A. 這篇閱讀的答案
1、聯繫上下文理解詞語。
震耳欲聾——文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機聲震聾了。
2、用「 」劃出文中的一句排比句。從這句話中你體會到母親為養家爭分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；「我」對母親心疼、熱愛。
「背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……」連續三次「我的母親」說明「我」因看到母親在如此惡劣的環境中辛勤工作而震撼，包含了「我」對母親的敬愛之情。
「我鼻子一酸」，是因為為自己的不懂事而感到內疚；被母親無私的愛感動，而內心激動，句中的省略號表示內容的省略，省略了「我」跑出去後的情景。
為什麼說「我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親」？
答：因為母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但還是毫不猶豫地兩次給「我」錢買書，滿足「我」讀書的願望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以……
3、課文內容填空。
《慈母情深》是著名作家（梁曉聲）寫的。
「七八十台破縫紉機發出的雜訊震耳欲聾」這是（環境）描寫，看出（母親工作環境差，工作很辛苦。）
「走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著……」這是對母親（ 外貌）的描寫，道出這是一位（瘦弱）的母親。
「母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。」這是對母親的（動作 ）描寫，看出是一位（貧窮、辛苦）的母親。
當同事認為我是要錢買閑書，勸阻母親給我錢時，母親卻說：「我挺高興他愛看書的」。這是對母親（語言 ）的描寫，從中看出母親的（愛子之情、深明大義、 通情達理）。
4、想想作者寫了什麼事來表現「慈母情深」,為什麼用「慈母情深」做課題。
答： 貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓「我」買《青年近衛軍》。
因為慈祥的母親不僅為養活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現了母親對孩子無私的愛。這個課題表達了作者對母親的感激、敬愛之情。
B. 上理工大學附屬小學2013年第一學期5年級第五單元測試卷閱讀題：時刻想著他人中第4題，第三小題本文
一、語言積累與運用。（29分）
1、下列詞語中加橫線字讀音無誤的一項是( )（2分）
A．衰草(shuāi) 誕生(dàn) 遺骸(hái)
B．農諺(yán) 哺乳(bǔ) 潮汐(xī)
C．萌發(méng) 繁衍(yān) 褶皺(zhě)
D．蟾蜍(chú) 頻率( píng) 劫難(jié)
2、下列詞語中無錯別字的一項是( )（2分）
A、物體震動 無動於衰 B、難逃扼運 在卻難逃
C、束手無策 嘯聚山林 D、天衣無縫 消聲匿跡
3、下列加橫線詞語與現代漢語意義相同的一項是（ ）（2分）
A、談笑有鴻儒，往來無白丁。
B、阡陌交通，雞犬相聞。
C、乃不知有漢，無論魏晉。
D、芳草鮮美，落英繽紛。
4、下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）（2分）
A、村/中聞有此人 B、濯清漣/而不妖
C、山不/在高，有仙/則名 D、無案/牘之勞形
5、下列作家、作品、出處、朝代搭配不當的一項是（ ）（2分）
A、陶淵明—《桃花源記》—《陶淵明集》—晉代
B、劉禹錫—《陋室銘》—《全唐文》—唐代
C、周敦頤—《愛蓮說》—《周元公集》—北宋
D、魏學洢—《大道之行也》—《禮記》—清代
6、完成詞語填空。（4分）
銷聲 跡 風雪 途 周而 始 草木 枯
五彩斑 無動於 在 難逃 耳不聞
7、指出下列各句所運用的說明方法。（2分）
A、位於南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（ ）
B、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（ ）
C、目前存在的兩種對立的理論，即「撞擊說」和「火山說」。（ ）
D、來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的「入侵者」。（ ）
8、下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A、從這些小事中，往往反映出一個人的精神境界。
B、我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。
C、童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。
D、學校採納並研究了學生會的意見，這是使學生們歡欣鼓舞的事情。
9、依次填人下列空缺處的詞語，恰當的一項是（ ）（2分）
①英國自然雜志（ ）一了愛丁堡羅斯棟研究所威爾莫特等人的研究成果。
