⑴ 求初二語文閱讀理解題，不要太長。最好有答案。
初中語文閱讀理解題
閱讀下文，完成練習
（一）送花
生活的真諦並不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，於是這才真有點奧妙。
故事是由一個守墓人親身經歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花，後來有一天，他們照面了。那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，說「夫人在門口、車上。她病得走不動，請你去一下。」
一位上了年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷，毫無光采。她懷抱著一大束鮮花。
「我就是亞當夫人，」她說「這幾年我每禮拜給你寄錢……」
「買花。」守墓人應道。
「對，給我兒子。」
「我一次也沒忘了放花，夫人。」
「今天我親自來，」亞當夫人溫存地說，「因為醫生說我活不了幾個禮拜。死了倒好，活著也沒意思了。我只是想再看一眼我兒子，親手來放這些花。」
小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。他苦笑了一下，決定再講幾句。
「我說，夫人，這幾年您常寄錢來買手羨花，我總覺得可惜。」
「可惜？」
「鮮花擱在那兒，幾天就幹了。沒人聞，沒人看，太可惜了！」
「你真是這么想的？」
△「是的，夫人，你別見怪。我是想起來自己常跑醫院孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這兒墓里哪個活著？」
老夫人沒有作答。她只是小坐了一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人人後悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了。
可是幾個月後，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。
「我把花都給那兒的人們了，」她友好地向守墓人微笑著，你說得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉了，醫生不明白是怎麼回事，可我自己明白， 。
不錯，她發現了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對別人有些用處才能快活。
（作者：[美]F奧斯勒）
1. 解釋詞語：
（1）真諦：
（2）奧妙：
2. 在有「△」記號的一段話中，「那兒的人」是指 。他們愛著花、愛聞花是因為 。
3. 文中帶點詞「目瞪口呆」，是 描寫，目瞪口呆的原因是 。
4. 亞當夫人的變化，「醫生不明白是怎麼回事，可我自己明白，」「我」明白的是（ ）。
A. 我覺得不應該哀傷。
B. 我覺得活著還有些用處。
C. 我覺得到處走走才有意思。
5. 文章開頭「於是這才真有點奧妙」，「奧妙」的含義是（ ）。
A. 生活中許多道理極普通，常常被忘記。
B. 生活的真諦、幸福的源泉，道理深奧微妙。
C. 生活中許多道理很普通，可常常被遺忘；而一旦牢記它們時，情況就完全不相同了。
6. 讀本文後，你體會到文章中要告訴我們的生活真諦是胡彎 。
【試題答案】
（一）1.（1）真實意義或道理 （2）深澳；微妙
2. 病人和孤兒；他們熱愛生活渴望幸福
3. 神態；僅隔幾個月；病得走不動的亞當夫人竟自己開車來到了墓地
4. B 5. C 6. 關心愛護別人的人，自己才能獲得幸福
（二）懸崖上的草莓
他彷彿是天生的失敗者，求學、創業、覓職，從來沒做成過一件事。胸中萬千夢想，都只是七彩的肥皂泡，瞬間破裂。那年春天他的失意到達頂點，甚至畢做拍想就此結束自己的生命。有人告訴他：在深山雲深不知處，有一位高僧掌握人間成功的秘訣，他便去找那位高僧。
他滔滔絕地傾吐著自己的痛楚，高僧只漫不經心抬手指示：「那邊懸崖上有一叢草莓，如果你去採下來，我便告訴你該如何得到你想要的。」
山並不高，卻極陡峭，那小紅燈籠似的草莓，看上去可望而不可及，「我怎麼爬得上去呢？」他在懸崖下始終想不出好辦法，不由心煩意亂，想，或許高僧是騙人的吧，乾脆算了。但他又明知，這里有自己的機會。
他沉定心思，對整座山認真研究，發現它的南面比較平坦，便向上攀登。但還不到1/3，他力竭而返。
撫著酸痛的四肢，他想到放棄，卻在朦朧月色里，依稀看見遠處的草莓。次日，他開始第二次攀登，而且成功了。
他掌中滿是嬌艷芬香的草莓，他急切地問：「大師，現在你可以告訴我成功的秘訣了吧？」
高僧只將草莓納入口中，笑曰：「很甜哪！」然後掃問，「咦，你不是已成功了嗎？」
他在瞬間恍然大悟。
這世上還有什麼會比懸崖上的草莓更難采擷？他憑借的，無非是勇氣、智慧、心中的渴望以及對未來的鍥而不舍。
歷盡艱險得來的成功，如在懸崖上采擷的草莓，格外甘甜與芬芳。
1. 文中的「草莓」和「懸崖」分別指什麼？
2. 高僧的話暗含成功的秘訣是什麼？請用原文語句回答。
3. 作者兩次上山采草莓，為什麼第一次沒有成功？
4. 本文首尾段有什麼聯系，請簡析
5. 根據本文內容，談談你對失敗與成功的關系的認識？
【試題答案】
（二）1. 草莓：成功的果實；懸崖：艱難的處境
2. 勇氣、智慧、心中的渴望以及對未來的鍥而不舍。
3. 缺乏勇氣、智慧和耐力。
4. 首段以作者的失敗經歷起筆，末段用作者成功感悟收束。首尾段有對比的意味。
5. 略。
（三）牆
①當或第一次穿過這條僻靜的小徑時，或就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一大片綠綠的田野，和那一望無際的雲空。
