動（星期一的升旗儀式、星期五的校會、眼保健操評比等）中取得優秀成績，以此凝聚人心、振奮同學們的精神、改變班級形象，作為進一步開展其他活動、逐步樹立信心的起點。此後，諸如校運動會、「新基礎教育」研究全國共同體的現場研討會、十四歲生日慶祝儀式、軍訓等活動成為繼續保持和加強這種信心的良好機會。每次活動後，我們及時組織學生反思、討論，在積極向上的精神狀態中審視每個人在班級事務、在自己的學習、乃至在自己的家庭中所發揮的作用。從學生的周記、命題作文和相關討論中可以看到，同學們越來越清楚地明白，自己的主動努力在克服「成長的煩惱」、改變落後面貌中起著發揮關鍵作用。在十四歲生日慶祝儀式上，主持人引導同學從老師和學生玩的「老鷹抓小雞」游戲中得出一個「標准」結論：老師就象徵少先隊，我們是成長的少年，老鷹象徵邪惡的勢力；我們是在少先隊和大人的保護下成長的。在後面的討論中，該班同學則認為：我們需要少先隊和大人的保護，但是我們應該增強能力、保護自己，而且未來最終還是要靠我們自己來創造、而不可能永遠受大人的呵護。他們向自己、向親人、向世界表白：「今天，我終於踏上了青春的大舞台。……當朋友的祝福、燃燒著激情的蠟燭在我心中回盪之時，我想了許多、許多。思索著，再過二年就拿身份證了，小鳥也要長大了」；「我已經長大了，要為這個家庭付出些什麼了」；「創造美好的未來應該從今天做起，輝煌的成就已經成為歷史……我要用我自己的雙手去開創美好的未來」。他們在深思，「時間是未來的基礎。不同的事物，時間對他們的重要性也不同。當青春悄悄地向我們走來時，……付出了許多，那麼收獲也會多。」這份深思、自信和決心，也具體體現在班級生活中。他們將對未來的美好憧憬落實在今天的具體行動中，將個人的學習計劃與幫助暫時落後的同學結合起來，主動競爭為同學們服務的各種崗位；上課時的冷漠和卑微神情被熱情求知的眼神和自信洪亮的回答所代替，班級生活中的懶散情形和悲觀情緒被積極自覺的主人姿態所代替。
2、欣賞他人，相互支持，豐富人生意義。要讓學生個體的發展與班級整體的發展協調起來，學會與他人交往是必不可少的因素。在問卷調查的基礎上，我們將同學間相互欣賞的典型事件（如一位令老師和同學感到棘手的「皮大王」竟然也有熱情助人、令同學感動的事跡）引作討論的話題，使大家看到：每個人都有自身的優點和不足，重要的是，相互欣賞、相互支持，在班級中共同成長。一位同學轉學、一些同學相互傳遞「追星」消息、幾個小夥伴沉迷於踢球或電腦游戲等事情，也成為我們及時引導同學學會交往、提高每個人生活質量的寶貴資源。慢慢地，他們不再幼稚地根據物質享受或是否附和自己來區分朋友，也不再簡單地痴迷於有可能迷失自我或者耽誤學習的活動，而是根據自己的興趣愛好、學習需要和班級生活需要，主動地為其他同學提供服務，包括主動策劃布置牆報、展示自己的特長（書法、繪畫、寫作等），主動結成小組為班會和學校活動排演節目，主動組織幫助學習上有困難的同學。這種相互欣賞的態度，也被拓展到與老師的交往和家庭生活之中。隨著班級氛圍越來越民主自由，學生也能更坦然地與老師交往。在一次座談會上，同學們不僅向認真工作而且自強不息的老師表達了欽佩之情，也針對老師在他們出現錯誤時罰抄課文若干遍的做法提出了自己的看法，並善意地建議老師從多方面了解學生、改進工作。在十四歲生日慶祝儀式之後，同學們反思了父母對自己的愛和自己的表現，被父母情真意切的話語、剛剛出現的白發、漸顯滄桑的面容所感動，「忽然，一種幸福感湧上我的心頭。我第一次感激我那愛嘮叨的父母。第一次體會到我在怎樣一種博大的愛中竟渾然不覺，並不珍惜，而我的父母卻一如既往、毫不計較地愛著我。十四年了，我第一次懂得如何去珍惜這份感情。」他們決心承擔起作為家庭一員的責任，孝敬父母——這一活動，在切實轉變兩位有著較強個性、同時又相當自卑的學生的過程中，起到了至關重要的作用；他們由此走出封閉的自我和與父母對抗的關系，主動和父母交流、替父母分憂，立志做一個讓爸爸媽媽放心和驕傲的孩子。