②南極洲恐龍化石的發現，為（ ）地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動 這一理論提供了另一個強有力的證據。
③他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以（ ）棕樹蛇繁衍的天敵。
A．宣告 支持 控制 B．公布 支持 扼制
C．宣告 支援 扼制 D．公布 支援 控制
10、仿照例句，以我國古今的發明創造或傑出人物為對象，加上適當的修飾語寫三句連貫的話。(2分)
例句：我們有雄偉的萬里長城，有博大精美的故宮，有舉世聞名的秦始皇兵馬俑。
仿句： 。
11、根據課文內容填空。（7分）
（1）周敦頤的《愛蓮說》一文中比喻不與世風同流合污，又不孤高自傲的句子是_____________________________ ；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是： ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 。
（2）《陋室銘》中描寫陋室景色之雅的句子是： ， ；寫交往之雅的句子是：
， ；寫情趣之雅的句子是： ； 。作者以前賢自況的對偶句是： ， 。
二、閱讀鑒賞。（41分）
（一）
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫並怡然自樂。
見漁人，乃木驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
12、對下列加點詞解釋有誤的一項是：（ ）（3分）
A、緣溪行（沿著） 便舍船（放棄） 阡陌交通（田間小道）
B、漁人甚異之（不同） 悉如外人（都） 具答之（詳細的）
C、咸來聞訊（都） 皆嘆惋（哀嘆惋惜） 辭去（離開）
D、處處志之（做標記） 及郡下（到了） 詣太守（到）
13、在括弧中填入被省略的人稱詞。（2分）
（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）便要（ ）還家，設酒殺雞作食。-------（ ）皆嘆惋。
14、找出文段中的通假字，並解釋。（2分）
( )通( ) ，含義是 ( )。（ ）通（ ），含義是（ ）。
15、翻譯句子，注意加橫線的詞：（6分）
①率妻子邑人來此絕境：
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
③此中人語雲：「不足為外人道也。」
16、桃花源中人為什麼「皆嘆惋」？（2分）
17、「桃花源」是陶淵明虛構的理想境界。既然是不存在的，作者為什麼還要寫它呢?（3分）
（二）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之 ， 。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
18．這是一篇 的駢體散文，借蓮表達了自己的人格追求。(2分)
A．托物言志 B．借景抒情 C．敘事明理 D．寓情於理
19．解釋下面句子中加橫線詞的含義。(2分)
①水陸草木之花，可愛者盛蕃 蕃： ；②香遠益清，亭亭凈植 植：
③菊之愛，陶後鮮有聞 鮮： ④牡丹之愛，宜乎眾矣。宜：
20．將文章中空缺的語句填上。(2分)
21．把下面句子譯成現代漢語。(4分)
① 可遠觀而不可褻玩焉。
②菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?
22、本文寫菊花、牡丹的用意是什麼？表達了作者這樣的思想感情？（3分）
智慧也可以移植
①《聊齋志異》中有這樣一段故事：讀書人朱爾旦天生愚笨，學習成績很糟，幾次參加科考都未及第。後來，他結識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。陸判官施展法術，從死人身上選了一顆「慧心」，調換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書過目不忘，下筆神思飛揚，不久就考中了舉人。這個故事雖說是蒲松齡先生編造的，但現代科學不僅有可能用生物工程方法把知識「拷貝」到大腦里，使一個知識不多的人很快獲得很高的常識，而且有可能將人的智慧從一個人的身上搬到另一個人身上，使後者擁有前者的記憶。
②早在60年代，美國心理學家麥康納爾就用渦蟲做過記憶移植的實驗。他用一束光去照射一群渦蟲，同時用電流刺激它們。時間久了，這群渦蟲就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒有電流也會馬上避開。麥康納爾把這些渦蟲碾成了漿液，用來喂沒有訓練過的渦蟲。奇跡發生了，沒有經過訓練的渦蟲看到光束也馬上避開了。這個實驗表明，動物的記憶可能存在於某種物質之中，因而可以從一個個體移植給另一個個體。
③1978年，聯邦德國有位生物學家叫馬田，他做了一個有趣的實驗，來證實麥康納爾的結論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對其中的一隻作專門訓練，每天讓它在一個固定的時刻從蜂房裡飛到另一個蜂房去尋找一碗糖蜜。時間久了，這只蜜蜂就養成了每天在固定的時間作一次這種飛行的習慣。馬田從被訓練過的蜜蜂的神經組織里取出某些物質，移植到未訓練過的蜜蜂的神經組織里。奇跡出現了，未訓練過的蜜蜂的傷口長好後，居然像訓練過的蜜蜂一樣，每天到了固定時間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個蜂房裡去。