②以後，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅（zhízhú，徘徊）在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的雲空，溶入純凈思想的領域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，彷彿是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個「真」的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了些什麼？為了些什麼？為了抖落這些茫然的情緒，有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白雲，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白雲，飄遠，飄散。
④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵牆，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的牆。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵牆——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的牆。
⑤每天，我得在牆的陰影下走過，彷彿走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽，看不到綠綠的田野田和那一望無際的雲空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡這堵牆，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的牆。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來去。於是，這一段原屬於歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。
⑥這原是一種微妙的意覺，我廉然由此領悟到善惡、美醜、得失相距的微小，小得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵牆是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。牆又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有牆。牆少的地方，只是落後的地區。牆越多越高的地方，是最進步繁榮的都市，你能否認這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在牆的陰影下產生，你又能否認嗎？因此，你說：牆是庇護人類？還是縱容罪惡？
⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微笑，小得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉移，正如從不同的角度去評判牆的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因為美醜、善惡、得失，還沒有一定的標准界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應別人，這都是非常不智的。為什麼不保持自己的獨特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地去適應別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動，但在戰場上，殺人卻是一種英雄的
表現。又如眼前這堵高高的牆，有人喜歡牆下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。
⑧牆存在於世界上任何一個角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有牆。幸而牆是一種有形體的實物，我們隨時建築，又可以隨時拆毀。因此，牆只能發揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的牆，使我們束手無策，因為它建築在人類的心裡。這些牆，又比一切有形體的牆更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈。他們把牆作為一種庇護物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的牆，又不願意在牆上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在牆內猜測牆外的變動，在牆內估計別人的用心。這樣，人與人之間怎會不發生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠？
⑨牆原是人類不可缺的東西，但建築在人類心裡的牆，卻是一堵絕對多餘的障礙物。正如我認為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的牆。
1．給下列詞語中加點的字注音。
①放縱（ ） ②恣意（ ） ③驟然（ ） ④庇護（ ）
2．閱讀第⑥段，回答問題。
作者認為有形之牆對人類有弊有利。
①弊是：_____________________________________________________________。
②利是：_____________________________________________________________。
3．同是一堵牆，對人類有利有弊，你從中悟出了什麼道理？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
4．第⑥段中劃線語句表明：（用原文語句回答）
牆是
