❶ 找一篇語文小說閱讀，高中范圍
你好，你找的應該是邁爾尼的小說《戰爭》
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A. 小說以「1941年9月，我在倫敦被炸傷」開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。
B. 「我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了」，話中有話，既委婉地表達了「我」對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。
C. 得知事情真相時「我」只說了句「別說了，請你別說了」，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背後傳達的卻是難以言說的悲哀。
D. 接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。
E．小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史 畫卷，表現了民眾的必勝信念。
（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
（3）小說以「電話」為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什麼作用？請簡要分析。（6分）
（4）小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了「戰爭」這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。（8分）
參考答案
（1）CD
（2）熱情大方；脆弱孤獨；溫婉善良
（3）人物塑造：小說中兩個主人公雖未謀面，但通過電話實現溝通，隨著對話的展開和細致的語言描寫，展示人物的性格和命運;
情節安排：「電話」是小說的線索，貫穿文章各個情節。文章構思巧妙，引人入勝。
主題方面：「電話」中的浪漫和美好被戰火摧殘成殘酷的現實，深化了小說主題。
（4）合理 。戰爭是整個小說發生的背景。 小說通過敘述因一個錯誤的電話而產生的愛情故事，反映了戰爭給個人帶來的濃重悲劇； 小說通過寫戰爭中個體命運的悲劇，反映了整個社會帶來的深重災難。 （言之成理，酌情給分）
❷ 高中語文小說閱讀考點梳理！
小說也是高考文學作品閱讀的重點考查文體，古典小說、現代小說、短篇小說或長篇小說（節選）都是考查的范圍。
高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，從小說的人物形象、情節主題、語言內涵、表達技巧等方面設題。同時，注意考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同的角度和層面發掘作品豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化的閱讀和創意性的解讀。
1．體察小說人物
體察人物形象可以從肖像、語言、動作、心理、細節等角度審視，也可以將其放在具體的環境、情節里審視，還可以從文中其他人物或者作者評價的角度去審視。【典型例題】結合作品，請簡要分析「母親」這一人物形象。 （2008年高考廣東卷）【相關文段】
我總忘不了小船送來的那天。父親並沒有顯示出什麼特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什麼。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」
……
人們一致認為，對於父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。
他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。後來我驚異地發現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。
（若昂·吉馬朗埃斯·羅薩河《第三條岸》）
