心間蜜愛小說全文閱讀答案

⑴ 好看的民國耽美小說

推薦5本純愛民國文，附書評

1，書名：《暮靄沉沉》 作者：viburnum

小短評：民國時期，甜文，互寵！攻是有錢有能力的富商，身為大少爺的他為人霸道強勢，第一次遇見受就對受產生了佔有欲。受是溫潤俊秀性格軟弱的小家出身，頗有幾分才氣，當了教書先生後，在朋友的推薦下為攻的弟弟當家教。這就是攻受初遇的理由。攻霸道強勢受溫潤不卑不亢，開始攻用手段得到受，受善良軟弱，卻也有為了家人默默承擔一切的勇氣，不得已之下雖然答應了攻，可也有自己的打算。不料相處之中卻對攻產生了愛意和依賴，不知不覺讓事情變了味。直到攻也發覺了自己對受的感情，就順理成章，出櫃帶著受遠走美國，最後終生相愛，生死相隨。一路都很甜甜蜜蜜，最戳心的是番外他們後代的視角寫他們在一起後的生活和他們相愛著去世。生命這么短還好能遇見，能相濡以沫多幸運，強烈推薦！

2，書名： 《民國先生的廚房》 作者：行清

小短評：受是現代蜚聲國際的頂級廚師，妥妥的人生贏家。結果在領獎時發生意外，再醒來成了民國時的一個留洋學子，而他學成歸國後迅速擺脫掉家裡的糟心親戚，利用上輩子的廚藝和神秘的隨身空間金手指，開起了酒樓。攻是重生的，上一世是民國將領，被人暗算意外身死，死後靈魂卻到了現代位面，遇到了現代還是小孩子的受，攻以靈魂狀態陪著他長大，陪他一步步走向成功，而在受發生意外穿越後攻也帶著兩世記憶重生在民國，這次攻沒再錯過受，直接把他劃到自己圈子裡，最後兩人互表情意，相守終生。一篇美食爽文，主劇情，作者文筆不錯，內容也有新意，美食寫得十分誘人！感情線的話就是攻實力寵受，受雖然小傲嬌但是對攻也很喜歡，相處互動挺甜的！因為是美食為主，並且攻受金手指都很大，所以背景雖然是民國，但是沒有民國壓抑的氛圍和屈辱感，還是不錯的，強烈推薦！

3，書名：《愉此一生》 作者：南枝

小短評：家道中落的受寵少爺變清貧大學老師和高中時期就愛慕並默默守護，出國後念念不忘忘男主，回國求愛的故事。民國背景，攻對受一見鍾情，但是同窗期間並沒有表白，甚至想過分開後也去過娶妻生子的人生，但是沒想到自己實在太喜歡受了，所以後來還是回來找受了，幸運的遇到後就各種黏。攻溫柔體貼細致，偶爾也會耍流氓調戲受，受大部分的時候是文質彬彬的，發起怒來也會罵娘，很是潑辣。小說不長，溫馨無虐，強烈推薦！

4，書名：《邊城響馬之鳳過青山》 作者：香小陌

小短評：土匪直男攻×清冷劍客受，直掰彎，古穿今，受上輩子是太子身邊的劍客，武力值Max，穿越到民國遇上了有情有義，彪悍勇猛的攻，一開始清清冷冷，為他傾心，後來喜歡上攻後各種撒嬌委屈求抱抱（戳爆我萌點），還霸王硬上弓了一回。攻鋼管直，口嫌體正直。拒絕受後又不忍心看受傷心，從一開始不能接受到最後愛上受，真心的寵愛他。兩人相守了一輩子。受生活在等級森嚴的古代，階級觀念特別強，又自強又自卑很讓人心疼，他愛上攻，卻不是和他告白，而是偷偷爬上他的床，在一起後，也勸攻找個媳婦，自己就這樣跟著他就好。受一直把自己放的很低，這和他上輩子是太子的男寵有關。不過攻真的很寵愛受，對他特別好，他們一直相愛到攻壽終正寢，肉很香，強烈推薦！

5，書名：《佔山為王》 作者：無射

小短評：民國軍閥背景，痞氣土匪攻x傲嬌女王軍官受，he無虐，小攻是山賊頭子，比較粗鄙，但是人還是很有魄力的，也有頭腦；小受是救國軍的一個師長，有潔癖，長相俊美看著書生氣實際上槍法很准也很有帶兵的能力。土匪攻初見受就起了覬覦之心，接著強取豪奪，先做後愛！想睡受一次，變成想睡他一生，為他打仗為他死。受是去招安的軍官，打心眼裡看不上攻，被攻強上，想殺之而後快，一心追求純粹的精神戀愛。直到有次小攻冒著風險救了小受，至此小受心甘情願被小攻睡了，心理上也愛上了小攻。後面有狗血，攻打仗的時候被愛慕受的副官暗算，小攻中槍掉進河裡，下落不明。師長告訴小受小攻死了，小受傷心欲絕。過了兩年，小受帶著手下的兵被收編加入了國民黨，成為了軍長。在打仗的時候無意碰到小攻，但小攻不認識他了。小受讓軍醫治療，小攻恢復了記憶，並告知自己失蹤的真相。小受懲罰了師長，正好喉嚨一直有病，就把軍隊留給了師長，但是倆人最後放棄一切跑到國外好萌。 ​結局就是兩個人旅居國外養老了。強烈推薦！