5．回答下面兩個問題。
①作者對無形之「牆」有何看法？（提示：可用原文回答）
答：_______________________________________________
___________________________________________________
②這樣的看法表達出作者怎樣的心願？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
6．本文以「牆」為題，卻從「路」寫起，用意何在？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
7．本文善於運用比喻將抽象的事物形象化，如把人與人之間的隔膜喻為建築在人類心裡的牆，把自由的思想喻為放縱的野馬，新奇而恰切。請你也寫一個比喻句，將某一抽象事物形象化。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
8．初中語文課本中有一篇課文寫到兩個人物見面時彼此之間也產生了無形的「牆」，這篇課文是《________________》，這兩個人物是__________和__________。
9．本文作者寫出了漫步在無牆遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身於大自然中時感受如何？請形象地描述這種感受。
描述：____________________________________________________________
10．結合《牆》一文，以你和父母、老師或同學之間的溝通為話題，談談你的認識。
答：_________________________________________________________
參考答案：
1、①zòng；②zì；③zhòu；④bì。
2、①縱容罪惡（或是自然的破壞者，或擋住了那充滿生命力的陽光）。②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）。
3、善惡、美醜、得失相距微小（或從不同角度去評判同一事物會有不同的結果）。
4、時代文明不可缺少的裝飾品。
5、①答案中有「一堵絕對多餘的障礙物」或「多餘」「不必要」字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈。或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠。②對人與人之間真誠溝通的嚮往與追求。（或答：對無「牆」的心靈世界的憧憬）
6、為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無「牆」境界的追求。（有「鋪墊」意思的即可給分。）
7、此題為開放性試題，應根據「將某一抽象事物形象化」的要求和語言表達情況酌情給分。
8、《故鄉》。「我」（或：迅哥）。閏土。
9、此題為開放性試題。能簡單地描述，給2分；能形象地描述，給滿分。
10、此題為開放性試題，不管從哪一個角度談，只要切中溝通的話題即可給分。言之成理或有創見，且語言准確、生動，可給滿分。
閱讀下面文章，回答第1—7題。
（四） 秋天的懷念
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，「我活著有什麼意思！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……」
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「刷刷拉拉」地飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。」什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。」「好吧，就明天。」我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩！幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去後，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1．這篇文章反復寫「看花」這一內容的原因是：__________________________。
2．文中加點的「悄悄地」所要強調說明的是：____________________________。
3．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然後說說它在文中的具體作用。
答：________________________________________________________
4．結合內容說說文中加點的動詞「撲」和「擋」為什麼用得好。
答：__________________________________________________________
5．將第三段中加橫線的「央求」換成」期待」好嗎？為什麼？
答：__________________________________________________________
6．文章結尾說「我懂得母親沒有說完的話。」你認為文中的「我」懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。
答：__________________________________________________________
7．如果將這篇文章標題中的「秋天」兩字去掉好嗎？為什麼？
答：__________________________________________________________
參考答案
1、①「看花」是全文圍繞的中心事件。 ②「看花」是母愛的集中體現。 ③「看花」是「我」新生活的象徵，是母親願望的達成。
