寫人與蟲的小說

D. 小學四年級作文寫人昆蟲動物植物四百字左右

閱讀策略

所謂一日一書，就是一天看一本書。如果學生能夠一天看一本書，一學年
就可以讀完
300
本書，家長和老師只管鼓勵他看，看完就好，不必問他懂不懂，
更不可以叫他寫心得報告！

兒童期是養成良好習慣的洽當時機，兒童的閱
讀習慣可以由同學影響開始。促使我在班上推動一日一書運動，希望帶動班級
閱讀的風氣。

推動一日一書閱讀活動，學生只要把書從頭到尾看完就好，
懂多少沒關系。以每天看一本為標准，低年級以每本一百頁為標准，中年級以
上以兩百頁為標准，超過的話可算兩本。每人准備一本記錄簿，凡是看完一本
書，就記下書名、作者、出版社、總頁數，按照編號一一紀錄下來，每月統計
一

次，幾十本的表列，兒童就會很有成就感。』

因此在班上推動一日一
書運動時，老師只要不斷提醒，一直地鼓勵就好。讓學生自己誠實地讀，誠實
地記錄就好。老師只要協助同學記錄閱讀書籍的冊數。並不斷給學生鼓勵和表
揚。如此透過大量閱讀來增進閱讀信心，開啟孩子的眼界，讓孩子從閱讀得到
更多的生活樂趣。

我在班上實施一日一書活動時，會把學生閱讀的記錄在
班級中：『上學期推行一日一書運動，許多同學已經了解閱讀的重要並樂在閱
讀，不過還是有部份同學還沒有養成隨手翻開書本閱讀的習慣，在書本中找到
樂趣，相信老師，每一次的閱讀都將為你打開另一扇知識、趣味和想像的窗戶，
老師還是把上學期每位同學的閱讀統計公布，目地的在策勵同學打開書本，因
為書本就像降落傘，打開才有效。希望同學繼續保持喜歡閱讀的好習慣。

一日一書運動可以拓寬孩童常識的空間，為孩子打開一扇知識、趣味和想像的
窗戶。相信孩子看三五百本書，他們自然會說話，會作文，會討論，會報告。

E. 文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是

卡夫卡復 《變形記》是奧地利作家弗制蘭茲·卡夫卡創作的中篇小說。《變形記》在整體上是荒誕的，這個看似荒誕古怪的故事正是當時人們生存狀態的一種寫照。在金錢社會中，競爭異常激烈，生存的壓力使許多人精神被扭曲、摧毀。 《變形記》中主人公格里高爾·薩姆沙在一家公司任旅行推銷員，長年奔波在外，辛苦支撐著整個家庭的花銷。當薩姆沙還能以微薄的薪金供養他那薄情寡義的家人時，他是家中受到尊敬的長子，父母誇獎他，妹妹愛戴他。當有一天他變成了甲蟲，喪失了勞動力，對這個家再也沒有物質貢獻時，家人一反之前對他的尊敬態度，逐漸顯現出冷漠、嫌棄、憎惡的面孔。父親惡狠狠地用蘋果打他，母親嚇得暈倒，妹妹厭棄他。漸漸地，薩姆沙遠離了社會，最後孤獨痛苦地在飢餓中默默地死去。 《變形記》完成於1912年，1915年首次發表在月刊《白色書刊》10 月號上。

F. 文學史上，有四部《變形記》，其中有一部作品寫人變成甲蟲的經歷。這部作品的作者是誰

弗蘭茨·卡夫專卡屬 http://bk..com/view/419877.htm

G. 記敘文有什麼類

小說和小小說都屬於記敘文。散文，說明文，議論文是和記敘文同一個等級的

H. 文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部 的作者是：

弗蘭茲·卡夫卡。

弗蘭茲·卡夫卡，生活於奧匈帝國（奧地利帝國和匈牙利組成的政合國）統治下的捷克德語小說家，本職為保險業職員。主要作品有小說《審判》、《城堡》、《變形記》等。

卡夫卡1883年出生猶太商人家庭，18歲入布拉格大學學習文學和法律，1904年開始寫作，主要作品為四部短篇小說集和三部長篇小說。可惜生前大多未發表，三部長篇也均未寫完。

(8)寫人與蟲的小說擴展閱讀：

人物經歷

1901年，卡夫卡入布拉格卡爾·費迪南德語大學，先攻讀化學、日耳曼語言文學和藝術史，後改學法律。1902年夏天去利勃赫（易北河畔）度假。初次與布洛德相遇。

1910年，在《波希米亞德文報》上以《觀察》為題發表一組短篇散文作品。10月與布洛德兄弟去巴黎。1911年，夏天與布洛德游歷蘇黎世、盧加諾、梅臘諾和巴黎。之後卡夫卡獨自在蘇黎世附近療養。

1917年創作《中國長城修建時》。繼續寫作《鄉村醫生》里的短篇小說。7月與費莉絲再度訂婚。8月首次出現肺病症狀，9月4日確診患肺結核。

1922年1月，去斯賓德勒米勒，2月返回布拉格，3月15日朗讀《城堡》第一章。5月與密萊娜最後一次交談。7月因病辭職。繼續寫作《城堡》。