⑵ 閱讀理解

角色在一個句子在文章中的一些文章的開頭，在一個句子的中間還是有一定的作用，一個句子的最後一段中的作用。

對於這樣的問題，我們可以通過兩種方式回答：問題的第一段，從結構上看，它是落筆點題，指向文章的中心，直奔在引起或點以下，總領事的全部發揮作用，從內容，就是鋪平了道路，並掀起以下，為了描述的暗示背後一定外行的內容。其中在結構上發揮承上啟下，過渡效果的一些問題。或最後一段的句子是角色的文本摘要，指向文章的主題，令人難忘，並與標題相呼應。

2，文章表達了作者的思想和感受是什麼？

這就要求文章的具體內容來回答，常見的贊美，贊美，愛，愛，感動，快樂，渴望，震撼，眷念，惆悵，淡淡的憂傷，遺憾，懷念（小姐）的故鄉和親人，或厭倦，厭惡，痛苦，羞恥，內疚，厭惡，悲傷，憂愁，悔恨等。通常你可以看到作者的情感可以從文章的字里行間出來，寫一些更微妙也許，有些直接來自心臟。

3，概括文章主旨。

對於這個問題，在回答之前必須仔細看看全文幾次，然後就可以使用這個關鍵字來回答：「通過......故事，歌頌（贊美）的表達......作者的思想和感情......揭示了深刻的道理......我們可以從文字，在文章中，尤其是第一或的最後一段每個段落第一個句子或文章的哲學的最後一句往往是句子的主語來表達。

4，文本加下劃線的句子使用的是什麼表情？的作用是什麼？

看到這種類型的問題，我們先來看看這其中的那種表情，敘述，描寫，解釋，討論，抒情性，尤其是在描述分為人物描寫，描述了一幕又一幕的綜合描述，而人物描寫可以細分為語言描寫，動作描寫，心理描寫，肖像描寫和細節描寫，角色的描述是為了使文章生動，感人。抒情的使用，可以增強文章，文章的感染力突出了中心，如果文中有一些神話，民間傳說和自然，其中描述了神奇的一幕，它的作用是

5，文本，增加書面內容的神秘面紗，引起讀者的興趣。使用什麼修辭的句子？有什麼作用？

有很多說辭，有8種常用的比喻，比喻，誇張，排比，對偶，反復，設問，問這是大部分測試比喻，擬人，誇張，排比，比喻有三個作用：一是使深奧的道理平原，幫助人們深入品味，二是使抽象的具體事物，為人們易於接受;三是要總結的東西形象化，給人以鮮明的印象，擬人化的作用是使讀者不僅能生產的東西表達了鮮明的印象，感覺事物的激情，運用擬人化表現的最喜歡的東西，它可以被寫入到生活中，人們有賓至如歸的感覺自然;對事情經過;性能討厭的東西，它可以寫成丑態畢露，給人厭惡感很強誇張了作者的角色正在深刻地表達事物不同的態度，這導致了讀者反響強烈的感情圖像渲染，可以引起人們豐富的想像，自然有利於突出的東西，可以突出文章，強烈奔放的情感表達的中心，增強了語言的氣勢並行的作用特點;效果是增加的重要組成部分也表達有重疊的話，用來製作物品有節奏的短語，有音韻美，讀流利。

另一種說辭是用於更多的參考資料，有時會出現閱讀理解詩句引，名人故事，以及名人或名人的語言文字有關的內容，這個問題將是，「參考文章的作用是什麼內容？ 「當回答兩個關鍵詞來回答這個這個問題應當注意的是」把描述的物體的質量，突出英雄的精神「。

這些類型的問題，要在與文章的具體內容來回答的連接。

6，文本什麼是句子的意思？，或告訴我們什麼深刻的道理？請告訴您的理解。

回答這個問題不只是尋找現成的句子從文本可以解決的，通常需要我們的學生多閱讀看多積累，記得來看看一些富有哲理的格言，才能真正理解為了豐富答案的內容，用自己的語言自己的理解文章的文章表達准確。

7，比較閱讀理解。

有時候考試會一課同樣的文章和內容的文章課外閱讀比較，對於這類問題，我們可以從文章的內容比較，寫作特點，情感基調，等等。

這些是關於敘事常規答案的問題，讓我們來看看說明文閱讀理解

8，說明文閱讀理解

對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三時：。對象的描述，說明的順序，方法進行說明的三個序列：時間序列，空間順序，其中最重要的邏輯順序是其作用描述的方法，常用的方法描述有分類，實例，類比，數據列，作為比較，一定義解釋，繪制圖表，列舉其中涉及很多子類，實例，比喻，列數據的比較數據。分類的另一個作用是復雜的事情，可以說清楚的。給出具體的內容的例子可以起到加強說服力的作用。類比與類比法的修辭描述是一樣的，這種方法可以突出特徵的東西的特性，提升形象而生動的描述。比較分類數據可以讓事情更具體的說明，便於讀者理解相關內容。對比與修辭是相似的，在不熟悉的人或事物的某種抽象描述，或者我們可以有一個具體的熟悉的東西，並且更使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵往往會出現在比較中，在回答問題的語言文字的描述，要注意說明文強調語言的准確性，語言風格，可以分為兩種純和生動。