2、①母親十分體諒兒子的苦衷。 ②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。 ③母親的心裡更難受。
3、第一處：「母親喜歡花……」。 ①母親是一個非常熱愛生活的人。 ②母親為兒子放棄了對生活的享受。 第二處：「後來妹妹告訴我母親常常肝痛……」 ①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。 第三處：「別人告訴我……」。說明母親心裡只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。
4、母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。
5、①「央求」反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成「期待」則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。 ②從詞義看，「央求」含有最低要求的意思，「期待」則指較高要求。
6、從結尾的描寫內容看，「我」不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和「妹妹」一起相互扶持著積極地去面對生活了。
7、①「秋天」是背景和「引子」，文中寫景、敘事、記人，都與「秋天」有關。 ②「秋天」是「我」不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象徵性。 ③「秋天」是「我」走出低谷、樂觀生活的象徵。
閱讀下面文章，回答第1—6題。
（五）傘
「咔嚓——呼」，一聲尖響，一陣冷風驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，後車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。
一陣忙亂之後，就聽見乘客中有人說：「大清早就觸霉頭！」「現在乘車啊，真是……」
後門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。
車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。
「對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……」「姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進去。這時，一隻大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽「噝——」，傘面被尖利的破璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。「唷——」在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
「你去吧，我來！」大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
「玻璃窗修好了？」盲人夫婦問。
「雨停了。」大漢回答。
「那就好。」
乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。
公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小夥子突然伸出手說：「你該下車了，交給我吧！」「你怎麼知道？」「咱們都是老乘客了。」「那，哈哈……」
又過了兩站，小夥子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個麵皮白白的學生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給後來者，也傳給了車廂里的每一個人。（選自小小說《傘》）
1．本文運用的敘述方法是_____________
2．本文以___________為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以後，售票員和乘客_______________________________________的事。
3．「大漢」「面帶歉意」的原因是：____________________________________；姑娘卻朝「大漢」「感激的笑了」的原因是：___________________________________________。
4．閱讀文中畫線部分，想一想：「大漢」為什麼要「欺騙」盲人夫婦，乘客們為什麼又「都善意的笑了」？
答：_________________________________________________________
5．本文的情節，可以分為「震飛玻璃」→「__________」→「__________」三個部分。
6．聯系全文，可見文章結尾處的「暖意」指的是________________________________。
參考答案
1、順敘。
2、傘。
3、用傘堵住破窗。
4、把姑娘的傘弄破了。大漢幫助她用傘把破窗堵住了。
5、因為大漢「欺騙」盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情後內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。
6、堵住洞口。傳下暖意。
7、人與人之間友愛互助的關系。
（六）品茶
茶，是最樸素、淡泊的美物。飲茶，是最樸素、淡泊的美事。
在一間陳設簡單、干凈、空曠的小屋裡飲茶是最好的。華貴、復雜的房間里不宜飲茶，那高大、貴重的東西在茶麵前擺譜、顯闊，茶的自然氣息就被埋沒了。
飲茶的時候，心情越平淡越好。心情平淡的人，才能感受茶帶來的寧靜和清新。