④馬田的「換腦術」轟動了歐洲，那些持懷疑態度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。
⑤美國的神經化學家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍綠色辨別素。把這3種物質中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對某一方面的感受能力。荷蘭化學家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質，把這種物質注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著提高。
⑥到目前為止，從高等動物中分離出來的記憶物質還不很多。經分析發現，這些記憶物質都是由某種特殊的蛋白質組成，因為構成的形式不一樣，性質也就大不一樣。
⑦瓦加爾進一步預言：記憶也像動物的遺傳那樣，是通過一種密碼來實現的，一切動物的記憶密碼都相同。
⑧既然記憶的化學本質是蛋白質，那麼記憶蛋白能否應用於人類呢？為此比利時科學家進行了大膽的實驗：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天後這位青年記起了一些車禍的情況，一星期後恢復了記憶。以後他們發現加壓素不僅能恢復病人的記憶，而且能提高記憶力、識別力和注意力。
⑨記憶移植的研究正在逐步深入，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話將變成現實，科學技術和社會生活將發生新的飛躍。假如有一個偉大的科學家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質取出來，移植到一些年輕科學家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。
23．開頭一段的故事有什麼作用？（2分）
24．文中②—⑥段大致是按什麼順序來進行說明的？（2分）
25．文中是怎樣說明「記憶移植的研究正在逐步深入」的？（3分）
26．全文說明的是移植「記憶」，可標題卻是移植「智慧」，這個標題有問題嗎？為什麼？（3分）
三、創新·表達分享。（40分）
27、按要求作文。
生活中處處充滿了等待。等待親人的歸來，等待朋友的問候，等待春天的到來，等待贊許的目光，等待假期的來臨，等待2008奧運的召開，等待寶島台灣的回歸......等待是一種幸福，等待是一種希望，等待是一種無奈，等待也是......
請以"等待"為話題寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬。
C. 閱讀理解
要想理解文章所要表達的思想感情，一定要從整體上把握文章。尤其是散文，要想讀懂文章，先要讀懂作者。作者羈旅他鄉，明顯的是思念家鄉，而觸動作者思鄉感情的就是風雨中的紅春聯。由第二段的結尾一句（就想，無論隨後是豐是歉是福是禍，有一副紅春聯的日子，倒足足經得起一年三百六十五天的回味…… )不難想像，作者童年時的春節也是在鞭炮劈啪作響，春聯鮮艷奪目中度過的。而今客居他處，童年時的春聯又浮現在眼前，作者怎能不心動，怎麼不傷懷？情感由此便一發而不可收拾，恣意汪洋，四散奔來，引出了作者本人對人生觀、價值觀和世界觀的評價和感慨（竟讓人懷疑一個人一生的所謂努力，究竟價值何在了；世界，是不是因有了這樣的堅守才美好呢？）。最後作者筆鋒一轉，又回到現實，所以你的第一個問題就不難理解了。
1.春聯是勾起作者情感的引子，所以文章結尾肯定會再次轉到引子上來，前後照應，形散神聚正是散文的精髓；
2.文章的主旨就是前面說的那些了，你可以自己總結提煉一下；
3.首先表達的是作者的思鄉之情，其次是表達的是作者的人生觀和價值觀，再次作者雨中作者焦急，等待的情感也不誤體現！
D. 寒流來了 閱讀題答案
是這篇文章嗎？.——
看完電視以後，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：「爸，什麼事？」他連忙問：「昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服准備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄……」
兒子漫不經心：「不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。」老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：「知道了，知道了。」撂了電話。
他剛准備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：「天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？」疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。老母親急了：「-------------------------------------------------「 絮絮叨叨，從他7歲時的「劣跡」一直說起，他趕緊截止：「媽，你那邊天氣怎麼樣？」老人答：「雪還在下呢。」