【解題指導】分析人物要注意人物性格的不同的側面，這就需要我們從不同的角度審視人物。這里作者將「母親」放在「父親」故事的主線上展示她的個性，我們可以看到，「母親」對待「父親」的行為態度，「語言」與「行為」上是有所不同，這正好反映了她性格的不同側面。
【參考答案】母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。
2．分析小說主題
小說主題的分析可從以下幾個方面入手：
（1）從人物入手：①主要人物是誰？②主要人物具有怎樣的品質，作者對其有何評價？③人物之間的關系（映襯、對比、沖突），為什麼這樣安排？如2008年高考江蘇卷小說題為「侯銀匠」，說明他是小說的主人公。小說寫了侯銀匠一家人的生活，表達了社會下層人物的普通生活和深厚的親情，表現他的勤勞、精細，還有內心的寂寞、凄苦，這便是小說的主題。根據選材為主題服務的原則，總體上我們可以說，寫侯菊的筆墨，也是為了寫侯銀匠（用映襯、烘托之法），也是為了突出主題。
（2）從情節入手：從情節透視人物命運、作者情感傾向等，進而探究小說的主題。
（3）從時代背景入手，如分析《阿Q正傳》、《風波》等小說的主題，都要將其置於辛亥革命失敗這一大的背景下來思考。
（4）從描寫手法切入，即從小說對比、象徵、細節描寫等藝術手法入手探究主題。如孫犁的小說《囑咐》寫水生嫂送水生的冰床在水淀上飛行和太陽光沖開濃霧的情景，就不僅充滿詩情畫意，而且象徵著人民解放事業的飛速發展、分離的暫時性和勝利的必然性。
3．理解小說情節
理解小說情節要注意以下幾個方面：
（1）把握情節的發展階段：發生、發展、高潮、結局、尾聲。
（2）把握情節的意義，透視情節表達的思想本質。
（3）把握情節安排上的特點、藝術構思的巧妙（伏筆、照應，懸念，巧合，誤會，陡轉，抑揚）。
（4）分析某一情節在人物塑造、故事發展、表達主題等方面的作用。解答「情節作用」類的題目，思路有三：
一是考慮某個情節與全文中相關情節的關系。如，這道題題干對思考點進行了明確的限定，即「對全文情節展開有什麼作用」，顯然要求思考第二段的情節與下文的關系，並能從這個關系中悟出作者安排情節的匠心。如小說《侯銀匠》第二段就表達手法而言屬於概述，就全文情節展開而言起交待（鋪墊）作用。小說後面的情節寫侯銀匠如何愛女兒，女兒怎樣聰明能幹，都有據可依。這也是小說的常見技巧之一。
二是考慮情節與主題的關系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，「半死半活」的祥子，「低著頭一步一步的往前拽」的情節，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活、悲慘命運。
三是考慮情節與人物性格的關系。如《水滸傳》寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵般拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳四竅流血的情節，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。
4．學會創意解讀
鑒於高考是一種選拔性的考試，即便是探究題，也會在給學生選擇機會的同時，對回答問題的角度、思考范圍等進行適當的限制。解答這類試題，考生應該在題干中選擇適合自己的角度，這樣更有利於實現有創意的解讀。
【典型例題】小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事，在「情與法」的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。
❸ 以閱讀經典為話題的一篇作文、要求1000字左右、符合現在高中生
經典閱讀 提高作文品味 知識學問能大大提升一個人的內涵和氣質。我們常常有這樣的感受，一個相貌平平的人，起初給人的印象毫不起眼，但是跟他（她）交流接觸後，又會為對方的人格魅力和涵養學識而傾倒。這種傾倒超越外表，深入到精神層面，是更高層次更持久的靈魂的碰撞。那麼這種使人折服傾倒的魅力，從何而來？「腹有詩書氣自華」，若要「氣自華」，首先要「腹有詩書」。我們現在大力提倡的經典閱讀，就是培養「氣自華」的最佳途徑。對於學生來說，經典閱讀，還能極大地提高他們的作文品味。一篇文章要有思想品味和藝術品位，才能打動人心。