㈠ 求大量的小學語文趣味知識題
第一輪：選拔題
1、 成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。
例：粗茶淡飯（ 山珍海味）
答案：流芳百世（遺臭萬年 ） 指鹿 為馬（點石成金 ） 精雕細刻（ 粗製濫造） 雪中送炭（錦上添花 ） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）
2、說出有「舌」字的成語，說得最多的勝出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。
3、 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。
例如：一是一，二是二
答案：一不做,二不休 一心一意 二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我師 四通八達 五花八門 六六大順 七上八下 八九不離十 八仙過海，各顯神通 九九歸一 九牛二虎之力 十有八九 十拿九穩
4、 下面人名各取自什麼成語？
杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘雲（風卷殘雲 ） 王任重（任重道遠 ） 劉海粟（滄海一粟 ）
丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）
5、 成語填空
第一組：（心）服（口）服 （以）德（報）德 （以）訛（傳）訛 （以）牙（還）牙 （倚）老（賣）老 （將）計（就）計
第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺
日（復）（一）日 微（乎）（其）微
8、怪體詩如何讀？
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)
第二輪：
初級
1、「大珠小珠落玉盤」所形容的是什麼樂器的彈奏聲？
A、琵琶 B、古箏 C、揚琴
2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝"十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書」，請問，「箜篌」是什麼樂器：
A、撥弦樂器 B、擊弦樂器 （A）
3、"有板有眼"的"板"是我國傳統音樂節奏中的：
A、強拍 B、弱拍 （A）
4、我們常說"隔著門縫看人」，當我們隔著門縫看人時，看到的人：
A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了 （B）
5、在古代，「爵」是一種什麼器皿？
A、食器 B、酒器 （A）
6、「白雪公主」這個形象最早來自於：
A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言 （B）
7、在「精衛填海」的故事裡,"精衛」是
A、一個人 B、一隻鳥 C、一隻猴子 D、一條龍 （B）
8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單於，是因為：
A、王妃對她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話 （B）
9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？
A、漁夫 B、皇後 C、王子 （C） 10「卧薪嘗膽」說的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐 （D）
第三輪：擂台題
從上面剩下的題目選。
1、第一次搶答 你知道下面的慣用語是什麼嗎？
把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨） 把足智多謀的人喻為（智多星 ）
把接待賓客的當地主人喻為（東道主 ） 把公堂台階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）
把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ 鐵公雞） 把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊塗蟲）
把世故圓滑的人喻為（ 老油條） 把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢 ）
把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ 三腳貓）
2、第二次搶答
數字猜成語（小黑板）
12345609（ 七零八落） 1256789（丟三落四 ） 1+2+3（ 接二連三）
333 555（三五成群 ） 3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）
9寸+1寸=1尺（ 得寸進尺）
3、第三次搶答
說出歇後語的後半部分：
矮子坐高凳--夠不著 八月的核桃--擠滿了人（仁）
稻草人救火--引火上身、同歸於盡 擦脂粉進棺材--死要面子
炒鹹菜放鹽巴--太閑（咸）了 廁所里掛個鍾--有始有終
外甥打燈籠--照舅 豬鼻子插蔥--裝象
一、 成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）
井然有序（ 雜亂無章、混亂不堪 ）指鹿為馬（點石成金 ）