檢查是常見的閱讀記敘文和說明文，議論文更小的空間是有限的，不再贅述。希望能幫助你在學習和考試。

答案的現代文閱讀能力的方法問題

1，基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，尋找問題的答案在文章中的兩個步驟：（讀兩次的文章）

第一遍：讀全篇，整個第一的概述走馬讀更廣泛地感知效果的文章;憑感覺除此之外的話，句子閱讀的重點; [可以稍快。]

第二次：的審判明確的含義題，回讀通過的文本閱讀主題，回答問題以確定讀取范圍，結合試題（順藤）找到相關的段落，句子，截取關鍵性的文字;。識別或總結的答案（摘瓜）[應慢，仔細，並回讀檢查]

最後：在原來的答復澄清這一點，根據答案需要認真的回答，改造過程中，總結提煉（可能使用的關鍵詞）三個步驟解答的稱號現代文閱讀應解釋：..

首先，閱讀全篇，第一順粗糙第一遍閱讀文章大意的一般理解全文，做到心中有數。然後我們要了解文章的大概是什麼東西？

1，了解文章大致內容。誰？什麼？什麼現場什麼東西？為什麼它應該是什麼樣的話題？怎麼寫？這樣？你怎麼看？2，理解文章的總體結構，主要思路。了解本文介紹的基本要素是什麼（什麼故事人物，事情，時間，地點）？作者情感的變化是什麼？材料有哪些？安排？文章是什麼如何過渡？線索，理解文章，秩序，層次結構等。3，理解文章的思想，感情，受

註：您可以使用幾種方法來達到上述目的：

首先，抓住文章中的關鍵詞在關鍵詞的文章標題，開頭句，句末，句中的一個獨立部分，中心句，警句，數字語音，即使問題，過渡句，抒情句，議論句，詞語重復，重點對相關的詞（如開始該段話：不僅提到它，因為......和......然而因此）等等，應特別注意對這些觀點反映了作者的立場，文章反映了深內容，內容更加豐富，生動的短語往往注重文章的主題。隱藏在這些句子。using語句照顧一些散文，象徵等手法，比較模糊，我們發現從蛛絲馬跡這些話。

二，理解文章的結構。從結構入手相對容易把握文章的思想內容，就是要了解結構層面，就比較容易理解中央？的物品。這一點上，要澄清的敘述讀數的結構的基礎上的想法。

明白敘述的結構，可以從以下幾方面

（升），以找到在形式線索文章的敘事線索是：轉移時間和空間為線索的人，問題，有一點線索

閱讀文章，試圖找到線索的文章，它就能沿著澄清段的層次結構。順序

（2）清晰的文章。敘事順序，要求我們掌握順敘，倒敘和三種方法交織序列。

順敘，指的是敘述，當事情發生在按照發展和年代的結果為「皇帝的新衣」倒敘，是指當寫在前面後發生的敘述寫在交織後第一件事會發生什麼情況：如「羚羊木雕」

當閱讀時，要注意閃回，交錯啟動和結束的敘述點尋找線索，以把握文章的結構將有所幫助。

（3）闡明文章的水平。闡明文章的層次是理解細節的文章的一個重要組成部分的結構。

（4）把握文章，文章中的選擇和使用的材料必須掌握有次，有一個小細節在那裡。

第二步，審判的問題說清楚的意思，讀回的文字。

隨著整體把握文章後，我們讀到的莖，然後找出每個問題點的問題，讀回的文字和文章對應干，然後讀回當初的方法和程序是什麼？

1，找到與原區域中的相應主題。相關的文本主題看什麼段落或區域，以及相關的語句。2，聯繫上下文抓住關鍵詞句，只要文字識別的相關領域，認真揣摩意思的情況下，詞能夠准確地把握句子，答案大多數問題可以在原來被發現。3，綜合分析，順藤摘瓜，結合試題（順藤）找到鑰匙到相關段落，句子，深度文章的理解，綜合分析，總結答案（摘瓜類）。

第三步是要澄清一點，認真接聽。

1，引用原文。引用原來的題目要求回答直接找出答案認真書寫。

2，抓住相應的關鍵字句。沒有明確要求的參考原來的答案，和原句不是照搬照抄。一般來說，參與了一些答案重點詞，句在原文中，我們應該抓住這些重要的話，有效的提取，剪輯，概括，重組，歸納。

3，組織語言回答。一個良好的第一澄清幾點根據得分，然後回答問題的提問。意思回答時盡可能包含相應的句子關鍵字的文本，選擇合適的句子，選擇答案的適當的角度，那就是，怎樣問A，根據莖的文本需要已知信息重新排列組合，使完整的答案，到位，准確，有條理，但也有一些主題無法使用的重組文章語言簡單的方法來回答，那就需要自己該組織在他們自己的語言一起呈現的了解。

4，還有一些題目是選擇題的形式，所以我們要理解這種做法錯誤的選項設置（如背景下的法律，偷改概念，范圍不清，無中生有，強加因果，偶然必然已經有意混淆首位），其中一個選項，並比較原來的陳述是相關的，作出准確的判斷和選擇即可。 BR /> 問題解答現代文閱讀模式

