㈠ 問一個閱讀小說問題
應該來是翻譯體的問題，翻譯自體譯文不自然、不流暢、生硬，這就導致閱讀費力。
那為什麼翻譯者不能按照符合中國人閱讀習慣的方式去翻譯呢？
這就是翻譯者能力的關系了，自從有了機翻這個玩意這個現象更加嚴重了。
一些頂級翻譯者翻譯的書才不會出現這個問題，不過在現在的中國這樣的人太少了，首先你的中文文化基礎要極高的，外語也是一樣，而且想要做出好的翻譯還要分心費力，消耗大量的時間，現在沒有多少人願意這樣去做，更何況現在生活節奏這般快。
不會的，不會影響，你要知道一個叫做中式英語的東西。
㈡ 高考小說閱讀題問小說為什麼以某某某為題,這篇小說給你怎樣的啟示,怎麼答
題目有時候是題眼啊 你要看題目是什麼 是具體的物象就應該是托物言志之類的 這個要具體問題具體分析啊 小說給你怎樣的啟示 你就往大寫 怎麼想就怎麼寫 最好是主旋律的基礎上要寫實即可
㈢ 關於小說閱讀方法的幾個問題
人物形象是小說的主要構成部分，是小說的要素。把握小說的主題，必須從感受小說的人物形象出發。所以，學習小說必須學會分析小說的人物形象。
要深入透徹地分析小說的人物形象，必須從以下幾個方面入手。
一、通過環境描寫了解人物的活動背景
小說中的人物總是在一定環境中活動的人。小說中的環境是指作品描寫的圍繞人物展開的或人物行動涉及的一切外在條件的總和，包括自然環境和社會環境。另外，小說的環境還包括與人物及其行動有關的特定氣氛和情調。
環境對人物的襯托作用有正襯和反襯兩種。正襯，是指環境與人物和諧一致，即社會風氣、自然風光、氣氛和景物色調等與人物的性格、命運、言行等組成和諧統一的藝術畫面。反之，則是反襯。例如，《祝福》中寫祥林嫂的死，色調是低沉與凄涼的，畫面是悲慘的，但祥林嫂卻死在了歡樂熱鬧的「祝福」中。這兩幅反差極大的畫面，可以使我們更深刻地認識到封建宗法制度和封建禮教吃人的本質。
二、通過分析情節透視人物的思想性格
小說的情節是人物性格發展的必然結果，即人物性格是通過情節發展具體體現的。例如，《三國演義》中的「空城計」，司馬懿如果不是深知諸葛亮善用伏兵之計，他也就不會退兵了，反之如果諸葛亮不是深知司馬懿生性多疑，他也就不會冒險用「空城計」了，那樣「空城計」的情節也就無法產生了。由此可見，「空城計」的情節發展是兩個不同性格的人物發生聯系後的必然結果。所以，我們才說把握好故事情節能透視人物的思想性格。
三、分析作者描寫人物的方式
通常情況，作者刻畫人物主要通過以下幾種方式。
1．肖像描寫。
小說描寫人物的肖像主要是用它顯示人物的性格。肖像描寫主要有兩種方式：一種是靜態肖像描寫，一種是動態肖像描寫。小說中，動態肖像描寫運用得比較多。動態肖像描寫可以從人物一系列的肖像變化中，透出人物的遭遇和思想感情的變化發展。例如，魯迅的《祝福》就描寫了祥林嫂三個不同時期的肖像——這三次肖像描寫，不僅深刻地展示了祥林嫂苦難的一生，概括了農村婦女受盡地主奴役剝削和封建禮教摧殘迫害的慘象，還暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。
2．動作描寫。
動作是判斷一個人性格的主要標志，包括人的舉手投足和跑跳坐卧等。例如，《荷花澱》寫水生嫂聽到丈夫報名參軍時是這樣寫的：「女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴裡吮了一下。」仔細分析，我們會發現：手指「震動」，是由內心震動引起的；「吮了一下」，是為了掩飾心情，不讓丈夫察覺。再仔細分析，我們則會發現這一動作包含著很多內容：孩子還不頂事，爹又有病，家裡有困難，自己又眷戀丈夫，所以聽到丈夫要參軍上前線，水生嫂內心不免要震動；但是，她畢竟深明大義，理解丈夫的行動，而且她在青年婦女中又一貫積極，所以還不能表現出拖後腿的樣子。由此可見，「手指震動」和「吮手指」確實真實生動地展現了水生嫂的內心變化。
3．語言描寫。
