Ⅰ 求10篇讀者讀後感
《讀者》讀後感
看讀者，其實已經是我的一種習慣。每次晚飯後隨手翻閱，細讀，總會無數個靈光一現的瞬間。於是，對於親情，對於人生，對於生活，在那一個個一瞬間，都會有種種新的理解。它像長者，指引年輕人走好人生的旅途；它像哲學家，在侃侃而談中給人以啟迪，讓人從中得到些許人生感悟。在物慾橫流的當今社會，它像一股清泉，凈化著人們的心靈，它讓你引發對大自然、對社會以及對人生的思考。讓你懂得去關注親情、珍惜友情。那一篇篇睿智的文章，給你鼓勵，看那一些漫畫或幽默故事，讓你開心，啟迪心靈，給人以愛心、正義、睿智、純真的引導和熏陶，使我們充滿了一顆感恩的心。
在《讀者》中，我看到了《火車6年不到站》這篇文章。這篇文章講述的是：在哥哥和弟弟回家探親的途中，弟弟剛下火車就被車撞了。在醫生的搶救下，弟弟終於醒了。可是醒來後的弟弟卻走不了路，記性也變差了。在醫院里，弟弟卻一直以為自己還在火車上，就快到家了。經常一便又一便問哥哥：「哥哥，還要多久才到家？」而哥哥總是回答：「快了，快了。」弟弟在「火車」上一住就是6年，而哥哥一如既往的在他身邊陪著他。從哥哥25歲到現在，哥哥把自己最美好的青春全耗在了醫院里。
讀完這篇文章，我不禁淚留滿面了。我為這人世間最美好的情感——親情感到震撼！就這樣，在無數個與讀者相識的日子裡，每一瞬間，那真、善、美，在我的心底里升華成了一輪明月，一盞香茗。《讀者》它就有一種神奇的、潛移默化的力量。在與《讀者》交往久了的過程中，我發現：是它讓我體會到「送人玫瑰，手留余香」的精神力量；同時，它也像一位熱心的鄰居，為我端來暖暖的紅茶，鼓勵我：「上帝關上了一扇門，同時也會打開一扇窗。」打開《讀者》，我真的有一種遠離了浮躁和喧囂世界的感覺，到了陶翁筆下的世外桃源，這里有的是一片凈土、陽光和干凈的空氣，它成了我舒展心境時的去處，僅小小一篇文章就足夠美好和使我快樂。《讀者》是本感人至深的雜志，也是給人深刻教訓的雜志。
《讀者》讀後感
夜深了，但毫無睡意的我隨手拿起一本不知已看過多少遍的《讀者》翻了起來。當翻到一篇文章時，我被深深地吸引住了……
這其實是一篇已被我走馬觀花過好多次的文章，從未細讀過。因為未曾用心去感受，所以一直沒能理解。但是，今晚不知怎麼的，讀著讀著，眼睛竟濕潤起來了……
有一段話給我觸動極大：「如果生活是水的話，那麼，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，並不影響水的質量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？」
這段話讓我不由聯想到自己。不錯啊！我們作為學生，主要的任務就是學習，而如果我們把過多的精力都放在「杯子」上，也就是：整日考慮穿什麼衣服漂亮啊，斟酌用什麼文具會讓同學羨慕呀，尋思什麼東西好吃；或是左思右想著交際、追星、時尚等話題。那我們還哪有心思放在我們的「水」——學習上呢？通過文章，我已經明白，那一切不過只是盛起生活之水的杯子而已，而「水」才是我們真正需要的。
試想，對於貝多芬而言，上帝是多麼不公平：失戀，逼得他幾乎自殺；貧困，使他差點兒行乞；耳聾，令他這樣一位偉大的音樂家竟永遠無法聽到聲音……但是，他並沒有退縮，因為於他而言，只有音樂才是他心靈的載體，只有音樂才是他生活之水；其它的一切，無非是盛起水的杯子罷了。也正因為他不依賴杯子的好壞，一心琢磨著如何使「水」如何格外甘甜，才能給世人留下那麼多激動人心的偉大樂章。我們傾聽那動聽的音樂時，分明聽到的就是他心靈深處「水」在流動的聲音……
我也曾迷失過方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因為「杯子」作祟。現在，我終於「參透」了。我想：我也該拋下那些華而不實的杯子，轉而專注地去品嘗生活之「水」的甘甜了吧！
《讀者》讀後感
認識《讀者》是20多年前的事，那時我還是個上初中的黃毛丫頭，《讀者》是我最喜歡的雜志。節假日、雙休日，路過書攤時，我會一口氣買上幾本，慢慢讀，細細品，無須擔心它的時效性。閑來無事時，我會找出幾個月前甚至幾年前的《讀者》，隨意翻開一篇，彷彿遇見一位老友，是那麼熟悉、親切，卻又有以往不同的新鮮，真是「讀你千遍也不厭倦」！《讀者》中的故事篇幅短小，玲瓏剔透，卻醒人耳目，啟人深思，充滿了智慧與靈性，這也是一種無痕的教育吧。
但《讀者》卻很俗。
俗在內容上。每一篇選登的文章都敘述了街頭巷尾、司空見慣的市民生活，極少有大企業家、銀行家等精英創業的坎坷經歷，也沒有大歌星、大影星的緋聞逸事。它那麼地貼近我們老百姓的生活，就像冬日午後，大夥兒圍在小院里，沐浴著溫暖的陽光，講述著鄰里間的真人真事及真情。
俗在讀者本身。凡是念過幾年書的人，都看得懂《讀者》。《讀者》里沒有什麼專業術語，也少見什麼高深言論，只要念完小學的人，都可以從中得到各自所需：或消磨了時間，或得到了啟示，或心靈有了寄託，或精神得以升華。俗人雅士，層次不同，收獲不同。