一，一般問題：

（一），概括文章的標題：按介紹的基本要素（行為，經驗），或小說情節或字元或單詞和情感變化的言行，篩選材料，組合回答

例如：

◆請朱丹的話，發展線索的行動，總結了小說的主要情節敘事（不超過80字）（5分）

◆請總結說：「我奇怪的經歷」（不超過60字）

一般的操作思路是：

> 1，根據中心句綜述的結論。文章內容具體，通常表現為圍繞一個中心的敘事和議論或說明，因此，抓住句子的中心，它是把握具體的要點。

BR /> 2，通過提煉要點，關鍵詞概覽一句結論。一些文章，也很難找到具體的內容提示句中央推力，那就需要提取相關的點出來。

3通過識別在任何物品的具體內容之間的相關性的總結概述，被從本地部分構成一個整體的關系的開始，即，以確定重要的概述結束之間的語句或話語之間的相關性途徑，如朱自清「春」，一共有10個段落的文字，除了「希望之春」，⑧⑨⑩段①②段為「送春」，③至⑦段中的「繪春。」為什麼③至⑦段為「繪春」是什麼意思？③段寫春草，④段寫春花，⑤段寫春風，⑥寫段落雨，⑦段寫春天將採取他們的系統，我們做不難發現作者。來自四面八方形容春天，所以我們可以③到⑦自然概括為「繪春」段落

4，通過引線尾概述結論鉛，是抓住了特定的啟動內容; ..然後尾部連接的是結論由鉛尾部的具體內容的概述，其內容的要點浮出水面見10段魏巍「我的老師」，這個文本的內容進行了概述。在總之，我們可以把它的第一句和最後一句聯系起來，總結了其內容的要旨其內容大意是：愛，偉大的，公正的蔡占據在「我」心中

5如果你問一個段落大意：找出句子的中心，要注意段落的段落，結尾的第一句句子（如果沒有中心句）歸納段意：本段（一般或特定）寫了「誰 - 怎麼辦。 「（或」什麼 - 怎麼樣「）

（二）總結的問題1的中心意義，總結了方法

⑴搶稱號。一篇題為「眼睛」，文章的標題總是可以顯式或隱式地傳達出文章的主題。「白楊禮贊」

⑵搶文字材料直接告訴讀者句子的中心意思，例如「側面」

⑶抓住文章的開頭，該段的結尾點題提示句子的中心意思，關鍵句，通常抒情，議論的句子，如「誰是最可愛的人「，」道路梨「

⑷概括中心意思的文章各部分協調一致，全面總結他們。效果，然後指出，為了表達作者的思想，情感，態度，通過結構分析，如「荔枝蜜」

⑸從一開始的背景下，一個好的文章有時代的烙印，作者的寫作背景分析，如「風箏」

2，總結了常用格式敘事集的中心：

本文編年史（介紹）......故事（故事，事情發生後，現場） ，表現（反映，贊美，並揭露，批評一個）......的思想（性格，精神，實質），表達了作者......的感情。

（ c）本文章的結構問的問題

1，問文章，段落結構：

注得分式（A得分，B分總，C總成績） ;層成風格;並行;對比風格

2，問文章線索：注意那些詞反復出現在文本

3，問文章的順序（。 1）敘述順序，要求我們掌握順敘，倒敘和三種方法交織序列..

順敘，指的是敘述，當事情發生在按照發展和年代的結果為「皇帝的新衣服。「倒敘，指的是當寫在前面的敘述後，第一次出現的事情寫在後面。倒敘法結束第一件事情說了出來，他們吸引讀者渴望了解的原因和過程發生了什麼，控制更顯著，它給作為朱德（我母親的回憶）有了更深刻的文字，用倒敘法，先寫結果的印象，然後低頭！了他母親的回憶，誰的問題很自然，和有吸引力的。倒敘方法適用於那些動人的，有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，符合交錯讀取和寫入的想法：如「羚羊木雕」

閱讀時，注意倒敘，交錯的開始時間和結束點敘事找到線索，把握文章的結構將有助於

解釋（2）的順序：

時間順序，空間順序，邏輯順序（現象 - 本質上，該。原因 - 結果，整體 - 部分總結 - 特定功能 - 用途，主 - - 次總 - 級分）

4問：文章分析層次，一般有以下幾種方法：

編寫基於一些文章：一是通過將要發生有時間來發展分析; 2開發者的位置發生了轉換分析;

3按事物發展的階段分析

>主要寫的文章：1。由角色成長階段的分析; 2數字由不同的地點，分析;

3個不同的人格特質; .. 4分析通過改變字元手指作畫的主要物品的肖像畫之一，即通過觀察場景中的變化觀察點的字元的空間變化分析;

2不同的看法。那隨時間變化的分析。

5級要求的文章，敘述在材料的選擇和使用應該有主有次，有一個小細節在那裡。詳細寫一個小文章寫作是材料的處理，我們寫文章，確定主題後，確定中心思想圍繞主題選擇寫作的材料，然後再處理的水平是必要的這些材料的細節，使他們想要什麼，他們做最好的材料。文章寫得很好，在很大程度上決定了如何做好物料輸送安排。材料得到妥善處理，是在結構的合理安排，有一個重量重有輕，有對長細節有輕微。

