Ⅰ 閱讀勵志小說的題目及故事梗概及收獲與感悟
左耳小說故事梗概及人物簡介
左耳小說故事梗概及人物簡介
十七歲的女孩想變壞。我的左耳聽力不好，如果站在左邊說話就聽不見，這樣一個不起眼而內向的「我」某天突然就暗戀上了男生許弋，而同時許弋卻被綠色眼影的長裙放浪女孩吧啦追求到手。心碎的「我」在偶然的機會和吧啦成為朋友，也認識了吧啦真正心愛的男生——張漾。隨後吧啦在一次意外中去世了，小耳朵與許弋相戀，但最終分手，張漾和蔣皎來到北京，過著極其頹廢的生活，當蔣皎改名為蔣雅希走向舞台時，張漾終與她分手。小耳朵和張漾歷經波折終於走在一起。而另一邊，許弋在蔣皎的社交圈中認識了最終使他為愛走向死亡的夏米米，相知相戀。夏米米從高架上摔死令許弋無法接受，他帶著炸葯找到了蔣皎，要她償命，卻不料碰到了在蔣皎酒吧任職准備去上海看小耳朵的張漾。酒吧爆炸後，夏米米的姐姐夏吉吉救了故人張漾，張漾失去了記憶與左耳的聽力，吉吉下定決心，為了張漾撥出打給小耳朵的電話……
小耳朵(李珥)
溫柔堅毅的女生。一直是聽話的乖孩子,個性里卻有著執著和愛的倔強。在情竇初開的年紀，她喜歡上了好男生許弋，為了這份單戀付出了很多，為了許弋，即使被打得頭破血流也在所不惜，因為她知道，吧啦會保護她的。她不顧眾人的反對,和壞女孩吧啦成為了好朋友。吧啦在離開人世說的最後一句話就是「謝謝你小耳朵」。最終，小耳朵愛上了張漾，找到了真正的歸宿。她對許弋說：我心居然再無波瀾，好像年少的堅貞只是一場夢。她對張漾說：跟著你，在哪兒，做什麼，都好。她對吧啦說：你是我的好朋友。請記住，這個美好的女孩。
PS：喜歡純牛奶，喜歡粉紅色T恤。喜歡在清晨的第一縷陽光里拉開窗簾。
乖乖女的外表下，隱藏著深度倔強。
張漾失聰的左耳耐心等待，終於聽到了，最動聽的誓言。
「跟著你，在哪兒，做什麼，都好。」
張漾
有一點壞，有一點酷，非常英俊的男生，吧啦的愛人。曾經因為自己的母親拋棄自己嫁給許弋的父親而對許弋滿懷仇恨，以至利用吧啦報復許弋，想使其身敗名裂。但是他也真心愛著吧啦，吧啦的死讓他深深愧疚。後來，父親告訴了他「母親改嫁」的真相……張漾的心裡終於沒有了仇恨。愛上小耳朵，愛上那個單純的女孩。不惜一切，要讓小耳朵幸福。最後，他在許弋報復蔣皎的時候挺身而出，從著火的酒吧救出了很多的人，自己短暫失憶，最終回到了小耳朵的身邊。
PS：天中歷史上最帥的男生，可能也是最驕傲的一個。
年少的驕傲，總會傷害最愛的人，只可惜，張漾當時不懂得。
當他終於放下仇恨，為親人沖向火海的那刻，才是真正長大了。
所以，才擁有了重新幸福的權利。
「甜言蜜語，一定要說給左耳聽。」
吧啦
張揚，放肆，敢愛敢恨，向日葵一樣妖艷的女生，喜歡綠色眼影——LANCOME COLOR FOCUS , DEEP FOREST(深深的叢林)，妖艷不可方物。愛上了帥氣的張漾，不惜為他去欺騙許弋。結識了乖乖女小耳朵，對生命中唯一的好朋友心懷感激。吧啦最後死於車禍，一生唯一的好朋友就是李珥。
PS：吧啦，她的出現曾經轟動整個天中。
她摧毀的，不只是許弋的乖孩子生涯。
連帶的，還有蔣皎的驕傲，張漾的不羈，還有李珥純白的信仰。
她的消失，像一顆種子被埋下。
許弋(許帥)
純潔的好孩子，像是被放逐凡間的天使，但是吧啦的出現改變了他的生活，吧啦死後，他變得不相信愛情，自己的家庭也迭遭變故。他短暫放任過自己，卻因為另一個女孩夏米米的出現，找回純真的初戀感覺。但是夏米米最終被蔣皎的經紀人吳明明害死，可惜許弋以為夏米米是被蔣皎害死。所以許弋不顧一切找蔣皎同歸於盡，在他離開這個世界以前，在小耳朵的博客里寫下：小百合，我一直記得愛過你。
PS：其實，許弋一直都沒有變壞。他只是一直沒學會如何去愛。
對於這個男生，我們總是不懂得如何責備。
還是請記得，他為了愛情奮不顧身的模樣。
還記得，他也曾經深深地，愛過你們。
可憐的孩子，我們永遠也回不去
「小百合，我一直記得愛過你。」
夏米米夏吉吉