這么俗的一本雜志為何常年暢銷不衰、為國人所推崇呢？我想，「大俗即大雅」說的就是這個道理吧？越是貼近自然，貼近生活的事物，它的生命之路就越寬廣，它的生命軌跡就越長遠。
讀者讀後感
看到同事桌上的《讀者》，閑來無事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感。
劉心武的《長吻蜂》，其中有段話頗有同感：「生命單純，然而美麗。活著真好，尤其是能與自己以外的一切美好的東西相親相愛，融為一體！生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，朴實灑脫，也就是幸運，也就是幸福。」別人為我為何教書，我不敢說我喜歡但我真真切切感覺到上班我喜歡，沒什麼充分的理由，更不是因為矯情才這么說，就是喜歡。每天早上起床盡管也想睡懶覺，可爬起來去上班一點都沒感覺到負擔。或許更喜歡的同事間的那種氛圍吧，還有就是喜歡上課時的感覺，盡管有時感覺到嗓子冒煙。看到一個個小孩子感覺好可愛，特別喜歡的是低年級孩子，不是我教的，見到卻仍大聲喊我「錢老師好！」最愛看每天早上出操時，張穎那甜甜的，毫無學生跟老師之間那種距離感的笑容，真好！
《讀者》讀後感
有一篇讓我感動流淚的是《愛心傳承》。講述的是一對為了大山裡的孩子能上學而把自己的所有都奉獻給教育事業的父女的故事。因為父親的愛心和願望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。又因為父親的故園情結，女兒在師范畢業後又回到了大山深處，自己最美好的青春年華獻給了關山的孩子，用心血和汗水為關山的孩子們托起了金色的希望。說不上到底是因為故事情節還是因為作者的寫作水平感動我，但讀著，是真的被感動了。也許是為在這物慾橫流的社會還能有這么多心靈的凈土，所以被感動。也或許是同為教育工作者，更能體會其中的艱辛，所以有同感。可這一切，都只是發出了一點感慨而已，也許過了明天，我就不再想起這個故事了。記錄下這些，只因為那一刻心靈的被觸動。慶幸的是，對這一切，我還沒到無動於衷的地步，我的心還有柔軟的地方還有潔凈的一方。
Ⅱ 求青年文摘、讀者里摘抄的經典美文和感受，要寫讀書筆記。。。
昆蟲記》這篇著作是法國著名困中加法布爾耗費畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就是關於蠍子《白蠍自殺之謎》這一節。有人說，蠍子遇到危險就會自殺。於是，作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火牆，然後把一隻白蠍子放進火牆里。熱浪烤在蠍子身上，它倒退著捲成鉤子，一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動不動了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢相信的是，蠍子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了！這個實驗證明，根本就沒有蠍子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測而已！
讀了這一節，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會自願結束生命。其實不管遇到什麼情況，自殺都是一種膽怯的表現。大家都認為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應該勇敢地面對苦難，珍惜生命，也回報他人。在電視上，我們經常會看到許多人因為某種原因自殺了，著名藝人張國榮也在多年前跳樓了。我認為，這些人簡直還沒有一個小蠍子勇敢。由此，我曾還聯想到我們平時的學習生活，我就是一個例子。我經常會因一道數學題不會做就生氣，苦惱，有時候甚至乾脆不做，去問同學答案，這應該也是一種怯懦的表現吧！我們應該學習蠍子的這種勇往直前的精神，做一個堅強而又勇敢的人！
啊！真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。我認為，我讀了這一本《昆蟲記》，簡直比讀好幾本童話書和小說書要強的多。以後，我要聽老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會有一些不小的驚喜呢！
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持「准確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼」。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