詳細寫，充分利用材料和物品必須居中思想密切相關，你可以清楚地和充分地突出中心思想，詳細寫了這些材料，具體，生動，讀者將能夠深化文章，並為之折服。閱讀敘事的印象必須弄清楚什麼寫詳細的文章，縮寫是什麼，並從作者的寫作經驗的意圖，把握重點文章和中央

二，理解，嘗言標題

1，音標，解釋了標題：「積累運用」探討了一些語音解釋的一般條款，成語和背誦名言警句使用，通常題目要求這樣的話和知識的點滴積累，不為奇怪的話確實可以看到與語境（上下文）想通分析

2，問示範代詞「這個，那個」的內容所指：多尋找前面的文本

3的代名詞答案，詢問是否某些詞去掉，問題或交換另一解題模式：
> A，可能會或可能不會答應;（一般不會，尤其是當原書）

B，解釋詞義，比較兩個詞的意義之間的差異，並結合為什麼刑期的分析。 （突出或限制，或限製表達+句子的具體效果，這表達了較好的效果的描述，更貼切地表達某事或某種特性，在圖像）

C，不要張貼或交換，變化的背景下（不反映精確的語言，嚴密，生動形象或與事實不符或太絕對，使用，准確地反映了語言和生動的或緊。）

4，嘗言：
>

阿，有什麼修辭分析，如比喻，擬人等，如果沒有，不寫它

B，表面意義（意思是表面上）和效果表達（生動地寫在了一會兒。特點）

C，深層含義（聯繫上下文，主題，作者意圖，意味著什麼道理，思想，感情等）肯定/表揚/贊美/贊美或批評/諷刺/拒絕/反駁，或給我們.....印象的啟示，原因等

5，問文中的關鍵詞，句子可以交換位置：

A，是否

B，的話：被解釋兩個詞，句子：簡單的總結或內容這兩個兩部分

C，的話為什麼這樣的排列順序（強調與先前的一個或遵從命令或習慣一致，固有的順序）

一句話：指出兩者有什麼關系，所以你不能換（如果解釋，再看看時間順序或邏輯順序或空間，如果你看看其他運動或層成平行型或分型）

3，理解，品味問題1段，理解語句，語段的作用：

（以三個方面來考慮）

1的結構，往往從一個承上啟下，過渡，B駐滬總領事全部或C以下總結了上述公開中的作用;

二從寫作風格，往往充耳不聞開口A，B為床上用品鋪平了道路，為後來的集合，C，D深化中心，E照亮被攝物體（畫龍點睛）F，過G，H渲染對比呼應照顧IJK先抑後揚的象徵，L先知的角色等。 3，一比喻義，表現人物的思想性格，指著思想意義的文字）

2，談寫作風格和功能①環境描述：對社會環境的作用：解釋的歷史背景下，人們/>自然環境（包括位置數據的活動，季節，天氣，時間，和風景，場景）角色之間<br社會customs,和思想的關系：時間解釋背景，渲染氣氛，一個字元的業績數字，字元烘托氣氛，推動情節的發展，人物深化主題

②說明：某些想法和人物的感情（語言動作外貌神態心理）表現或一些性格特徵

③對比，問，或突出顯示的並行性和其他物體的作用××強調並行的特點：加強

勢頭④比喻，擬人，誇張，如A中的作用比喻，對比兩個對象擬人化的相似之處，B淋漓盡致地表達出物體××特點

⑤精神的東西（品質，思想）

例如象徵符號的作用（描述）：
>◆下面是一個關於英雄朱丹介紹，根據上下文，其表達的作用被記錄在案。（4分）

①黑色的錦緞衣服好像把他納入一個緊密的梅花。（提示喬丹南京大屠殺遇難同胞哀悼）

②錄音機從他的天鵝絨夾克小心取出。（慎用展出的民間音樂喬丹愛）

3，問敘事表達和作用

>敘事表達的主要敘述。結合描述，討論，說明，抒情。①直接抒情，間接抒情直接抒情敘事抒情敘事是直接表達自己的想法和感受的東西。間接抒情包括借景抒情的基礎上，專注於在字里行間的感情的自然滲透的敘述性描述的人與事。

②敘事適當穿插討論，往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用， ，特別是在文章的結尾討論將度過12的參數，也可以在段落之間起到承上啟下的神奇

4問文章的寫作特點：從文章的選擇，結構和布局，語言，的觀點等立意角度，與寫作手法

1，選擇：材料典型，真實，恰當的細節，性能水平，凸顯中央

2，結構和布局：布局合理，巧妙，結構嚴謹，

3種語言：簡單或生動，准確;或加粗或婉約，或清新，或凝重，或直白或暗示或光滑，使用修辭，如

4立意：思想深刻，新穎，見此，哲學等

.>第五，評價，鑒賞人物，文章主旨（以談論的人物，主題的理解）

◆縱觀全文，篩選重要信息，分析或其中包含答案的言行人物的精神品質可以這樣組成：文字××（字元×的字或行）的性能×的精神（品質性格思想個性）

◆一般來說，答案由三部分組成，文章內容的第一部分的簡要總結，你可以這樣說：①通過......敘事;②紙張由......（某事）來寫，用......

