高考小說閱讀試題及答案

⑴ 《熊醫生》高三小說閱讀訓練題

熊醫生原本不是鄉村人物，二十多歲時成了神醫，在縣城醫院里當了幾年醫生，因醫術高，被破格提拔為院長。這個小城裡有不少曾被別的醫生判過「死刑」的病人，只要轉到他的手上，十有八九起死回生。由此，他的名字在小城裡震天價響，不管是有身份的還是沒有身份的，見了他的面，那腰板就矮了三分。

「熊院長。」人們恭敬地與他打著招呼。

「哦。」熊醫生臉上堆著笑，老是回著這句話。走過幾步他有時會回過頭來說：「吃了？」 「吃了。」被問者趕忙回答。熊醫生很少再說第三句話，越是如此，小城人越發對他敬重。他們常在背後說：「只有真本事的人才有那樣的架子！」也由此，能得到他第二句話的人，總是帶著莫名的興奮離開，有喜歡炫耀的，常常要讓人咂三天舌頭。

縣革委會的王主任見了熊醫生不躬腰板。他的肚皮很大，就是肚皮不大，他也不會向熊醫生獻媚。因為他知道自己打個噴嚏，小城就會響三天，跺一跺腳小城准要晃動半月。所以，他是唯一在熊醫生面前挺著腰板的人。有時候，兩人打了照面，王主任仍然挺著大肚子，目不斜視地朝熊醫生點點頭，「哼」鼻音很重的一聲，算是打過招呼了。熊醫生也板著面孔，「哼」地回王主任一聲。王主任開始很是驚訝，有些陌生地望了熊醫生一眼，看熊醫生再沒有其他表示，就頭也不回地朝前走。時間久了，小城裡的人就知道了兩個「權威」不大對光。

熊醫生從不找王主任。院里有事需要請示的，他總是讓副院長出面。而王主任也從不找熊醫生，你醫術再高，我就不得需你出面的病，小病小痛的自然有找上門的醫生，鞍前馬後服侍，看你神氣個鳥。

幾年過去了，熊醫生仍當他的院長。就連他手下的年輕的副院長也被提拔當了衛生局的一把手，可他依舊干著老差事。他的材料報上去幾次都被退回。王主任說：「他是技術權威，還是讓他在專業上發展吧。」言之鑿鑿，無懈可擊。

又是幾年過去。很少染病的王主任忽然得了一種怪病，不能吃，不能喝，也不能睡。凸出的大肚皮就像打足了氣的皮球，睡覺只能仰躺著不能動彈。不幾日，人就折磨得不成樣子了。縣城的醫生看遍了，仍摸不著症狀。王主任就差人來請熊醫生。熊醫生見了來人，不假思索就拒絕了：「我又不是鄉醫，不上門看病。」來人再三懇求。熊醫生說：「醫院那麼多的病人，我能丟下他們不管？」來人悻悻地走後不久，王主任就把電話打到了衛生局。曾是熊醫生老部下的年輕局長又把電話打到了醫院，他跟老領導說：「救死扶傷，治病救人，這是我們醫務工作者的醫德，還是委曲求全吧。」熊醫生半天無言，愣過一陣之後，熊醫生被塞進了來接他的小車。

熊醫生為王主任號脈，他的頭始終扭向一邊。號完脈，熊醫生開了三副葯方，盡是些醫院里不常見的葯。有經驗的說那些是民間奇方。王主任見熊醫生始終板著臉，也不便多問，納了一陣子悶後，就差人到鄉下去搜集。整整三個月後才將葯方上的葯配齊。三個月里，王主任受盡了磨難，人整整地瘦了一圈，過去高聳的肚皮差點貼上後背了。

吃了熊醫生的葯，不過三劑，那病就日見好轉。十天以後，王主任就能下地了，王主任很是感激，第一次向熊醫生躬了腰板。

「老熊葯到病除，真是神醫啊！」

「哈哈哈……」熊醫生發出一陣高深莫測的大笑：「要不是你，這病早好啦。」王主任一愣，好久沒有明白。及至明白了，臉上紅一陣白一陣。

過不多久，熊醫生被解除了院長職務，再過不多久，熊醫生被遣回老家。原因是熊醫生缺乏醫德，不配作人民的醫生。

熊醫生成了鄉村人物。鄉下人們依舊把他看得很重，一個二個的在他面前恭謙得很。熊醫生為鄉下人看病極少收費，最多隻是接受人們款待一頓，招待好壞從不計較，鄉里人與他很談得來。熊醫生不再像在城裡時一樣言語很少，他談興濃時可以說上半天。有人就很納悶：像熊醫生這樣受過打擊的人，應該是話越來越少的，怎麼他倒越來越鮮活了呢？

