2017年中考小說閱讀題及答案

小題1:八號風球來臨，停課在木屋區家裡的朱老師批閱學生作文，後被泥流侵吞。（共4分。時間、地點、人物、事件）
小題2:參考：雖然家境貧寒，但善良且富有責任心和愛心。（共3分，寫出2點並結合具體語句進行分析，意對即可）
小題3:參考：他隱隱約約覺得屋子在搖，他分明看到屋頂震搖得快被掀開了；看看玻璃窗外，湍急的雨水迅猛地從山上向下流，那土坡正在蠕移，快要崩塌了……；忽聽得玻璃窗噼里啪啦一陣響。抬頭一看，玻璃窗已被震裂，碎片紛紛散落。(共2分。)
小題4:渲染悲涼的情感基調隨著暴風的變化推動故事情節的發展 暗示人物悲劇的命運 把人物放在風球中更能凸顯人物的高貴品質（寫出2點得4分）
小題5:參考：風球來臨，物質生活貧乏的朱老師依然在破舊的小屋裡忘我地工作，而洪成平家住在豪華別墅，或睡懶覺，或聽音樂，或欣賞窗外風景。通過對比，表現了貧窮者的責任心和愛心，富貴者的精神空虛和冷漠。表達了作者對貧富懸殊現象的思考以及對物質生活貧乏者、精神生活貧乏者的關切。（共4分。對比准確2分，作用2分）

『叄』 某省語文中考閱讀題《賭》答案及解析

11．小說用對比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。請概括兩人的性格特點。(4分)
12．小說生動地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請用三個詞或短語將這一過程概述完整。(3分)
一鼓作氣 癲狂失常
13、試分析標題「賭」的含義。(4分)
14、讀了這篇小說後，你得到了什麼啟示?請結合實際談談。(4分)

11、暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負)、浮躁(急躁、意氣用事)(2分。答對一點得1分，答對2點即可·得2分)：
哲人：沉穩(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態平和(2分。答對一點得1分，答對2點即可得2分。)
12、不堪重負 自負傲慢 惱羞成怒(意思同或相近即可，非四字詞語亦可。要按順序答題，每空1分。)
13、表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰為王者。深層含義是人生就像一場賭注。狂妄自人者必然輸掉人生，輸掉性命。(每層意思各2分，意思答對即可得分。)
14、(可從學習哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅毅者才能達到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這—角度談教訓，如：目空一切的狂妄者的結果一般不妙。不管選哪一個角度都要聯系實際，寫出啟示得2分，能聯系實際談得2分。)

『肆』 涓や釜楦¤泲闃呰葷瓟妗堥槄璇匯婁袱涓楦¤泲銆嬩竴鏂囷紝鍥炵瓟涓嬮潰闂棰橈細錛堜腑鑰冨皬璇撮槄璇伙級

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『伍』 2017年中考小說閱讀題及答案

中考是一項高風險的選拔性考試，具有重大的影響。小說閱讀是中考語文的重要內容之一。任何一項考試，試題是關鍵。下面是我整理的2017年中考小說閱讀題及答案以供大家閱讀。

2017年中考小說閱讀原文

丟失的硬幣

吉鳳山

我走在上班的路上，聽見一個小女孩跟我說：“叔叔，幫我拿一下好嗎?”一瞄，眼前這個小女孩，雖然我叫不上名字，但知道她和我住一條巷子。小女孩說著，將手中的東西遞到我面前，是一瓶純凈水和一枚一元的硬幣。她說：“我系一下鞋帶。”接過兩件東西，我一邊饒有興致地看著小女孩系鞋帶，一邊將那枚硬幣在手中拋著玩。我問小女孩：“怎麼只帶一元錢啊?”女孩說：“老師讓我們每人交一元錢。”

這個時候，我一不小心，硬幣從手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。

我想從衣袋裡掏一元錢的硬幣還小女孩，可身上沒有硬幣。當小女孩系好鞋帶抬起頭來，我只得將一張10元的票子遞給她。

小女孩伸手剛要接，卻又縮了回去：“我剛才讓你拿的是一元錢的硬幣啊。”我說：“你剛才那枚硬幣，叔叔不小心掉入下水道了。”小女孩說：“怪不得我剛才聽見丁丁當當的聲音呢。”小女孩猶猶豫豫地接過錢：“那我先帶上你的錢，放學回來再把9元錢還給你。”

晚上，響起敲門聲，打開門一看，門外站著小女孩和一位三十多歲的男子。小女孩指著男子說：“叔叔，他是我爸爸，我們是來還你錢的。”