B中的第二部分包含，文章的內容總結了思想意義，你可以這樣說：批判的表現揭示了好評勸勉......（某種意識形態的原因），有時主體可以成為答案的一部分，但必須內容

C，聲明同意什麼。觀點，並解釋為什麼。基於文本的整體感知，文字可以顯示找到文章主題句和情感的句子，聯系具體材料開始作答。（2003年，「橡膠拼圖的數量」）

6，問在你的感受，經驗，做法

A以下這一特定背景下說的暗示意義，真理的想法;？。

b結合文本談談你的感受具體實例，經驗，做法，並說明理由

⑶ 四年級閱讀與參考答案（5篇）

【 #四年級# 導語】閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。以下是 無 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.四年級閱讀與參考答案

《位置》

下午第三節課，班主任宣布要排座位，同學們聽了都"哄"地一下跑到教室外邊站隊去了。

為了坐上好座位，我早就進行過嚴密的計算：每排八個人，四名男生四名女生，第三排正好是的座位，坐在第三排正中間應該排在第幾位…

站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人時，我偷偷數了數，悄悄插了進去，我額個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來屈著腿。

終於，"功夫不負有心人"，我如心裡像喝了蜜，甜滋滋的。

□老師□正當我得意之際□到身後發出喊聲□

□什麼事□

□我……看不見……□一個矮矮的`女同學站了起來□她臉色微微泛紅□伸手指我說□他把黑板影去了一大半……□

糟糕!我心裡咯噔一下：這下准要壞事!

果然不出所料，老師沉思片刻，對我說："這個同學，你能不能和後邊的同學換一下座位?"

"老師，"我吞吞吐吐地回答，"老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……"為保住這個座位，我可以找出很多"理由"。

上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調換。最後，老師慢慢踱上講台，環視一下全班，總結道："咱們的座位就暫時這樣定了。誰有特殊情況，再個別找我商量。"他頓了頓，接著說："也許有的同學對自己的座位不太滿意，不過不要緊，優異的學習成績就取決於位置的好壞嗎?人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同學們，我相信你們經過努力，一定會在同學中間，以及在今後的人生道路上找到自己的位置的……"

"在同學們中間，在人生道路上……"我獃獃地坐在這個本不屬於我的位置上，心裡像針扎一樣……

1.給文中的"□"處加上恰當的標點。

2."他把黑板影去了一大半……"這句話中的"影"是________的意思。

3."正當我得意之際"，用"～～"畫出描寫"我"得意的句子。

4.寫出文中畫"_________"句子的意思。

________________________________________

5.你對文中加粗句子是怎樣理解的?

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答案：

1."—— "，。 "?"""，， ：""

2.遮或擋

3.終於，"功夫不負有心人"，我如願以償，心裡像喝了蜜，甜滋滋的。

4.優異的成績不是取決於位置的好壞。

5.在人生的道路上，我們應該正確地評價、估量自己，這樣才能在"位置"上體現出自己的價值。 (意思對即可)

2.四年級閱讀與參考答案

少年

放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早八點多鍾的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天、雨天，他都來得很准時。門沒開的時候他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：「萬老師，報紙來了！」

我曾與他先聊過，得知他每天清晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無慮。

七月下旬的一天，少年來送報時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：「媽，我可以上郵電大學了！」我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。八點多鍾了還穿著睡衣，卧室里空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：「高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！」

兒子不屑地說：「你那觀念早過時了！」

我說：「你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了！」

兒子笑得更囂張：「他是干什麼的？我是干什麼的？我是新世紀的第一代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！」

一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鍾，才出現在我家門口。

他渾身衣服濕透了，像一隻落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：「對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了。」我剛說了聲沒關系，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：「換份乾的來，這份不能看！」我一邊解圍，一邊把兒子推進房裡。

轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的'入學通知書，高高興興地清點行囊准備上學了。

這天八點剛過，送報的少年准時出現在門口了，他把報紙交給我後，笑吟吟地說：「萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。」

我隨口問：「那你呢？

少年說：「我被北京大學錄取了，明天去上學。」

我驚訝地不知說什麼好。那少年又補充了道：「我爸是個下崗工人，身體不大好，以後若送遲了，您多包涵！」

少年朝我深深地鞠了一躬，便下樓去了。

1.細讀全文，理解其層次，寫出文中表明情節發展的語言標志。

開端：_________；發展：_________；高 潮和結局：_________。

2.請找出文中為情節發展埋下伏筆的少年說的一句話：

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3.文中在寫送報少年的同時，也寫了「我」兒子的表現，這是什麼寫法？有什麼作用？

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4.文章結尾當「我」聽到少年被北京大學錄取時，「我驚訝地不知說什麼好」，請發揮你的想像，寫出當時「我」驚訝的心理活動（50個字左右）