夏米米夏吉吉：長相很相似的兩姐妹，性格卻全然不同。她們的父親是懷才不遇的畫家，後來落魄而死。米米為了生存，為了姐姐，可以利用別人，不顧一切，對世界尖銳，對親人溫柔。米米當上歌手以後，認識了許弋，兩人相愛，卻被蔣皎的經紀人害死……
夏吉吉：這個世上僅存的天使，在她的身上，有著其他人沒有的寧靜，溫柔和包容。張漾曾經用一元錢買下她的畫，從而鑄就了一段緣分。她用她自己的平淡守護米米的精彩，米米死後，也是她主動寬釋了一切仇恨。吉吉也愛著張漾，並在酒吧里救出了張漾。但是最後，他還是將失憶的張漾送回了小耳朵的身邊
Ⅱ 香水謎境閱讀5小說全部故事
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Ⅲ 語文小說閱讀題
小說閱讀
考點一：人物形象 ① ※常見題型：
1、結合全文，簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物？ 3、XXX有哪些優秀的品質？
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
答：XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
② 小說塑造人物的方法、方式
1、 從內容上：肖像、心理、行動、語言、細節描寫
2、 從表達形式上：正面（直接）描寫，側面（間接）描寫，對比，襯托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通過環境描寫了解人物的活動背景 2、 通過分析情節透視人物的思想性格 3、 分析作者寫人物的方式 4、 作者對人物的介紹和評價 PS：1、首先把握人物形象的特徵
2、 其次分析人物形象的作用
①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系
考點二：情節結構 ① ※常見題型：
1、 情節的作用
2、 情節的概括
② 情節運行模式
1、 基本模式：發生—發展—高潮—結局
2、 搖擺：一波三折（賦予小說更為攝人心魄的魅力）
3、 歐·亨利式結尾：出乎意料又在情理之中（增加小說情節的生動性） ③ 情節設計的技巧
節奏，巧合，串聯，並聯，突轉，懸念 ④ 情節的作用
1、 對主題：點題或突出主題，使主題由隱而顯
2、 對人物塑造：發展或表現了人物性格，交代了人物活動的環境
3、 對整個故事：推動故事情節發展，線索，伏筆，照應前文，設置懸念，使情節波瀾 考點三：環境描寫 ① ※常見題型：
1、 在文中准確地找出描寫環境的句子； 2、 就指定的環境描寫說出其作用；
3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
② 景物描寫的方法
1、 描寫角度：視（遠近，上下，高低），聽，嗅，觸覺 2、 手法：白描，動靜結合，虛實結合，正側結合，象徵，修辭 ③
場景的作用
1、 交代人物活動的環境（時間，地點，季節）（前段） 2、 渲染氣氛 奠定情感基調
3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎（前中段） 4、 暗示升華主題（最後段） 5、 烘託人物心情，表現人物形象
6、 暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情 考點四：小說主題 ① ※常見題型：
1、找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
2、讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）； 3、結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
② 標題的作用通常有以下幾種
1、 設置了懸念
