1. 父母的心結尾續寫
2013-10-父母的心》是日本著名小說家川端康成寫的一篇小小說，它通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不願把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。小說字里行間既表現了濃濃的愛心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文學作品情感復雜多樣的藝術魅力。 一、濃濃親情 愛心無限 川端康成以他慣有的柔膩的纖細筆觸，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事。在這里，無論多麼優越的條件，也割不斷父母對子女的情愫。「我們已經沒有能力扶養這四個孩子了。話雖然這么說，但是決不會把他們扔了」，聽，沒有豪言壯語，卻也擲地有聲，只因為有親情的力量、愛的力量！ 當女傭提出「東家」想向窮人要一個孩子時，「到了他家的孩子，不僅能夠過好日子，而且可以繼承財主的家業。另外，我家太太還要贈送你們一百元，作為酬謝」，三個優厚的條件一清二楚，這對於「衣衫襤褸，那副寒酸相也引人注目」窮人來說，具有多麼大的誘惑力呀！但這位父親的表情「卻十分猶豫」，要與孩子的媽媽「商量之後才能決定」。從現實的角度來看，父親本該滿口答應，可他卻「猶豫」了，為什麼呢？理智告訴父親，答應女傭的要求，因為這樣既能使兒子有一個光明的前途，還可以解決家庭的實際困難，以免「爹媽兒女一家六口餓死在一起」；可「對子女的一顆至親至誠的愛心」卻一再地反對這樣做。理智與感情之間斗爭的結果，最終還是舍不下這份親情。所以，窮人夫婦把七歲的大兒子給財主太太後，分手時，父母「眼含熱淚，難割難舍」，這時，濃濃的親情已經打動了窮人夫婦，他們其實已經開始後悔了。 「第二天早晨」，「那位父親領著5歲的二兒子的手，無精打采地走進那財主的太太的客艙」要求用二兒子把大兒子換回去，理由是長子是「我們家的接班人」。「無精打采」一詞內涵豐富，父親可能因為思念大兒子徹夜未眠，甚至與母親整晚討論怎樣換回大兒子，總之，一個「無精打采」把親子之愛寫得動人肺腑。緊接著，當天傍晚母親又要用三歲的小女兒來換二兒子，理由似乎很可笑，二兒子「從眉眼長相到說話的噪門，和我那去世的婆婆一模一樣」，如果把二兒子給了人，「就像把婆婆扔了一樣不好受」。這個理由其實是談的孝順父母的話題，是與上一代的親情不斷的一個側面體現。 「事情到這兒還沒完」，窮人夫婦的後悔之情達到頂點了，「他們一見財主夫人什麼也說不出來，竟然痛哭失聲」，先聲奪人，以哭感人，真是「未成曲調先有情」。財主的太太莫名其妙，兩口子邊哭邊訴衷腸，「把那麼個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的冷酷無情。……與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好」，語言平淡朴實、真誠感人，連財主夫人也深受感染，「不由得跟著悲傷起來，禁不住落淚」，「當爹媽的心我完全理解」，至此，親情戰勝了物質，戰勝了「理智」。 二、淡淡感傷 縷縷哀怨 川端康成父母早逝，他的作品大多是淡紫色的，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，《父母的心》同樣具有種風格特徵。 故事的結尾盡管寫「那一家六口終於又團聚了」，但仍使讀者為這一家六口擔心，他們能否度過這艱難的歲月呢？他們是不是真的會「一家六口餓死在一起」？總覺得有一縷哀怨的情調，產生一種傷感的情緒。 綜上所述，川端康成無論是潑墨描寫濃濃的親情，還是輕點丹青流露淡淡的哀怨，總能扣動讀者的情弦，引起強烈的共鳴，展示其大手筆的魅力。
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《父母的心》最後一段話
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謝謝老師，我回家就跟他說
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閱讀: 《父母的心》 答案