我趕緊將他們讓進屋說：“你們真是太認真了。”

“哪能欠帳不還呢?”小女孩的爸爸掏出幾張紙幣遞向我，手伸在半道上卻停住了，直盯著我的身後看。“這都是你的東西?”他問。我順著他的目光轉過身去，原來他看到的是櫃子上放著的那些陶瓷製品。我點點頭：“對，我喜歡 收藏 一些小古董。”

聽我這么一說，小女孩的爸爸將手縮了回去：“這錢我不給你了。”我一愣，不知道他是什麼意思，但還是說：“我本來就沒要你給嘛。”

他又說：“這9元錢不但不給你，你還得給我錢。”我以為他是開玩笑，便也笑著問他：“為什麼?”他從衣袋裡掏出一張報紙，指著上面的一個小“豆腐塊”說：“我今天看到這張報紙，上面有個 廣告 ，你自己看看吧。”我接過報紙一看，這是一則“收藏硬幣發發發”的小廣告，上面寫著：一枚特殊年份出廠的硬幣，收藏價可達千元。

“可這跟我有什麼關系?”

“你就別裝糊塗了。”他走到我身後，拿起一件青花瓷器，在手中把玩，“不是我上門看到這些東西，還不知道你是干這行的。我女兒的那枚硬幣，根本沒掉進下水道，而是被你私吞了，一轉身，你就能賺大錢吧。”

我想跟他解釋，他一擺手：“你不用再說了，給錢吧。”我有點生氣地問他要多少錢。他堅定地說：“給我500元。”

這時，小女孩拉著她爸爸的衣襟說：“爸爸，叔叔沒有騙我們，我當時還聽見硬幣掉進下水道的聲音，叔叔沒有騙我們。”

那男人勃然大怒道：“大人的事情，你不懂，少摻和。”

小女孩恐懼地低下頭，不說話了。

又是一番口舌，我感覺到再爭下去也沒有什麼意思，便拿出500元錢，遞給男人。他迫不及待地揣著錢，領女兒走出大門。我聽見男人教訓小女孩：“傻丫頭，看到爸爸沒有誣陷好人吧。他要是心裡沒有鬼，能那麼痛快地給咱們500元錢?”小女孩委屈地說：“爸，你就是冤枉叔叔了，我聽見了那硬幣掉進下水道的聲音。”又是一聲怒喝，父女倆的爭辯聲漸漸遠去。

第二天，我來到辦公室，翻看報紙，一個消息讓我吃一驚：昨天晚上，一個小女孩偷偷地從家裡跑出來，用鐵撬撬開窨井蓋，鑽到下水道中。由於下水道年久失修，沼氣的濃度很大，小女孩就這樣離開了人世。新聞的最後還提醒家長，要看管好自家的孩子，不能讓他們出入危險的場地。

新聞還配了小女孩死亡時的照片——她正是早上我遇到的那個女孩，她的小手裡捂著一枚一元錢的硬幣。

我不知道，是什麼讓女孩失去最寶貴的生命，是那枚硬幣，還是成年人卑劣的心理?

2017年中考小說閱讀題目

(1)填寫出本文的 故事 情節。接硬幣→_____→_____→_____→嘆硬幣

(2)除掉開頭部分的“眼前這個小女孩，雖然我叫不上名字，但知道她和我住一條巷子”和結尾部分的“新聞還配了小女孩死亡時的照片”這些文字行不行?為什麼?

(3)你認為是什麼讓女孩失去了最寶貴的生命?作者寫這篇 文章 意在呼籲什麼?

(4)有讀者指出，本文在情節上存有一處破綻：既然小女孩和“我”同住一條巷子，對於小女孩死亡這件事應該在家就能早聽說，為什麼非要寫“第二天，我來到辦公室，翻看報紙”才知道呢?你同意這種說法嗎?請簡要談談你的看法。

2017年中考小說 閱讀答案

(1)丟硬幣→賠硬幣→買硬幣

(2)不行。這些文字起照應作用。開頭部分的文字照應了我為什麼會給小女孩拿東西和小女孩為什麼晚上能很快來我家還錢;結尾部分照應了我為什麼能確定死去的就是那個小女孩。