每一片綠葉都在高山深谷里浴過風雨雲霧，聽過鳥聲蟲鳴。簡單的葉子，卻有著絕不簡單的經歷。但它們是沉默的，在滾燙的水裡它們並不發出驚叫，接受了這過於熱烈的邀請，它們慢慢吐露出純潔而芳香的情愫。
此刻的杯子里漾出碧綠和淡淡的清香。在這個時候，茶是最香的，但在這個時候，我常常感到不忍：茶的一生，就這樣了結了么？我想起人生的種種細節，想起那些珍藏在細節里的眼淚、微笑、期待和感動。茶的一生是怎樣的呢？就這么喝下去，茶的一生就這么終結。
於是，我默默向茶感恩，向生活和大自然的每一個細節感恩。向雲霧中採茶的那雙小手感恩——那是我的妹妹，在鳥聲和微風里站著，她伸出手，和著露水採下了一生中最純潔的瞬間，採下了天空中漸漸呈現的一角蔚藍，然後，她哼著一首險些失傳的民間小調，將滿捧的綠色盛進竹籃，盛進別人的生活和日子，盛進我的日子。此刻我的杯子里，那浮動的葉片上，印滿她的手紋。
我喝下茶水，接受了感人的饋贈。
如果我們在生活中，不止停留於物品的色、香、味、形，而是聯想到物品不平凡的來歷及其蘊含的艱辛、忍辱、犧牲等等內涵，那我們與這些物品相遇，就是與生命和命運遭遇，它們就不僅進入了我們的身體，而且深入了我們的靈魂。
世界不只是一堆物，世界更是一個比物更豐富、更恆久、也更驚心動魄的精神過程。我們透過物的「物性」，看到的是更其深廣和神秘的「神性」。一件物到達我們面前，它不僅吁請我們感受它自身，而且期待我們體悟與它關聯的一切。
茶不僅僅是一種飲料，它更是一種有意味的東西。飲茶，就不只是為解渴和去乏，更是要感受在茶的氛圍里所呈現的境界、情調和韻味，有時要達到一種智慧和覺悟。
由茶可以推想到樹。樹是一種意境，一種生命的境界——樹根在深深的地下展開著糾結著，生命的明亮部分往往由其幽暗乃至苦難的根基所營養，由此才有樹冠，那巍峨蔥蘢的生命高峰。
人的一生要喝多少茶，茶里的香味、甘味、澀味、苦味、意味、禪味，我們能品出多少？從第一杯茶到最後一杯茶，由濃郁到平淡，由淺嘗到深品，永遠有品頭，永遠品不到盡頭。
1.如何理解文章開頭所說：「茶，是最樸素、淡泊的美物。飲茶，是最樸素、淡泊的美事。」？
2.文章第6段插入了對「我的妹妹」採茶的描述，主要有什麼作用？
3.「我們透過物的『物性』，看到的是更其深廣的『神性』」這句話所說的「物性」和「神性」分別指什麼？
4.在本文作者看來，茶和人生有哪些相似之處？請分條列舉。
參考答案：
1．①茶生長於遠離塵囂的高山深谷中，葉子簡單，顏色單一。②茶香是淡淡的。③喝茶要在簡單、干凈的屋子裡。④喝茶時的心情應是平淡的。（共4分。每點1分）
2．①簡單、樸素的茶中有著不平凡的經歷（或突出茶這一美物來歷之不凡）。②引出要向生活和大自然感恩這一主旨。（共4分。每點2分）
3．①物性指事物的外觀特點以及內部特性。②神性指事物不平凡的來歷和它們蘊含的艱辛、忍辱、犧牲等等內涵，驚心動魄的精神過程。（共4分。每點2分）
4．①樸素單薄的人生是最美的，猶如茶一樣。②茶中有香味、甘味、澀味、苦味、意味，正如人生有苦有甜，有明亮輝煌也有暗淡樸素。③茶的生長要經歷許多風雨雲霧，人生也是如此，也要經受許多艱辛、磨難等。（共6分。每點2分）
⑵ 四年級語文下冊第三單元試卷
一、看拼音寫詞語。( 10分)
gōng jìng jǔ jiàn ān wēi shèn zhòng máo lú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tuī jiàn zhēng fá wéi fàn huǎng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。(4分)
掉( ) 輔( ) 堆( ) 避( )
悼( ) 鋪( ) 誰( ) 壁( )
三、在加點字的正確音節下面劃“ ”。 (3分)
嘔吐(tù tǔ) 答應(yìng yīng) 塞(sài sāi)外
軍尉(wēi wèi) 祁(qí qì)黃羊 解(xiè jiě)狐
四、按要求寫成語，並寫話。( 8分)
初出( )( ) ( )( )橫溢 ( )( )如神
( )大( )細 ( )( )盡瘁 ( )( )後已
( )木( )支 回天( )( ) 青翠( )( )
群雄( )( ) 秀麗( )( ) 無可( )( )
用你喜歡的詞語(至少用上四個)寫一段話
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、選擇合適的詞語填空。( 7分)
1、仔細 詳細 請你把經過的情形說得( )些。 他做什麼事情都很認真( )。
2、嚴格 嚴厲
我們要( )遵守學校的一切制度。
誰膽敢侵犯我國領土，必須受到( )的懲罰!
3、給“茅”組詞，並選擇合適的詞語填入句中。
茅( )( )( )
(1)劉備( )，可見他思賢若渴。
(2)諸葛亮( )，才華橫溢。
(3)經過老師的點撥，我( )，很快就做出了這道難題。
六、按要求寫句子。( 8分)
1.彎彎的月亮掛在夜空。(改成比喻句)
2.樹葉在風中飄來飄去。(改成擬人句)
3.這部動畫片讓人喜歡。(改成反問句)
4.老師批改作業。(把句子寫具體)
5.在原句上用修改符號修改病句。
昨天的數學作業，我大部分全做對了。
我國人口是世界上最多的國家。
6.在下面句子中填上合適的關聯詞。
老師( )關心我們的學習情況，( )關心我們的身體。
( )沒有太陽，地球上( )沒有光明和溫暖。
七、按課文內容填空。( 10分)
(1)在本單元，我們認識了 的劉備， 的諸葛亮， 的祁黃羊， 的公儀休，很受啟發。
(2)《三顧茅廬》這篇課文選自古典小說 ，這部小說中有很多人物都為大家所熟悉，你能列舉小說中的重要人物嗎? 、 、 。你能寫出幾個跟三國故事有關的成語嗎?__________ 、___________、 _____________。
八、閱讀錦綉宮。( 15分)
(一)小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃，它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!