後來，縣里為熊醫生平了反，並要他回原單位，官復原職。但熊醫生卻指著自己花白的頭發，對縣里的領導說：「你們看我這樣子，還能幹幾年？讓年輕人上吧！」縣里請不回他，就補發了他的工資，很豐厚的一筆款子。熊醫生常用這筆款接濟看病買不起葯的鄉下人。因此，鄉下人更尊重他了。熊醫生還帶了幾個徒弟，是縣里送來跟他學醫術的`，目的是不讓他的絕活失傳。

熊醫生成了鄉村最有頭面的人物。他的話比那些支書、村長還管用，因此，熊醫生一直活得很滋潤。

13．試用簡練的語言概括歸納小說的情節。

14．下面的文字，分別表現了小說主人公怎樣的心理？

(1)兩人打了照面，王主任仍然挺著大肚子，目不斜視地朝熊醫生點點頭，「哼」鼻音很重的一聲，算是打過招呼了。

(2)熊醫生半天無言，愣過一陣之後，熊醫生被塞進了來接他的小車。

15．同為小說的主要人物，作者刻畫熊醫生和王主任採用了相同的藝術手法(生動的細節描寫和細膩的心理描寫)，但又有不同。試舉例分析不同之處。

16．小說中熊醫生被撤銷職務，遣返回農村，將在鄉間終其一生。對這樣的人生結局，熊醫生是成功了還是失敗了？請結合文意談談你的看法。

⑵ 高考小說閱讀常見題型及解題技巧

高考小說閱讀常見題型及解題技巧如下：

高中教育 | 精品借鑒高考小說閱讀常見題型解題(一)把握故事情節 1分析情節的技法分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：抓住場面。

特點A情節安排評價：就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭、結尾來說有首尾照應式。

⑶ 高考小說閱讀常見題型及解題技巧

1、看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。

2、觀描寫重細節。描寫是小說區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特徵。

⑷ 橋現代文閱讀理解題及答案

山洪咆哮，100多號人，只能靠那座窄窄的木橋逃生。這篇《橋》里一座破舊的木橋，體現了一對父子不徇私情舍己為人的精神。下面由我為你帶來關於橋現代文閱讀答案，希望對你有幫助!
橋現代文閱讀材料
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，似一群受驚的野馬，從山谷里狂奔出來，勢不可當。

工地驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩在水裡。是誰驚慌地喊了一嗓子，100多號人

你擁我擠地向南跑。但，兩尺多高的洪水已經開始在路面上跳舞。人們又瘋了似的折回來。

東、西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在後邊。”

人群里喊出一聲：“黨員也是人。”

有人響應：“這不是拍電影。”

竟沒人再喊。100多人很快排成隊伍，依次從老漢身邊跑上木橋。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢劈手從隊伍里拖出一個小夥子，罵道：“你他媽的還是個黨員?你最後一個走。”

小夥子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。隊伍秩序井然。木橋開始發抖了。

水，爬上老漢的胸膛。終於，只剩下他和小夥子。

小夥子竟來推他：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小夥子推上木橋。突然，那木橋轟地塌了。小夥子被吞沒了。

老漢好像要喊什麼，但，一個浪頭也吞沒了他。

白茫茫的世界。

五天以後，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子。
橋現代文閱讀題目
1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

2.這篇小說設置的典型環境是：

3.這篇小說塑造的主要人物形象是：

4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：

5.文中最悲壯的情節是：

6.你認為文中最震撼人心之處是：

7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪裡?
橋現代文閱讀答案
1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

1—7 8—16 17—26 27—30

2.這篇小說設置的典型環境是：山洪暴發的環境

3.這篇小說塑造的主要人物形象是：臨危不懼 一心為民 不徇私情 舍己為人

4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最後.

5.文中最悲壯的情節是：突然,那木橋轟地塌了,小夥子被吞沒了.

老漢似乎要喊什麼,一個浪頭也吞沒了他.

白茫茫的世界.

6.你認為文中最震撼人心之處是：一個老太太被人攙著扶著,來這里祭奠.

她來祭奠兩個人.

她的丈夫和她的兒子.

7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

黎明的時候,雨突然大了.像潑.像倒.

山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當.

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了.

死亡在洪水的獰笑聲中逼近.

水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.

水,爬上了老漢的胸膛.

8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪裡?

設置懸念,前後照應.

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