在他看來寫小說就是寫語言

① 「寫小說就是寫語言」這句話對嗎

寫小說主要是通過你的語言表達能力，使讀者見字如見景。能更好更快的把讀者帶入小說里，這才是小說的魅力。語言就是能幫助你把讀者帶入情景里。所以，寫小說就是寫語言是很正確的啦。

② 寫小說語言格式

這種形式的小說，都不具有小說的特點，這是當今普遍的現象，如果是較正規的小說，應該按照小說的正當結構來寫，如果只是其他的話，較隨意的話，是可以這樣寫的

③ 我在寫小說,但總是寫著寫著就會寫不下去.

堅持寫！！——我還在堅持哦！——我的小說也沒有人看的——我都已經32歲了——就當作樂趣不好嗎？

④ 我剛開始寫小說，靈感是很多的，可是感覺語言很匱乏，想表達的意思不能准確寫出來，就是詞窮，一些句子要

寫和說肯定不一樣，你可以換個語音輸入工具，通過你說的方式轉換成文字，效率高而且讀起來通順。望採納

⑤ 寫小說，想知道怎麼把腦海中的畫面用語言寫出來，不要別人看了不理解覺得文筆不好，別和我說什麼多練

誒，一般你想的時候你自己都會心裡默讀的啊，我就是這樣的啊，你就一邊想一邊拿筆寫下來，你想到了什麼就寫什麼。（畫也得）

⑥ 寫小說在描寫人物對話上有些什麼技巧啊

人物對話即是語言描寫。

第一，語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。

第二，語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。

第三，語言描寫要性格化,符合人物的身份。要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出「這一個」的個性特徵來。

第四，語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者「如聞其聲，如見其人」，獲得深刻的印象。

(6)在他看來寫小說就是寫語言擴展閱讀

一、小說：

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。

小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。

按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與詩歌、散文、戲劇，並稱「四大文學體裁」。

二、小說刻畫人物的方法：

心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫，同時，小說是一種寫作方法。

⑦ 為什麼看小說時覺得寫起來容易，自己寫起來卻無從下手呢

一、小說是故事的結構藝術。看別人寫的故事，我們一般會進入到故事裡面，從而忽略了故事建構的過程，也就是寫作者設計這些故事的邏輯順序、情節與人物性格的匹配性等等，這些其實都是需要付出大量的思考，而且建立在豐富的素材積累或者生活積累上。因此，看的時候我們往往體會不到這種建構過程的難度所在。

二、小說是語言的藝術。要傳神地表達塑造人物，就要通過語言的表達來達到效果。因此小說的人物塑造需要大量的語言文字雕琢，場景表現、人物語言動作乃至表情等等都需要語言進行細部的描寫，這是非常考驗語言文字的駕馭能力的。

⑧ 寫小說的語言怎麼把握

小說分長篇，中篇，短篇，微型等。不同的作家往往會形成不同的風格。
通常專來說，自己風格形成與屬自己習慣有關。我覺得一般來說，文似看山不喜平。寫小說的語言要有節奏感，不能一直使用長句子，讀起來累死人。短句為主，讀起來易於上口。
另一方面，小說中往往描寫的成分會多一些，定語，狀語，補語在這個時候會增添文彩地，增添言語字的信息量，體現作者或主人公的情感，這時，語言上的用詞要把握火候，用詞要得當。
最後，作家語言風格的形成往往與自己的方言，母語的風格是一致的，也可以說，文似其人，從其文風上往往體現作家現實生活中的語言氣息。
由此引申，在小說語言風格的把握上，作家還應該熟悉主人公所處的特定的時代背景和成長環境，運用不同的語言風格來完成一個作品。從某種角度上來說，好的小說作家，也是一名語言大師。