而經典閱讀中的深厚文化底蘊，會潛移默化地影響和熏陶學生，使他們在習作中醞釀發酵，靈活處理，不僅把句子寫得生動靈氣，富有詩意，而且文化氣息濃厚，引人入勝。 五千年的中華文明，創造出無數藝術瑰寶，蘊藏著我們民族的精魂。詩經，諸子百家，先秦文學，唐詩宋詞漢賦，元曲，明清小說。。。。。。，這些經典文學，凝聚著先人的智慧和思想火花，是經得起時間和空間考驗的永不凋謝的精神之花。 一、古文今用，巧用經典。 在作文中巧妙地引經據典，會給文章添色加彩，不異於畫龍點睛。2008年富陽中考滿分作文《夢里花落知多少》就是這樣，請看： 「採菊東籬下，悠然見南山。」是他最好的寫照。那是一種恬淡閑適的心情。誰說人生就是仕途？他選擇了田園，卻讓自己永存在了自己的詩句當中。「物是人非事事休，欲語淚先流。」是她的美麗。淚水淌下，帶著悲傷，在心靈上留下痕跡，卻也在歲月上留下痕跡。品著她的「人比黃花瘦」，品著逝去的歲月，卻早已在心靈上刻上他們的回憶。翻過一頁日歷，我嗅著文人的墨香，久久沉醉…… 由古典詩句引起自然抒懷，情真意切，銜接自然，毫無雕琢之相。 長春滿分作文《任爾東西南北風》：。。。恍惚間，我想到一個熟悉的名字，那是宋代大詩人蘇軾。在仕途失意時，在與家人分隔兩地只能對月懷遠時，他仍不忘送去「但願人長久，千里共嬋娟」的美好祝願，這是何等的曠達胸襟！我知道，接踵而來的磨難讓東坡品嘗到「寂寞沙洲冷」的酸楚，讓他不禁灑下「點點離人淚」，而最終，他選擇了堅守自己的理想，游遍祖國山川，留下「大江東去」的豪邁，留下「檣櫓灰飛煙滅」的氣慨，留下「會挽雕弓如滿月」的壯志。他始終記得自己的使命，不管處於什麼狀況都不曾放棄。執著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章！ 從上文可以看出該考生對古典文學的 「偏愛」，體現了「生活即語文」的大語文觀。古詩詞名句信手拈來，准確又恰當，感嘆小作者的大手筆，值得借鑒。 二、時空交匯，融會貫通。 讀經典，寫作文，有時可以打破陳舊格局，給思維一個創新突破。超越時空界限，往往使人眼前一亮。請看下面這篇習作《今時明月》：。。。春江潮水連海平，海上明月共潮生，灧灧隨波千萬里，何處春江無月明！張若虛筆下的春江花月夜是最美的月夜，令人心醉神迷，如痴如狂。江畔何人初見月，江月何年初照人？惆悵時光的流轉，人生代代無窮已，江月年年只相似，蒼茫歲月中，我們一次次輪回，而皎皎空中那孤月輪，卻總是慈悲地俯瞰塵世。它照著今夜的扁舟子，照著離人的妝鏡台，在相思明月樓上徘徊又徘徊。。。。 李白擎起花間那壺酒時，獨酌無相親，而在另一時空，蘇軾也是獨自一人把酒問青天，高處不勝寒。此時相望不相聞，願逐月華流照君。兩個浪漫主義者就來了個穿越時空的會晤，這真是一個驚天地泣鬼神的決定，吵醒若干詩鬼詞仙，李賀騎著白馬，在燕山如鉤月下賓士於白沙大漠；王維正欣賞著松間月，聽說這個約會馬上聞風而來；李煜眉頭深鎖望著天空一彎新月，心中苦水恰似那一江春水向東流，正思忖何處排遣；白居易潯陽江頭送完客，聽完琵琶曲後輾轉不成眠，念念不忘琵琶女的哀怨凄婉，也爬起床來湊個興；李清照學詩漫有驚人句，聽說今夜李白月下會蘇軾，雀躍不已，馬上約了秦觀踏鵲橋去赴約；杜甫念著「露從今夜白，月是故鄉明」，鄉愁難解，也跑來擬把疏狂圖一醉；李商隱在月下吟著無題詩，越吟越覺得夜涼如水，趕緊拔腿參加盛會來了；陶淵明聽說酒仙李白在此，早就想鬥鬥誰的量大，帶月荷鋤不歸了。。。 此次盛會，有美酒佳釀無數，一幹人等全都酩酊大醉，李白大吼：我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉後各分散。陶淵明醉醺醺道：醉死不足惜，但使願無違。白居易搖頭嘆息：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。秦觀笑逐顏開：金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。李煜無言獨上西樓，看到蘇軾還在把酒問青天，不肯承認自己已經爛醉。李賀豪氣大發，拔劍起舞而唱：男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。李清照看著月已滿西樓，情不自禁登上樓去，欣賞這一輪永恆的月亮，幾欲乘風歸去。。。 縱觀全文，通篇與月有關，交錯時空的十數位詩人詞人群英薈萃，琅琅上口眾所周知的詩句涵蓋全文卻不顯累贅，並且意趣橫生。 