參考答案 基礎題 1．（1）A（2）B（3）A（4）C（5）A（6）A 2．（1）cǎi神采（2）lán lǚ（衣服）破爛 3． （1）嘴（2）魂（3）慕 4．如數家珍 如芒在背 如獲至寶 如花似玉 如花似錦 如出一轍 如願以償 如喪考妣 如此而已 如虎添翼 如上所述 如法炮製 如火如荼 如飢似渴 如膠似漆 如雷貫耳 如鳥獸散 如日中天 如湯沃雪 如蟻附膻 如意算盤 如影隨形 如魚得水 如坐針氈（不限於此，只要10個即可）5．不論 況且 如果 這些關聯詞的運用使語氣顯得誠懇而委婉。 6．（1）夫人對女傭說：「你去與那位有三個孩子的父親協商一下，能否把他的一個孩子給我做孩子，我給他一百元。孩子長大後還可以繼承我的家業。你說話可要婉轉一些啊。」（2）女傭的說話至少有這樣幾種：A．你這三個孩子真可愛，不過看來你的生活拮據，想不想改善一下困境？B．看來你有這么多的孩子，生活一定不容易，想不想改善一下？C．你在哪裡發財？有三個孩子真福氣！D．孩子這么多，真有福氣！E．你孩子這么多，雖說是福氣，但生活也不容易啊！（不止這5種）在這5種中D項最得體，因為這句話使孩子的父親聽了有好感，而且引而不發，讓孩子的父親自己吐出苦衷，然後再說出自己的意圖。 7．這段文字原放在小說開頭，意在抒發感情和揭示主題。小說屬於敘事性文學作品，作品的主題一般通過故事和人物來揭示的，故沒有必要在開頭發表這樣一段議論。刪去後既不影響主題的表達，又節省了篇幅。 8．感情色彩起了變化。「臟」表現孩子的父母懶惰，不愛整潔，帶貶義；而「破舊」是一個中性詞，只表現「窮」的一面。 9．示例：沒有比看到子女對父母漠不關心、冷酷無情並且忘記父母給他們帶來幸福更傷心的了。（只要意思對且語氣上下連貫都可） 10．手心肉，手背肉，手心手背都是肉。 11．川端康成 日本 小說 伊豆的舞女 雪國 千羽鶴 諾貝爾 綜合題 這是一道開放題，無論贊成還是反對，只要言之成理，都可。關鍵在一個「理」上，如果說得充分則可得「優」；如果說得尚好，則可得「良」；如果一般化，則得「中」；如果言之無理，則得「下」。本題在論述時要求緊緊結合課文來談，同時可適當引用名人名句，如果能結合生活實例就更好。
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用簡潔的語言概括《父母的心》的主要內容
一句話：文章寫了貧窮的父母想送掉孩子可最後一個都捨不得的事。
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《父母的心》閱讀理解答案
1. 大兒子繼承家業，二兒子剛記事怕他傷心，女兒年幼但是父母不忍心。 2.總領全文，表現出高貴夫人對，這個和睦家庭的羨慕，從而引發後文。 3.不能，本文是用一種對比的手法。窮人的家裡確實需要錢來改善生活，但是還是在金錢和親情中選擇了親情。襯托出金錢是買不到親情的。 4.不同意，不為人父母的人可能不會理解做父母的心，孩子就是父母的「心頭肉」，沒有什麼事是比失去孩子失去親人更痛苦的。孩子們的父母在船快要到達的時候作出了這個決定，他們，無論是父母還是孩子都不能去承受這樣的痛苦。即使孩子們的生活境遇上可能有很多困難，但是他們一樣會努力的生活在一起，骨肉不分離，因為他們是一家人。
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《父母的心》有什麼好的結尾沒有，老師讓續寫，求各路學霸幫忙
父母的愛是無私的，用再華麗的語言也描繪不出；父母的愛是永恆的，用再華麗的尺子也衡量不出！
父母的心》是日本著名小說家川端康成寫的一篇小小說，它通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不願把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。小說字里行間既表現了濃濃的愛心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文學作品情感復雜多樣的藝術魅力。 一、濃濃親情 愛心無限 川端康成以他慣有的柔膩的纖細筆觸，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事。在這里，無論多麼優越的條件，也割不斷父母對子女的情愫。「我們已經沒有能力扶養這四個孩子了。話雖然這么說，但是決不會把他們扔了」，聽，沒有豪言壯語，卻也擲地有聲，只因為有親情的力量、愛的力量！ 當女傭提出「東家」想向窮人要一個孩子時，「到了他家的孩子，不僅能夠過好日子，而且可以繼承財主的家業。