⑨ 曾說過寫小說就是寫語言的是誰

汪曾祺在《小說的思想和語言》里提出的。

⑩ 我寫小說都是對話 怎麼辦

對話可以是突出人物內心情緒或者性格的語句
1、語言精煉。並不是把人物語言都寫進作文里。應經過選擇、崐加工，寫有意義的話，能表現中心的話。

2、表現人物性格。每個人的思想、感情、願望，都可以通過崐語言表現出來。
3、人物的語言要符合人物的年齡和身份特點。

4、注意恰當運對話形式。
①提示語在前
②提示語在後
③提示語在中間

④沒有提示語
5、描寫對話時，可適當描寫說話人的神態、動作。語氣。
二、示例：

①老槐（huai）樹支起綠篷（peng）傘，擋住熱辣辣的陽光。崐我和李華坐在樹蔭下做著數學作業。
我問：「李華，第四題會做嗎？」

「會！」李華說。
「你給我講講吧，我不會做。」
「再想想，」李華說：「實在不會我再給你講」。

「好！」於是，我靜下心來認真思考著。
②老槐樹支起綠篷傘，擋住熱辣辣的陽光。我和李華坐在樹蔭崐下做著數學作業。

我問：「今天天真熱。李華，第四題會做嗎？」
李華說：「可不是嗎？會！」
我說：「你給我講講吧，我不會做。」

李華說：「你太笨了，簡直不可救葯。再想想，實在不會我再崐給你講。」
我說「好！」於是，我靜下心來認真思考著。

③傍晚，四歲的玲玲湊到爸爸耳邊說：「爸爸，我的畫又得了崐個紅旗，阿姨還親了我一下哪！」
④家裡的一段對話

爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。一天晚上，崐我們全家聚在屋裡聊天，爸爸又拿出一支煙，剛要抽，媽媽在一旁崐瞪了他一眼說：「還抽，還抽，你就不會戒了！」爸爸只是嘻嘻一崐笑。我趁機插話說：「有抽煙的錢，還不如給我買冰棍吃呢！」媽崐媽又瞪了我一眼，說：「別胡說！」望著媽媽陰沉的面孔，嚇得我崐直吐舌頭。「人家宋大爺原來不是抽煙嗎？現在人家戒（jie）了，崐那才叫有志氣呢！」媽媽一邊低頭織著毛衣一邊說。「煙草有毒。」崐我趕快改變了話頭，順著媽媽說，「報紙上常講，煙草化學成份復崐雜，含有毒物質二十多種呢！」媽媽聽了直點頭。接著我和媽媽滔崐滔不絕，輪番作戰。爸爸自己孤立無援，只得把煙放進衣袋裡。

評語

寫對話時，還要注意對人物的神態進行刻畫。這樣，可以使讀崐者聞其言，觀其神，更富有感染力。這篇片段，寫媽媽和「我」勸崐爸爸戒煙的一件事，對人物的神態，說話的聲調，恰當地進行描寫。崐筆墨不多，卻使人物栩栩如生地呈現在我們面前。

憖⑤吃西瓜

一個夏天的傍晚，我們全家人坐在院里乘（cheng）涼。這時崐媽媽抱出一個滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒開口，我馬上用命令崐的口吻（wen）說：「媽媽，我要半個 (kuai)著吃。」哥哥說：崐「你怎麼老是這么霸（ba）道，這一回不能再慣著你了！」我聽後崐一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對鼻尖地向他喊道：「誰霸道，崐誰霸道，你都是中學生了，還不說讓著我一點！」媽媽說：「哥哥崐說得對，你也太……」話還沒說完，姥姥便說：「得了，得了，哪崐有這么多話說，就算俺要半個瓜吧，趕緊切給他。」媽媽無可奈何崐地把半個西瓜遞給我，我拿過瓜便狼吞虎咽（yan）地吃了起來。崐哥哥在一旁瞪了我一眼，隨後便把一塊瓜遞給了姥姥。「還是老大崐孝（xiao）順。」姥姥誇贊著哥哥，我聽了心裡感到真不是滋味。

憘評語

寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二要注意人物的特崐征。這篇對話，寫的是為吃西瓜引起的一場爭論。從中我們可以看崐出：哥哥禮貌讓人；弟弟專橫（heng）拔扈（ba hu）；媽媽遇事崐遷就；姥姥溺愛外孫。人物的性格特點，流露於字里行間。小作者崐所以寫得這樣真切，是出於自己對事物進行了仔細的觀察，寫出了崐自己的真情實感。

⑥老師教育學生

放學後，我和王敏吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。崐我漲紅著臉，准備「挨訓」。張老師望望我，喃喃（nan）地說：崐「怎麼啦，一下課你們就吵起來了。」老師的一句話勾起了我的傷崐心事，我氣呼呼地說：「王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說活該！」崐說著，我說著，眼淚在眼圈裡直轉。

「原來就為這點事呀。」老師聽了不住地抿（min）嘴笑。「崐不！」我理直氣壯地說，「王敏還說，我的鉛筆盒放的不是地方。」崐我越說越激動，恨不得讓老師好好評評理。沒想到，張老師卻轉開崐話題，拿起一本連環畫讓我看。那上面畫著雷鋒叔叔在學開拖拉機崐時，老師傅錯怪他耕（geng）得地面質量不高，批評他。可是雷鋒崐叔叔卻虛心接受，利用工休的時間，重新翻整地面。張老師撫摸著崐我的肩膀說:「同學之間要互相謙（qian）讓，絕不能得理不讓人。崐你看，雷鋒叔叔做的多好！」老師的話像把小錘一下敲在我的心上。崐我簡直不知說什麼好。老師又從我的書包里掏出鉛筆盒，仔細地檢崐查了一遍，親切地說:「你瞧，一點也沒摔壞呀！」說著，還用抹崐（ma）布擦拭（shi）著鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過鉛筆盒，崐連連說:「老師，我懂了！」張老師聽了，臉上露出了愉快的笑容。

評語

這篇片段，緊扣題意「教育」二字寫人敘事，文章思路清晰（崐xi）。在寫人物語言的同時，十分細膩（ni）地寫了人物的心理活崐動。二者之間緊密結合，渲（xuan）染了氣氛，烘（hong）託了中崐心。本文寫老師的語言雖然不多，但寥（liao）寥幾筆，卻點明了崐全文的主題。寫「我」的心理活動和語言，表明了老師「教育」的崐效果，明辨了應該怎樣對待同學之間的糾（jiu）紛。

三、詞語積累。
糾紛 渲染 清晰 溺愛 謙讓 擦拭

無可奈何 狼吞虎咽 滔滔不絕 面紅耳赤

孤立無援 理直氣壯 栩栩如生 議論紛紛