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小說閱讀常見考點

發布時間:2021-07-23 08:24:11

① 求語文小說閱讀所有答題模版

小說閱讀
考點一:人物形象 ① ※常見題型:
1、結合全文,簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物? 3、XXX有哪些優秀的品質?
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
答:XXX是一個……的人物形象。作為什麼人,他怎麼樣,表現了他怎樣的性格(思想品質)。
② 小說塑造人物的方法、方式
1、 從內容上:肖像、心理、行動、語言、細節描寫
2、 從表達形式上:正面(直接)描寫,側面(間接)描寫,對比,襯托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通過環境描寫了解人物的活動背景 2、 通過分析情節透視人物的思想性格 3、 分析作者寫人物的方式 4、 作者對人物的介紹和評價 PS:1、首先把握人物形象的特徵
2、 其次分析人物形象的作用
①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系
考點二:情節結構 ① ※常見題型:
1、 情節的作用
2、 情節的概括
② 情節運行模式
1、 基本模式:發生—發展—高潮—結局
2、 搖擺:一波三折(賦予小說更為攝人心魄的魅力)
3、 歐·亨利式結尾:出乎意料又在情理之中(增加小說情節的生動性) ③ 情節設計的技巧
節奏,巧合,串聯,並聯,突轉,懸念 ④ 情節的作用
1、 對主題:點題或突出主題,使主題由隱而顯
2、 對人物塑造:發展或表現了人物性格,交代了人物活動的環境
3、 對整個故事:推動故事情節發展,線索,伏筆,照應前文,設置懸念,使情節波瀾 考點三:環境描寫 ① ※常見題型:
1、 在文中准確地找出描寫環境的句子; 2、 就指定的環境描寫說出其作用;
3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
② 景物描寫的方法
1、 描寫角度:視(遠近,上下,高低),聽,嗅,觸覺 2、 手法:白描,動靜結合,虛實結合,正側結合,象徵,修辭 ③
場景的作用

1、 交代人物活動的環境(時間,地點,季節)(前段) 2、 渲染氣氛 奠定情感基調
3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊,打基礎(前中段) 4、 暗示升華主題(最後段) 5、 烘託人物心情,表現人物形象
6、 暗示社會環境,揭示社會本質特徵或展示世態風情 考點四:小說主題 ① ※常見題型:
1、找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);
2、讀了全文後,文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會); 3、結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。
② 標題的作用通常有以下幾種
1、 設置了懸念
2、 標題就是小說的線索
3、 為塑造和突出人物形象服務
4、 推動情節的發展或推動了故事情節的轉折,化解了人物矛盾沖突 5、 突出主題,一語雙關,對主題的表現起畫龍點睛的作用
③ 概括主題術語
1、 歌頌、贊揚、張揚了什麼
2、 諷刺、批判、揭露、譴責什麼 3、 揭示什麼人生道理 4、 對什麼現象的反思 5、 表達了什麼情感
6、 答題套話:通過描寫…...,表達了(贊揚、鞭撻…)….. 考點五:藝術手法 ① ※常見題型:
1、 文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;
2、 文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的;
3、 在語言運用上有何特點(例如:語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術審美情趣。
② 鑒賞技巧 1、 表達方式
⑴人稱的選擇
第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。 第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便於感情交流。
第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。
⑵敘述順序的安排
順序,倒敘(懸念,引人入勝),插敘(做鋪墊照應,情節完整,結構嚴密,內容豐富),補敘,平敘(花開兩枝,各表一朵) ⑶描寫的特點 白描:以小見大

人物描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展 景物描寫:營造一種氣氛,烘託人物的情感和思想 2、 表現手法
象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法
3、 結構安排
結構嚴謹,完整勻稱;烘托鋪墊,前後照應;設置懸念,製造波瀾;起承轉合,曲折有致

② 小說的考點

小說閱讀考點分析

小說被人們稱為「生活的教科書」,是一種敘事性的文學體裁,它的特點是以刻畫典型人物為中心,通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫來反映復雜的社會生活。