Ⅲ 讀者中一篇文章讀後感
《讀者》是文道近兩年來發表在香港媒體的部分專欄文章的合集，雖然書中收錄的文章大多是我曾讀過的，但因在這個集子里，有了類別和前後文章的參照，再加上整本書平和踏實的調子，有些竟也讀出些不同。
「我們很容易就會感到羅志華的死其實是一個象徵；象徵我們的過去；如果不幸的話，甚至象徵我們的未來。一個結業書店的老闆，後來已經走到了連流動電話費都付不起的地步，大年二十八獨自在擁擠狹小的貨倉清理藏貨，被意外墜下的書籍層層疊疊地壓住，死去。幾天之後，開始有臭味傳出，但左右鄰戶尚不能確定它的來源。再過十天，氣味漸濃，才有人破門而入，發現他的遺體埋在書堆之下。
朋友立刻想起了捷克作家赫拉巴爾的《過於喧囂的孤獨》，我們都很喜歡的一本小說。主角是個處理廢紙的工人，三十五年來每天要壓毀無數書籍文獻，外表骯臟的他竟然在這三十五年裡飽覽群書，遍讀遭到極權政府禁制的經典，成了一個學問極大的人。他最後的結局是走進壓紙機里，抱著心愛的諾瓦利斯，讓機器里的沉重書籍漸漸壓向自己的肋骨……」
——《喧囂城市裡的孤獨》
初讀這段文字時，看到的除了悲哀就是絕望了。然在《讀者》中重讀如上卻發現感受居然有些不同。因了這書的寧靜，作為讀者的我，心態也就安靜平和了。於是發現無論是羅志華還是赫拉巴爾筆下的漢嘉，他們的離去都不再只是一幕悲劇，畢竟是和自己的摯愛一起，更何況或許他們真的在「自己製造的刑具上認識了最後的真理（引自《過於喧囂的孤獨》）」呢。
這篇《喧囂城市裡的孤獨》收錄在「不正常讀者」之下。除了被跌落的書壓死的書店老闆羅志華，還有「在文學研究全是理論天下的今天。。。。。。當其他行家在努力讀懂嚇人的術語的時候」，「泡在圖書館里泡舊報紙」的陳子善；「不看面子不講關系」，拒絕「保賺不陪的全國暢銷書」的萬聖老闆劉蘇里；「致力研究香港新詩的歷史，考掘失落的片段，搜尋絕版的書籍刊物」的「無名詩人」陳智德，這些「不正常讀者」雖偶爾讓人覺得有些小小的悲情，但那任性的驕傲卻明亮而溫暖。
關於《讀者》，這是一本安靜的書，在聒噪的今天作為媒體人能安靜踏實已實屬不易，於是原本只是做到一個正常媒體人該做的梁文道儼然成了文化明星，被套上各種光環。盡管媒體一向的嗜血成性導致媒體人的浮躁已是必然，但生性樂觀的我還是期待媒體人，至少部分媒體人能如《讀者》中的梁文道般認真踏實，先做讀者再做作者，先閱讀思考再分析評論。若真如此，媒體大概才不會只是宣傳和賺錢的工具，也才能真正承擔起所謂的社會責任吧。願以此與同行共勉。
Ⅳ 小說點評專業術語
評論
評論多數評論是基於以下五個問題：
1．這部作品說些什麼？
2．這部作品意味著什麼？
3．這部作品是如何表達的？
4．這部作品表達得好不好？
5．這部作品值得創作嗎？
第一個評論的問題，只涉及到作品的一些表面現象。主要應對「誰」、「什麼」、「何處」、「何時」、「為何」和「如何」給予正確的答案。目的在於明確作品所反映的具體內容，並且把作者所經驗的與自己所經驗的聯系起來。
第二個評論的問題，在於闡明作品的主題。這種能力只有在閱讀和欣賞文學作品有了豐富的經驗之後才能具備。要正確評論作品的主題，一般要從：一、內容釋義；二、感覺感情；三、語言調整；四、作者意圖等四個方面去理解作品。
第三個評論的問題，涉及到作者為了在讀者中得到預期反應所運用的技巧。技巧是作者要達到他的目的而使用的手段和工具，作為文學作品來說，除非能夠注意並運用這些特殊的技巧，否則，讀者就不可能充分理解和評價它。評價作品的表達技巧是讀者和作者都會感興趣的。
第四個評論的問題，是建立在對前三個問題的刻苦研究之上的，是為了公平、正確地評價一部文學作品與讀者進行思想感情交流的能力。這種評價在很大程度上是主觀的——評論者對這部文學作品的個人感受。但是他如果能正確判斷作者藝術手法表達的成功程度，對作品的技巧的運用作出應有的評價，將會得到作者和許多讀者的贊同。
第五個評論的問題是關於作品的價值的。一篇文學評論只有正確地指出作品的認識價值和藝術價值，才稱得上是一篇好的文學評論。「使文學作品獲得寫作價值的，除了帶來愉快，擴大知識領域，提供新的見識，促進積極行動，促進對生活有更正確的態度等等以外，還有語言的描繪（通過色彩、形狀、明暗、場景的描寫），思想、結構或語言的宏偉，歷史性（對於另一時間的描述），以及存在於許多散文和詩歌中的韻律。」（威廉·W·韋斯特《提高寫作技能》）
Ⅳ 小說有哪些專業術語,說出來之後再解釋下可以嗎小說中間是怎樣進展的
網文圈常用術語
1.撲街：網文中指作品發表後成績不好。
2.太監：指小說連載到一半突然中斷。
3.爛尾：指一部作品在情節尚未圓滿的情況下中途夭折或草草收尾。
4.精品：精品文是指某部小說訂閱人數達到一定數量（起點是均訂3000），稱為精品文。這類文已經有機會進入某些投資者的眼睛，或改編游戲或改編影視。