另外，我家太太還要贈送你們一百元，作為酬謝」，三個優厚的條件一清二楚，這對於「衣衫襤褸，那副寒酸相也引人注目」窮人來說，具有多麼大的誘惑力呀！但這位父親的表情「卻十分猶豫」，要與孩子的媽媽「商量之後才能決定」。從現實的角度來看，父親本該滿口答應，可他卻「猶豫」了，為什麼呢？理智告訴父親，答應女傭的要求，因為這樣既能使兒子有一個光明的前途，還可以解決家庭的實際困難，以免「爹媽兒女一家六口餓死在一起」；可「對子女的一顆至親至誠的愛心」卻一再地反對這樣做。理智與感情之間斗爭的結果，最終還是舍不下這份親情。所以，窮人夫婦把七歲的大兒子給財主太太後，分手時，父母「眼含熱淚，難割難舍」，這時，濃濃的親情已經打動了窮人夫婦，他們其實已經開始後悔了。 「第二天早晨」，「那位父親領著5歲的二兒子的手，無精打采地走進那財主的太太的客艙」要求用二兒子把大兒子換回去，理由是長子是「我們家的接班人」。「無精打采」一詞內涵豐富，父親可能因為思念大兒子徹夜未眠，甚至與母親整晚討論怎樣換回大兒子，總之，一個「無精打采」把親子之愛寫得動人肺腑。緊接著，當天傍晚母親又要用三歲的小女兒來換二兒子，理由似乎很可笑，二兒子「從眉眼長相到說話的噪門，和我那去世的婆婆一模一樣」，如果把二兒子給了人，「就像把婆婆扔了一樣不好受」。這個理由其實是談的孝順父母的話題，是與上一代的親情不斷的一個側面體現。 「事情到這兒還沒完」，窮人夫婦的後悔之情達到頂點了，「他們一見財主夫人什麼也說不出來，竟然痛哭失聲」，先聲奪人，以哭感人，真是「未成曲調先有情」。財主的太太莫名其妙，兩口子邊哭邊訴衷腸，「把那麼個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的冷酷無情。……與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好」，語言平淡朴實、真誠感人，連財主夫人也深受感染，「不由得跟著悲傷起來，禁不住落淚」，「當爹媽的心我完全理解」，至此，親情戰勝了物質，戰勝了「理智」。 二、淡淡感傷 縷縷哀怨 川端康成父母早逝，他的作品大多是淡紫色的，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，《父母的心》同樣具有種風格特徵。 故事的結尾盡管寫「那一家六口終於又團聚了」，但仍使讀者為這一家六口擔心，他們能否度過這艱難的歲月呢？他們是不是真的會「一家六口餓死在一起」？總覺得有一縷哀怨的情調，產生一種傷感的情緒。 綜上所述，川端康成無論是潑墨描寫濃濃的親情，還是輕點丹青流露淡淡的哀怨，總能扣動讀者的情弦，引起強烈的共鳴，展示其大手筆的魅力。
【不知道要那段。。sorry自己找下】
2. 閱讀答案
1：答：「她小小的夢想」是指她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然後就去文具店，買各種各樣的作業本。
2：一是指為了完成自己內心裡埋藏著的童年的夢想。二是指幫助像自己以前一樣貧苦的孩子們。
3：她拿著雞蛋，小心翼翼的跑到供銷社，換了一角四分錢，緊緊地抓著這錢，小心翼翼得放進口袋，跑向文具店，臉上綻滿了花朵。買回了作業本，別提多開心了，有了新作業本的她，學習更加認真了。夢的結尾，是美的。
4：我認為這種文章應該多給孩子讀，因為可以讓他們了解做父母的小時候的艱苦，並且可以讓他們從小樹立夢想。
3. 課外閱讀答案
1、自己現在的狀況怕嚇到女兒。
2、心疼女兒失去媽媽太久已經忘記了母親的樣子，欣慰是覺得女兒忘記了母親的樣子自己再給她找一個媽媽她應該不會知道。
3、有兩層含義：一是大人瞞著小女孩母親生病及過世的消息，二是小女孩知道母親去世的消息後以為自己的父親不知道於是決定瞞著父親。
4、都為別人著想，很善良。
4. 《換日》無限制小說txt全集免費下載
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內容預覽：
宋國歷西元五十三年秋，大宋都城安陽城外。
前來送行的百姓還未散去，這是大宋皇帝陛下第三次率領大軍征伐北遼，兩次征伐北遼而未盡全功。宋國雖勝，但傷敵一千，自損八百！連年征戰之下，國力空虛，經濟衰敗，百姓的生活已大不如前。戰爭讓他們生活貧困，戰爭讓他們失去了親人，但他們沒有膽量去反抗、去掙取！