3、相互合作，共同努力，共創民主集體。在致力於上述各方面發展的同時，還需要關注班級整體的發展；這樣一個班級，應該讓學生互相欣賞，在共同開拓精神世界的過程中提高每一位個體的生命質量。我們認為，在新型班級中，學生個體實現主動發展的過程與他參與創造並融入班級整體的過程可以密切結合在一起；在許多領域，這兩者屬於同一過程。因此，我們在引導學生敞現自己的真實生活、辨析各種影響因素的同時，還引導他們積極參與班集體的建設。徵集、製作、討論並最後選定班旗、班徽、班歌的全過程，充分表現出同學們從具體事項上關心班級形象、形成凝聚力的精神狀態。他們探討改選班委會的必要性，討論如何保證選舉的公正性，通過小組表達出對新班委會的期望，在新班委會工作一段時間以後進行評議，更表現出他們積極投身於創造民主集體的熱情與智慧。
除此以外，學生的課余精神生活狀態也很值得研究。曾經有一些要好的同學相互傳看一些言情小說和漫畫書（包括非法出版的、帶有少兒不宜內容的書）。我們又一次讓學生坦陳對這種現象的看法，鑒別這些書的內容，探討它們之所以吸引青少年的原因；結果發現，學生在校生活缺乏激情、課余文化生活缺乏引導、這些書的內容與一些歌星生活或動畫片有密切關系，都是造成這一現象的原因。針對這些情況，經過討論，同學們決定在班級中擴大圖書角的作用，讓每一位同學每個月推薦1-2本好書，在圖書角交換閱讀，並鼓勵撰寫書評；為此，還專門指派幾位同學制定了新的借閱章程，對於影響學習者、涉獵不良內容者予以勸戒和限制，對於積極參與活動、表現出更高修養者給予鼓勵。在形成一個積極向上的集體氛圍、將課內學習與課外擴大視野結合起來、共同提高精神修養等方面，這一活動也發揮了重要作用。此外，利用學校統一組織觀看中國隊首次進入世界盃足球賽的首場比賽的機會，同學們還主動搜集、展出了相關的資料，將個人和小群體的愛好、班級活動和學校活動結合起來，將「小我」與「大我」聯系起來；他們感慨：「雖然在場上踢球的隊員只有11人，但是他們凝聚了中國12億人44年來的希望啊！」他們惋惜：中國隊的失敗「……關鍵是不肯用腦。比如最差的一點就是傳球不肯自動接應與跑位，只會死等。這就是致命傷。」「中國隊只有不斷地學習，才能有進步。如何防住強隊犀利的快攻，如何攻陷銅牆鐵壁般的防守，如何控制主動，這都是中國隊需要學習的。」將這些活動中的熱情、感慨、認識等與同學們每天的生活聯系起來，同學們對於如何團結起來、共創精神家園，有了更深刻的體會，也有了更自覺的行動。
3. 求關於班級團結的作文
凝聚
那天清晨，天剛蒙蒙亮，班中就已經熱鬧了起來。同學們來得都比往日要早一些。盡管大家盡量壓低聲音，但卻仍難以克制各自的興奮，還是有了很大的動靜，大家奇異的舉動甚至招徠了臨班早到同學詫異的目光。
因為所有的感動都將在這一日里凝聚。
今天不是什麼節日，但我們班的教室在7：00時已被精心布置好節日的場景。兩個小「密探」率先發出讓大家更加興奮的聲音：「她上教學樓了！」「噓，安靜，馬上她就進來了！」
與此同時，教室里的燈被全部關掉，門被輕掩，窗簾拉上的同時幻燈片的輕音樂開始播放，六十根紅蠟燭也分別被細心的女生一一點亮，教室里頓時溫馨而又甜蜜，有著一種家的溫暖氣息在輕輕盪漾。
她進來了，同往常一樣，門被輕輕地推開。然而，進來後同往常又是多麼得不一樣。往常，可能我們正各自在默默地狂補著前一天的作業；可能我們在三三兩兩地交頭接耳議論著青春話題；可能我們在憤青似地抱怨著我們的時代；也可能我們在爭分奪秒地利用這寶貴時間惡補睡眠……今天的我們，今天的教室會讓她嚇一跳，今天的我們、今天的教室會讓她也不再像往常那樣：或是走到我們中間細心傾聽，或是看著我們愁眉不展，或是欲止還言語重心長……
果真，隨著我們異口同聲地一句：「祝您生日快樂！」她被徹底地感動了！幻燈片里的《祝您生日快樂》的曲子結束了，她好像還沒有想好應該說些什麼。
就連班長走到她跟前把我們精心挑選的可愛熊貓靠枕雙手遞給她的時候，她還沒有反映，她只是那樣微張著嘴、木木地注視著我們、注視著前方，眼神真的很異樣，但我們肯定地相信：那是一種異樣地感動！
隨著幻燈片播放的畫面，我們也沉浸在不盡地回憶和感動中。春夏秋冬、風霜雨雪都沒有改變過她課前早早地來到教室的習慣；乖巧溫順、怪戾逆反都沒有增加或是減弱她對我們的公正無私地愛；不因權勢、不因貧富走遍了我們每一個同學的家；然而她把幾十年的光陰都傾注到了學生的身上、把所有的汗水都傾灑在了這樣一片可以開滿鮮花的沃土上、把所有的心思都花費在了她所摯愛的事業上！這樣的一個她卻還從來沒有為自己過過生日，還從沒有吃過自己的生日蛋糕，甚至在她生日的時候就沒有和自己的家人在一起過過，作為她的學生，我們不能不感動，作為她退休前的最後一屆學生，我們不能再不珍惜她的的這個生日！