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5.文章以「少年」為題，有什麼含義？

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參考答案：：

1.開端：放暑假的時候發展：七月下旬的一天高 潮與結局：轉到了八月底。

2.今天報上刊登了高考錄取分數線！

3.對比，（1分）通過對比，突出了送報少年既有抱負又懂事的特點。（2分）

4.這位少年真不簡單，原來堅持每天替父親送報的竟然是被北京大學錄取的大學生，這么勤勞又有抱負的少年真是讓人敬佩。（只要想像合理即可）

3.四年級閱讀與參考答案

我國宋朝的時代，有個的宰相叫范仲淹。他曾經說過兩句非常有意義的話：「_______，_______。」這兩句話的意思是說：吃苦在前，享樂在後。為什麼生在封建時代的范仲淹能夠有這樣的思想呢？原來這是跟他從小刻苦學習，深深地了解人民大眾的疾苦分不開的。

范仲淹在很小的時候就死了父親，[]家裡太窮，母親就改嫁了。但是，後父的家境也不寬裕，不能供給范仲淹上學，所以范仲淹只好寄住到親戚家裡去讀書。

范仲淹深深知道，得到讀書的機會是件不容易的事，於是就不分白天黑夜地苦讀。他常常吃不飽飯，每天只能用一把米煮粥吃。他等煮好了粥冷下來凝結成塊狀時，在中間劃個十字，分成四塊，每次吃一塊。雖然環境這樣艱苦，可是范仲淹卻從來不叫苦。他常常對人說：「一個人如果不能讀書，[]能吃飲喝足，生活也沒有多大意義……」

范仲淹讀書是在計劃的，每天讀多少頁，不完成計劃決不休息。冬天的夜晚，屋子裡沒有生火。呼呼地西北風從門縫里直鑽進來，把人的手腳都凍麻了，有錢人生了火爐，鑽在柔軟的被窩里還嫌不夠舒服，而范仲淹卻在這寒夜裡，面對一盞孤燈，在那裡刻苦用功。他堅持著要讀完當天讀的書以後才去休息。有時候，他凍得實在支持不住了，就用冷水洗一把臉，提提精神。每當他計劃完成後去睡覺時，常常已經是後半夜了。[]，第二天一清早，他卻又趕緊起床，收拾好一切，又忙著讀第二天的書。

范仲淹就這樣刻苦地讀了十多年書，積累了豐富的學識。後來，他當上了宰相，他從自己的'經歷中知道一個人求學的過程是十分艱苦的，有了學問就應當做些對人民有益的事情，不要忘記自己當年的苦楚，不要忘記社會上受苦的人，[]，他才能說出我們在前面提到過的那樣非常有意義的話。

1、解釋詞語。

疾苦：___________

家境：___________

寬裕：___________

苦楚：___________

2、范仲淹說過的兩句非常有意義的話是什麼？填在第一自然段的橫線上。

3、給文中[]里選填恰當的關聯詞語。

因此即使可是因為

4、在正確後面的括弧里打「√」。

①本文的主題是：

A．十年苦讀()

B．冬夜苦讀()

C．寒冬苦讀()

②讀下面幾句話，辨別哪一句正確？在括弧里打「√」。

A．范仲淹不忘自己的苦楚，所以能了解人民大眾的疾苦。()

B．范仲淹了解人民大眾的疾苦，所以就不忘自己的苦楚。()

C．范仲淹了解人民大眾的苦楚，所以能不忘自己的疾苦。()

③范仲淹讀書的計劃，表現在：

A．每年讀幾本書是有計劃的。()

B．每天讀多少頁是有計劃的。()

C．每讀一本書非得要讀懂為止。()

④文章主要告訴我們，范仲淹所走的路說明了：

A．吃得苦中苦，方為人上人。()

B．刻苦學習，方能成才。()

C．不經過忍飢挨餓的艱苦生活的磨練，是讀不好書的。()

5、根據閱讀材料的內容，判斷下面的話是否正確。正確的，在括弧里打「√」，不正確的，在括弧里打「×」。

①母親改嫁後，范仲淹在繼父家讀書。()

②文章詳寫了范仲淹家境貧困的情況。()

③「宰相」是封建時代輔助皇帝掌管軍事的 官職。()

參考答案：

1.疾苦：人民生活中的困苦。

家境：家庭的經濟狀況。

寬裕：富餘。

苦楚：痛苦。

2.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

3.依次為：因為即使可是因此

4.①A(√)②B(√)③B(√)④B(√)

5.①×②×③×

4.四年級閱讀與參考答案

齊白石臨摹學生的畫

那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑著對謝時尼說：「你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？」謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：「你看我臨摹得好不好？」

謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。

提升練習：

1、「臨摹」中的「摹」字音是_____，用部首查字法查字典應該選擇_____。

2、謝時尼的這幅《梅雞圖》有什麼特點？

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3、齊白石作為老師，他的哪些行為說明學生的《梅雞圖》非常優秀？

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4、「這畫太有味道了。」中的「味道」是什麼意思？（）

A、酸甜苦辣等味B、香、臭等味C、畫的意境D、意思

5、從這件事中可以看出齊白石先生的什麼品質值得我們學習？

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6、你的老師有什麼性格特點最讓你喜歡嗎？簡單寫一寫，表達你對老師的敬意！不少於30個字。