天漸漸的黑了，太陽早已西沉，在最後一絲煙塵消失在視野中，城外的百姓才黯然的進了城門。這一戰，誰也不知道自己的親人是否能平安回來，他們早已清楚了戰爭的殘酷。
午夜，皇城五十里外的蒼茫山黑石涯上！
天漸漸的下起了小雨，使得蒼茫山整個包裹在雲霧之中，看不清真容！雨越下越大，擊打在涯邊的石頭上，發出震震響聲，打破了夜的寧靜。
「嗤嗤嗤嗤嗤......."無數道破空之聲響起，接著便是一聲悶哼，奔跑著的少年急喘著停了下來，夜雨中，二十多個黑衣人迅速將少年圍在了中間。少年瘦弱的肩上背著一小書箱，閃電劃過，只見少年稚氣的臉上帶著病態……
5. 爸爸給四歲女兒的遺書 閱讀答案（有課文與問題）
T1.女孩的父親死了來，但父親為了讓女兒源不傷心，給寫女兒寫了一封遺書。告訴女孩自己去捉迷藏了。女孩長大後懂得了爸爸的話語，自己學著堅強起來。
T2.爸爸：愛女兒、愛家人、善良（因為他不希望女兒傷心）
因為他希望通過這個善意的謊言，讓女兒不要為他傷心。
女兒：天真、愛父親、聽話。
T3.意味著父親即將死亡。（借鑒一下LX的）
女兒十分堅強。（借鑒一下LX的）
T4.我覺得這位父親是位好父親，他希望女兒不要因為他傷心，並照顧家人。覺得十四年後女兒會成熟，女兒會堅強起來並更好的照顧家人。
或許我寫的不怎樣。但是除了T5，剩下的都是我自己想出來的。
羅茹凡丶辰丨 ＆留
希望l z採納、
6. 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
7. 女兒的堅持閱讀答案
1.靠自己的雙手給自己的父親買一部手機。（2分）
2.疑惑-心疼-被說服-動搖-心猛地-暖（3分）
3.描寫女兒被烈日曬紅了的臉，襯托出「我」的心疼和女兒的辛苦（3分）
4.不可以，因為在這一次的被說服之前有過一次被說服，而且在這兩次的被說服中「我」的意志動搖了（3分）
5.我們要關愛我們的父母。
8. 繼母帶來的女兒_by十點花開_txt全文免費閱讀
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該小說講述了沈蘭茵十四歲那年，跟隨母親嫁入安平侯府。起初，為了不給母親添麻煩，她謹小慎微，遇事能忍則忍。只盼早日出嫁離了侯府，叫母親安心做侯夫人。然而退一步未必海闊天空，一次次惡意朝她們母女襲來，眼見再忍氣吞聲命都要沒了，沈蘭茵徹底翻臉，一伸手拽住了侯府嫡長子周晉的僧衣。現任侯爺靠不住，但她可以抓住下一任侯爺。出家人又怎樣，他能穿上僧衣，她就能幫他脫掉，讓他為她還俗繼承侯府，將她放在心尖尖上。
9. 月亮——地球的妻子，姐妹，還是女兒 閱讀答案
從文中的介紹來看，你覺得關於月球起源的三種學說哪種較為可信？為什麼？（3分）
「同源說」， 因為其他兩種學說都有難以自圓其說的地方。「像地球這么一顆並不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事」對「俘獲說」提出了質疑；「月球的位置應該處在地球的赤道面上，而實際情況並非如此」對「分裂說」提出了質疑。
11.如果文章的內容不作改動，而把文章的題目換成《月亮——地球的姐妹、妻子，還是女兒？》，你覺得合適嗎？請說出理由。（3分）
不合適。因為改動以後，題目中「姐妹、妻子、女兒」的順序與文章中對三種月球起源學說的說明順序不協調。
12.倒數第二段的句子排列順序被打亂了，不改動文字和標點，把它調整過來，應該把第 ⑤；句移到第 ④ 句前面。（3分）
13.月球起源學說十分深奧，但本文寫來卻生動形象，淺顯明白，其中一個重要原因是成功地運用了①作比較、②打比方等說明方法，請找出相應例句加以說明。（4分）
① ②
14.第三段中加點的兩個「很可能」，去掉行嗎？為什麼？（3分）
不行。因為這兩處都是推測的情況，不一定是事實。
15.請分別從第四段中的兩個括弧內選出合適的選項，把序號填在下面的括弧內。（2分）
①（ B ） ②（ A ）
16.對最後一段在表達上的作用表述不正確的一項是（D）（2分）
A、與開頭呼應。
B、歸結全文。
C、用擬人化手法表達了人類揭開月球起源之謎和信心與決心。
D、運用反問，表達了人類想要弄清月球「身份」的強烈願望。
10. 女兒閱讀理解
光殼的雞蛋和灰黃枯乾形成了對比寫出娘的變化之大，表達了我對娘的愛。
用了誇張的手法寫出了母親的心急如焚，想給我做臭豆腐。
環境描寫，作用是渲染了氣氛烘託了我的愧疚。
第四題還在想，望採納！
ps :你是鐵一中的嗎？