固若金湯（危如朝露、不堪一擊 ） 流芳百世（遺臭萬年 ）
雪中送炭（ 錦上添花、火上澆油） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）
精雕細刻（ 粗製濫造、粉妝玉砌） 粗茶淡飯（錦衣玉食 ）
二、 成語不離「舌」
形容信口胡說（枉口拔舌 ） 形容驚詫無言（張口結舌、瞠目結舌 ）
形容能說會道（唇槍舌劍、巧舌如簧 ） 形容不善辭令（笨嘴拙舌 ）
形容隨聲附和（鸚鵡學舌 ） 形容人多嘴雜（七嘴八舌）
形容說話輕薄（輕嘴薄舌、油嘴滑舌）
三、 數字俗語：
表示實實在在，不可更改時用（一言為定 ）
表示做事不考慮周到，幹了再說時用（不管三七二十一 ）
表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五 ）
表示某人幹事麻利時用（三下五除二 ）
表示差不多時用（八九不離十 ）
表示某人打小算盤時用（小九九 ）
表示歸根到底時用（九九歸一 ）
表示把握大時用（十拿九穩 ）
表示很不容易時用（九牛二虎之力 ）
表示信心十足時用（ 萬無一失）
表示距離遠時用（ 十萬八千里）
四、 下面人名各取自什麼成語？
杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘雲（風卷殘雲 ）
王任重（ 任重道遠） 劉海粟（ 滄海一粟）
丁慧中（秀外慧中 ） 甘如飴（ 甘之如飴）焦若愚（大智若愚 ）
五、 成語填空：
（心）服（口）服
（以）德（報）德
（以）訛（傳）訛
（以）牙（還）牙
（倚）老（賣）老
（將）計（就）計
神（乎）（其）神
精（益）（求）精
痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺
將（門）（有）將
日（復）（一）日
微（乎）（其）微
六、 寶塔詩如何讀？
開
山滿
桃山杏
山好景好
來山客看山
里山僧山客山
山中山路轉山崖
（這首詩這樣讀的:
山中山路轉山崖
山客山僧山裡來
山客看山好景好
山桃山杏滿山開）
七、 怪體詩如何讀？
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
萬
國
州州州州州州州州州
掉
川川川川
（數一數龍虎山湖海仙州川便知一二：
一龍二虎望三山，五湖四海會八仙，萬國九州掉四川。）
八、 下列對聯各詠的是誰？
1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾 ）
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白 ）
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽 ）
4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹 ）
九、 你知道下面的慣用語是什麼嗎？
1、把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨）
2、把足智多謀的人喻為（智多星 ）
3、把接待賓客的當地主人喻為（東道主 ）
4、把公堂台階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞 ）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊塗蟲）
7、把世故圓滑的人喻為（老狐狸 ）
8、把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢 ）
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（南郭先生 ）
十、 數字猜成語：
12345609（七零八落 ） 1256789（丟三落四 ）
1+2+3（接二連三 ） 333 555（ 三五成群）
3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）
9寸+1寸=1尺（得寸進尺 ）
十一、巧用標點
有位書生到親戚家串門，頃刻間外面就下起雨來，這時天已將晚，他只得打算住下來。但這位親戚卻不樂意，於是就在紙上寫了-一句話:
下雨天留客天留人不留
書生看了，即刻明臼親戚的意思，卻又不好明說，就心想一不做、二不休，乾脆加了幾個標點: 下雨天，留客天，留人不?留!
親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無話可說，只好給 書生安排了住宿。
其實，這句話除了書生標點的這一種辦法外。還有三種標法，可分別使它變成陳述、疑問、問答三種句式，請你加上標點試一試。
下雨天，留客，天留，人不留。（陳述句） 下雨天，留客天，留人不留? （疑問句）下雨天，留客天。留人?不留!（問答句）
十二、祝枝山寫春聯
明代書畫家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文賓堪稱「江南四大才子」。他嫉惡如仇，常用筆畫戲弄貪官污吏。
某年除夕，他應邀為一劉姓贓官題寫了兩副春聯:
明日逢春好不晦氣 終年倒運少有餘財
此地安能居住 其人好不悲傷
贓官看後惱羞成怒，即刻扭了祝枝山要問罪。
祝枝山抱拳一笑:"大人差矣!學生寫的全是吉慶之詞啊!"
於是，祝枝山抑揚頓挫地重又當眾念了一遍。贓官和眾人聽得目 瞪口呆，無言對答。好半天，方如夢初醒，再看那祝枝山，早已揚 長而去。(明日逢春好，不晦氣; 終年倒運少，有餘財。 此地安，能居住，其人好，不悲傷!)