2、 標題就是小說的線索
3、 為塑造和突出人物形象服務
4、 推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突 5、 突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用
③ 概括主題術語
1、 歌頌、贊揚、張揚了什麼
2、 諷刺、批判、揭露、譴責什麼 3、 揭示什麼人生道理 4、 對什麼現象的反思 5、 表達了什麼情感
6、 答題套話：通過描寫…...，表達了（贊揚、鞭撻…）….. 考點五：藝術手法 ① ※常見題型：
1、 文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
2、 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
3、 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
② 鑒賞技巧 1、 表達方式
⑴人稱的選擇
第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
⑵敘述順序的安排
順序，倒敘（懸念，引人入勝），插敘（做鋪墊照應，情節完整，結構嚴密，內容豐富），補敘，平敘（花開兩枝，各表一朵） ⑶描寫的特點 白描：以小見大
人物描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展 景物描寫：營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想 2、 表現手法
象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法
3、 結構安排
結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致
Ⅳ 高考小說閱讀小說展開故事情節的方式有哪些
看故事情節嗎？你是想問我學寫作手法嗎？
Ⅳ 高考小說閱讀小說展開故事情節的方式有哪些
高考小說閱讀情節安排的方式及作用：
1、就全文來說有一波三折式。作回用是引人入勝，扣答人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
2、就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
3、就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到製造懸念的作用。
4、就結尾來說有戛然而止，留下空白式。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
5、貫穿情節的線索。可作線索的小說因素有：事、物、人、情、時間、空間，如《葯》中的「人血饅頭」、《故鄉》中的「我」等。
Ⅵ 閱讀自我測試填空，搗蛋鬼的日記主要講述了一個（）故事通過這部小說作者想要給予讀者（）啟示
主要講了一個名叫搗蛋鬼加尼諾在受到姐姐的啟發後寫日記,日記中記載了專他在半年內怎麼屬把家裡攪得天翻地覆的事。《搗蛋鬼日記》是義大利作家萬巴的作品。書中講述的是天才搗蛋鬼加尼諾已經一百歲了！一百年來，他神奇而富有想像力的「傳奇」經歷始終令人忍俊不禁：他在客廳釣魚，卻釣下一個老人僅剩下的牙齒；他在家裡表演魔術，卻差點射瞎一個客人的眼睛；他在姐姐的婚禮上把炮仗拴在了姐夫的扣眼上點炸了；他搞了一個動物園，掛在可樹上的猴子是鄰居家的小孩
Ⅶ 如何快速閱讀小說就是很快就看完一本，能了解故事的大致情節，了解書說講的是什麼故事就可以了
通過讀目錄猜測情節抓住感興趣的跳讀一目十行的瀏覽
Ⅷ 高考閱讀小說怎樣敘述故事，展開情節
1、高考小說文本的閱讀主要考查考生的形象思維能力,重在考查考生對小說的回分析綜合答和鑒賞評價能力。題型主要有以下三種:
