寫一篇小說老師與學生之間的關系

① 老師和學生之間的關系是怎樣的

（中國教育服務網 匕頁）對於一名老師來說，維持良好的師生關系是非常必要的，而於學生而言，老師的威嚴擺在那兒，有時候想接近也接近不了，這就非常糾結。其實師生之間想要像朋友一樣和平相處並不難，首先做到「相互尊敬」才是最重要的。
從個人角色上來說，學生是受教育者，而老師則是承擔了傳授知識任務的一份職業，維持二者之間關系紐帶的就是教育這一環節。而在整個老師傳授教育、學生接受知識的過程中，學生對老師也多半是存在一種敬佩的感情，但是這也擋不住有不少老師和學生無法和平相處的情況出現。
老師作為成人，與學生之間的關系的確不好處理，尤其是在相互交流方面難免會有障礙，不過校園是一個講究公平的地方，相互尊重是讓整個教育過程進行下去的關鍵。當然，除了相互尊敬之外，學生與老師之間關系的維持還需要多溝通多交流。交流是相互了解想法的關鍵，師生之前如果有想要交流的想法需要及時溝通，以免因為一些不必要的小事而影響師生關系。
其次，老師要想辦法消除自己與學生之間的阻礙。學生總是習慣把老師當成父母輩的人來看待，難免就會有些不願意去親近，也不知道怎麼去親近。老師如果想要跟學生之間保持比較親近的關系的話，可以在課間參與學生的活動，也可以平常跟學生聊聊天、開開玩笑什麼的，對促進師生關系的平和有很大好處，也會讓學生對老師產生好印象。
不過，一定要有學生敬佩老師、老師愛護學生的意識，且教育過程的主體是受教育者本身，老師也要注意保護學生的權益，這是建立和平關系的要點。而學生作為受教育的群體，也要對老師抱著敬畏的心態，尊重老師的努力成果是維持師生關系的基本。學生要懂得遵守課程紀律，也要知道老師的很多行為都是在為學生考慮，以相互尊重為前提才能讓師生關系更加穩定和諧。
（中國教育服務網）
1，建在國家5A景區內的大學，師生每天都在旅遊
2，老師讓學生罰站到底算不算體罰學生？

② 老師和學生的關系

師生關系的好壞可以在很大程度上影響到教學。如果師生關系好，那麼學生就會喜歡上你的課，認真完成你布置的各項任務；相反如果學生不喜歡老師的話，那上課要麼不聽、要麼違反紀律，作業就更成問題了。那如何處理好這個關系呢？良好的師生關系首先取決於教師對學生的態度和是否尊重；其次，教師的人格魅力、學識智慧對學生尤其是大中學生的影響是非常大的。教師應該胸懷大度、性格開朗、舉止優雅、知識淵博，堅決摒棄小家子氣和庸俗氣；再次，教師要看到師生之間是平等合作、教學相長的關系，要主動與學生溝通，善於和學生交往。讀完這篇文章和它的反思，結合我平時的工作，使我了解到要正確處理好師生關系要注意以下幾點：
第一，要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作為一個新教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼煩惱的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對症下葯，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
第二，要懂得欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。
第三，要懂得贊美。贊美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背後的贊美。他是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望的方向上，邁出步子。作為一名合格的教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。
總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。

③ 老師與學生的關系怎麼描述

教師與學生的關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。在教育活動中，教師處於教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。作為處於主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上，決定了教育的水準和質量。
在教學實踐中，學生在某個方面超過教師的情況是大量存在的，正如韓愈所說「弟子不必不如師，師不必賢於弟子。」一個具有辯證頭腦的教師，必須善於正視這一點，必須善於從學生身上吸取各種營養，不斷地充實和豐富自己。現代的師生關系是以教師尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生為基礎，同時又看到學生是處在半成熟、發展中的個體，教師需要對學生正確指導。