三、氣質養成，人文合一。 經典閱讀要讀深，讀透，深入體味其內涵，才能轉化為讀者自身精神氣質，從而體現在行文習作中，這是一個長期的養成教育問題，厚積薄發，水到渠成。台灣的國學教育做得很好，歸功於他們推廣國學從孩子做起。台灣中小學校非常重視國學教育。在小學生每周40個小時的課程安排中，國文、歷史、地理和公民道德等與中華文化相關的課程至少佔了一半，而且從小學二年級起，每個學生都必須用毛筆寫作文，有時一周要寫兩三篇，最少也得寫一篇。除此之外，學校還相當重視學生的古文訓練和中國傳統思想的熏陶，當時國民黨當局定下的共同校訓幾乎都是「禮、義、廉、恥」，而幾乎所有學校的牆上都印著「忠孝仁愛信義和平」，台北市也以忠孝、仁愛、信義命名三大主幹道，讓國學點點滴滴深入人們的生活。胡適、林語堂、錢穆等碩學鴻儒大力提倡和傳承國學，帶出了一大批國學的衣缽傳人，如學界翹楚余英時，新儒家第三代杜維明等。在台灣，不但每逢孔子誕辰孔廟要舉行慶典，其他一些節日社會名流均要舉辦詩歌雅集，普通百姓酒酣耳熱時還常常吟詩唱和。也因為這樣的氛圍，才培養出林懷民、李安、方文山等出眾人才，將傳統文化揮灑得淋漓盡致。 經典閱讀，是一杯香醇的酒，讓作文溢彩流光，品味獨特；經典閱讀，是一曲悠揚的歌，讓作文回味無窮，餘音繞梁。經典閱讀，提高作文品味的最佳途徑，勢在必行！
❹ 高中語文小說閱讀有哪些套路或者答題技巧
要做好高中語文閱讀，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種類型的都要有，這樣才不會導致眼高手低。
高考語文閱讀題答題具體技巧，分別舉例如下幾點：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
❺ 高中語文現代文閱讀和作文怎樣訓練
從作文成績就知道你的語文水平，平時要多看書，讀者文摘會積累一些小素材。
現代文的答題技巧要先掌握，相信你老師已經講過。其次是你要用心讀，不用 成天做，老師給你的時候做，考試時候作足夠了。關鍵是答案給你以後要去體會是怎麼答的，往哪答。
高考優秀作文是教那些不會寫的人看的。你想看也無妨。
你也不用太著急，高三提高的空間也很大。
你要做的首要任務就是多看書，多積累。
我平時作文在53左右。語文在120左右。作文其實很重要的，很多人都忽視了。
高考一般人是做不到20分鍾構思的。在那麼緊張的情況下，而且語文是第一場，都比較緊張，俺同學程度不錯的，作文也沒寫完。你平時就要訓練速度。一般40分鍾就可以完成了。
❻ 高中作文大全廣泛閱讀提高語文
寫別人的「不幸」,卻將自己置身於事外,讓自己的身份成為「看客」.這篇短文的作者將自己定位於「情感中心」,以簡單的文字表達自己真實的情感：悲憫與堅強都在其中,讓我們看到的不僅僅是廢墟,而是廢墟之上悲而不屈的精神.作文能力是一種表達情感的能力,而表達情感的能力是生來俱有的,所以你的作文能力天生就有——只不過,你有時忽視了對這種天然能力的把握和挖掘.請以「自己的情感」的為中心寫作文吧,這樣在作文時就有「文隨心動」的暢意感覺.
❼ 推薦幾本適合高中生閱讀的文學作品，能對作文有幫助。
雜文選刊
我們老師一直推薦這個，短小精悍的，關鍵是針砭時弊，字字珠璣，作為高中生沒那麼多時間去了解時事什麼的。關鍵是現在高考作文最欣賞那些有獨到見解且見多識廣的學生，用爛了的典故啊什麼的老師看了都反胃。。
總之這個可以幫你積累很多寫作素材，會很有用的。
❽ 高中作文小小說
小小說
在這優雅而溫馨的宿舍房裡，剛剛大學畢業夏老師，微笑地批改著孩子們的作文，這是她第二天上班，她很喜歡自己的班級，也很喜歡她的學生們，新穎的思維，完整的字句，讓夏老師很認真很仔細的批閱每一篇作文，時間一秒一秒的流逝。「丁冬，丁冬」，時間老人敲過了十二點響鈴，夏老師越來越疲倦，可是她很滿足，因為她覺得每一個孩子都是一顆閃亮的星星，那麼的迷人，那麼的耀眼。她給自己泡了杯綠茶，美美地品嘗著，她拿起紅筆，繼續改完最後一篇作文，翻開個名叫齊馨的同學寫的作文，夏老師忽然覺得這個名字很陌生，似乎班上沒有這個名叫齊馨的學生，她以為是同學們交作業的時候和別班同學的弄混了，再看看班級，的確寫的是初二（1）班，這是自己的學生，夏老師拿起名單表，仔細地查了一遍，也沒有發現這個名字，夏老師翻開作文本，只見作文本上寫的全都是拼音，這是怎麼回事呢？但字很娟秀，夏老師翻譯了第一自然段，發現這個女生文筆優美，樸素，大方，是個學語文的好苗子,可是為什麼她的名字不在班級名單上呢，而且作文全都用拼音代替？夏老師只好打了個電話在校當教導在男友葉主任，她知道葉主任還沒有睡，因為他的工作比自己的更加多，電話哮嘟嘟地響了幾聲，葉主任接了電話，他告訴夏老師這個學生遭到了車禍，目前正在家裡自學，休養。夏老師吃了一驚，她向葉主任要了齊馨的家庭地址，就匆匆地與葉主任掛了電話，她決定明天要親自去拜訪這個學生。