①要點概括題;②作用分析題;③探究題。
2、概括文章要點在幾乎所有的現代文閱讀題中都會涉及到,即要求考生在分析的基礎上,對相關內容進行整合歸類,其考查實質就是篩選整合文章信息。當然小說閱讀也不例外,小說是一種敘事性的文學體裁,其中生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素,所以高考設題答題必定離不開這「三要素」。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要要素,環境、情節常常是為塑造人物服務的,而塑造人物形象又是為了表達主題。所以當我們要概括歸納「三要素」中的某一要素時,盡量綜合其它兩要素與主題來答題。近幾年的高考,小說考題要點概括題的考查對象集中在概括小說故事情節、人物形象與主題思想這三方面。
Ⅸ 小說閱讀技巧 作品是怎樣敘述故事的
羅蘭·巴特認為任何材料都適宜於敘事，除了文學作品以外，還包括繪畫、電影、連環專畫、社會雜聞、會屬話，敘事承載物可以是口頭或書面的有聲語言、固定或活動的畫面、手勢，以及所有這些材料的有機混合。而實際上，敘事學的發展並沒有完全遵循這種設想，它的研究對象局限於神話、民間故事、尤其是小說這些以書面語言為載體的敘事作品中。即使是進入到非語言材料構成的敘事領域中，也是以用語言作載體的敘事作品的研究為參照進行的。連巴特撰寫的《時裝體系》一書，也是在研究報刊雜志上關於時裝的文字元號。單就神話，民間故事，小說而言，敘事學早期關注的是前二者，主要研究的是「故事」；敘事學發達以後主要研究後者，關心的是「敘事話語」。所以它們是不能同日而語的。這樣，從實際發展情情況來看，敘事學是對主要以神話、民間故事、小說為主的書面敘事材料的研究，並以此為參照研究其它敘事領域。
Ⅹ 小說閱讀方法
小說藝術的一個重要特徵是塑造有血有肉的生動感人的人物形象。學習和鑒賞小說，首先要學會剖析人物的性格特徵及塑造人物的手段和方法等，當然要先明確小說的三大要素及古典小說（中國）發展階段等相關常識。
小說是通過典型的人物形象、典型的社會生活環境和完整的故事情節的具體描寫，用以反映現實生活的一種文學體裁。
小說的三個基本特徵，一是通過人物的外貌、對話、行動和心理等描寫，塑造人物形象，表現人物或性格；二是要有一定的故事情節，通過對社會生活的細致描寫，表現復雜的矛盾沖突，敘述故事的發生、發展、高潮和結局，在情節的發展中展現人物性格的變化；三是描寫具體的社會環境，以表現人物和事件產生的歷史背景，社會條件，用來烘託人物，顯示人物的性格特徵。因此作者總是通過他筆下的人物形象，來描繪所處的時代，寄寓他所領悟的生活真理。而讀者也只有通過人物形象的認識去把握作品所反映的生活本質。
小說之所以具有獨特的藝術魅力是由於它塑造了具體感人的典型人物形象。
典型的藝術形象是指既具有獨特而鮮明的個性，又能反映一定社會的某些本質、具有某種共性的人物形象。即我們常說的個性和共性的統一，如我們剛學過的「套中人」別里科夫、「守財奴」葛朗台，及「祥林嫂」、「老栓」等典型藝術形象。
小說塑造人物的手段是多種多樣的，一般不會是單一的。既可正面描寫，又可側面烘托；既可進行語言、行動等直接描寫，也可通過環境描寫、細節描寫等來達到同樣的目的。
人物的性格和人物的行為是統一的，什麼樣的性格決定了有什麼樣的行為。所以，我們在分析人物形象時，應該注意人物的行動描寫。如「葛朗台與年齡不符的撲金器的行動」等，只有守財奴的他才做得出來。
語言也是揭示人物性格特徵的重要手段。因為，不同性格的人物，都有自己獨特的、個性化的語言習慣。我們從人物語言入手，就可以把握人物形象的性格特徵。如葛朗台句句話不離金錢、佔有、交易，守財奴的個性特徵展示無遺。
心理活動是人物本性的再現，外貌描寫也可以反映人物內心，揭示人物性格，這些都應該引起我們的重視。
