Ⅰ 閱讀 白卷（急求答案，有追加懸賞）
文中描寫學生心理活動的句子：
他們的臉上充滿了自信；
帶著經過四年的大學學習所獲得的自信，他們感覺自己已經准備好，甚至能夠征服整個世界。
描寫學生動作和神態的句子：
他們興高采烈地沖進教室。教授把試卷分發下去。當學生們注意到只有5道評論類型的考題時，臉上的笑容更燦爛了。 3個小時過去了。教授開始收試卷。學生們看起來不再自信了。他們的臉上是一種恐懼。；
教授俯視著他面前這些焦急的面孔，然後問：「完成5道題目的有多少人？」 沒有一隻手舉起來。 「完成四道題的有多少？ 仍然沒有人舉手。」 「3道題？兩道題？」 學生們不安地在座位上扭來扭去。 「那麼一道題呢？肯定有人完成一道題的？」 整個教室仍然沉默。
這些語句在文中的表達作用：
前後幾種不同的心裡活動和神態表情，旨在其前後描寫對比，為了烘托下文。
."這正是我期望得到的結果"一句的這在文中指代是：
指代學生答出的白卷，在教授意料之中。教授希望以此警醒自得意滿的學生們：雖然他們快掌握了許多，但也還有他們解答不了問題等著他們。
本文以白卷為題的用意是：
「白卷」寓意著：幾個本是滿懷信心的學生卻在考試中答出了白卷，用此鮮明的對比彰顯出了文中的主題。永遠不要自得意滿，因為這世界上總有你解答不了的問題。
Ⅱ 《白卷》 閱讀答案
白卷
小城最大的一家外資企業，最近准備招聘一名技術人員，許諾的條件是：月工資5000元，獎金除外，每年還可以到大洋彼岸風光一次。一時間報考者蜂擁而至。
七月流火。樹上的葉兒蔫頭耷腦。
高工坐在悶罐似的考場里，蒸騰的暑氣加上燥熱的心情，熱汗淋漓，面對考題他並不怵，外文、專業技術類考題都答得十分圓滿。惟有第二張考卷的兩道怪題令他頭疼：「你所在的企業或曾任職過的企業經營成功的訣竅是什麼？技術秘密是什麼？」
這類題對於曾在企業搞過技術的應考者並難。可高工手中的筆卻始終高懸著，捏來攥去，遲遲落不下去。多年的職業道德在約束著他：廠里的數百名職工還在慘淡經營，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？
他心中似翻江倒海，毅然揮筆在考卷上寫下了四個大字：「___________」
高工拖著沉重的步子向家裡挪動著，進門後，妻子一再追問，他才道出了答題的全部苦衷。全家人默默無語。
正當高工連日奔波，另謀職業之際，石破天驚，外商獨資企業發來了錄用通知。高工技壓群雄，白卷奪冠，眾議紛紛，成為小城一大新聞。
1、文中「七月流火，樹上的葉兒蔫頭耷腦」屬於什麼描寫？你認為這一描寫有何作用？
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2、高工在考卷上毅然寫下了哪四個大字？請聯系全文思考。
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3、高工在妻子的一再追問下，才道出了答題的苦衷，你知道高工的苦衷是什麼？請用文中的原句作答。
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4、這篇小說除了成功運用了多種描寫手法之外，在情節安排上有何突出特點？
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5、高工最後技壓群雄，白卷奪冠，靠的是什麼？你從中受到什麼教育？
1、環境描寫，烘託人物心情的作用。
2、無可奉告
3、廠里的數百名職業還在慘淡經營，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？