第二天，夏老師上完一天的課，就匆匆地趕去家訪齊馨的情況了。夏老師來到一個裝飾樸素的小公寓，按一下鈴聲好聽門鍾，一位高雅的婦女微笑地站在她面前並和她打招呼，夏老師也微笑地跟這位充滿和藹卻又顯得很擔憂的婦女打招呼，並自我介紹了一下，婦女連忙請夏老師進屋，說自己是齊馨的母親。夏老師進屋放眼瞧了一變，整個家庭擺設溫馨而大方，像齊馨的文筆一樣美好。夏老師問起了齊馨的情況，母親頓時淚水布滿了雙眼，原來齊馨從小就喜愛看書，編寫自己的童話故事，每每寫起作來沒完沒了，完全沉浸在文字的樂趣中，她的語文成績，寫作能力超出了同齡人的能力，而其它科目都是一般的成績，母親焦急了，一次又一次地與齊馨談話，勸她多放些時間在那些成績較一般的科目上，不要只盲目的沉浸在文學中，成績要綜合性的優秀。齊馨聽是聽進去了，嘴裡答應著，可在行動上並沒有多大積極，為此，母女倆爭吵了許多回，但齊馨熱衷的文學程度並沒有減弱，反而更加的迷樂於文學，把心情全都在文字上表達了出來。終於有一天，母親再也沉不住氣了，她把齊馨在文學方面得到的優秀證書，齊馨平時練的書稿，全都扔到了窗外，齊馨哭著跑出外面，一遍又一遍地奔跑穿插於街頭，這天烏雲密布，不一會兒蒙蒙地細雨，路很濕滑，齊馨在過馬路的時候被一輛小卡車撞倒在地上，雖然沒有身體上的殘缺，但腦部因為受到了嚴重的撞擊，失去了她除了文學經歷以外的一切科目的知識，現在就連三四年級的數學知識都難以掌握，醫生說這是齊馨強迫失去這些記憶的。夏老師輕輕地嘆了一口氣，安慰了幾句母親，她從精緻的地包包中拿出了齊馨的作文本，大方而娟秀的漢語拼音映在母親的眼前，夏老師問：「既然，齊馨關於這些文學的歷程都記得，為什麼她會用漢語拼音代替文字呢？」母親抹了一下眼淚：「齊馨現在只會一些簡單的漢字，所以她用漢語拼音代替了，而就是因為上小學一年級的時候，齊馨學會了漢語拼音，才迷了書籍，才愛了學作，起初，她的漢語拼音學得一蹋糊塗，語文成績也很一般，其它成績都很棒，在她第一次語文小測試，幾乎每個小朋友都拿了滿分，只有她拿了個66分，而教她語文的是位中年帶眼鏡的女老師，她打的那個「66」分，像一雙眼鏡，老師並沒有鼓勵齊馨，反而批評她學習不認真，放學回來她對著我哭了好久，我輕輕的安慰著她，並且要她學好拼音，齊馨是個要強的孩子，她把那張試卷保存了起來，下決心好好學習漢語拼語，她那段時間真的很努力學習拼音，終於，她的努力為她奪得了成功的光輝，從此，她的拼音測試始終是滿分，就這樣，現在在她腦海里留下的都是熟練的漢語拼音。」夏老師輕輕點了點頭問母親：「還會阻止齊馨熱衷文學寫作嗎？」母親深深地嘆了一口氣：「不阻止了，只要她開心就好。」夏老師剛開口要說些什麼，齊馨忽然從房裡走出來，揉著剛剛睡醒地眼睛，見媽媽坐在那裡，撲在媽媽身上，找撒嬌對母親說剛才她在夢里寫作，她寫了好多好多有趣地故事，大家都很喜歡。」母親輕輕的拍了拍她肩膀，告訴她，旁邊的這位是她的新語文老師，齊馨一下子離開了母親，站了起來，尷尬地跟老師打招呼，並道歉沒有注意到她，夏老師輕輕地笑了笑了，簡單地介紹了一下自己，夏老師仔細地觀察了一下齊馨，打心裡地喜歡這個大方亮麗遙而又帶些任性的女孩，她輕輕地拉過齊馨，讓她做在旁邊，齊馨就在這么近的距離看了看這么年輕而大方地老師，覺得她一定會成為自己的好朋友，好老師，她一定會幫助自己完成文學之夢的。夏老師把剛才想問母親的問題，對著齊馨問了一遍：「齊馨，你閱讀過許多的書籍，懂得的道理很多，老師現在想問問你，除學你喜歡的文學之外，你能告訴我，你還會學其它的更多知識么？齊馨面對老師那雙期待的眼神，仔細地想了想，很確定地告訴老師：「我會，我不但要學好文學，也要學好其它的知識。」夏老師望著她那真誠的眼神，緊緊地握住齊馨地手：「那老師跟你商量一件事，我們再一起努力，努力學好理科好么？齊馨望望母親那擔憂而充滿期待眼睛，看看緊緊握著自己的手，給予力量的夏老師，她點了點頭。母親和夏老師緊緊地摟了摟著齊馨，母親開心得掉下了眼淚，充滿地感激地向夏老師致意。夏老師還承諾會幫齊馨補習，母親也承諾會支持齊馨的文學寫作，也會輔助她補習其它的知識，齊馨在心裡暗暗地下了決定，無論在這條道路多麼地難走，都會努力勇敢地走下去。」因為她有深愛著她的母親和關懷著她的夏老師。只要有愛，有信念，無論什麼樣的困難都是一場有趣地游戲，無論怎樣的心結，只要有愛在，總會溫暖地消失，都會開起一道綻麗，怡人的風景。