④ 誰推薦個寫師生之間故事的小說

師生之間的故事之——你的幽默教會了我很多 當我看到這個題目，腦海里就會情不自禁地出現一個人——丁老師。丁老師現在已經年過半百了，還在教書，他一直認為自己沒有老，他的知識還沒有完全傳送給他的學生。我和丁老師只做了兩年的師生，盡管時間不長，可我和丁老師所建立的師生感情卻非常深厚。今天我可以寫作文並且寫出好作文，當然功勞都歸功於丁老師，因為我以前所在的小學教作文不正規，所以我不會寫作文、害怕寫作文。五年級的一次轉學改變了我，這次轉學，讓我遇見了丁老師，而丁老師給我的第一印象就是愛笑。 以前，我在課堂上像傻瓜一樣從來沒有舉過手。丁老師在課堂上說話很風趣，給了我勇氣，使我從以前那課堂上的害羞女變成了敢和老師爭辯的大膽女，但重點不在這，重點是第一次測驗以後，丁老師把我叫到辦公室嚴肅地問我：「海艷，你寫的作文怎麼只有那幾個字？」我低著頭不敢出聲。丁老師突然又笑嘻嘻地問我：有問題就要說，我保證能把你搞定！這一句話使我緊張的心情一下子就放鬆了下來，大膽地跟老師說明了原因。打這以後，丁老師每天中午都比平時提前了半個小時來為我輔導作文，在輔導作文時，還用他那專有的特長——幽默，使我很快掌握了寫作文的方法。就說一件事，你肯定會佩服丁老師的。那是一天中午，我在看書，丁老師突然坐到我旁邊，很有信心地說：「你可以寫一篇好作文了。」我卻皺起了眉頭，很喪氣地說：「行嗎？」「除非你的相信自我能力的那份自信被自己當成老古董收起來了。」說完還向我眨了眨眼。因為我不喜歡收集古董這些事，當場我就信心十足寫了一篇《我的爸爸》，下午的作文課，老師竟然當著全班同學的面讀給他們聽，還當場表揚了我，說我是一個調皮的小兔子成了一個能說會道的兔子學者了。全班同學都笑了，都向我投來了羨慕贊許的目光。打那以後，我就愛上了寫作，記住了這位老師！ 師之意 無奈的，春風吹了第十五次。往事如煙，黯然飄渺。但令我記憶猶新的——那一個春天。 那年的春天來得似乎特別早，春風刮過了每一個角落，最後洋溢在我們童稚的笑臉上。春回大地，在這個鳥語花香的季節里，我又一次背起書包上學校……「啦啦啦……」我一蹦一跳的哼著歌兒走向領書室，我剛轉向門口，正好也有一個人出來，我們迎面相撞，我還小，害怕地一屁股坐在地上大哭。「小妹妹，你沒事吧？」只見她一雙水汪汪的大眼睛，焦急地望著我。我不知道她在說什麼，只是不停地哭，他最後從腰裡掏出了一個紅蘋果給了我，我立刻停止了哭聲。第二天我開心地坐在新班級的座位上，期待著我的新老師進來。不一會兒，上課鈴響了，我的心哦，「嘭嘭嘭」直跳，隨後有人喊：「新老師來了！」新老師近來了，臉上仍帶著笑容說：「大家好！我姓方，來自安慶。」我不禁睜大了眼睛，咦，她不就是……我立馬掩飾了一下自己，生怕她會認出我來，對我懷恨在心，再……不敢往下想了。我忐忑不安的過了一天。 