5.崩： 指小說作者鋪架的世界觀和劇情沖突,文中出現多出bug,讀者覺得小說中的體系不能自洽,後面寫不下去了，開始情節混亂、邏輯不清。 這種情況也往往是太監或者爛尾的開始。
6.坑：網文中的坑一般指前文的某些情節（人物或事件）在後文沒有了交代。
7.小神：一般的精品文作者就可以稱為小神。
8.中神：作品訂閱達到相當可觀的數量，在網文圈內有一定知名度，並且多部作品穩定精品以上的作者。
9.大神：成績逆天，或者是在某一個文學分類中獨樹一幟，是標志性人物，在網文圈具有相當的影響力。
10.中原五白：是東茄（我吃西紅柿），西豆（天蠶土豆），南機（夢入神機），北少，（唐家三少），中辰東（辰東）
11.金手指：就是在小說里給主角賦予很多常人所沒有的能力，比如超人的智商、顏值、武功，財富地位，或擁有某種特殊的能力，無敵的運氣等等。
12.換地圖：指小說中的主角行動、發展情節的地點從一個地方換到另一個地方，小至城市，大至世界。
13.單機：在網文中指的是作品沒有讀者，只有作者自己閱讀。
14.YY：意淫的縮寫，yy小說是通常用來實現在現實中沒法實現的事情，是想法天真、內容龐大、故事情節嚴重不符合事實邏輯的作品，概稱為yy。
Ⅵ 請問,各位有關於語文閱讀題的答題術語嗎越多越好!越全面越好.還有名句賞析之類的!謝謝!
（一）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）「情」、「景」關系區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度
；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比三、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品) 四、說明順序：1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點. 列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫; 2、正面描寫與側面烘托八、常見寫作方法、表現手法：聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) 社會環境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點; 2、推動情節發展; 3、渲染氣氛; 4、烘託人物形象(或人物心情、感情); 句子在文章結構上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文); 2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 3、對上下文：承上啟下(過渡)。
(三)語文應試答題方法、技巧知識積累與運用一、書寫題：1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。二、選擇題：1、直選法2、排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組 四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》…… 1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義五、語言運用：1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。閱讀題技巧修辭方法及表達作用比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答) 1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人. 環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展評價感悟類評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出. 有關布局謀篇的題型: 提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？答題模式：1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，綳緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對「我」的愛作反襯；（2）為文末寫父親對「我」的怯意作鋪墊；（3）照應了「父子之間的怯意」這個題目。