十三、誰讀得對
有這么一段文字:「知止而後有定定而後能靜靜而後能安安而後能慮慮而後能得。」空空每天誦念:
「知止而後有，定定而後能，安安而後能，慮慮而後能，得。」卻怎麼也不解其意，尤其是最後那個尾巴「得」字，更是畫蛇添 足，使他摸不著頭腦。
牟尼也覺奇怪，他也是覺得後面那個「得」字繞口，且整個句 子即使沒有那個「得」也讀不通:「知止而後有定定，而後能靜靜， 而後能安安，而後能慮慮，而後能得。」牟尼自知滑稽，摸著後腦 勺笑了。
聰明的朋友，請你幫他們將這段文字加上標點。
十四、解縉化險
明朝永樂皇帝有一次命才子解縉在一把繪有西北風光畫的 扇子上題詩，解縉就題寫了王之煥的《涼州詞》:
黃河遠上白雲間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。
不料解縉一時疏忽，竟將詩中的"間"字漏寫了，有人便暗中啟奏皇上，永樂大怒，欲治解縉"欺君之罪"。誰知解縉不慌不忙 地說:"我這是依王之煥詩意，另外做的一首詞。"說罷便在詩中加上標點。永樂一看，果然成了一首完整無缺的詞，於是解縉便 得以轉危為安。
朋友，你知道解縉是如何在缺了一個"間"字的王之煥原詩中加上標點的嗎?
[答案]
黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳舂風，不度玉門關。
謎語：照相機的底片，黑白分明
㈡ 七年級語文上冊第三單元成長與資源題 原題。。。。。。。。。。。。。
第三單元
11春
預習導引
1．fǔbochēnɡjiào
2．疏健筋擻
3．示例：輕輕地美美地騰騰花花
4．(1)排比擬人(2)引用比喻(3)比喻排比(4)反復擬人
5．(1)朱自清；散文。
(2)高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子， 跟輕風流水應和著。
6．【解析】本文結構脈絡清晰，春天的主題特徵明顯。此題考查對課文整體內容的把握。
【答案】山水太陽春花圖春風圖迎春圖新美力
能力提升
1．默寫略。運用了比喻、擬人、排比的修辭。仿寫的句子能抓住秋天的特點，而且句式相似、修辭相同、句子順暢即可。
2．成語：春風得意 春風化雨 春華秋實 春風滿面 古詩：春風又綠江南岸 春眠不覺曉 春風吹又生 好雨知時節，當春乃發生
3．作者用視覺，寫了春天的色彩，如「從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花」，就描繪了「綠樹紅花」的美麗畫面，又用聽覺，寫了各種動物的叫聲，如「那裡可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？」；又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。
4．筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。
5．略。
6．表現了輕盈、細密的特點。
7．寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的入：工作的農民；寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。
8．C
9．田疇春圖、河畔春圖、天空春圖、果園春圖。
10．(1)冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發。
(2)渠水歡唱(或：甜脆笑聲穿梭浩渺九天)。
(3)松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息。
11．示例：微笑是一片遮陽的綠陰，一曲動人的音樂；微笑是一句溫暖的問候，一杯濃濃的咖啡。
12．示例：①比喻：「熱愛生活的人……趨勢而執著」。②對偶：「蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影」。③排比：「紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪」。④擬人：「蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……」。
13．抒發了作者對春天和生活的熱愛、贊美的思想感情。
12濟南的冬天
預習導引
1．jìjìzhùzǎo2.佇毯澄敞
3．(1)(天空)晴朗無雲。(2)靈活而不可捉摸。這里是透明的意思。(3)小巧而清秀。
4．CAB
5．老舍舒慶春舍予現《駱駝樣子》《茶館》(或《龍須溝》)
6．強調了濟南雪後山景美麗而嬌弱的情態，流露出作者的喜愛之情。改寫：雖然只下小雪，但濟南的小山太秀氣了，是受不住大雪的。
能力提升
1．略。
2．如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的「忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開」；杜甫《絕句》中的「窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」；毛澤東《沁園春雪》中的「千里冰封，萬里雪飄」等等。
3．示例：摘錄：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在，一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。」
點評：小山本是無情無聲，但由於比喻、擬人手法的運用，於是小山就顯得活靈活現，富有人的靈性，充滿著溫情。
4．導游詞設計中可介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。
5．這是一道開放性試題，用排比句寫出蘇州的特點即可。參考示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。