但是紙終究是保不住火的，當老師讓我們一一做自我介紹時，我暴露了自己…… 課程正式開始了，隨著一聲「老師好」，呵呵，我的悲劇命運便開始了。老師提的問題，總是先敲一下桌子，然後笑嘻嘻的看著我。在我看來，這簡直就是好笑。轉眼間，一個月之後，我已經回答了257個問題。同學說：「你是不是得罪了老師？」我一想，呵，還真是，這257個問題個個都是她的罪證。從此，我上課再也不開小差了，總想有一天能夠令老師刮目相看。就這樣，我的成績已從20～30名至前三名。不過，我很她。直到有一天，學校要抽5個人去比賽，有她在，我想我一定不會有我的份。所以剛想去操場瘋一會。走到三樓時，無意聽到「其實我們班的朱曉薇還蠻不錯，你給她個機會吧！」原來是方老師在幫我爭取機會。啊！我明白了。 萬千思緒在我心裡徘徊，原來我把別人的好心當成驢肝肺，我奔向辦公室……如今，春風又一次吹綠了大地，但卻抹不去我這段珍貴的記憶。 陸老師的笑 老師的笑容又漾在臉上，那麼和藹、親切。當我每次回想這一幕時，思想情感就如同潮水般洶涌奔流。 上六年級時，我們班是一個全校有名的爛班，尤其是我們班的男生，有一考試就連連吃敗仗的，有調皮搗蛋的大王，有獲得最高處分獎的保持著……總之，我們班的學生痞到了家。因而我們也就氣走了許多老師。這不，六年級剛開始又來了位巾幗英雄——陸老師。不過，這位老師似乎是我們的剋星，把我們給征服。新學期開始了，陸老師也開始走進了我們的學習生活中。我們知道這學期班主任是個女的，我們就決定給她個下馬威，讓她知難而退。陸老師一進門，我們假正經起來列隊歡迎：「歡迎大駕，以後請多關照。」「說得對，以後我們在生活和學習上都要互相關心，互相幫助。」陸老師扶扶眼鏡不好意思的說。天啊，我們愣住了，這是我們頭一次碰壁。 不是吹牛，雖然我們成績差，紀律鬆散，可我們玩電腦游戲還真有一手。那天，我們正在玩得帶勁，陸老師來了說：「小夥子們，跟我比比吧，怎麼樣？」「玩就玩，誰怕誰！」為了報上回的一箭之仇，我們使出了看家本領，可沒想到，陸老師一女流之輩，技術還真不賴，幸虧我們幾個強強聯手，才得以成功。陸老師笑著說：「不錯嘛，要是你們把這干勁用在學習上，准能拿個第一。來，讓我們交個朋友。」說著，她就伸出了手，我們自然也伸出了手，緊緊握在了一起，我們都哈哈的笑了，那臉像一朵盛開的紅蓮。從此，我們有了這個大方、開朗的大朋友，她常常不厭其煩地為我們補課，講解難題。一家一戶走訪，了解我們，在給我們對症下葯……讓我們懶散的毛病慢慢的糾正過來。 在不知不覺中我們改變了不及格的紀錄，有頑童變成了好學的孩子。學期結束，我們領到成績單，陸老師和我們都沉浸在歡樂的氛圍中。那一刻，笑容洋溢在陸老師的臉上。 陸老師的笑臉像春雨給大地滋潤，像家長給孩子的鼓勵。無論是傾國傾城的西施，還是紅的發紫的明星，都比不上陸老師的笑。

