繁星如蘇小說全文閱讀答案

1. 繁星的閱讀短文的題目帶有選擇題的片段的答案

閱讀《繁星》選段，完成1-5題。
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。
三年前在南京我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！
1、根據文章內容，用恰當的詞語填寫下表。

時間 地點 感受 側重點
從前 甜蜜溫馨
三年前 菜園 夥伴之情
如今

2、文章運用了多種修辭方法，請任舉出一例，寫一段賞析性文字。
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3、《現代漢語詞典》對「繁星」的解釋是「多而密的星星」，可文中說「我最愛看天上密密麻麻的繁星」，可見，「密密麻麻」一詞就顯得多餘，你認為呢？請談談你的看法。
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4、在詩文朗誦會上，有人對本文最後一句朗誦的重音看法不一，有人認為「看」該重讀，有人認為「跑」該重讀，你的看法如何？請結合對文章內容的理解闡述理由。
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5、參考下列關於本文的背景材料，指出作者寫「繁星」的意圖。
背景材料：
1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的「五卅」運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，為「向西方找真理」，考察歐洲的社會運動，他乘郵船離滬赴法。2月19日，巴金抵達巴黎。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。
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答案
1、

時間 地點 感受 側重點
從前 庭院 甜蜜溫馨 依戀之情
三年前 菜園 親密投機 夥伴之情
如今 海上 愜意信賴 知心之情

2、示例：
例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
賞析：運用比喻，將無數星星搖搖欲墜的情態，比作「無數螢火蟲在我的周圍飛舞」，十分生動形象，富有情趣。
例句：我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。
賞析：運用擬人，將「我」與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產生無窮的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
賞析：運用排比，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令「我」產生的種種美感，使讀者受到強烈感染。
3、「密密麻麻」不僅寫出了數量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。
4、認為「看」重讀，一個「看」字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。
認為「跑」重讀，一個「跑」字既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前進，又表露了作者涌動的激情。（3分，選擇哪一個重讀是次要的，能合情合理闡述理由即可，如選擇除這兩個字以外的其它字重讀，理由充分合理亦可。）
5、繁星是光明的，希望的象徵，表達了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對祖國未來的希望。（意思對即可。）

望採納，謝謝！

2. 巴金繁星閱讀答案，就1題，急！！！！！！！

"深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！"動靜結合，賦予繁星動態的的美感。視覺，幻覺相結合，體現出繁星夢幻般的美感，表達了作者對星星和大自然的熱愛之情。

3. 《繁星》閱讀答案

1.半明半昧：形容一會兒明亮，一會兒昏暗，多指星星。昧是昏暗的意思，明是明亮的意思。
指數：點明
2.第一次是在自家院子 第二次是在南京的菜園地 第三次是在海上
3.略
4可以換成掛、吊，但是懸字最好，他十分生動、形象地表現了星星在天上的高度之高和靜謐的意境。
5船動星移，追引起夢幻之感。去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁， 這是他的總的感受，而更具體更細膩的感受是後面說的兩點：一點與朋友談話；一點是回到母親懷抱。
6運用多種修辭手法。那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常和我談話一樣。 把星星比作我的朋友，體現了對星星的喜愛；海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比修辭的手法，寫出了海上的獨特景色，很有渲染力

4. 《繁星》全文

原文：

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園子。星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時我在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。船在動，星也在動。我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。我望著那許多認識的星，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！

《繁星》是當代作家巴金於1927年1月創作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。

(4)繁星如蘇小說全文閱讀答案擴展閱讀：

《繁星》創作背景：

此文寫於1927年作者赴法留學途中。

1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的"五·卅"運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。

1927年1月15日，他乘法國輪船"昂熱號"離滬赴法，衛惠林同行，先後同船的中國學生計九人。他去法國是為了學習經濟學，"向西方找真理"，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。

法國既是無政府主義的發源地，也是當時歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，"昂熱號"郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》三十八則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。

藝術特色：

作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。

文章按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」展開描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。

作者使客觀景物染上自己的感情，又回轉來化成了有情物，物與我融二為一，讓人們從鑒物之情中，了解到散文抒情主人公——「我」之情。

5. 《繁星.春水》名著閱讀題

我想問一下....由於期末考試的到來....老師說期末考試會考《繁星春水》的兩道題....是什麼 ？？？在 這里謝謝了 ....快....快啊

6. 《繁星》閱讀答案

1）：這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。效果：把「星的懷抱」比作「母親的懷里」，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。
2);我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼。我彷彿聽見它們在小聲說話。效果：將『我』與大自然榮為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想；表達了作者海上望星星的無比舒心和與星星的知心之情。

7. 《繁星.春水》閱讀訓練題

1．初讀課文，整體感知。

學生默讀課文，邊讀邊思考下列問題。

①課文緊緊圍繞「繁星」展開描寫，想一想，作者描寫了「我」在什麼時候、什麼地方觀看繁星的?

②課文哪些語句描寫了我觀看繁星時的感受?

③課文是按照什麼順序來結構全文的?由此課文可分為幾個部分?

2．品讀課文，感受情境，揣摩語言。

(1)作者把星星、星空寫得彷彿有生命似的，畫出這些句子。

(2)結合「探究·練習」二討論：在描寫觀星感受的語句中，你認為給你留下最深印象的是哪一句?讀一讀，想一想，它表達了作者怎樣的思想感情?

①「望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。」(提示：「母親的懷里」給人以怎樣的感覺?這是怎樣的一種心情?)

②「漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。」(提示：繁星和螢火蟲有哪些相似之處?這樣寫表明了繁星怎樣的情態?)