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參考答案：

1、mó手

2、梅花艷麗俊秀，公雞畫得生動別致。

3、①欣賞很長時間②臨摹這幅畫③詢問學生自己臨摹得好不好

4、C

5、他的虛心認真的學習精神值得我們學習

5.四年級閱讀與參考答案

落價

冰心

我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時候，對我說：「宋老師，我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家裡幹活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉下來了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了後妻，待她很不好，盡叫她下地干農活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉把她帶來了，想讓她頂我的缺。她什麼都會，又有文化，比我強多了。」說著從身後拉過一個二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來，說她叫方玉鳳，又催她說：「你快見見宋老師，她就是你的東家！」小方靦腆地向我鞠了一個深深的躬。

那時我還沒有退休，我女兒小真大學剛畢業，也在中學里教書。家中里里外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。

小方雖然瘦弱，卻很利落麻利，來了不到一個月，我們就都十分喜歡她。她也因為久已沒有家庭的溫暖，在我們這個簡單的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的「家」的滋味。小真總把自己穿過的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹上樣地親熱。每天晚上小真還教她英語、數學等，鼓勵她去考中專。

兩年過去了，忽然有一天，小方很難為情地來對我說：有個同鄉介紹她到一家面鋪當售貨員，每月工資有一百九十元，獎金除外。她幾乎流著眼淚說：「我真是捨不得離開你們，可是我若想上學，不攢一點學費不行……」這時我已經退休了，足可以料理家務了，因此我和小真都連忙說：「這個我們了解而且也替你高興，你去吧，有空常來走走。」

小方真地像回家一樣，每個星期天都來。本來在我們家兩年，她已經豐滿光鮮得多了，這時再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說幾乎認不得她了。

她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說：「從書上看到老人骨節疏鬆，吃些帶『鈣』的東西，除了牛奶、雞蛋之外，的是豆製品了。你們上街買菜時，不容易碰得到好豆腐。」當我們辭謝她時，她還對小真擠眼，笑說：「我的工資比你們都高，這點東西算不了什麼。」我們也只好由她。

有一天，她拿來了一架小長方形的白色藍面的收音機，放在我的書桌上，說：「這收音機才十八塊錢，不到我工資的十分之一，你們早晨起來聽『新聞和報紙摘要』不比訂那些報紙強么？從前我每次到郵局去替您訂這個報、那個報的，我都覺得很浪費！其實那些報紙上頭登的都是一樣的話！」我一邊賞玩著那架小巧的收音機，一邊笑說：「報紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且幾份報紙看過了，整理起來，也是一大摞，可以賣給收買破爛的，不也可以收回一點錢？」

小方打斷了我，說：「您不知道，『破爛』才不值錢呢！現在人人都在說，一切東西都在天天漲價，只有兩樣東西落價，一樣是『破爛』，一樣是知識……」小方忽然不往下說了。

我的心猛然往下一沉，心說：和破爛一樣，我們是落價了，這我早就知道！

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（）（）（5分）

A。「我們家的老阿姨」出場時，人物語言特點是句式短，語言邏輯帶著鮮明的口頭表述方式；於是，一個形象生動、語言准確的農婦角色躍然紙上。

B。小方出場時，只見她「靦腆地向我鞠了一個深深的躬」。這一句話，就把小方的年齡、外貌、衣著和動作準確地描寫出來了。

C。小真是中學教師，她把自己的農服「一年四季給小方換上」，還教「小方」英語、數學等，鼓勵她去考中專，這只是為給「小方」之後的拜金做鋪墊。

D。兩年後，「小方」去了一家面鋪當售貨員，「我」和小真表示「你去吧，有空常來走走」。這里可以看出，「常來走走」的表示則是為引出下文。

E。小說對「我」的描寫一般都是點到即止，輕描淡寫，而到了文章最後一段，「我」這個人物的形象就豐滿和獨特起米，而且具有鮮明的時代特徵。

（2）結合全文，請你說說小說的情節是如何展開的？請簡要分析。（6分）

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（3）根據小說內容，你認為小方是一個什麼樣的人？（6分）

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（4）小說以「落價」為題，但主要內容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合理？結合文章內容談談你的觀點和具體理由。（8分）

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參考答案

（1）選A項3分，E項2分，D項1分，B、C不給分。解析：B項，這一句話不能把小方的'年齡、外貌、衣著等描寫出來了；C項「這只是」表意絕對。D項「常來走走」還有對小方關懷之意。

（2）答案：小說是以「我」為線索展開情節的。（2分）先是「我」接待小方來我家，接著在「我」家生活兩年；（2分）然後「我」見證小方給我們帶來的東西和描寫了「我」和小方的對話；最後以「我」的感慨結束全文。（2分）（可以說小方的變化為線索，言之成理也行）

（3）答案：農村小姑娘的形象（2分），渴求知識的青年形象（2分），重視金錢輕視知識的青年形象（2分）。

（4）觀點一：這樣安排非常合理。（2分）從情節上看，小方先想學習知識、再到給我們買東西、最後說知識不值錢，體現了知識「落價」了；（2分）從主旨上看，小說以小見大，通過小方的言談舉止的變化體現了對輕視知識重視金錢的思想，突出知識「落價」了；（2分）從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年形象恰好闡釋了題目「落價」的現實問題。（每條2分，答其他可酌情給分）