語言描寫能表現人物的年齡、職業、身份、愛好、思想感情等。例如，《故鄉》中「我」和楊二嫂的那段談話，就形象地揭示了楊二嫂這個小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特徵，透視了她被剝削階級意識和惡習侵染的丑惡靈魂。相比之下，「我」的神態則是愕然、惶恐、囁嚅，直至閉了口，默然無言以對。由此可見，小說中每個人都用自己的語言表現著自己的性格特徵。
4．心理描寫。
小說描寫人物心理活動常見的方法有以下幾種。（1）內心獨白。這是一種直接剖析人物思想活動的心理描寫方法。例如，《水滸傳》中有這樣一段話：「魯提轄假意道：『你這廝詐死，灑家再打！』只見麵皮漸漸的變了。魯提轄尋思道：『俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。』拔步便走。回頭指著鄭屠戶道：『你詐死，灑家和你慢慢理會！』一頭罵，一頭大踏步去了。」這段心理描寫，寫了魯達對這個不曾料到的人命案的認真思考。但是，他逃避官司只是因為擔心沒人送飯。這說明他即使仔細考慮，也不過是「魯達式的思考」。（2）動作暗示。這是一種以動態的方式，通過對動作、表情的描寫反映人物心理活動的方法。例如，《項鏈》中有這樣一段話：「她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。」這段文字就充分展現了馬蒂爾德的內心世界，體現了她拿到項鏈後的狂喜之情。（3）通過夢境、幻覺寫人物的思想、願望。這是一種展現人物精神世界的特殊方式，常用來顯示人物思想感情變化的曲折歷程。例如，《紅樓夢》中的「病瀟湘痴魂驚噩夢」，以及《人到中年》里陸文婷似夢似幻的回憶等，都很好地展示了人物內心的變化。
㈣ 小說閱讀題問題
線索就是用來推動清潔發展的，但是推動發展的方法不知線索一個，還可以有其他的。
㈤ 關於對小說的閱讀方面的問題
我是學習文學的，要看許多名著，在這里我還是想建議一下，如果真的想要了解一本名著，讀原文是最好的。現在雖然有許多改編的電影或他人的評論，但是前者會大幅度改編，而後者是從他人的角度出發，而這些都不是你自己的感悟和想法。如果還沒有真正閱讀就去看別人的感悟，很容易受他人的影響，還未讀就先對這本書下了定義。我覺得這兩個的順序應該顛倒，他人的感悟可以作為補充和參考。
至於怎樣去看名著，名著不同於小說，小說能夠給你很深的印象是源於它的內容直白，是一種快餐文化。而名著是經過幾百年歷史，時間的檢驗，可謂沙裡淘金，它的內涵是很豐富的，當然會有些難懂，還有一些時代原因我們現在理解起來有些困難。但是隨著你人生閱歷的增長，會對它有不同的感受，所以我認為對名著的理解不必急於求成。
對於小說的記憶力不強，我也有過，我認為這是把小說和現實完全分開的結果。對於小說的理解只是存在於這本書中，沒有更深的聯系自己的實際，如果真正懂了小說的內涵，那麼它會帶給你很深的印象，你會覺得它直擊你的內心，在經歷一些事情時，你會很自然的想到這本書，它會給你思想上的引導或升華。
名著也分三六九等，有簡單容易理解的，如簡愛 ，基督山伯爵；有要聯系生活知識或歷史，如堂吉訶德等時間比較久遠的；還有具有象徵意象的小說，這種比較深奧，需要用心去分析，如浮士德，老人與海，百年孤獨等等。你可以有層次的閱讀，具有一定的接受分析能力以後再去更深的探索，當你真正理解以後你會發現它其實不復雜，也就不會忘記了，閱讀是需要積累的。
個人意見，可供參考。
㈥ 高考小說閱讀中【問某一詞語在全文中反復出現有什麼作用】怎麼回答
看是什麼詞性了。
通常常常出現都是為了強調，具體強調什麼看場景專
如果是名詞，（名詞較多）屬那麼這個主要是線索，貫穿全文，具有指代意義，象徵著什麼什麼的。
如果是動詞，那麼如果多次用在某個人的動作上，那麼就是強調他的情感流露。
如果是形容詞，（通常不會是形容詞），那麼主要是強調某物或某景，深入一點可能有環境的渲染等。
㈦ 小說閱讀器問題
沒記錯的話這機子應抄該有藍牙的.
你找個有藍牙手機的朋友,讓他在電腦下瞭然後用藍牙傳給你!
