『壹』 閱讀下面文言文，完成下面小題。師說（節選）韓愈嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，
小題1:D 小題2:C 小題3:巫醫、樂師以及各種工匠這些人，士大夫們是不屑提起的，現在士大夫們的智慧竟然反而趕不上他們，這真是很奇怪的事呀!(「不齒」1分，「乃」1分，感嘆句式1分)(3分)
『貳』 閱讀下面的語段，完成後面的題目。（每題2分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其
小題1:D 小題1:B 小題1:C 小題1:B 小題1:D
『叄』 閱讀文本選段，完成下面的題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，
1．D
2．A
3．B
4．（1）聖人聖明的緣故，愚人愚昧的緣故，大概是從這里產生的吧？
（2）如今士大夫的智慧竟反而比不上這些人，真是令人奇怪啊！ |
『肆』 閱讀《師說》《始得西山宴遊記》中的兩段文字，完成後面題目。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣
小題1:C 小題2:B 小題3:D
『伍』 閱讀下面文言文，完成下面小題。答韋中立論師道書（節選）柳宗元二十一日，宗元白：辱書雲欲相師，仆道不
小題1:C 小題2:A 小題3:①雖然常常喜歡發表一些言論，寫一些文章，但很不自信。（為，是：意動用法、認為……正確，句意各一分） ②然而雪和太陽難道有什麼過錯嗎？狂咬亂叫的只是那些狗罷了。（豈、顧、句意各一分）
『陸』 閱讀下面文言文，完成下面問題。 （一） 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之
『柒』 閱讀下面文言文，完成問題。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶
1．D
2．C
3．B
4．B
5．（1）聖人之所以（能）成為聖人，愚人之所以（能）成為愚人，大概都出於這（原因）吧？
（2）（一方面）不通曉句讀，（一方面）也不能解決疑惑，有的（句讀的問題）向老師請教，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面（反而）放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。
（3）因此學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。 |
『捌』 （10分）閱讀下列材料：材料一 修辭者不求大才，明經者不問大旨。師道既廢，文風益澆。詔令雖繁，何以戒
（1）源頭：士人沒有繼承儒家的「師道」大旨。（1分）途徑：清明吏治；改革取士制度。（2分）措施：吏治：改革文官升遷方法；嚴格「恩蔭」制度。（任答1點，1分）取士：改革貢舉制（改革科舉制）。（1分） （2）相同：都主張取士不以詞賦、明經為主（重策論）。（1分）看法：有利於培養人才和改革的中堅力量；有利於推動改革進程；有利於擴大統治基礎。（任答2點，2分） （3）因素：與守舊派發生沖突；用人不當，出現危害百姓的現象。（2分）
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