⑤ 有哪些描述師生關系的故事或文學作品

有一本書叫《穆斯林的葬禮》，講述的就是一種老師和學生之間發生了特殊感情的故事。裡面的男女主角不但是老師和學生，還涉及到了不同的民族，主要是漢族的老師和回族學生的情感糾葛，以及不同民族之間的生活差異，通婚要求等，故事情節相當虐心。

這是一段純潔凄美的愛情，一個讓人扎心的愛情悲劇故事。作者寫的文筆流暢，故事如行雲流水，讀來不禁讓人感嘆深思，為什麼人世間這么美好的感情，卻偏偏是一個悲劇？為什麼所有純粹的感情之間，一定要有著這樣或者那樣的世俗阻力？為故事中的人物遺憾的同時，也能深深的感受到一種悲劇的美麗。

⑥ 求一篇寫老師和學生之間關系的作文，。

範文

1.湯老師，七十歲的人了，身體硬朗著呢，一米八幾的個頭，走起路來還是那麼赳赳的。花白的頭發，帶著一副深度近視眼鏡，完全的學者模樣。
湯老師是我初二時的班住任，語文老師，是我一生最崇敬的老師之一，他還是點撥了我人生軌跡的人。
一九六二年，是我國連續三年自然災害的第二年，暑假放了三個月的時間。秋學期開學的時候，我帶著父親東挪西湊的十元錢到學校先報了名（記得那時整個費用共是二十二元）。一個星期後，學校就催著欠費的學生回去拿錢。我是星期六下午回的家，星期天的晚上我空著手又回到了學校。家裡沒錢，這我心裡是清楚的：在那一年不到的時間里，為給二叔去南京治病，以及二叔去世時的花費已把家裡搞得七債八負的了。可父親還是答應我，星期二，是鎮上逢集，他會想法子給我送錢去的。
星期二上午的那些課我已記不清是如何上的了，坐在那課堂里，我不時的向窗外張望著，希望早一點看到父親的身影；心裡在不停地猜想著，父親是如何搞到錢的，……那失神似的樣子在第三節的語文課上被細心的湯老師看個一清二楚。下課時，湯老師來到我的面前，關切地問我課堂上為什麼不注意聽講？我低著頭，紅著臉，把父親要送錢來的事對他說了。「好啊，待會你父親來了，讓我也見見。」湯老師笑著拍了拍我的肩膀。
第四節課剛上了一半，我終於從窗口外看到了父親的身影。父親背著個草籃子，象似沉甸甸的，在我的教室前轉了一遭後，就到離教室遠遠的操場邊的一棵樹下坐著，等著我下課。
下課鈴聲響後，我迫不及待地沖出了教室，直向父親奔去。望見了我，父親慢慢地立起身來，左手裡捏著不知點了多少遍的一搭小票子。我到得跟前，父親顯得很為難地說：「唉，今天真不如意，十多斤的煙葉子只賣去四斤多點；這只雞打算賣的，它偏又下了個蛋，」說著，父親伸手在籃里的那隻雞身下摸出了一個粉紅皮子的蛋，不很大，蛋上還帶著紅紅的血絲。
「不捨得賣了，就是賣了也湊不了那多的錢。」父親的目光避開了我，顯的萬般的無奈。我茫然地站著，心裡在翻騰著：這下蛋的雞賣了是可惜，可那煙葉子又怎能賣了呢？那可是父親一年的「口糧」啊！接著父親又說：「孩子，讓我跟你們學校的領導說說看，這錢能不能再給拖一拖，秋後一定給……」我仍默默地站著，「唉！爸真的沒啥辦法了，要不，咱跟學校說定，先退學一年，明年有錢了，爸一定再送你來念。」好一陣子的沉默……
「啊，這位大哥，你就是五星的父親吧？」一個可親的聲音在我身後響起。
「是啊，是啊，您是……」父親顯得措手不及。
「啊，湯老師！「我慌忙回過身來叫了一聲。
「噢，您就是湯老師，是孩子他班主任，那好，那好！」
「給孩子送錢來啦？」
「……」父親一時無語，低著頭。忽然揚了下左手捏著的那搭小票子：「還差得多呢！這不，我正跟孩子商量著退學的事呢。」
「退學？」湯老師顯得有些吃驚，「孩子這般小，回去也幫不了啥事的。」
「不是要孩子做啥事，只是這學費的錢，我實在沒辦法給想了……」於是父親把家裡的實際困難向湯老師敘說了。沉默了片刻，湯老師對我父親說：「這樣吧，你家的困難我再跟學校領導說說，看有辦法沒有，我會盡力的，盡量不讓孩子失去學習的機會。」
臨別，湯老師掏給我半斤飯票，五毛錢菜票，要我去教師小食堂買飯給父親吃了再回去。我們再三地推辭也不行，只好領情了。
是星期四的下午，湯老師叫我去了他的辦公室，告訴我：經過學校領導的同意，我的學雜費全給免了，每個月還給助學金兩塊五毛錢。這下可好了，那每個月的代伙費和蒸飯費都不用焦心了。隨後湯老師帶我去教務處領回了新的書本。
星期六下午一散學，我跟班長請了假，一路上跳著，蹦著，唱著跑回到十多里外的家。一家人聽說了這樣的好事情，都高興的了不得。父親不無感慨地說：「這湯老師真是個好人，孩子，你遇上了他，就象算命的說的，你遇到了『貴人』，是的，湯老師就是你命中的『貴人』！」