有關表現手法的題型: 藝術類提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩盪前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？答題模式：第一人稱續寫：親切、自然、真實，適於心理描寫；第二人稱：便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，紫塞(註：指長城)不再是嶔奇。它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！（節選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？⑵第六段的結尾改用第三人稱「它」，原因是什麼？答：⑴將長城擬人化：A. 便於與長城對話，B. 便於抒發感情。⑵因為這句話承接「由是人們發現」而來，寫的是「人們」的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
有關歸納內容要點的題型: 提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前後有兩個小小的院子，於是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心裡，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許並不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花後面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，後兩句是一層。再提取每層的要點詞「母親的愛花」「安靜古雅」「珍惜的記憶」，最後整合答案。答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。有關鑒賞人物形象的題型: 提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。答題示例：女主人很快發現了我的反常行為，她嗅到了屋子裡的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房裡陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠准確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她幹活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發出來，顯得無比的惡毒。僱用我三個月後，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解僱我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什麼怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民並不可恥。（節選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的「女主人」是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，並舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城裡人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將「我」稱為「文學青年」「傻瓜蛋」等）說明文閱讀一.說明方法1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體准確 6.下定義：科學准確 7.引用：更具體二.說明語言1准確性 2平實和生動記敘文閱讀一.修辭方法1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.誇張：突出特徵 4.排比：加強語氣 5.反問：態度鮮明，增強語氣二.表達方式1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明小說閱讀環境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現任務性格或主題 4.推動情節發展議論文閱讀論證方法1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻句子作用是：（1）總領全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領【在最後】