短篇小說中次要人物的作用是什麼

Ⅰ 文章中 次要人物的作用是什麼

烘托主要人物
做襯托 （正襯或反襯）
使文章情節更曲折 更耐人尋味

Ⅱ 次要人物作用

次要人物為主要人物服務：烘托突出主人公性格；深化主題；推動故專事情節發展；烘托氣氛。小說中屬次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色。



人物能夠分為主要人物和次要人物，主要人物是作者濃墨重彩描寫的結晶，也是我們在課堂上破費大量時間賞析、品讀的對象。另外，還有一些著墨不多的次要人物，這些人物常常被我們疏忽，或沒有給予足夠的關注。其實，他們在側面烘托、推進情節、渲染氛圍、升華主題等方面佔領著重要的位置。

次要人物，敘事文學人物的一種。在事態的發生與發展中，與主要人物發生不同關系，起著不同作用，配合主要人物以形成形象體系的人物。是情節的構成和表現主要人物性格不可缺少的因素。文學藝術作品，因篇幅長短、內容寬窄之不同，次要人物多少也不一，但往往比主人公多。

次要人物有的是主要人物的對立面，有的是支持者、同情者，有的則是處於中間狀態的人物。他們之間的關系是變化的、流動的。他們之間處於錯綜復雜的矛盾對立的不斷轉化之中，從而構成作品的具體環境和沖突，為主要人物的活動提供了最可靠的依據和最廣闊的舞台，並對主要人物起著對比、襯托作用。

Ⅲ 如何分析小說中次要人的作用

次要人物為主要人物服務~1,`烘托突出主人公性格（性格上對比版差異）,2·深化主題（次權要人物性格與主題間聯系）.3·推動故事情節發展（站在次要人物角度推動故事發展） 4.烘托氣氛（如很多群眾喧嘩吵鬧熙攘）