6．頂鑲露穿
7．色彩妙空間
8．最妙的是下點小雪呀。
9．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
10．濟南的秋天是詩境的。
11．古樸安靜秀美
12．從顏色、方向、高矮三方面來寫的。
13．比喻、擬人、排比等，舉例略。
14．突出顏色變幻莫測，給人以動感。
15．對濟南秋天的喜愛和贊美之情。
13夏感
預習導引
1．宰貯迸憾致礴
2．(1)草木茂盛。(2)統治。(3)春天開花，秋天結果。(4)閑適的情致。
3．逐漸升調；憫農。
能力提升
1．第(1)段多用短句，讀起來節奏快，使人感到夏的緊張、急的旋律。這體現出語言形式與所表達內容的一致性。
2．這兩個句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字數差不多，語句錯落有致，琅琅上口。仿句如：冬之色為冷白，如冰雪，如天雲，孕育著新的生命力，冬之色為死的灰，草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
3．A.第①處刪去「的局面」，或刪去「格局的」(只刪「格局」也可)。
B．第②處應將「源流」改為「源泉」。
C．第③處應在句末添加「的活動」。
D．第④處應將「發展」和「傳承」交換位置。
4．【解析】A項為比喻；B項為比喻；D項為引用
【答案】C
5．匍匐蒸騰
6．夏之色為暖的黃，如麥浪，如玉米，象徵著豐收的喜悅。冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。
7．那泛著紅暈的草莓，那掛在枝頭的葡萄
8．略。
9．【解析】帶著問題讀原文，找出相關語句，摘抄即可。
【答案】那必然是一個讓人歡騰的時刻，清涼的風中，人們不再懼怕閃電，急促沖出戶外，滿眼飽含感激。
10．【解析】解答此題，先要確定原句和改後的句子在句式上的變化，再從語氣和表達出的情感上來分析比較兩句表達效果上的不同。
【答案】原句是一個反問句，表達語氣較為強烈，而改成一般的肯定句後，語氣不夠強烈，表達不出作者對夏雨的渴念之情。
11．【解析】文中已提到「環保的話題」、「植樹造林綠化家園的倡議」、「親手伐倒的那一片片森林」，再聯系實際生活中的環境污染，森林減少，野生動物瀕臨滅絕等現實，便可准確作答。
【答案】人們一味地砍伐森林而不知綠化荒山；只知道一味地捕殺動物而不知保護生態。
12．【解析】在回憶里，有美好，也有破壞，這是現實，並不矛盾。
【答案】因為如今「青山綠水」不再，連年鬧災歉收就是與「昨日親手伐倒的那一片片森林」有著直接關系，表現出一種反思的精神。
13．【解析】文章前半部分表達了對夏雨的渴念，後半部分則由無雨引發對無雨原因的思考，提出環境保護的重要性和緊迫性。
【答案】本文主要表達了作者對夏雨的渴念，警示人們要注意保護生態環境。
14秋天
預習導引
1．zhēnɡ zhēnɡ(2)shuò(3)biān(4)jiù
(5)qī(6)liáo(7)hé(8)liè(9)pénɡ(10)mèi
2．何其芳詩人、評論家《預言》秋天熱帶與贊美
3．(1)飽食；用擬人的手法寫豐收之景。(2)棲息；停留，休息。(3)游戲；虛實相生，寫出了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。(4)夢寐；睡夢。
4．(1)農家豐收圖(2)霜晨歸漁圖(3)少女思戀圖
5．對秋天的熱愛與贊美之情。
能力提升
1．示例：①停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
2．對秋天的喜愛和贊美。
3．示例：生活中不是永遠幸福，也不是永遠悲傷，幸福和悲傷是形影不離的。(在結構相同、一組反義詞構句、語句通順的基礎上酌情給分)
4．聽覺幽深、寧靜嗅覺
5．擬人
6．不好。「棲息」本用來描寫有生命的物類，在詩歌中概括農家的狀況，將虛無的東西(秋天)形象化、具體化，創造出閑靜的氛圍。
7．農家豐收圖包含「山谷伐木」和「籬間背瓜果」兩個場景。
8．明凈忠實豐盛嚴峻勤勉
9．秋思或秋天的思索
10．去掉不好。因為「更」字在此起強調作用，強調在對秋天的思索中，其「勤勉」精神是最重要的。
11．【解析】開放性試題，只要表達出自己的意思，言之成理即可。
【答案】略
15古代詩歌四首
預習導引
1．jiésǒnɡdīzhuó
2．(1)①日月之行若出其中星漢燦爛若出其里
②最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤
③斷腸人在天涯
④鄉書何處達？歸雁洛陽邊
(2)①曹操孟德東漢政治軍事詩
②曲牌名題目馬致遠元戲曲
③白氏長慶集唐白居易樂天香山居士
3．(1)dàn dàn水波動盪的樣子
(2)sǒnɡ shì聳立
(3)mò淹沒，埋沒
4．(1)客路/青山外行舟/綠水前
(2)枯藤/老樹/昏鴉小橋/流水/人家
5．(1)寫景的十句中，前六句是實景，後四句寫的是虛景，詩人將眼前景色和自己的雄心壯志融合在一起，表達了他博大的胸懷和豪邁的氣概，詩中洋溢著飽滿的激情。
(2)描寫了西湖秀麗的景色，贊美了充滿無限生機的大自然，詩中寫水、寫雲、寫鶯、寫燕、寫花、寫草都蘊含著詩人的喜悅之情。
能力提升
1．言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化；透露樂觀、積極、向上的感情；把「日」「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語位置加以強調；「生」「入」用擬人的手法，很富有情趣……
2．言之成理即可，如：可以讓讀者根據前面的描寫，充分發揮想像和聯想，從而取得「含不盡之意見於言外」的效果。或：詩貴含蓄，這樣含蓄的結尾常具有言有盡而意無窮的效果。
3．星漢燦爛
4．唐五言律思鄉