我是一名外國小偷,石窟藝術在現在大為發展,最著名的是甘肅西部的敦煌莫高窟.聽說莫高窟里有大量精美的壁畫和無數形象生動的彩色塑像,窟內保存大量的佛經,文書等也極為珍貴,讓我聽了不禁垂涎三尺,這么好的藝術,偷來能賣多少錢呀!!
於是我便去琢磨著怎樣偷.最終我終於想好了一個完美的計劃.首先連夜找到我的好哥們,世人稱他為<神偷>.經過他的一翻思考,決定在晚上動手.終於熬到了晚上,看看錶,現在正好12點一刻,想必現在人們一定都在呼呼大睡,我和哥們便走進了莫高窟,只不過我是忐忑不安,而他則是沉著冷靜,真不愧是高手呀!進去後,我驚呆了!沒想到莫高窟是那麼的雄偉,真不愧是世界八大石窟之一,也名不虛傳呀!莫高窟有如一座大型繪畫館,洞窟的四壁和頂上,滿繪絢麗多彩,形象生動的壁畫,那些身披飄拂長帶,凌空起舞,反彈琵琶,載歌載舞的仙女,是敦煌畫的代表.正在我想入非非的時候,<神偷>對我說:"嗨,哥們!咋地了?被誰煮了?快點,還愣著干嗎?"原來是因為我太沉迷於畫中了.我趕忙幫助<神偷>用長刀把壁畫刮下來,用拉車把那些畫運到上海,然後再運往國外,這壁畫太值錢了,讓我和<神偷>"掙"了好多好多money呢！
❾ 高考文學類文本閱讀作文
同學你好，咱們山東每年考試說明在三四月份才出台呢，當前的任務是緊跟老師思路，做好復習工作。給你提供下10年的你僅作參考。如下：2010年，山東省高考命題仍將採用「3+X+1」的模式，總分750分，語文、數學、英語(聽力除外)、文科綜合、理科綜合和基本能力科目的試題，仍由山東省組織專家自行命制 。3月4日，省考試院出台2010年高考考試說明，與2009年相比，命題保持相對穩定。 今年高考考試內容將繼續與高中新課程內容相銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試更加註重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。到2011年，山東省的高考從命題到招生，將有明顯調整。 改進高職院校對口招生方式 日前，山東省教育廳出台《關於改革普通高校招生考試工作的若干意見》，根據意見，2011年，山東省高考將有較大調整。 2011年，山東將積極改進高職院校對口招生方式，擬從考試課程 、評價標准到錄取方式等方面進行綜合調整，將對口高職招生考試調整為高職院校招生錄取的主渠道之一。 貼近學生生活突出山東特色 2011年，在穩定「3+X+1」基本框架的基礎上，進一步深化考試內容和命題形式的改革，使考試內容更加貼近學生生活，命題形式更加符合素質教育的要求，選修課程考試內容和形式更加有利於選修課程的開設，努力實現有利於高校選拔人才，有利於推進課程改革和實施素質教育，有利於考試的公平、公正、科學和有效，有山東特色。 2011年，擬繼續完善「基本能力測試」，加大命題內容和命題形式的改革力度，進一步體現跨領域、跨學科、綜合性的要求，使考試更加註重綜合素養和基本能力的考查。 ●語文作文一個錯字扣1分 考試形式：採用閉卷、筆答形式；考試限定用時為 150分鍾；試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題為必考內容，共132分，其中：語言文字運用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現代文閱讀共9分，作文共60分。選做題為選考內容，共18分，本題給出文學類和實用類兩個文本，並分別在文後設置18分的試題，考生任選其中一個文本閱讀，並完成所選文本後的題目，包括：文學類文本閱讀，共18分，實用類文本閱讀，共18分。 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級，特別指出的是，作文每一個錯別字扣1分，重復的不計。 ●數學文理考試范圍差別大 考試形式：考試採用閉卷、筆試形式；考試限定用時為 120分鍾，考試不允許使用計算器；試卷結構：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為 150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，主要考查數學的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數學的思想、方法和能力。填空題共4題，16分，填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程，解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，74分，解答應寫出文字說明 、演算步驟或推證過程。 數學學科命題，文史類和理工農醫類必修課程內容的考試范圍相同，但選修內容的考試范圍則差別很大。 ●英語要求詞彙量3300左右 考試形式：考試採用閉卷、筆試形式(英語及相關專業考生增加口試，辦法另定)；考試限定用時為 120分鍾；試卷結構：包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為 150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達題，共45分。第Ⅰ卷包括聽力、英語知識運用、閱讀理解等三大部分。第Ⅱ卷為書面表達部分，本部分共兩節，測試考生用英語進行書面表達的能力。第一節：閱讀表達，5個小題，每小題3分，共15分。第二節：寫作，滿分30分。要求考生根據題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求，用英語寫一篇120~150個單詞的短文。 英語命題重視「新材料、新情境」的創設與運用，考查考生的綜合語言運用能力。語言知識方面要求詞彙量為3300左右。 ●文科綜合選做題不跨學科 考試形式：閉卷、筆試；考試時間為150分鍾；試卷結構：試卷滿分為 240分，試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為單項選擇題，全部為必做題，共25題，每題4分，共100分。第Ⅱ卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共140分。其中，必做題部分共4道題，110分；選做題部分，凡列入山東省2010年普通高考文科綜合科目考試命題范圍的每個選考模塊內容均單獨命制1道試題，要求每位考生從思想政治、歷史、地理三科中各選擇1道題目作答，每道題目的分值均為 10分，共30分。選做題不跨學科、不跨選考模塊命題。必做題部分根據思想政治、歷史和地理學科的必考內容命題。其中，思想政治必做題的分值比重約佔36% ，地理 、歷史必做題的分值比重分別約佔32%。 ●理科綜合物理選擇題為不定項 考試形式：閉卷、筆試；考試限定用時為150分鍾；試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為240分。第Ⅰ卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，生物8個題，化學、物理各7個題，共22小題，每小題4分，共計88分。其中生物、化學題為單選題，物理題為不定項選擇題。 第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，共120分；選做題部分針對物理 、化學、生物三個學科共8個選考模塊，對應命制8個試題，每題8分。考生從中選2個物理 、1個化學、1個生物題目作答，共計32分。 ●基本能力測試 考試形式：為筆試、閉卷。考試用時為 120分鍾。試卷卷面分值為 100分，以考生實際得分的60%計入高考總分。 試卷結構：分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項選擇題，由若干題組構成，共30小題，每小題1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干題組構成，根據考查需要，在每個題組內部設計多種題型，包括單項選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設計、歸類、連線(匹配)等，分值共70分。