Ⅳ 記敘文次要人物的作用是什麼

記敘文中次要人物的作用：
1、事物的敘事者，是敘事的線索。
2、襯托中心人物，推動情節發展。
3、從側面表現中心，交待社會環境。

記敘文閱讀常識

一、關於記敘文的六要素
從判斷題的角度看，這六要素並非缺一不可．因為不言而喻的可不寫。
1．時間、地點
要從大范圍答到小范圍。
2人物
A．如果問寫了哪些人物．_無論是正面出場，還是側面表現的主次人物都列出來。
B如果問所要表現的主要人物(主人公、中心人物)，看全文寫的事為了表現誰，文
章的中心靠誰來表現．議論、抒情圍繞誰。
C．次要人物在文中的作用一般有：事情的敘述者
動情節發展，從側面表現中心，交代社會環境等。
3．起因、經過、結果
是敘事的線索．襯托中心人物，推動情節發展，從側面表現中心，交代社會環境等。
分析起因、經過、結果，一般是對一件具體的事情來說的。
A．怎樣分析哪些內容是起因．哪些是經過．哪些是結果呢?一般起因是交代人在什麼
情況下。逼到什麼矛盾、難題，包括主觀的和客觀的；經過是寫人物為了解決這個一矛盾做了
什麼：結果是寫這難題、矛盾解決了，經過這個事，人們怎麼樣了。
B一對起因、經過、結果的概括表述，一般都用「誰怎麼樣」、「誰干什生」這樣的語言
形式。
二、記敘的順序
只分析怎樣識別倒敘和插敘，及倒敘、插敘的作用
1．倒敘 (1)把事件的結果先寫出來，然後再順敘事情，
(2)提到前面敘述的並不是事情的結局．而只是後面發生的事情。敘述由倒轉順後．
並不是敘述到開頭寫的那件事情為止．而是可以發展下去寫更多的事情：
倒敘的作用：①開篇點題：②造成懸憊．引出下文，引起閱讀的興趣：③使文章更生
動、靈活：④使結構更緊湊。
2插敘
（1)在敘述的過程中插入一段從前發生的事情。一般有引出插敘的話．而這句話不算
插敘的內容。
(2)對人物或情況作一些說明和介紹。
插敘的前提是全文有一個中心事件，在敘述中心事件的過程中，停一下，插進一些必要
的內容。
插敘的作用：①表達某些具體內容；②使文章脈絡清晰：③突出中心；④使文章結構緊
湊；⑤可以對前文進行補充說明，為後文作鋪墊。
三、記敘的人稱
第一人稱：便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
第三人稱：不受時空限制，能從更多的角度自由地敘述。
第二人稱：①稱文中所寫的人為「你」或「你們」，抒發強烈的感情。②禰讀者為
「你」，使讀者產生身臨其境的感覺，從而產生情感上的共鳴。
四、記敘文中的描寫、議論、抒情
1．描寫
(1)人物描寫：語言、行動、外貌、心理描寫，也有神態描寫。作用： A．使文章中的人物形象更加生動具體，給人深刻印象； B．表現人物的萊種思想性格； C．從某方面突出中心； D．表達作者的某種感情。
(2)環境描寫：自然環境描寫：交代時代背景，交代環境特點，渲染氣氛，烘託人物的身份、地位、性格、心情，推動情節的發展，襯託人物。雖然在環境中包括社會環境，但一般沒有獨立的社會環境描寫，社會環境的特點，主要
是通過自然環境描寫、人物描寫來表現的，也有時直接交代。社會環境交代時代背景．揭示主題，襯託人物。
2議論
一般用來直接點明和深化所寫事情的意義，評價人物。主要作用是突出中心思想，統領
或總結全文．承上啟下，表達作者的態度和感情。
3．抒情
包括直接抒情和間接抒情，作用一般都是突出文章的中心思想，感染讀者，引起讀者感
情上的共鳴，表達作者對人、對事的思想感情。
五、記敘文的結構劃分
(l)按時間的起止：(2)按地點的變換：(3)按事件的發展順序(起因、經過、結果)(開端、發展、高潮、結局)
（4）按表達方式：開頭、結尾的議論、抒情，各自為一部分，中間敘事一部分；
(5)按各自然段的內容關系：內容相同的為一段。
六、過渡句
(1)位置：在兩件事之間．在兩種不同的內容中間，在倒敘、插敘和順敘相轉換的地方（2）語言形式：設問句，總括上下文意思的概括敘述或議論句；(3)作用：承上啟下，使行文更順暢，上下文內容銜接更緊密，使全文渾然一體，便
於讀者理解
七、記敘文中的照應
照應的方式一般有：
照應題目：解釋題目，回答題目中的問題。 照應開頭：文中或結尾的內容與開頭內容一致。
照應伏筆：前有伏筆，後有照應 有內容相關、相同的語旬。
後文對前文內容的照應：前後分別有內容相關 相同的語句。
照應的作用：使文章的結構更緊湊、嚴密，中心更突出。
八、代詞指代的內容
代詞指代的內容一般在原文中找，找到的內容要放到代詞的位置上，然後和上下文連讀．讀得通就對，否則不對。
九、記敘文段意和全文內容的概括
概括段意首先要區別各段的表達方式，概括表達方式不同的段落要採取不同的語言表達形式；一般議論、抒情段，用表達了、抒發了、揭示了、點明了等動詞，連帶本段的具體內容；如果是記敘段，不論是自然段、結構段、某個層次或全文，都可以用下面的語言形成概括：誰在什麼情況下怎樣做了什麼，結果如何。
十、歸納中心思想
歸納中心思想的語言結構：通過什麼人和事——毒現誰的或哪類人的什麼精神、奉質
——表達了作者對誰的什麼感情，或說明什麼道理。
十一、歸納人物形象
1、歸納出人物形象可以從以下幾個方面著眼： 身份、時代、年齡、處境、在別人心中的位真置、性格、精神、品質、愛好、特長等。2．歸納人物形象的方法：（1）要把人物放在特定的時代和特定的情境中去分析： (2)看別人對人物的反應： (3)看作者的概括評價。
十二、歸納作者及文中人物的思想感情 主要步驟：抒情主體是誰——抒情對象是誰——抒情內容(詞語)——抒發了怎樣的感情——感情特點是什麼。
十三、評價文章的寫作特點
(1)選材：是否圍繞中心，是否典型，材料安排是什麼順序，是否有詳略；
(2)結構：是否嚴謹、巧妙，具體表現為哪些方面，注意過渡、照應、線索；
(3)表達方式：除記敘外還有什麼表達方式，它們和記敘是什幺關系，有什麼表達作用；
(4)表現手法：對比、擬人、誇張、象徵、烘托、欲揚先抑、以小見大、反復；
(5)語言：是否生動、形象、富於表現力，平實、自然、親切，飽含感情、含蓄；文學色彩濃．幽默風趣等；
(6)刻畫人物的方法：側面描寫、正面描寫(外貌、語言、動作、心理、神態的描寫)。
十四、分析詞、句、段的表達作用 表達作用可以從如下幾方面分析：
(l)解釋詞或句的意思或內容； (2)分析其對表現中心思想的作用．對表現人物品質的作用，對表達感情的作用；
(3)分析其對語言表達效果的影響；(4)分析所用修辭及作用；(5)分析其對讀者影響；(6)分析其與上下文的關系。