(3)爸爸卑劣的心理和做法 誠信，人與人之間應該建立相互信任的關系

(4)提示：問題，有自己的看法，言之有理即可。

示例一：不同意。雖然小女孩和“我”同住一條巷子，但“我”沒在家、小女孩家封閉消息或者 其它 原因都會造成“我”沒早聽說這個事實。

示例二：同意有破綻。前一天晚上小女孩和她爸爸到“我家”還錢，“第二天，我來到辦公室，翻看報紙”，可看出小女孩發生事期間“我”一直在家，應該能聽說。即使在家不知道這件事合理，文章中應該有所交待與照應，要知道在本篇文章中作者是十分注意鋪墊和照應的。

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『陸』 閱讀下面一篇小說，完成後面問題。(16分)

【答案】【小題1】夢見河（或「河中游泳」） 河中遇敵（每空2分。說明：若不結合「河」線索概括，每空扣1分）
【小題2】景物描寫（或環境描寫）；（1分）作用：①烘托出人物當時愉快滿足的心情。②表現了對生（自由）的渴望、對美的謳歌、對愛的珍視。（答出其中一點即可得1分，答出兩點得2分。）③和尾段「只是瞥見鳥群驚起」呼應。④美好祥和的自然環境和下文的悲劇結局形成強烈對比，側面烘託了戰爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷。（上述4點，答出其中,3點即可得滿分。）
【小題3】心理活動：脫掉了軍裝，他不再是我的敵人，而是一個活生生的生命啊。他跟我一樣，熱愛生活，熱愛春天，熱愛游泳……我不能殺死他，不能！（結合語境2分，符合人物性格1分，語言通順1分。）
【小題4】①是一個熱愛生命、嚮往自由的充滿生命力的年輕人；②他是一個優秀的士兵，認真履行軍人的職責，建立了卓越的功勛；③他是一個善良的士兵，厭惡戰爭，憐憫人性。（答出任意兩點即可，要結合具體內容加以分析。每點2分。）
【答案解析】【小題1】
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞「河」這一主題線索來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。其作用通常有：推動推動情節發展；渲染一種氣氛；烘託人物心情；交代故事背景等作用，學生能根據具體環境來進行分析。這里烘托出人物當時愉快滿足的心情。表現了對生（自由）的渴望、對美的謳歌、對愛的珍視。和尾段「只是瞥見鳥群驚起」呼應。美好祥和的自然環境和下文的悲劇結局形成強烈對比，側面烘託了戰爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷。
考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。
【小題3】
試題分析：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，具體應符合人物的身份，職業和年齡等特點，還應注意說話的語氣和口吻，內容還應圍繞「語言環境和人物性格」來組織。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【小題4】
試題分析：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中去分析，最後還要注意作者對人物的介紹和評價。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