幻燈片結束的時候，教室的日光燈全部被同學打開，站在我們面前的她已淚流滿面，我們笑了，她也笑了！她雖然幾次清嗓子，但她的話語還是有些哽咽、她的聲音還是有些拙澀、她的音調還是有些斷續：「孩子們，我真的被感動了，我早已忘記了我的生日，是細心的你們讓我知道自己六十歲了，六十年，我沒有虛長，回首往事，我更加感動，雖然這是我最最感動地一次，但每年都有讓我感動的事，正是這種感動讓我忘記了自己的家人和生日……孩子們，真的，如果用一首歌來表達我此時的心情，我願意是《再活六十年》，我想再活六十年……」
掌聲中，這個獨特的異樣的生日過完了，然而我們的心卻難以平靜，今天凝聚的不止是我們的感動，不止是我們的真情，還將會是我們的更多的思考
4. 關於班級團結的故事
《3個和尚》或者《螞蟻的故事》很久以前，突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，於是就能看到它們浩浩盪盪搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對於人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一隻螞蟻鬆手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終於，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。 那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？他的腦海閃現了一個詞：團結。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創造的一個詞！他想：這是一個多麼好的詞啊！ 他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：「團結啊！」 他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：「這就是團結啊！」 後來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：「團結啊！」
5. 寫關於班級里團結有愛的日記100字
我覺得寫日記啊，不要造假，因為你們班級團結不團結，你從一件小事兒或者說你日常生活中就能看出來，你如果造個假的話別人也會看出來的。
6. 求關於班級團結凝聚力的語段
緣分讓我們相聚在這個班級，班級讓我們擁有了歸屬感。
班級的團結需要我們的友情，我們的友情澆灌班級的愛。
7. 寫班級學習好同學團結友愛的句子有哪些
形容團結的好句
1.眾人拾柴火焰高。
2.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
3.最偉大的力量，就是同心合力。
4.爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心。
5.齊心的螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎。
6.磚連磚成牆，瓦連瓦成房。
7.離群孤雁飛不遠，一個人活力氣短。
8.風大就涼，人多就強。
9.百根柳條能扎笤帚，五個指頭能握拳頭。
10.金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。
11.篝火能把嚴寒驅散，團結能把困難趕跑。
12.同生死，共存亡。
13.同呼吸，共命運。
14.天時不如地利，地利不如人和。
15.萬人操弓，共射一招，招無不中。
16.單絲不成線，獨木不成林。
17.人心齊，泰山移。
8. 誰有關於班級團結的內容文章等
同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起游戲,一起活動,一起勞動時，當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?