打那，為這不易得來的學習機會，我勤奮著，刻苦著，學習進步得很快，那成績一躍就上到班裡前幾名。湯老師時時在關心著我，我的每一點進步，他都會給予及時的鼓勵。他還要我注意「勞逸結合」，多參加些文體活動。可那時我的身體很弱小，抱著籃球站在欄板下還扔不著鐵圈呢。於是湯老師在一些課外活動時就教我拉二鬍子，一個學期下來，我的二胡還真拉得有板有眼的，有多少次班級的文娛晚會上，我還上去表演過呢。
一晃，是六四年的夏天了，我臨近了初中畢業，面對著畢業後的升學選擇，我好象沒啥猶豫的，考慮到家庭的困難，報考個中專，也好早點出來工作（那時中專畢業國家也是包分配的）。我最看好的是那「成都氣象學校」讀書一年半，出來分在氣象部門，月工資二十九塊半。其次是「淮安師范學校」三年出來做個小學教師。我填好了志願書，滿懷信心地交了上去。（那時是填過志願再參加考試，也沒現在這么復雜）
第二天上午，一個同學通知的我：「湯老師要你去一下，在語文教研組。」我沒想什麼，競直來到了語文教研組。一看，我初三的班主任吳老師也在那兒。是湯老師先開的口，他手裡拿著我填的那分「報考志願書」：「這志願是你自己填的？」我不好意思地應了聲「是的」。湯老師又問：「那你徵求過班主任吳老師的意見嗎？」我無言，只輕輕的搖了搖頭。「是啊，老師那麼精心地培養你們，都希望你們能有個好的發展，可你們連這升學的大事也不和老師商量下，徵求一下老師的意見，好吧，重新填一次吧。」
我拿著一份空白的志願書回到了教室，心裡在盤算著如何填寫。那困難重重的家庭影子始終離不開我的視線。我狠下了心，還抱著早些工作的願望，把原來志願里的第一第二的中專學校顛倒了一下，又在第三欄里填上了本校。
大概下午四點鍾的時候，我又一次被叫到了語文教研組，還是湯老師和吳老師，還是湯老師先開的口：「唉，你這么小的年紀，怎麼就老想著念那中專呢？」我剛想說家庭的困難，湯老師打住了我的話頭：「你是想說家庭困難，早點工作能減輕家裡負擔，可你怎不為國家想想呢，國家為培養你們花了多少錢財啊，這人力，物力的，國家需要你們有更大的發展，將來為國家作更大的貢獻。好了，大道理不多說，你不就是家裡困難嗎，到高中部那助學金會更多些的，暑期里，多割點草曬曬，賣些錢，准備新學年開學。」當著我的面，湯老師把我那第二份志願書給撕了。我再沒填過志願書，可能是老師給我代填了一份。
就在那臨畢業的前夕，六四年七月八日我加入了共青團，那介紹人就是我的初三班主任吳老師和初二時的班主任湯老師。
六四年秋天，我順利地進入了本校高中部學習。學雜費是給全免的，每月還有三塊半的助學金。
六六年初夏，一場史無前例的文化大革命在全國拉開了序幕，接著是學校轟動了起來，停課鬧起了「革命」，多少老師挨了揪斗，湯老師他們也未能倖免。那一年開始，全國的高校停止了招生，那老師苦苦為我描繪的大學夢也於此成了泡影。
七七年，歷經了十年的文化大革命宣告結束了，那將恢復高考的消息振奮了多少青年學子的心。十年裡，我從一個農民到教師，再到部隊當兵，最後因那「莫須有」的「社會關系」問題流落到了工廠，當了一名工人。可就在那恢復高考的第一時間里，我收到了湯老師託人代轉來的厚厚一份高考復習資料，並要我每個星期六下午去他那兒，參加一些老三屆同學組成的高考復習班。為了感激湯老師的關懷，我去了他那兒，當面誠心地謝過，也參加了一段時間的復習。後來因小家庭的諸多困難，更主要的是那滿足於現狀（鐵飯碗）的安逸感，我終沒能如老師所願，放棄了那一次的高空機會。
可又有誰曾想過，二十年後的一九九七年，那捧了近三十年的「鐵飯碗」終被徹底打破，五十歲的我走上了街頭，開辟起自我謀生的新天地。那以後，湯老師每每見到我，總流露著那對我的惋惜，還有著那多多少少的歉意。
是的，湯老師早年的一番好意，是曾改變了我的人生軌跡，可我從來不曾有過怪乎湯老師的想法。我一直心存感激，不正是湯老師的關愛，才使那瀕臨輟學的我有了重新走上課堂的機會，有了學習更多知識的機會。也正是後來學得的那些知識，使我在人生的舞台上有了長足的發展，有了為社會貢獻綿薄的技能。
老師，我真的感激您，永遠的感激您！

⑦ 有沒有小說是寫老師和同學之間的求推薦

《致遙遠的你》《流年墨相思》（某一個階段的師生）地黃飲子
《一輩子暖暖的好》皎皎

《獨家記憶》木浮生

《你是我的學生又怎樣》田畈