近幾年以來,小說作為一種特殊的記敘文語段考查多次出現在各省市的中考試卷上,2006年就共有13個省市都考到小說的閱讀和理解。

結合2006年中考的小說閱讀試題和蘇教版的小說教材,對小說的考點與解題思路略作分析。

1、 找線索

線索是連績文章始終的脈絡,也可以說是文章的綱,線索常見的有:人線、物線、情線。如:山西省《唐家寺的雨傘》中以雨傘為線索,廣東省的《詞典的故事》以「我」的情感變化為線索,《孔已己》則以「我」這個人為線索。

2、理解題目的含義

題目是文眼,其作用不言而喻,主要有以下幾點:①點明中心,如大連市《冰凍百合》、錦州《高等教育》;②引起讀者閱讀的興趣,如《冰凍百合》、河南的《六個饅頭》;③是本文的線索,如:山西省《唐家寺的雨傘》;④主要人物,如:魯迅的《孔乙己》;⑤主要內容,如:臨汾的《父親二十年前的叮囑》。

3、對關鍵性詞語含義的理解

一般來說,這類題目結合上下文,根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象徵義、指代義或者其所具有的內涵和外延,此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做題的過程中可藉助「代入法」將自己的理解代入文中,檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調,甚至沖突的地方。

4、對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心,只有主旨把握正確了,人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在於對文章中的人、物、事的整體性思考,要把重點集中在反映出來的社會現象上,人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子,作者的觀點往往隱於其中。再者,主旨的卷面表達也要注意其規范性,一般的模式為「通過____事表達一種_____現象(思想、品格)。

5、刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的,人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫,即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點,反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如:《多收了三五斗》中米行老闆的描寫正烘託了「舊氈帽」的悲慘命運。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

6、小說中景物描寫的作用。

景物描寫也就是自然環境的描寫,其作用在小說中至關重要,也是屢考不衰的知識點,它在小說中都是為表現主題服務的,其作用一般有:①推動情節發展。如:雲南省的《你遺失了感動了嗎》中第20題。②渲染氣氛。如:《故鄉》中開頭的「我」回故鄉的一段凄涼的景物描寫。③表現人物性格(心情)。如:《在烈日和暴雨下》中對「炎熱」和「暴雨」的描寫就突出了祥子的堅韌性和悲慘命運。除此之外,它還有交代背景的作用,在這里不做詳細解釋

7、此外對情節的概括,對主旨的理解(談啟示),揣摩主人公的心理活動及小說的寫法等等,也是考查的一個方面。同學們在平常學習中要注意總結規律.

總之,小說的天空包羅萬象、累累如珠。要想運用得心應手,非一日之功,以上幾點建議如果能起到「授之以漁」、「推波助瀾」的作用,就寬慰之至了

③ 小說閱讀理解答題技巧和方法

語文小說閱讀的答題技巧如下:環境描寫的題型及答題要點。答出環境描寫回的作用:1、交代背景。2、推動情答節。3、渲染氣氛。4、刻畫人物形象,襯託人物的性格、情緒。5、使故事情節更為生動、真實。6、使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒,做到情景交融,能夠給人以感染、啟發和美的享受。關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。需要結合自身經歷談體驗、感悟等。人物形象分析的題型及答題要點。1、答出描寫人物。2、答出這些方法的具體內容。3、針對具體內容分析人物特點,注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法,再到精神品質。要分析全面,具體,不可泛泛而談。

④ 高中語文小說閱讀考點梳理!

小說也是高考文學作品閱讀的重點考查文體,古典小說、現代小說短篇小說或長篇小說(節選)都是考查的范圍。
高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力,從小說的人物形象、情節主題、語言內涵、表達技巧等方面設題。同時,注意考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價,鼓勵考生從不同的角度和層面發掘作品豐富意蘊,探討作品中蘊含的民族心理和人文精神,對作品進行個性化的閱讀和創意性的解讀。
1.體察小說人物

