2017小說閱讀答題技巧

❶ 語文的現代文閱讀一直是個難點，現代文閱讀答題如何獲得分值

我認為我還是有資格回答這個問題的，因為我語文閱讀分就很高，至少在學渣裡面算比較高的。

還有一點就是盡可能答的全面一點，語文是沒有字數限制的，如果一道題答的太少，那麼就有很大的可能答不到點上，語文閱卷都是找拿分點，而不會倒扣分，所以，多寫幾乎是一定沒錯的，時間充裕的情況下一定要盡可能寫的全面一點，認真答題，好好寫字，這就是能答題的秘密。

❷ 小學語文課外閱讀答題技巧

00一、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
00對於這種題型我們可以從兩個方面往返答：對於熬頭段的問題，從結構上來講，是下筆點題，點見於文字章的中間，開門見山，總領全文，或起到導致下文的作用；從內部實質意義上來講，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內部實質意義的描寫打下伏線。中間某段的問題，在結構上是起到繼往開來、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點見於文字章大旨，讓人回味無限，並與標題問題相照應。
00二、文章表達了作者什麼樣的思惟感情?
00這需要根據文章的具體內部實質意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(弔唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊藉，多的很直抒胸臆。
00三、歸納綜合文章大旨。
00對於這種標題問題，在回答以前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來舉行回答："路程經過過程…故事，稱道(嘉贊)了…表達了作者…的思惟感情，展現了…的深刻原理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段出格是熬頭段或最後一段的熬頭句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
00四、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
00看到這品類型的標題問題，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒懷，出格是描寫中又分為人士描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人士描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章活潑、形象、動人。抒懷的運用，能增強文章的感染力，凸起文章的中間。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內部實質意義的神秘色彩,導致讀者的樂趣。
00五、文中某句運用了什麼修辭伎倆?有什麼作用?
00修辭有許多，經常使用的有8種，比方、比擬、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問。其中考患上最多的是比方、擬人、誇張、排比，比方的作用有三：一是使深奧的原理淺顯化，幫人加深仔細體會；二是使抽象的物質具體化，叫人易於接管；三是使歸納綜合的東西形象化，給人光鮮的印象。擬人的作用是可使讀者不僅對所表達的物質產生光時刻鮮的印象，並且感遭到作者對該物質的強烈感情，運用擬人表現喜愛的物質，可以把它寫患上栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的物質，可以把它寫患上丑態完全暴露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對物質的光鮮的感情立場，從而導致讀者的強烈共鳴；路程經過過程對物質的形象渲染，可以導致許多人富厚的想像，有利於凸起物質的素質和特徵。排比的作用在於能凸起文章的中間，表達強烈曠達的情感，增強語言的氣焰；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句施用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
00還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人巨著中的有關內部實質意義，問題會有"文章中引用的內部實質意義有什麼作用?"，這種標題問題回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是"襯託了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力"。

❸ 如何提高閱讀技巧

2017年你讀了多少本書？2018年你的目標是讀多少本？

跨年季，在這個各種讀書會興起的時代，你是不是暗暗下決心，2018年一定要讀完多少本書。你是不是暗下決心，不管在哪，有空就要手捧本書？

先別急，請先回答幾個問題，判斷一下你的閱讀水平。

1.去年你讀過的印象最深刻的5本書是什麼？屬於什麼類別—小說、歷史，還是科學論文？

2.這5本書在談什麼？

3.這5本書的架構如何？

4.這本書包含哪些部分？

換成問中學生的問題：

1.這本書/這篇文章/這段話的中心思想是什麼？

2.這本書/這篇文章/這段話的重點在哪？次重點在哪？

如果你回答不上來，很不幸的告訴你，你的閱讀水平還停留在小學6年級，也就是基礎閱讀的水平。

不過這不怪你。很多名家大牛力薦的閱讀指導書《如何閱讀一本書》里說，到五六年級之前，整體來說，閱讀是被有效地教導過，閱讀的學習曲線是穩定而普遍進步的，但是過了這一點，曲線就跌入死寂的水平。