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉和已經年過七旬的母親。
人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的？老往自己都有點發懵。
問題——
2.根據文章的內容填空。
①老王的故鄉在------------------。
②對於父親的叮囑，兒子的態度是----------------；對於老母親的叮囑，老王的表現是--------------。
③老王對兒子的關愛，老母親對老王的關愛，同樣表現為說話時的---------------------------------------------。
3.文章繼續的順序是【 】 A.順序 B.插敘 C.倒敘
4.認真閱讀第三自然段，聯繫上下文在橫線上填入恰當的語言，使語意更完整。
5.老王為什麼不由自主的愣住了？
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6.「人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的？」這句話的含義是什麼？表現了老王怎樣的心理？
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答案——————————
根據文章的內容填空。
①老王的故鄉在 哈爾濱 。
②對於父親的叮囑，兒子的態度是----漫不經心-；對於老母親的叮囑，老王的表現是---內疚--。
③老王對兒子的關愛，老母親對老王的關愛，同樣表現為說話時的----絮絮叨叨--------------。
3.文章繼續的順序是【 A 】 A.順序 B.插敘 C.倒敘
4.認真閱讀第三自然段，聯繫上下文在橫線上填入恰當的語言，使語意更完整。
已經感冒了不是？怎麼這么不聽話?從小就不愛加衣服
5.老王為什麼不由自主的愣住了？
因為在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處的故鄉和已經年過七旬的母親。
.6.「人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的？」這句話的含義是什麼？表現了老王怎樣的心理？
從中體會到人間最溫暖的親情莫過於此，年邁的老祖母擔心兒子，但兒子卻因為對自己兒子的愛而忘卻了母親，揭露了當今社會許多未成年人對父母愛的方式感到的反感和老王所謂的「親情」！ 天下的父母都是把最無私的愛給與了自己的孩子，無論什麼時候，他們身在何處，想念的關心的都是孩子，而孩子卻往往忽視甚至不解父母心 。表現了老王內疚的心理
E. 罵鴨 閱讀題答案
1.「這只可憐的野鴨…毅然獻出了自己的生命。」【「這一切」指：_____「敵人」指_____「執意」的意思是_____「精疲力盡」的意思是_____這句話的意思是_____】
2、《野鴨》一文中「一條腿伸向後面」想干什麼？
3、文中的人稱應用「它」來稱呼野鴨，卻用了「她」，從中你體會到什麼？ 原文：可怕的暴風雪席捲了這個孤寂而荒涼的小山，凌冽刺骨的寒風令人窒息。而這只可憐的鴨子卻不顧這一切，竟然敢向他的敵人挑戰，執意保護著自己的家和孩子，直到筋疲力盡，再也無力這樣做的時候，毅然獻出了自己的生命。
答案：1、這一切：可怕的暴風雪席捲了這個孤寂而荒涼的小山，凌冽刺骨的寒風令人窒息。
敵人：暴風雪
執意：明知後果仍然堅持，一心一意
精疲力盡：沒力氣，最後死了
意思是：這只鴨子明知道自己抗不過暴風雪，仍然堅持在寒冷中保護自己的家和孩子，直到死去。
2、在寒冷的冬天她為了保護自己的孩子，用腿的掩護幫助自己的孩子們抵抗寒冷的侵襲，即使在生命結束之時仍然盡力維持自己可以給出的溫暖與保護。她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以後死去的。
3、文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足於使用向第三者介紹的人稱代詞「她」了，於是拋開讀者直接與自己所談。
F. 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
G. 【閱讀題】《他消失在風雪中》【請看問題補充】急！急！急！答好另加分啊！
形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子。
形容呼吸急促,大聲喘氣。
這句話與「雪下得可真大」相呼應，同時，也說明了郵遞員工作的艱辛，還說明這名郵遞員認真負責，對工作充滿熱情。
H. 《他》試卷閱讀題，求答案！