4、情節曲折，結尾喜劇性的變化加強了作品的可讀性。
5、多年的職業道德。做人要屬守職業道德，才能得到別人的尊重或重用。
Ⅲ 小小說閱讀訓練一答案
鄉村教師
岳 勇
（）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
Ⅳ 白卷 (課外閱讀)
古生物說明文——恐龍蛋化石
恐龍是爬行動物，它和大多數其它爬行動物一樣是下蛋的。蛋要保存為化石，顯然遠比骨骼、牙齒為難，因為蛋殼太脆了，一碰即破，何況還要在岩層里保存六七千萬年至今呢！可是，世界之大，無奇不有，部分恐龍蛋到底還是被保存為化石了，並且早在20世紀20年代就有報導。因為當時還很稀少，極為珍貴！隨後，世界各地相繼有所發現，我國則更豐富。據今所知，我國南起廣東，北至內蒙，西起新疆，東至浙皖，這樣大范圍內十幾個省份均產恐龍蛋化石。分布之廣，數量之多，堪稱世界第一。我們不僅有單枚的蛋化石，還有成窩的。有時一窩可多達二三十枚，上、下重疊數層，成同心圓排列，煞是好看！記得早年筆者與我師楊鍾健教授漫話恐龍蛋時，他曾提問：成窩的恐龍蛋是一條恐龍一次下的，還是多次累積的？恐龍是站在同心圓中心向外下蛋的，還是站在圈外、轉圈向里下蛋的？因無真憑實據，筆者當時交了白卷，未知讀者們能否答得上來？
關於恐龍蛋，還有一個有趣的現象，那就是凡產恐龍骨骼化石的地方，往往沒有蛋化石或不多。反之，產蛋化石多的地方，往往沒有恐龍化石或不多。這是為什麼？有人解釋說，這些蛋化石都還沒破殼，是「壞蛋」，孵不出小恐龍來，所以蛋多龍少。反之，凡孵出了小恐龍的蛋均已破碎，就不可能保存為完整蛋化石了。於是龍多蛋少。自然，這不過只是「一家之言」，孰是孰非，還有待印證。
恐龍蛋化石的研究，和恐龍足跡（腳印）研究一樣，是古脊椎動物學中的一個側枝。它主要著重於蛋本身形態、構造的探索，而較少涉及這蛋是哪一種恐龍下的。因為蛋和恐龍通常是分別保存為化石或甚至光有蛋而沒有恐龍，這就難於確定蛋的屬主了。正如你家養了好幾只雞，如果不是親眼目睹，你能准確說出某一蛋是哪只雞下的嗎？所以，在古生物學中，蛋化石的屬種鑒定自成一系統，不與恐龍的屬種一致。我國有關恐龍蛋的研究也自楊鍾健教授始。他根據蛋化石的外形構造訂了長形蛋、圓形蛋、粗皮蛋等好幾個屬種，只在論文的後部，討論了某蛋可能是某種恐龍下的。隨著科學技術的發展，有關恐龍蛋的研究也進而「由表及裡」。學者不僅注意蛋的外部構造，通過磨片、顯微照像等技術，觀察蛋皮各層次的細微結構。發現不同的蛋化石，具有不同的蛋皮構造，說明它們系不同恐龍所下。更有意義的是，根據蛋皮各層次厚薄及其顯微結構的變化，可探討不同蛋化石對當時環境的適應程度和孵化成功率的高低，進而闡明恐龍種族的衰退和絕滅的原因。
近年來，我國不斷有恐龍蛋的新發現，特別是河南西峽縣，據最近報道，竟出產上萬枚恐龍蛋化石，實屬「世界奇觀」！更教人振奮的是，據說，我國生命科學學者從一枚破損的恐龍蛋中，獲得了恐龍的遺傳基因片段DNA。消息一傳開，各報刊大為宣揚，成為當時科技界最熱門的話題之一。有人把它的重要性與發現北京猿人第一個頭蓋骨媲美，有人企望復制出恐龍來！但是，也有人懷疑，這DNA果真是這枚蛋里的嗎？蛋既已破裂，難保會被別的生物「污染」！究竟結果如何？科學定能給我們一個正確的答案。
Ⅳ 現代文小說閱讀訓練（有答案）
父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。
我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。