5．停泊，駐扎異鄉的路
6．舊事物必將被新事物取代，新舊交替。表現了作者對生活樂觀、積極向上的心態。
7．選取表現思鄉之情的詩句即可。
8．樂府四言感懷
9．日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
10．最後兩句是樂章結尾時的套話，與正文內容無直接關系。
11．觀實虛寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。
12．【解析】結合詩句來判斷詩歌所寫的時令季節，由第一句或第三句都能較容易地判斷出是晚春時節。
【答案】A
13．運用擬人手法，語言活潑、生動、有趣。
14．千嶂里，長煙落日孤城閉
15．【解析】C項「衡陽雁去無留意」正確的解釋應是：雁行陣陣飛向衡陽，沒有絲毫停留下來的意思，而不是「衡陽的大雁」。
【答案】C
㈢ 夏閱讀答案
《夏》同步練習
一、給加點字注音：
芊芊（ ） 黛（ ）色 磅礴 ( )
迸（ ）發 苦澀（ ） 澹澹（ ）
匍匐（ ） 春華（ ）秋實 輕飛曼（ ）舞
二、根據課文內容填空：
1．《夏》是一篇寫景散文，文章用生動的語言寫出了夏天_______________、_______________、_______________的特點，表達了________________________。
2．第2段開頭用 的比喻，形象地寫出了
的過程。
三、語段閱讀
（一）
好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長牆。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的雲，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實⑧之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不進發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最後的沖刺。
1、選文中最能體現夏天「熱烈」的旋律的三個近義詞是
2、選文第一節中與「夏天的色彩是金黃的」一句相呼應的句子是
3、課文說「春之色為冷的綠」、「秋之色為熱的赤」、夏則是「中性的黃色」，那麼你認為冬天應該是何種色彩？請仿照劃線句為冬天寫一個句子。
*4、真揣摩，如果用括弧中的詞替換句中加點的詞，表達效果有何不同？
a、輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛（趴）在樹葉間一聲聲地長鳴。
b、這時她們已不是在春風微雨中細滋③慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，
班級： 姓名：
向秋的終點作著最後的沖刺（沖鋒）。
（二）
①夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，日間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的生命力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點做著最後的沖刺。
②夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被綳緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打、快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了雲。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。「田家少閑月，五月人倍忙」，他們的肩上挑著夏秋兩季。
5．給下列詞語中加線的字注音。(2分)
春華秋實( ) 迸發( )
6．理解下邊加線詞語的意思。(2分)
①向秋的終點做著最後的沖刺。
秋的終點：______________________________
②看看窗外，天空可是遮上了雲。
可是：__________________________________
7．第①段中指出夏季是「一個承前啟後、生命交替的旺季」，這里的「前」是指__________，「後」是指__________。結合上文理解，作者是運用__________的寫法來表現夏季這一特徵的。(3分)
8．結合上下文，說說作者是從哪幾個方面來寫「人們的每一根神經都被綳緊」的。(3分)
____________________________________________________________
9．第②段結句中「他們的肩上挑著夏秋兩季」一句，與第①段中哪一句相照應？(2分)
____________________________________________________________
10．這兩段文字抒發了作者怎樣的思想感情？(2分)
____________________________________________________________
《夏》同步練習參考答案
一、略
二、略
三、
（一）1、沸騰、升騰、蒸騰2、「金色主宰了世界上的一切。」3、如：冬之色為夢的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。4、要點：A、用「趴」字就顯得笨拙，而「潛」字既表現了蟬的機警，又體現了葉的繁茂。B、用「沖鋒」只能表明一般性地往前沖，而「沖刺」則表達出是竭盡全力的最後一沖，准確而生動。
（二）5．huá bèng 6．①把秋作為終點 ②是不是7．春季 秋季 對比(或比較)8．①白天緊張地勞動：快割、快打。 ②夜裡還要擔心天氣是否有變化。 ③還要忙著管理秋收的作物。 9．「收獲之已有而希望還未盡」 10．抒發作者對夏天和對辛勤勞動的農民的贊美之情。