不然你沒數據線就算用手機下了閱讀器,沒用TXT文本也是沒用的.如果你用手機下小說的話,直接下JAR格式的,然後安裝就可以看了,不用再下閱讀器的
㈧ 關於九年上冊語文小說閱讀的一些問題
這些描寫表現出閏土被（重壓的生活和當時的社會所打壓下的蒼老，貧窮，困苦，麻木的中國農民）形象，表現出於勒（歷盡艱辛的愁苦不堪的貧困水手）的形象。
這兩段人物描寫有何異同？
答：同：都有著重的寫出了二人的手的和面部特徵。都是通過寫人物的外貌特徵來表現突顯人物形象。
異：對於閏土的描寫是對人物整體外在形象描寫，詳盡的對閏土進行了刻畫和描寫。而二段著對人物的描寫寥寥數筆，簡單的為我們勾勒出了叔叔的形象。
在給於勒十個銅子小費這件事情上，「我」和「母親」有不同的表現，試作簡要評論。
答：「我」對叔叔是充滿著同情。而母親對叔叔存在著鄙夷。同時，對於金錢上的看法，母親重視與金錢。而「我」更看重於親情。這是兩代人的性格和處事上的不同原則造成的結果。
文中范進為何：「看了一遍又念一遍？」
答：因為范進對於自己中舉之事既意外又欣喜。是自己盼之又盼望的事情。
將此段分為四層，並寫出段意
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：「噫!好了!我中了!」說著，往後一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。||老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：「噫!好!我中了!」笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。||眾人大眼望小眼，一齊道：「原來新貴人歡喜瘋了。」老太太哭道：「怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?」娘子胡氏道：「早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?」眾鄰居勸道：「老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家裡拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。」
這個我覺得分成三層更好
一：得之喜訊。范進中舉
二：樂極生悲，范進發瘋
三: 眾人議論，商討事宜（如果分四層的話，在這里分成。三：鄰里交流，妻母著急。四：眾人提議，處理問題）
「大眼望小眼」意味著眾人：都覺驚異，且都不知道對這樣的事情要如何處理
從此段最後的對話內容上看，對范進瘋了眾鄰居的心情與家人的心情有什麼不同？
答：妻子母親是真心的擔心，關心的不是范進是否能中舉而是他現在發瘋了如何是好。而鄰里對其的關系更多的是源自於范進中舉後這個舉人的身份。而不是范進本人。
「我」希望他們有新的生活表達出了「我」對中國勞苦農民的深切同情。「我」迫切的希望他們可以過上一個更好更新的生活，是對未來美好生活的嚮往（你也可更深入的從先生「哀其不幸，怒其不爭」這點入手分析。）
這些都是個人意見。很久沒接觸了。不知道好壞，你看看吧。你是學生嗎。其實這樣的方式還是不好的。我每個都只寫看重點，你還是自己補充思考的寫吧。解釋詞語的話，那些是很簡單的。至於最後那個，真抱歉啊，O(∩_∩)O~我沒看過這篇課文
㈨ 閱讀小說《病人》，回答問題
18.這篇小小說的標題是「病人」，綜觀全文，你認為小說中真正的「病人」是誰？（分）
真正的「病人」是那些自私自利，把別人的善良和樂於助人當作是有病的人。
19.小說一般通過細節來刻畫人物形象。這篇小小說圍繞「她」寫了4個細節片斷。下面概括出了第一處，請你概括出其它三處細節片斷。（3分）
（1） 電梯超載，最後上來的人不下去，她主動從中間擠了出去，等下一趟。
（2） 農民大伯要去7樓卻上錯了雙層停的電梯，她主動把他送到了單層停的電梯
（3） 主動告訴不清楚口腔病房在哪的小夥子樓層和方向。
（4） 一個姑娘下電梯的時候丟掉了一支玫瑰，她撿起了玫瑰並追出電梯送還給她。
20.根據這篇小小說的文意和前後語境，回答下面問題。（3分）
（1） 你認為文中穿西裝的中年人會怎麼說？
「真煩人，早就應該把她甩下去了。」
（2）「電梯內剩下的十餘人恍然大悟。」在這「恍然大悟」的背後隱含著什麼呢？ 作用?此前人們不明白的是什麼？
「恍然大悟「隱含的意思是人們早就覺得她的行為不正常，但卻不知道原因。作用是表現電梯里其他人的。不明白她為什麼總是」多管閑事」幫助別人。
（3）小說的結尾說「大家都覺得甩掉她真是太正常了」，文中對此還有一處鋪墊。請摘錄文中的語句回答出鋪墊之處。
電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裡會想：「這人真多事。」
21.小小說中的「她」與其他人，形成了巨大的反差，作者這樣寫，想要表現什麼呢？（2分）
通過反差表現現代社會人心的扭曲，正常人把樂於助人當成精神病的表現，而精神病人卻保持善良平和的心態。
22.設置懸念，是小說常用的手法，這篇小說也給我們設置了許多處懸念。你認為這篇小小說的懸念是什麼？（任寫一處）（2分）
「雖然病號服並不合體，但並不能掩蓋住她典雅的氣質。」 懸念是她得的是什麼病，為什麼說氣質典雅。
23.主題是什麼？你怎樣看？
批判當今社會人們的冷酷和自私以及人際關系的冷漠。
我認為，身體和精神上的疾病都不可怕，因為先進的醫療技術可以發現和治癒，但心靈上的疾病確很難被發現，而且很難治癒，甚至會越來越嚴重。
24.第8段中」剛剛」」及時」對表現人物有什麼作用？
說明那些所謂的「正常人」，對於拋棄和遠離「病人」的急不可耐的心情，愈發凸顯他們的冷漠和自私。