刷子李小說閱讀理解

① 《刷子李》一文中的道理

答：明白了打鐵還靠本身硬地道埋，手藝的高超不是吹出來的，要腳踏實地。

《刷子李》，選自著名作家馮驥才創作的小說集《俗世奇人》，後選入人教版小學語文五年級下冊教科書第14課（2019年統編版五年級下冊第14課）。

本文講述了刷子李雖然是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人，可他又是「俗世」中的「奇人」，刷牆的技藝高超的故事。

(1)刷子李小說閱讀理解擴展閱讀

賞析：

1、本文的語言樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。

2、作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。

② 刷子李奇閱讀答案

（1）「刷子李」刷漿時必穿一身黑的原因是什麼？
讓人家看到他的高超技藝，

（2）俗世奇人「刷子李」「奇」在什麼地方？
往牆上刷白漿是穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋，而且不掉一滴白漿在身上。

（3）「有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。」用別人的話來寫「刷子李」的刷牆技術高超，這屬於什麼描寫方法？

側面描寫。

（4）從文中找出直接描寫「刷子李」刷牆技藝高超的語句。

一間屋子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪裡看得出來?只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面「啪」地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

（5）「曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未准明白呢！」你認為曹小三學徒頭一天明白了什麼道理？
要想贏得別人的贊譽，必須下苦工夫練習技術。

③ 刷子李閱讀答案

問：刷子李奇在哪兒？
答：（1）規矩奇：刷漿時，穿著一身黑，幹完活，如果身上有白點，白刷不要錢。
（2）動作奇：刷牆的時候手臂悠然擺來，悠然擺去。
（3）效果奇：刷子劃過屋頂，勻勻實實一道白，一道道漿銜接得天衣無縫。
問：最後一節是什麼意思？
答：這是文章的最後一句話，其意思至少有三：一是「刷子李」確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎麼也不會相信是真的，說明「刷子李」技藝高超。二是「刷子李」有此絕活是其自我挑戰、不斷磨練的結果。三是「刷子李」的所言所行深深地震撼了曹小三，草小三感觸很深，獲益甚多。
（我們老師都有講過，絕對正確！）

④ 刷子李 閱讀答案

17. 是每刷完一面牆，就抽煙，不緊不慢，慢條斯理的性格
18. 自己想，加油
19 從曹小三的言行中看出刷子李的性格脾氣，襯托的作用
20 學到了刷子李的性格
21 不好，因為這是給後文作鋪墊，沒有了這一段，顯得很不自然

⑤ 刷子李的閱讀答案

1.交代故事背景，為刷子李的出場作鋪墊。交代刷子李名稱的由來。2.指的天津衛「碼頭」的生存規則，這是經過長期社會選擇而形成的強者生存弱者淘汰、強者風光弱者受窘的規則、「地地道道」強調的是這條規則所具有的廣泛性、徹底性、毫無迴旋的餘地。3.有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。這是一個對仗工整的對偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比。4.作者認為「這一來也就練就出不少能人來」，體現了作者對具有超凡技藝的「奇人」的贊嘆和肯定。
5.他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。
這是對自己手藝的絕對自信和自豪，也可以看作是一種廣告效應。

⑥ 刷子李主要講了什麼如題

「刷子李」普普通通,卻有「俗世奇人」之美稱.首先是「俗世」中的「凡人」,因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手藝人；可他又是「俗世」中的「奇人」,因為他刷牆的技藝高超,讓「行外的沒見過的不信,行內的生氣愣說不信」.他有才能、有個性,喜怒哀樂樣樣俱全,但行事言語又高於常人,所以,用「俗世奇人」之稱最為恰當.這篇短文以「刷子李」的高超手藝為話題.既為奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧.作者寫「刷子李」的奇妙絕活時,首先極力寫他手藝之高,「他要是給您刷好一間屋子,屋裡什麼都不用放,單坐著,就如同升天一般美.最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,幹完活,身上絕沒有一個白點.」這是在與自己挑戰?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎麼寫,這樣寫卻吊起了讀者的胃口.然後作者從一個小徒弟的視角印證了「刷子李」的真功夫：起初,徒弟是「半信半疑」,但大半天下來,居然連一個芝麻大的粉點也沒發現,他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴.正當徒弟對師傅佩服得五體投地時,卻突然發現「刷子李」褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去.不料「刷子李」最後揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事,使「刷子李」的「奇」得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術效果.細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用.作者在塑造主人公形象的時候,就注重了細節描寫.這是課文在寫法上的一個顯著的特點.文中「刷子李」的黑衣黑褲,刷牆時嫻熟的動作,還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了,神了.為了烘託人物的形象,文中也採用了對比的手法：「刷子李」大膽的「承諾」,充滿自信,豪氣千丈,同時又心細如發,對於小徒弟細微的內心活動體察入微.而曹小三開始聽說師傅有手絕活時,「半信半疑」；師傅刷牆時,「最關心的還是身上到底有沒有白點」；看見師傅身上出現白點時,以為師傅「名氣有詐」.這樣把曹小三對師傅「半信半疑」的態度和主人公「藝高膽大」的自信進行對比,充分表達了作者對「刷子李」這個具有超凡技藝的「奇人」由衷的贊嘆和肯定.另外,本文的語言樸素,具有濃郁的「天津」風味,並且幽默傳神,極富表現力,無論是人物語言,還是敘述語言,均情趣盎然,簡潔傳神.選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法.本文教學的重難點是領悟並學習作者刻畫人物形象的方法.