夏·綜合能力測試
（一）
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最後沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被綳緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了雲。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。「田家少閑月，五月人倍忙」，他們的肩上挑著夏秋兩季。
1．給下列字組詞：
2．在原文找出體現「五月人倍忙」的語句。
________________________________________________
3．看文中的拼音，寫出漢字：________________
4．模仿文中畫線句子，用相同的句式以「夏之色」、「冬之色」開頭各寫一個句子。
夏之色________________________________
冬之色________________________________
5．下面的橫線上，用相同的句式續寫兩個句子。
田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前進的瓜秧，________________________無不迸發出旺盛的活力。
6．「夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季」的含義是什麼？
________________________________________________
________________________________________________
7．「麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前進的瓜秧，」運用了什麼修辭，作用是什麼？
________________________________________________
________________________________________________
8．第2段是從哪兩個方面來表現夏天緊張的旋律的？
________________________________________________
________________________________________________
9．結合選文，談談你對「田家少閑月，五月人倍忙」這句詩的理解。
________________________________________________
________________________________________________
1．給下列加粗的字注音
長膘（ ） 蠕動（ ）
2．根據文中的意思解釋下列詞語
嚴峻：________________________________
3．閱讀全文，結合小夏的言行，在空格處把小說情節補充完整。
4．頭一段的景物描寫，描寫了怎樣的景物？並說出作用。
答：________________________________________
5．「小夏和小秋頓時像兩尊雕塑」，這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
答：________________________________________
6．從全篇看，標題「八月的陽光」，除了指八月的烈日以外，還有什麼深刻含義？
答：________________________________________
7．「小秋站在村頭的土路上，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印……」請展開合理的聯想和想像，描寫小秋「出神」時的心理活動。（50字以內）
________________________________________________
________________________________________________
參考答案
（一）1．①棟梁 高粱 ②道歉 鐮刀 ③旋渦 淤泥 2．你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。 3．匍匐 蒸騰 4．夏之色為黃的暖，如麥浪，如玉米，象徵著豐收的稀奇。冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。 5．那泛著紅暈的草莓，那掛在枝頭的葡萄。 6．這是一句帶哲理性的話，寫出了夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。 7．擬人，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動，把它們的「旺盛的」生命力形象地表現出來。 8．一是從白天到夜裡，人們的神經都不能鬆弛：白天勞動時想著快割、快打，半夜裡還要擔心天氣是否有變化。二是寫在整個夏天裡，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物。 9．略
（二）1．biāo rú 2．文中指事情的嚴肅性。 3．路邊盼信撕通知書（意思對即可）。 4．突出天氣酷熱 襯托小夏、小秋盼信的急切心情。5．比喻 形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態。 6．可從兩方面理解：「八月的陽光」既暗示生活的艱難（炙烤人），又象徵親情的溫暖、社會的關愛（溫暖人）。 7．略
《夏》·同步訓練---lygfx
1．根據拼音寫漢字
主zǎi____ zhù____藏 bèng____發
遺hàn____ 閑情逸zhì____ 磅bó____
2．填空
「夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。」這里的「前」指「________」，「後」指「________」，「生命交替」指________________。課文最後一節中的「苦澀的汗水」的真正含義是________________，作者將「春日融融」、「秋波澹澹」與「苦澀的汗水」進行________，強調了寫夏天的原因在於________________________。
3．解釋加粗字詞的含義
輕飛曼舞 細滋慢長
看看窗外，天空可是遮上了雲。
4．讀課文三、四兩段回答下面問題。
①「夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。」這里的希望在文中具體是指什麼？（原文作答）
________________________________________________________
②為什麼說秋「標志著事物的終極」？請用自己的話說說理由。
________________________________________________________
③第四小節是扣住夏的什麼特點來寫的？「他們的肩上挑著夏秋兩季」這句話是什麼意思？
________________________________________________________
④「田家少閑月，五月人倍忙」是________代詩人________在反映勞動人民疾苦的《________》一詩中的詩句。
5．仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。（4分）（北京市東城區2002年）例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：________________________________________
6．閱讀《我的四季》回答①－⑤題。（13分）（選自2005年常州中考試卷）
①作者以「生命如四季」領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。（4分）
春，________________，________________；
↓
夏，青年時期，澆灌人生；
↓
秋，________________，________________；
↓
冬，晚年時期，品味人生。
②在生命的春天裡，作者面對自己的「不毛之地」是怎樣做的？（2分）
③如何理解「我」收獲的歡樂是「又酸又苦」的？（2分）
④為什麼「在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我」？（2分）
⑤作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什麼，請把你的想法寫在下面。（3分）
參考答案
1．宰、貯、迸、憾、致、礴
2．秋季 有的農作物成熟，有的則剛剛發芽，正在生長。 農民的辛勤勞動 比較 贊美勞動人民的辛勤耕耘
3．曼：柔美 滋：滋長 可是：是不是
4．①田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的生命力。 ②到了秋季很多農作物都成熟了，收割了。它們將走完一個生命的輪回。 ③扣住緊張急促的特點來寫的。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，肩負著兩個季節的收成。 ④唐白居易 觀刈麥
5．此題考查學生的模仿能力，語言表達能力。答題時注意句式應跟例句相同。也要用排比的修辭手法。答案略。
6．①少年時期，耕種人生；中年時期，收獲人生．此題鍛煉學生的概括能力，分析能力。必須在整體感知的基礎上完成。 ②咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。 ③經過春夏的艱辛和磨難，收獲得卻很微少。④晚年回想一生，認真地活過，無愧地付出過；現在仍在努力做事。 ⑤比喻新穎貼切，表述清楚。有比喻，表述較清楚。此題鍛煉學生想像力，我們能見到、聽到的畢竟有限，只有展開想像的翅膀，我們的生活才會精彩，我們的語言才會精彩。
夏·綜合能力測試
1．給下列字組詞：
2．在原文找出體現「五月人倍忙」的語句。
________________________________________________
3．看文中的拼音，寫出漢字：________________
4．模仿文中畫線句子，用相同的句式以「夏之色」、「冬之色」開頭各寫一個句子。
夏之色________________________________
冬之色________________________________
5．下面的橫線上，用相同的句式續寫兩個句子。
田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前進的瓜秧，________________________無不迸發出旺盛的活力。
6．「夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季」的含義是什麼？
________________________________________________
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7．「麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（pú fú）前進的瓜秧，」運用了什麼修辭，作用是什麼？
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8．第2段是從哪兩個方面來表現夏天緊張的旋律的？