Ⅳ 小說中人物的作用

1．肖像描寫。肖像描寫是指用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者眼前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特徵。如魯迅的小說《故鄉》中二十年後的閏土肖像描寫：「先前的紫色的圓臉，已經變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。」這里的肖像描寫使讀者感受到舊中國廣大農民所經受的飢荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。 2．行動描寫和語言描寫。行動描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話的具體來表現人物的精神面貌，思想感情和性格特徵的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫則易表現行動所不易顯示的細微情感、態度等。總而言之，行動和語言兩種形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口「之乎者也」，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用「四書」「五經」中的所謂「聖言」為自己辯解，連偷書也說成「竊書不能算偷」。這些性格化的語言極能表現人物鮮明的個性。如《魯提轄拳打鎮關西》一文里，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：「魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。」一個「揸」字，把人物怒不可遏，義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖，充分表現了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特徵。 3．心理描寫。小說家在刻畫人物的時候，用心理描寫來揭示人物在特定環境中的內心活動的。人物的語言和動作其實是內心世界的反映和外露，要准確而深刻地刻畫人物，塑造形象就要把人物的外部形態與內心世界有機地統一起來。例如《最後一課》寫小弗郎士上習字課時 ,「屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心理想：『他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌 ?』」這就很符合小孩子的心理特點 ,只有小孩子才能在侵略者強迫他們放棄學習祖國語言的權利時 ,由鴿子叫聯想到侵略者的罪惡 ,從而表達了孩子們對侵略者的強烈憎惡和對祖國的無比熱愛之情。 4．細節描寫。細節描寫是指人物、環境、物件等方面所作的具體而細致的描寫，其特徵是細微之處見精神。如《變色龍》中脫大衣穿大衣的細節描寫，就暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風使舵，欺下媚上的典型性格；外表的變化同卑鄙的心理相映稱。足見作者匠心獨運

Ⅵ 記敘文次要人物的作用

每個小說次要人物都有他們的人物意義，他們不是主角，不會每章回里都出現，但由於他們的存在，推動了小說的發展，可能是小說情節的轉折點，也有可能是用來襯托主角，表現他的某種品質，就好像《穆斯林的葬禮》中的劉老闆一樣，他的存在，是為了推動情節發展，表現韓子奇的隱忍性格，如果是摔玉的話，那麼作用反而沒有了。
然而，不光是這部小說如此，還有數不勝數的例子。比如《水滸傳》中林沖夜上樑山一回中，如果不是店小二的吿密，林沖也就不會怒氣提刀尋仇家這一個情節了，雖然僅寥寥兩段，但卻給這部小說增添了不少的韻味。又比如說武大郎，西門慶，李鬼，宋二嫂等等。要說古今次要人物最多的小說，那就非四大名著中的《西遊記》莫屬了，這部小說中，除了唐僧師徒以外， 還有如來佛祖，毗藍婆菩薩，地藏王菩薩， 靈吉菩薩，東來佛祖，彌勒佛， 哪吒三太子，太上老君，太白金星，李靖托塔李天王，玉皇大帝，西王母，二十八宿，二郎神《楊戩》 ，還有 混世魔王，寅將軍、熊山君、特處士 邊境虎精、熊羆精、野牛精 等等數不清的大大小小的妖怪。而這些次要人物都為這部小說增添了無盡的精彩，使它一躍成為中國古代四大名著之一。
但小說也不一定是次要人物越多就能成功的，這不得不提米奇阿爾博母的《相約星期二》這本書，全書中，全書中就是有「我」和我的莫里教授，以莫里教授在自己生命的最後的二十個星期作為線索，寫自己在陪伴教授的這段時間，我們一起談哲學，人生，幽默，大學，女朋友等等話題，最後以我這個次要人物來反射莫里教授堅韌的生命力，和平淡處世的品質。此書一度被文學界給予好評，並獲得當年的普利策獎。
總的來說，每一部小說都應該有必要的人物，無論多還是少，就算只有一個人。用他們來豐富自己的小說，使它成為不朽的傑作，這便是他們存在的意義。

Ⅶ 小說次要人物的作用有哪些

次要人物作用挺多。

1.烘托／對比／反襯主要人物。

2.有的次要人物製造矛盾沖突，推動情節發展；成為貫穿全文的線索；反復出現串起情節。

3.暗示社會環境，深化主旨，升華主題。

4.提供具體環境，渲染氛圍，奠定基調。

5.自身的意義和作用。（敘述人稱，總結等等）

Ⅷ 小說中次要人物的作用

一是從寫作手法分析
首先是為什麼要設定這個人物
設定ta的目的是什麼回
作者是答如何根據設定的目的
去描寫這個人物的
或者說
在作品中
通過什麼樣的手段來達到作者的設定目的
或者說
是如何去輔助主角完成整個故事的（輔助的意思並不狹隘的指次要角色是主角這一邊的
也可以是主角的對立面
比如
惡霸要欺男霸女
才能輔助主角體現出除暴安良）
二是從角色性格去分析
這個人物
ta的成長背景如何
生存環境如何
因此導致ta的人生觀世界觀是怎樣的
而在這樣的世界觀的指導下
ta才做出了怎樣的行為
並且在該角色的身上是否有人性的矛盾
是否在善中也帶有惡念
或者在惡中也帶有善念
等等

Ⅸ 在小說里,次要人物在什麼等方面占據重要地位

1、烘托突出主人公性格（性格上對比差異）
2、深化主題（次要人物性格與主題間聯系）
3、推動故事情節發展（站在次要人物角度推動故事發展）
4、烘托氣氛（如很多群眾喧嘩吵鬧熙攘）