體察人物形象可以從肖像、語言、動作、心理、細節等角度審視,也可以將其放在具體的環境、情節里審視,還可以從文中其他人物或者作者評價的角度去審視。【典型例題】結合作品,請簡要分析「母親」這一人物形象。 (2008年高考廣東卷)【相關文段】
我總忘不了小船送來的那天。父親並沒有顯示出什麼特別的神情。他像往常一樣戴上帽子,對我們說了一聲再見,沒帶食物,也沒拿別的什麼。我原以為母親會大吵大鬧,但她沒有。臉色蒼白,從頭到尾她只說了一句話:「如果你出去,就呆在外面,永遠別回來。」
……
人們一致認為,對於父親而言,食物是一個大問題,他一定會離開大河,回到家中。
他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源,那就是我。我每天偷了食物帶給他。後來我驚異地發現,母親知道我做的一切,而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。
(若昂·吉馬朗埃斯·羅薩河《第三條岸》)
【解題指導】分析人物要注意人物性格的不同的側面,這就需要我們從不同的角度審視人物。這里作者將「母親」放在「父親」故事的主線上展示她的個性,我們可以看到,「母親」對待「父親」的行為態度,「語言」與「行為」上是有所不同,這正好反映了她性格的不同側面。
【參考答案】母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解,不支持,知道父親的行動後,她只有一句「如果你出去,就呆在外面,永遠別回來。」對於父親的舉動,她覺得羞辱。但對父親,她雖不理解,在物質方面是支持的,把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。

2.分析小說主題
小說主題的分析可從以下幾個方面入手:
(1)從人物入手:①主要人物是誰?②主要人物具有怎樣的品質,作者對其有何評價?③人物之間的關系(映襯、對比、沖突),為什麼這樣安排?如2008年高考江蘇卷小說題為「侯銀匠」,說明他是小說的主人公。小說寫了侯銀匠一家人的生活,表達了社會下層人物的普通生活和深厚的親情,表現他的勤勞、精細,還有內心的寂寞、凄苦,這便是小說的主題。根據選材為主題服務的原則,總體上我們可以說,寫侯菊的筆墨,也是為了寫侯銀匠(用映襯、烘托之法),也是為了突出主題。
(2)從情節入手:從情節透視人物命運、作者情感傾向等,進而探究小說的主題。
(3)從時代背景入手,如分析《阿Q正傳》、《風波》等小說的主題,都要將其置於辛亥革命失敗這一大的背景下來思考。
(4)從描寫手法切入,即從小說對比、象徵、細節描寫等藝術手法入手探究主題。如孫犁的小說《囑咐》寫水生嫂送水生的冰床在水淀上飛行和太陽光沖開濃霧的情景,就不僅充滿詩情畫意,而且象徵著人民解放事業的飛速發展、分離的暫時性和勝利的必然性。

3.理解小說情節
理解小說情節要注意以下幾個方面:
(1)把握情節的發展階段:發生、發展、高潮、結局、尾聲。
(2)把握情節的意義,透視情節表達的思想本質。
(3)把握情節安排上的特點、藝術構思的巧妙(伏筆、照應,懸念,巧合,誤會,陡轉,抑揚)。
(4)分析某一情節在人物塑造、故事發展、表達主題等方面的作用。解答「情節作用」類的題目,思路有三:
一是考慮某個情節與全文中相關情節的關系。如,這道題題干對思考點進行了明確的限定,即「對全文情節展開有什麼作用」,顯然要求思考第二段的情節與下文的關系,並能從這個關系中悟出作者安排情節的匠心。如小說《侯銀匠》第二段就表達手法而言屬於概述,就全文情節展開而言起交待(鋪墊)作用。小說後面的情節寫侯銀匠如何愛女兒,女兒怎樣聰明能幹,都有據可依。這也是小說的常見技巧之一。
二是考慮情節與主題的關系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉,道路迷茫,「半死半活」的祥子,「低著頭一步一步的往前拽」的情節,反映了舊社會人力車夫的凄苦生活、悲慘命運。
三是考慮情節與人物性格的關系。如《水滸傳》寫武松打虎,多次提到哨棒,給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象,接著安排哨棒打斷,手中的一半也被武松扔在一邊,兩手揪住老虎頭皮,按在地上,提起鐵般拳頭,打得老虎眼、口、鼻、耳四竅流血的情節,有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。
4.學會創意解讀
鑒於高考是一種選拔性的考試,即便是探究題,也會在給學生選擇機會的同時,對回答問題的角度、思考范圍等進行適當的限制。解答這類試題,考生應該在題干中選擇適合自己的角度,這樣更有利於實現有創意的解讀。

【典型例題】小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事,在「情與法」的沖突中,兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情,有人說他罪有應得;有人說吉米忠於職守,有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。

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