『柒』 中考專題之小說閱讀 《漠視也是一種關懷》他第一次出現便使。。。。

他第一次出現便使眾人情不自禁地爆發出了一陣陣戲謔的歡笑。他雙耳漲紅，眼中打著淚花，青筋暴起，從教室的正門，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。
②他的刻苦與奮進讓我覺得有些驚異。對於上課連課本都不會翻開的我來說，他的聚精會神，常常讓我覺得他是在睜著眼睛打瞌睡。因為，最後一排的學生，不是問題少年，就是終年無法突破倒數的防線。這么一群被眾人忽視的可憐兒，似乎常年都看不到陽光。我們從不曾想過努力，對於我們來說，那是一種類似於無用功的掙扎。
③第一次考試成績下來，後排同學無不瞠目結舌。這個右腿殘疾，走路一瘸一拐的小個子，原本以為他的刻苦一定可以幫我們這群可憐兒出氣，沖上排名前十。誰知，他比我們更惡劣，竟然穩坐了倒數第一。他耷拉著腦袋，一語不發地坐在那兒，直至下課鈴響了，他還是不曾離開。
④沒過多久，他加入了我們的行列。上課傳紙條，說話，睡覺，無精打采；下課打鬧，拉幫結伙，生龍活虎。我們之間，沒有一個人忘記他是瘸子。所有游戲里邊，只要是沾有跑步的，我們一律不讓他參加。我們知道，那樣不僅會讓我們大失興致，還會深深地傷害到他。於是，整整一年的中學時光，他都不曾與我們一同嬉戲打鬧過。
⑤開學，班主任強行實施一項極為民主的政策——班委競選。我們原本以為這又是一段可以安睡的甜美時光，殊不知，他竟然厲聲宣布，每個同學都必須上台參加競選！頓時，後排男生一陣哀嘆。
⑥想想，終日無所事事的我們，說閑話笑話還可以，要我們說演講詞，參加競選，怎麼可能？這不是明擺著讓我們出醜嗎？但事已至此，也只能硬著頭皮上去說兩句。於是，原本死氣沉沉的後排男生，忽然熱血澎湃地准備起來，忙得不亦樂乎。
⑦輪到我的時候，我在台上結巴了半天，硬是沒說出一句話來。最後走下講台的時候，班上同學忽然大聲來了一句：「你到底要競選什麼職務？」我想了半天，還是沒找到自己合適的位置，只好順口說了一句：「勞動委員！」然後，狼狽地在一片歡笑聲中下場。
⑧他還未走上講台，班上的同學就已笑倒了大片。他手中拽個紙條，衣衫陳舊，像個受傷的戰士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。他等了很久，直至笑聲在一片肅穆的氣氛中戛然而止，他才緩緩地念出自己的演講詞：「親愛的同學們，我今天競選的職務是體育委員。健全的你們無法體會到，我有多麼渴望自由自在的奔跑……」
⑨沒有一個人再笑他。他的眼裡盈著熱淚，以一種慷慨激昂的方式，重重地叩響了我們每一個人的心門。我記得那天，他歪斜著肩膀，站在講台，博得了一片歡呼與喝彩。
⑩他想，自己是不可能當上體育委員的，畢竟，自己形如這般，如何帶領大家積極鍛煉？可讓他想不到的是，班主任不僅讓他做了體育委員，還讓他成為了自己的科代表。
⑾「老師，你不覺得我有問題嗎？我可能勝任不了這兩個職位。」他有些沮喪地說。
⑿「我沒有看到你有什麼問題啊！難道，你覺得自己有問題？」班主任一臉疑惑。
⒀他艱難地伸出了自己的一隻腳：「老師，我是個殘疾……」話未說完，悲咽的哭聲便沖破了後來的談話。
⒁「哦，原來是這樣。可你那天的演說實在太精彩了，致使我沒注意到這個問題。但是，我覺得這無關緊要。難道，你覺得它很重要？」
⒂他以為，自己的老師一定會先熱語寒暄地安慰他，而後，再將先前的成命收回。豈知，老師竟是以這樣一種漠然態度，回絕他的辭請。
⒃後來，他成了班上最得民心的學生幹部。他的開朗、豁達、毅力，深深地感動著我們，包括所有的後排男生。但關於他和班主任的那段簡要談話，我們卻是畢業後才知道的。
⒄那一次短暫而冷漠的談話，終於讓他重新正視自己，並以一種積極的態度來繼續這段本是不幸的人生。但誰能說，這故作漠視的冷淡中，就沒有人性的光輝和對弱者的無上情懷？

問題及答案：

1．根據下面的提示，補全故事情節。（6分）
①他進教室受到同學們嘲笑→②他刻苦奮進沒有收獲，受到打擊放棄努力 →③他參加班幹部競選意外當選 →④他成了班上最得民心的學生幹部

2．聯繫上下文，解釋文中加點詞語的含義。（4分）

（1）沮喪： 灰心喪氣，寫出「他」因為自己的殘疾而對身兼雙職的不自信。

（2）漠然：冷漠，漫不經心，表現了老師用忽視缺憾的方式來鼓勵「他」的良苦用心。
3．請具體分析第⑦段在文中的作用。（4分）
第⑦段寫「我」競選時沒有準備，狼狽下場，與下文形成鮮明對比，更能體現他對這次競選的認真，重視程度。
4．一次短暫的談話改變了「他」的人生態度，班主任是如何做到這一點的？請結合全文分析「他」是怎樣一個人。（6分）
班主任談話簡潔，一方面表明自己看重學生能力，增強「他」的自信心;另一方面兩次反問，加強語氣，讓「他」克服心理障礙，重新正視自己。「他」敏感、自卑，但對生活仍充滿希望，能反省自己，有悟性，豁達開朗。
5．畫線句子表達了作者怎樣的看法？你是否贊成？請說明理由。（6分）
作者認為漠視也是一種關懷，忽略他人的缺憾，用平等的方式相處，同樣能表現人的善良。第一問示例：贊成，有時過多關注會增加心理壓力，忽略他人的缺憾，可以讓他們重新正視自己，用積極的態度對待人生。不贊成，有缺憾的人是弱勢群體，他們需要社會的關心與幫助，漠視他們他們的感受，會對他們造成更大的傷害。

6寫出讀了此文的感受：

如果被漠視的人有一顆不屈的心，那麼別人的漠視就是他先進的動力。當他成功的那天就是他將漠視他的人狠狠踩在腳下的一刻。因此要平等對待身邊的事；平常心對待身邊的人；