1.給這段加上小標題，哪個最合適?( )(1 分)
(1)活潑的貓。(2)淘氣的貓。(3)喜歡惡作劇的貓。(4)可愛的貓。
2.請按下面的層意，用“/”將文章分為二層。( 1分)
(1)小花貓剛滿月時就十分淘氣。
(2)小花貓稍大一點就更加淘氣了。
3.讀這一段時應帶著怎樣的語氣?用“√”選擇。( 1分)
(1)誇獎。 (2)興奮。 (3)喜愛。 (4)埋怨。
(二)諸葛亮從師
傳說諸葛亮小時候是水鏡先生的弟子。先生隱居在襄陽城南水鏡庄，院里餵了一隻花頸公雞。
這只公雞每天晌午總要叫三聲，水鏡先生一聽雞叫就下課。諸葛亮聽先生講學入了迷，聽到雞叫就打心眼裡厭煩。於是，他在褲子上縫上一個小口袋，每天裝上幾把米，看到那隻公雞要叫時，就悄悄地朝窗外撒一把米，等雞把一口袋米吃完再叫喚時，下課已經晚了一個時辰。
水鏡先生知道了這個頑童竟敢捉弄師長，便把他辭退回家了。小諸葛亮走了幾天，師娘給他講情：“小諸葛亮喂雞也是為了求學，我看就饒他一次吧!”水鏡先生知道諸葛亮聰明過人，十分好學，但是收是退，還要看看他的品行如何，就派了書童去諸葛亮住的.隆中訪問。
書童回來向水鏡先生講了三件事：一是諸葛亮的母親冬天怕冷，他上山割來水晶草鋪在床上，自己先睡上去暖一會兒，再讓母親安睡。二是諸葛亮家裡井太只隔兩畦菜地，他人小個頭矮，生怕水桶碰著人家的麻稈籬笆，每次挑水都多走許多路，繞過山腳邊再往回拐。三是諸葛亮曾經到附近向一個青年人請教，後來，雖然他的學問超過了這個青年，但仍虛心待人。
水鏡先生聽罷這三件事，點頭說：“小諸葛亮日後必成俊傑!”當下就催書童帶路，親自到隆中接諸葛亮回來求學。水鏡先生看到諸葛亮品德優良，就將平生的本事傳授給他，使他成為一個傑出的政治家和軍事家。
1.比一比，再組詞。(4分)
隱( ) 響( ) 競( ) 虛( )
穩( ) 晌( ) 竟( ) 慮( )
2.按查字典要求填空。(3分)
“傑”用音序查字法應查大寫字母________，用部首查字法可先查部首________。
“傑”在字典里的解釋有：①才能出眾的人;②特異的，超出一般的。在文中，“俊傑”的“傑”應取第__________種解釋。
3.根據短文內容，在恰當的答案後的括弧里打“√”。(2分)
諸葛亮被水鏡先生辭退，是因為：
(1)諸葛亮上課不守紀律，故意喂雞。 ( )
(2)諸葛亮想多聽先生講學，不讓雞叫，上課時喂雞。 ( )
(3)諸葛亮為了捉弄師長，上課時喂雞。 ( )
4.水鏡先生說諸葛亮“日後必成俊傑”，是因為他具有哪些優良品質? (3分)
_______________________________________________________________________________________________________
九、作文(35分)
親愛的同學，我們每個人都擁有豐富的想像力，想像能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想像，大膽想像的思路，以下面的內容為開頭，展開想像，寫篇作文。題目自擬。
小雨漸漸地下著，學校放學後，同學們陸續放學了，四(1)班的張春同學因為個子矮，加上路滑，剛上自行車就連人帶車摔在馬路上……
⑶ 風和火柴短文閱讀理解題及答案
風因為愛把正在燃燒的火柴給吹滅了。這篇《風和火柴》告訴我們，有時不分是非、一味地寵愛也是一種傷害。下面由我為你帶來關於風和火柴短文閱讀答案，希望對你有幫助!
風和火柴短文閱讀材料
①一根纖細的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。
②遠處的風看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜，便疾速跑過去，一口氣吹滅了燃燒的火苗，救了火柴。
③熄滅了的火柴被主人扔在了地下。火柴抬頭對著風說：“風婆婆，你怎麼吹滅了我啊!”