小學6年級的水平，也就是識字量夠大，看的懂句子。但說出書的類別，這本書主要談什麼，整本書的架構如何，包括哪些部分，就很難了。我們大多數帶著這樣的水平選擇閱讀的方式和方法：刷朋友圈，讀報紙，瀏覽網頁，看公眾號文章，追暢銷書，娛樂消遣，獲得資訊。然而，太多的資訊和太少的資訊一樣，都是一樣是對理解力的阻礙。這也是當下的越來與嚴重的流行病—知識焦慮。越來越多的人通過讀越來越多的書來緩解焦慮，甚至為了彌補時間的不足，訂閱在這種焦慮下誕生的各種」讀書會「服務，別人讀好了書把」精華「講給你聽。

然而，這些經過精美包裝的資訊，讓我們不需要面對困難或努力，很容易就整理出」自己「的思緒--我們用不著努力就得到了結論。這樣的閱讀，不能增進你的理解力，是知識表層的閱讀。在當下和未來，各種各樣的知識的獲取越來越容易，所以，誰「懂得多」已經越來越不是優勢。誰能夠將知識整合，能創新性的解決問題，才是優勢。所以，真正的閱讀，要為求得理解而讀。

如果我們不主動提升自己的閱讀技巧，我們可能就一直」小學6年級「下去。如何提高閱讀技巧？

閱讀分為4個層次：

基礎閱讀，也就是能讀。認識常用字，能回答」這個句子說的什麼？」的問題。是小學6年級的水平，也是大多數人的閱讀水平，這樣的閱讀以獲取訊息、消遣娛樂為主要目的。

檢視閱讀，也就是略讀，目的是定位出那些書值得細讀。檢視閱讀，需要在規定的時間內完成閱讀，比如15分鍾，讀完一本書，說出本書的重點。這種層次的閱讀，也就是我們常說的系統化略讀。檢視閱讀的時候，要帶著這樣的問題去讀：這本書在談什麼呢？架構怎麼樣？包含哪些部分？是哪一類書—小說，歷史，還是科學論文？

大多數人，拿過一本書，就從第一頁開始讀，甚至連目錄都不看。看得懂，就一路看下去；看不懂，就扔到一邊了。結果只需粗淺翻看的書，卻花費了大量的時間逐字閱讀。而真正有價值的書，能提升理解力的書，沒有看目錄，沒有先整體了解整本書，就是因為讀起來費勁，就放棄了。所以，讀的書、花在閱讀上的時間和精力不斷累積，但是閱讀能力、理解能力沒有得到提升，讀得閱讀，反而越焦慮，越迷惘。

因此，拿過一本書，先用少量的時間，看看目錄，翻翻整本書，再挑選一些關鍵的章節重點看看。看看值不值得細讀。

分析閱讀，也就是細讀。通過翻看目錄，定位出值得全盤、整體閱讀的書，然後在無限的時間內，仔細的從頭到尾的閱讀，甚至反復閱讀，直到那本書成了自己的了。學習閱讀，需帶著這樣的問題：作者提出的問題是什麼？如何解決這個問題。「書讀百遍，其義自見」。分析閱讀，要求對自己所讀的東西提出有系統的問題。這樣讀完一本書，雖然只是一本，自己的理解力會得到很大的提升。

主題閱讀，就是圍繞著一個主題，閱讀很多書。做研究，寫論文，都要經歷這個層次的閱讀。通過檢視閱讀，找到書中和主題相關的章節，在這個基礎上，初步列出主題架構，然後再對將不同書中的相關章節對比閱讀，整合出自己對主題的演繹。

❹ 小學語文閱讀理解解題技巧

1.用文中原句，很多題的標准答案都是原句。我的小學語文老師經常說：不能脫離文章。
2.有些題型有固定的回答模式，你可以通過以前老師講過的習題，找到一些框架，遇到相似的題型就可以根據文章往裡面填東西。
例如：用了什麼修辭方法？有什麼作用？（比喻）
答：比喻，把xx比作xx，生動形象地表達了……（根據文章內容，可以是人物特點，事物特點），寫出了/突出了……的中心。
只要你嚴格按框架答，一定可以得全分。
3.每道題都可以帶著中心答，中心一定要在讀文的時候整理出來，第一遍讀文時不需要干很多事，但必須要知道中心。不一定只有一點，有時有好幾點。一般多見於原文首尾處，少數情況出現在段落中。若沒有，就自己領悟，比如助人為樂，親情，善良，熱心等這些都是常用的。
純手打，如果你覺得這個更加實用，請採納，如果有關於小學學習的其他問題也可以通過網路知道求助我，我的QQ號是92665791（加備注，勿忘），希望你學習順利。