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9．結合選文，談談你對「田家少閑月，五月人倍忙」這句詩的理解。
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（二） 八月的陽光
一進八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便會燎起幾個水泡。
終於有一天，盼來了信，兩封。小夏一封，小秋一封。兩人急著看了信的封面後，又互看了對方的。小夏說：「京城的，比我的好。」小秋道：「上海的，也不差。」兄弟倆將半個月來的焦躁一起用歡笑發泄出來。
小夏拆信，小秋也拆信，忘了頭頂上的烈日，小夏一驚，小秋也一愣。
後來兄弟倆半喜半憂地回家，將通知書念給父母聽。父親說：「上大學要這么多的錢？」母親只嘆了口氣。
八月，棉花還沒到上市的季節。
父子仨兵分三路，到晚上才回家，而借的錢還不夠費用的十分之一，兄弟倆上學掏空了家底，家裡沒什麼值錢的東西。母親只好把一頭正在長膘的豬賣了。
八月的日子越來越少，小夏和小秋的上學費用仍差一大截。那天，他們去了學校。校長和班主任都非常同情，但也無能為力，只好以學校的名義寫了封信給鄉政府，請他們想辦法。
在烈日下奔波了三天後，父親捧著鄉政府出面借的2000元貸款回到家裡，一下子倒在地上，昏了過去。十天來的勞碌和心焦，使這個在太陽地里勞作了半世紀的硬漢子也趴下了。
上學費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。
沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000元，學校來的。附言欄里只有幾個小字：「祝賀！全體教師捐款。」父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇嚅動著，發不出聲音。
費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋裡的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，說：「現在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。」
小夏和小秋頓時像兩尊雕塑。
像是經歷一個世紀，小夏抬起頭說：「小秋，你去吧，你的學校好。」小秋也抬起頭：「不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。」
這時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。小秋醒悟過來後，一下子抱住小夏：「哥！」淚水奪眶而出。
八月的最後一天，小夏帶著200元路費出了門，他去南方打工。父母欠下了許多債，小秋在學校還要許多開支。
八月的陽光下，小秋站在村頭的土路上，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印……
1．給下列加粗的字注音
長膘（ ） 蠕動（ ）
2．根據文中的意思解釋下列詞語
嚴峻：________________________________
3．閱讀全文，結合小夏的言行，在空格處把小說情節補充完整。
4．頭一段的景物描寫，描寫了怎樣的景物？並說出作用。
答：________________________________________
5．「小夏和小秋頓時像兩尊雕塑」，這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
答：________________________________________
6．從全篇看，標題「八月的陽光」，除了指八月的烈日以外，還有什麼深刻含義？
答：________________________________________
7．「小秋站在村頭的土路上，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印……」請展開合理的聯想和想像，描寫小秋「出神」時的心理活動。（50字以內）
________________________________________________
________________________________________________
參考答案
（一）1．①棟梁 高粱 ②道歉 鐮刀 ③旋渦 淤泥 2．你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。 3．匍匐 蒸騰 4．夏之色為黃的暖，如麥浪，如玉米，象徵著豐收的稀奇。冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。 5．那泛著紅暈的草莓，那掛在枝頭的葡萄。 6．這是一句帶哲理性的話，寫出了夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。 7．擬人，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動，把它們的「旺盛的」生命力形象地表現出來。 8．一是從白天到夜裡，人們的神經都不能鬆弛：白天勞動時想著快割、快打，半夜裡還要擔心天氣是否有變化。二是寫在整個夏天裡，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物。 9．略
（二）1．biāo rú 2．文中指事情的嚴肅性。 3．路邊盼信撕通知書（意思對即可）。 4．突出天氣酷熱 襯托小夏、小秋盼信的急切心情。5．比喻 形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態。 6．可從兩方面理解：「八月的陽光」既暗示生活的艱難（炙烤人），又象徵親情的溫暖、社會的關愛（溫暖人）。 7．略
整理人：王軍