團結同學,與人真誠交往是小學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求,是多方面的綜合素質,尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。
給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系裡，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了「海倫`凱勒」號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。
同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。 人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鍾。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！ 同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人「閉門造車」式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次游戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。 實際上， 我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！
9. 作文團結的力量寫發生在校園里的
團結是什麼?團結就是大家一起努力,勇爭第一.直到經歷了那件事,我才真正明白什麼事團結.
有一次,我們學校舉辦了「團結的力量」這個活動,學校讓我們每個班級准備一個節目來證明團結的力量是多麼強大.我們班准備了一個古詩文誦讀的團體節目,老師說：」我們一定要團結一心,做到最好.「：我們聽了老師說的話,同學們都非常認真,經過我們的共同努力,我們已經有了很大的進步,每個同學都用心去背古詩,然後組織起來大家一起練習,而老師則佔用休息時間為我們進行指導.很快,我們就通過學校的初審了,但是學校領導還為我們提出了一些不足,如：有些同學由於緊張不敢目視前方,有些同學則缺乏表情,羞羞答答.我們聽後,心裡暗下決心,一定不能給班級丟臉.於是我們爭取做到聲音洪亮,有韻律,更讓表情在上一等,體現我們七班的朝氣.老師說：『表情很重要,通過一個人的表情,可以看出你的心理素質如何,更可以看出你有沒有舞台經驗.「聽了老師的話,我們抓緊一切可以利用的時間進行練習.
決賽開始了,經過上一次我們總結的經驗,站在台上時我們的心裡有底了,我們也不再緊張了,我們站在舞台上,目光里充滿了自信,心裡想著,一定要給七班加油!經過我們精彩的表演,贏得台下評委的熱烈掌聲.別提當時我們心裡有多高興了.
通過這件事,使我明白了：「眾人拾柴火焰高.」這句話的道理,也真正明白了什麼是團結,經過這件事,讓我們全班的集體榮譽感更強了,也使我們40個人的心更團結了,正是生活中的這件小事,讓我真正親身的體會到了團結的力量是多麼的強大.
10. 關於班級團結的語段
形容班級團結的句子
1、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。
2、班級是一個綉場，管理則好比女紅，得沉下心來，用心地納線縫針，處處留心針腳的疏密深淺，耐心地熨燙修復。長此以往，錦瑟五十弦，弦弦染春色。
3、首先找個時間在班上把班裡不團結的情況委婉的說出來，然後表明你要解決這問題的想法，這樣班上同學心裡都知道你要干什麼，都會有向你"倒苦水"的願望。
4、團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。
5、班級是放飛心靈的樂園，任孩子自由徜徉；班級是溫馨和諧的港灣，任孩子健康成長；班級是展示才藝的舞台，任孩子翩躚起舞。
6、班級是一個天然樂園，師生集體商討好規則之後，孩子們可以選擇自己喜歡的風箏自由放飛，線是無形的，風是無形的，剩下的就是創造力和想像力的發揮。
7、團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢麗的光彩，團結中不免有合作。
8、班級是孩子們放飛夢想的樂園，師生成長的家園。每個人都是一張白紙就看你拿什麼給孩子，用無形的筆去編織美麗的故事，去描繪人生的畫卷。
9、一個班級體，理應是全班同學團結一致，共同努力。可是，卻恰恰相反，不但不能團結一致，還分門別類，總是抓住別人的小辮子，只因為他某件事情的過失，就來判定一個人的好壞善惡，是萬萬要不得的。我們應該懷有一個寬廣的心胸，去原諒朋友，原諒生活中的人！