④風回答說孩子我是不忍心看著你短暫的生命那麼快就完結了啊
⑤火柴聽後，嘆息道：“唉，風婆婆，我短暫的生命最大的價值就在於燃燒啊!可您卻扼(8)殺了我短暫的生命中的閃光點……”
⑥有時，愛也是一種害。
風和火柴短文閱讀題目
1.給第四自然段加上標點。
2.“‖”將短文分成三段。
3.聯繫上下文，解釋文中加點的詞語。
惋惜：_______________________疾速：________________________
4.用“________”畫出短文中的中心句。
5.短文反映了火柴的什麼品質?在正確答案後面打“√”。
(1)好出風頭，想炫耀自己。
(2)忘恩負義，別人救了它，還不領情。
(3)有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。
(4)不明事理，不辨是非，不識好人心。
6.風婆婆為火柴即將燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺得對不對，為什麼?
風和火柴短文閱讀答案
1.：“,，,!”
2.①‖ ②③④⑤‖ ⑥‖
3.可惜;快速
4.我短暫的生命最大的價值就在於燃燒啊!
5.(1)×(2)×(3)√(4)×
6.不對，因為火柴的最大價值就是燃燒，風婆婆把火柴熄滅，讓火柴沒了生命的價值。
火柴的故事
火柴誕生至今僅一百多年歷史, 由於它和人們日常生活關系十分密切,圍繞火柴產生了許許多多故事, 中外名著中關於火柴的描寫比比皆是, 既有美麗如夢的傳說, 又有催人淚下的悲傷哀愁。
最膾炙人口的火柴故事當數丹麥作家安徒生的童話小說, 他的《火柴匣》和《賣火柴的小女孩》都是以火柴為載體展開的。
《火柴匣》描寫了神奇的火柴匣給一個兵士帶來似夢非夢的美好生活。一個多麼美妙的火柴匣。只要他把它擦一下，銅錢和美麗的公主就會來到面前。
《賣火柴的小女孩》則令人心酸不已,邊看邊流淚：
“小姑娘只好赤著一雙小腳走路了。這雙腳已經凍得又紅又青了。她的舊圍裙兜著許多火柴盒，她手裡還拿著一束火柴。這一整天誰也沒有向她買過一根，誰也沒有給她一個銅板。可憐的小姑娘!她又餓又凍，哆哆嗦嗦地向前走。
她在牆上又擦了一根火柴，火柴把四周都照亮了，在這亮光中祖母出現了，她顯得那麼滄桑，那麼和藹。“奶奶!”小女孩叫起來：“啊，請把我帶走吧!我知道，這火柴一滅掉，你就會不見的，你就會象那個溫暖的火爐、那隻美麗的烤鵝，那棵幸福的聖誕樹一樣不見的。”
新年寒冷的清晨，小姑娘仍坐在牆角里，她的雙頰蒼白，她已經死了—在除夕的夜裡凍死了。新年太陽升起，照著她小小的屍體!她坐在那兒，手裡還攥著火柴—其中有一束差不多是燒光了……”
賣火柴的小姑娘的悲慘故事令人肝腸寸斷。2004年7月, 上海木偶劇團帶著這部木偶劇到陝西寶雞演出, 首場演出就惹哭了滿場西部娃娃, 連陪同的家長也偷偷擦試眼角, 人們多麼盼望火柴給小姑娘帶來的是希望而不是夢。
2005年4月2日是享譽世界的丹麥著名作家安徒生誕辰二百周年的紀念日。為紀念這位偉大的作家, 上海造幣廠專門特製了安徒生誕辰二百周年紀念大銅章，正面是紅頭火柴梗，背面是安徒生像，惟妙惟肖，精美無比。
瑞典是世界上最早生產火柴的國家之一，當初的火柴特別稀罕，有關火柴的故事層出不窮。特別引人注目的是，中外作家竟先後寫出了三篇《瑞典火柴》同名小說。一篇是一百二十年前，俄國契訶夫寫的《瑞典火柴》短篇推理小說，以火柴作為線索展開偵探。一篇是一百年前法國作家薩巴蒂埃寫的《瑞典火柴》長篇描寫童年的小說。而從小拜讀兩位文學巨匠《瑞典火柴》小說長大的中國大連青年作家小雨康橋，近來又寫出了《瑞典火柴》情感小說，以“要麼是一根燃燒的火柴快熄滅了，要麼是一根寂寞的火柴要燃燒了”，描寫了都市男女在憧憬愛情、保衛婚姻中的愛情故事，各大網站相繼轉載，半年網路點擊超百萬次，一度成為網路流傳最廣的情感小說。