小說是時、空的藝術，這里的空間主要指的是環境。環境是形成人物性格，並驅使其行動的特定場所。既包括自然環境又包括社會環境。
社會環境即人物活動、事件發生發展的社會背景，即時代特徵、社會風貌等。環境決定並影響人物的性格，同時，人物性格也對環境有一定的影響，如別里科夫對全城的轄制。二者相互統一。自然環境指人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。它常常是為製造氣氛、襯託人物的情趣、心境、表現人物的心理而安排的，一般都帶有作者的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。發《祝福》中年關祝福的景象，《母親》中車站氛圍的描寫等。
需要注意的是環境對人物性格的體現起著強化作用。作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。最後尚需提到的是環境所展示的世態風情不僅僅只為塑造人物服務，還有它自身的、獨立的審美價值。
從解讀故事到理解人物
小說的審美特徵和表現手段決定了讀者在鑒賞小說作品時要遵循獨特的鑒賞規律和鑒賞方法。作為敘事性文學文體，小說世界是由一個一個的人物形象、一個一個的情節事件、一個一個的環境景物有機有序地組合而成。作為藉助語言作塑造形象的媒體的文學文體，小說的這些系列形象是在鑒賞者的腦海里通過想像間接生成的。小說作家用一個一個的詞語、一句一句的有序化、個性化的語言來描述小說形象。小說讀者將通過讀懂這一個一個的詞語、理解這一句一句的語言，在自己腦海里再現小說作家描述的形象。所以，進行小說鑒賞的第一個前提是鑒賞者要具備一定的語言素養和語言能力。他起碼能認識2000以上的漢字，能根據詞意和句意，通過形象思維在自己的大腦里復現小說描述的系列形象，並把小說系列形象聯接為一個完整的有因果關系的故事。
這是一種在語言素養和語言能力綜合作用下的對小說故事的總體直覺感受。中西小說發展的歷史證明，小說"寓教於樂"的審美功能常常是通過可讀性很強、藝術感染力較大的故事來實現。具備了小說鑒賞能力的讀者在進入小說鑒賞過程的第一環節，就是通過總體地閱讀小說的文字語言，迅速把握這篇小說的故事的基本輪廓和情節的基本類型。
小說的故事情節實際上是由小說人物的性格、言行生發的一件一件事情的有序組合。有什麼樣的人物性格和人物命運，小說就會生發什麼樣的事情和情節。小說鑒賞者在了解了故事輪廓和故事類型的基礎上就要進一步把握小說人物、理解小說人物的性格和命運。
在小說故事中顯現的小說人物均有各種各樣的類型。有的小說人物在作品中鮮明地表現出某一個性格側面的特徵，小說作家寫進故事中的事情經過了嚴格的選擇和提煉，這些材料能生動地展示人物突出的某一方面的個性。相當多的短篇小說、微型小說都是採用這樣的方法寫人的。有的小說人物在作品裡表現出了矛盾的性格元素，概括出了生活中的復雜人物性格現象。有的小說人物在作品中展示了一個復雜的性格系統。一般的中長篇小說塑造的小說人物常常就是這樣的典型人物。
在小說故事中描述的小說人物命運也有各種各樣的遭遇。有的小說人物從順境走入逆境，承受了人生的巨大災難。有的小說人物從逆境走入順境，概括著生活中的美最終要戰勝丑。有的小說人物象張至璋的《路》中寫到的獅仔那樣，在短暫的故事時空里發生"靈魂搏鬥"，他從決定殺人到決定不殺人，生命意識在短短20多分鍾里產生了相反的劇變。有的小說人物象聶華苓的《珊珊，你在哪兒？》中的珊珊一樣，15年來由清純的美變為粗俗的丑，在一個漫長的生命歷程中人物的外貌與性格出現了"質的漸變"。
無論是人物性格特徵還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。小說作家常常是把他主觀上對人物的感悟以及想確立的作品主題通過栩栩如生的人物性格和曲折多變的人物命運來含蓄地傳達。因此，符合規律的小說鑒賞是在鑒賞故事的同時欣賞小說人物形象。