③「在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。」(提示：「我」既然「沉睡著」，怎麼又，「覺得」?這樣寫矛盾嗎?它表達了「我」怎樣的感受?)

④「看，那個巨人還在跑呢!」(提示：你是怎樣理解這句話的?「那個巨人」指的是什麼?「還在跑」包含了什麼意思?)

3．問題探討：

(1)作者所描寫的繁星哪些是觀察到的實景?哪些是作者由此產生的聯想和想像?先畫出來，讀一讀，再用自己的話概括「我」在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受。最後想一想，在作家的筆下，繁星為什麼能這么多姿，這么富有生命?(提示：觀察細致、感悟細膩、童心猶在、運用多種修辭、藉助聯想和想像等。)

(2)結合「探究，練習」一、三討論：如今，你仰望星空，又有什麼新的感受?(引導學生各抒己見，只要言之成理，就給予肯定。)

4：熟讀課文第3節，力求背誦。

5：課後練習：

觀察某一事物進行合理聯想和想像，並寫一段話，描寫出自己觀看時的情景和感受。

沒有答案，發揮你的想像去答吧！

8. 《星》的閱讀答案，求解答。。sso

星
巴 金
①在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：「星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個痛苦的人……星星，美麗的星星……」
②我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情，好些人都這樣地對藍天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠給他們以無上的安慰。
③在上海一個小小舞台上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄託在音樂中，呈現給每一個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發飄飄的頭，用B的調子說著：「你這美麗的星星，你這純潔的星星。」望著藍空里眼瞳似的閃爍著無數星子，他的眼睛潤濕了。
④我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨罷。
⑤在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。
⑥在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也C了。
1．本文作者巴金，原名_______________，字_______________，是我國現代著名的小說家、散文家，小說《________》 《_________》 《__________》以及散文集《_______________》等都是他的代表作。（2分）
2．依次填入文中A、B、C三處最恰當的一組詞語是（2分）（ ）
A．哀訴 贊嘆 潤濕B．哀訴 凄切 閃亮
C．欣喜 凄切 潤濕D．欣喜 贊嘆 閃亮
3．在我們學過的課文《繁星》中，作者把星星、星空寫得彷彿有生命似的。在這一篇文章中，同樣如此。請把這樣的句子寫出來。（2分）
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4．領會語句在語境中的意義和作用，回答句後的問題。（6分）
①星星永遠給他們以無上的安慰。（「他們」是指誰？「安慰」是指什麼？）
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②這應該是灌溉靈魂的春雨罷。（「這」指什麼？「灌溉靈魂的春雨」是什麼意思？）
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③這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。（「這些眼睛」指什麼？「像」在這句中是一個比喻句嗎？）
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5．為什麼說「在我的天空里星星是不會墜落的」？（2分）
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6．小雇員說「我了解你們」，作者說：「我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情」，又說「我了解這個老音樂家的眼淚」。維系他們這種理解的，在境遇上的紐帶是什麼？在感情上的紐帶是什麼？（各限10個字）（2分）
境遇上_________________________感情上_________________________
7．凝望星星，小雇員、老倫蒙和作者的感受相同之處是什麼？「在我的天空里星星是不會墜落的」，表現出作者怎樣的思想感情？（各限10個字）（2分）
相同處_________________________表現出作者_________________________
8．本文所寫的三件事，既無時間、地點上的聯系，也無因果關系，但放在一篇文章中卻絲毫不使人感到凌亂。這是為什麼？（2分）
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9．本文以「星」為題有什麼深刻含義？（不超過30個字）（2分）
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1．李堯棠 芾甘 《家》《春》《秋》《隨想錄》
2．a
3．「我了解你們……是，我了解你們……」；「星星永遠給他們以無上的安慰」；「它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。」
4．①「他們」指「人世間的不幸者」，「安慰」指聽取不幸者的哀訴，並同情他們，給他們光明與鼓勵。
②「這」指老音樂家的眼淚，「灌溉靈魂的春雨」是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。
③「這些眼睛」是指「那些天空美麗的星星」。「像」在這里表示想像，並非表示比喻。
5．光明永遠在心中，自己追求光明的理想永遠不會改變。
6．同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。
7．都感到無上的安慰，存在著信心和希望。
8．事不相關，但人物境遇相似。
9．星星象徵著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。

9. 《繁星》閱讀答案

3作者第一次看星時間是從前，地點是家鄉，看到的情景是密密麻麻的繁星，感受是忘記一切，彷彿回到了母親的懷抱。
作者第二次看星是在三年前，地點是南京，看到的情景是星群密布，感受是使我們覺得光明無處不在，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
作者第三次看星是如今，地點是海上，看到的情景是懸著無數半明半昧的星，感受是我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞，我既有看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話，我又有覺得自己是一個小孩子，現在誰在母親的懷里了。4作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的嚮往，童心、童趣不減。最後一句使用的修辭手法是「擬人」。
這一句的「擬人」是屬於把非生物擬人化的情況。繁星是非生物，但卻被作者賦予了「人」的生命運動特徵，「那個巨人還在跑」就是擬人手法運用最好的明證。賞析：狀寫我在美的環境中觀看繁星所產生的種種美的感受（內容）。 5運用比喻、擬人、排比等修辭方法，十分生動有趣，是人如臨其境，如聞其聲（語言）。作者先寫眼前的實景，在寫由眼前實景所產生的聯想和想像，其境美不勝收。運用多種感官，如觸覺、嗅覺、聽覺、幻覺等，充分渲染了夜的柔美，靜謐和奇妙（手法）。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往之情。
幫到你的話就選我為滿意答案採納吧