我國著名作家許地山1934年寫了一篇小說《春桃》。主人公春桃是民國時期靠賣“取燈”(北方老人稱火柴為取燈或洋取燈)換廢紙謀生的苦難婦女。由於戰亂，她剛結婚一天就與丈夫失散，丑年後與另一個窮苦人建立感情，但這時，前夫出現了而且失去了雙腿，淪為乞丐。在這難解的矛盾面前，春桃與兩個苦難的男人互相體諒，共同生活在一起，展示了窮苦百姓美好心靈和善良品質。小說中多次出現了“取燈”的描寫。
《春桃》小說深刻地展示那個時代社會最底層的勞動婦女的生活。後《春桃》小說改編為同名電影，由著名演員劉曉慶、姜文主演男女主角。這部電影以感人的故事情節和精湛的明星演技，獲得了中國電影第十二屆百花獎。
著名作家王願堅的《七根火柴》,謳歌了紅軍戰士在二萬五千里長征中前赴後繼的英雄事跡。這篇小說被編入初中生語文教科書，作為愛國主義傳統教育材料。該書結尾部分尤為感人：
“盧進勇悄悄地走到後衛連指導員身邊。映著那閃閃的紅光, 他用顫抖的手指打開了那個黨證, 剩下的六根火柴, 一根根遞到指導員手裡, 同時, 以一種異常的聲調在數著一、二、三、四……”。
七根火柴包含著紅軍無名戰士的寶貴生命, 反映了廣大紅軍戰士無限忠於黨的優秀品質和崇高形象, 把生的希望讓給同志, 把死亡留給自己, 用生命保存了這極其珍貴的東西---火柴。
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⑷ 五年級小學閱讀題
「外面是誰？快進來喝口水。」溫和的聲音從小屋裡傳出。我們三個不再猶豫了，跨進這個簡陋的小屋。
他是一位慈祥的老人。他把我們迎進屋，找了幾個杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個紙包，小心地把裡面的白糖放進裝滿水的壺里，然後給我們每人倒了一杯。「快喝吧，這是涼開水。」我們頭也不抬地喝著，嘖，真甜！
窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光。「爺爺，這葵花子能吃么？」「不能。」老爺爺摸著李羅的頭①「到秋天才成熟哩。那時候你們再來，我炒給你們吃。」「好啊！」我們高興得直拍手。
我們無拘無束地交談②嬉笑，老爺爺高興得幾根長眉翹起來，一動一動的。他說：「我看這園林已經五十年了，從來沒有像今天這樣快樂過。」艾美說：「老爺爺，您真好！以後我們每個星期六都來看您！」老爺爺聽了，不住地說：「好！好！」眼角流下了晶瑩的淚珠。
回去後，我們誰也沒再去過那裡。我們已經忘了這位忘年交，忘掉了那小屋裡還有一顆誠摯的心在等待著我們。
到了遍地金黃的秋天，我們收到一個大郵包和一封信：
可愛的美美、笑笑、羅羅：
好久沒見面了。葵花子剛成熟，就寄給你們，希望你們喜歡。
夏天的那個下午，我高興極了。經過一周的思念，我終於盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發覺自己真傻，你們學習那麼忙，家又那麼遠，怎麼會在我身上耽誤時間？
可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會復發，所以我決定回老家，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因為我曾經答應過你們，應該守信。也許爺爺再也不會見到你們了，但爺爺會永遠想念你們的。
祝
你們進步！
思念你們的爺爺
10月8日
霎時，我們彷彿感到時間凝固了，淚水湧泉似地滾出。這時，在我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什麼叫後悔。
1．短文中寫出了老爺爺的哪些特點？在文中至少找出最能反映老爺爺特點的三個詞語，填在下面的橫線上。
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2．短文主要寫了一件什麼事？
3．「這時，在我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什麼叫後悔。」使我們後悔的是什麼？
4．讀了老爺爺的來信，假如你就是文中的美美、笑笑、羅羅，你有什麼話想對老爺爺說？請你把想對他說的話寫下來。