《駱駝祥子》閱讀練習1．《駱駝祥子》作者_______，原名_______，_______族，_______(籍貫)人，有_______的稱號。2．祥子是老舍的長篇代表作《_______》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創業，_______次買車又_______次失去，並終於墮落到生活的谷底的故事。3．_______是《駱駝祥子》的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是_______。4．祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城後以_______為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主_______的女兒。(遼寧省錦州市2004年中考題)5．樣子的第一輛車被搶走以後，千辛萬苦積攢的准備第二次買車的錢被_______給洗劫了。6．「我算明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難」是________的感嘆。7．《駱駝祥子》中祥子失去土地後流落到_______拉車。8．_______的作品在中國現代小說藝術發展中有十分突出的地位，與茅盾、巴金的長篇創作一起，構成現代長篇小說藝術的三大高峰。9．_______被譽為「抗戰前夕中國最佳的長篇小說」。10．虎妞的變態情慾，_______逼女賣淫的病態行為，以及小福子自殺的悲劇，對祥子來說，都是鎖住他的「心獄」。11．《駱駝樣子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險牽回了三匹_______。12．在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是_______。13．有一個人因一個不及格的分數，告發了曹先生，這個人是_______。14．《駱駝祥子》的主人公是______________，_______是他的外號。15．祥子最大的夢想是_______。他買的第二輛車因_______而被賣掉。16．1951年，老舍因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予「_______」的稱號。17．《駱駝祥子》中的_______是一個美麗、要強、勤儉的女子，後因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。18．以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫由人墮落為「獸」的悲慘遭遇的長篇小說是________。19．樣子的車被當兵的拉走後，他一直想擁有一輛屬於自己的車。就在祥子在茶館里等著去看夜場電影的曹先生時，他遇到了_______；他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。20．他是一個「堅壯、沉默而又有生氣」的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《_______》，與人力車夫相關的兩位女性是_______和_______。21．在《駱駝祥子》中，車廠老闆劉四爺的又老又丑的女兒名叫_______。22．《駱駝樣子》是老舍最鍾愛的作品，講述的是一個普通的_______的故事。23．《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他_______，祥子最大的夢想不過是_______。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了_______。24．《駱駝祥子》還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主_______，大膽潑辣而有點變態的_______，一步步走向毀滅的_______，以及大學教授曹先生。25．育才文學社欲以「曹操、孔乙己、祥子、安東尼奧」四個文學形象為例，開展一次「人物形象塑造方法」的研究性活動，該社同學要從下列書目中借閱的圖書是：______________。《水滸傳》《三國演義》《吶喊》《駱駝祥子》《儒林外史》《野草》《羊脂球》《莎士比亞全集》26．樣子不拉劉四爺的車卻能住在人和車廠的原因是()A．劉四爺想招祥子為女婿B．祥子很勤勞，常幫劉四爺幹活C．虎妞愛上了祥子D．祥子死皮賴臉硬要住27．關於《駱駝祥子》的評價不正確的是()A．《駱駝祥子》是一部京味小說。B．《駱駝祥子》的語言俗白、親切。c．《駱駝祥子》是中國古代文學史上優秀的長篇小說。D．《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學語言。28．高爾基說：「書籍是人類進步的階梯。」請你談一談閱讀《駱駝祥子》這部小說最深的一點感受，並簡要介紹你印象最深的一個情節。①感受：________________________________________________________________________②情節：________________________________________________________________________29．祥子前後有什麼變化?你認為造成祥子這種變化的原因是什麼?30．老舍的作品中用了許多老北京話，試舉出幾個例子。答案：1．老舍；舒慶春；滿；北京；人民藝術家2．《駱駝祥子》；三；三3．祥子與車；虎妞4．拉車；劉四爺5．孫偵探6．老馬7．北平8．老舍9．《駱駝祥子》10．二強子11．駱駝12．虎妞l3．阮明14．祥子；駱駝l5．有一輛自己的新車；給虎妞喪事。16．人民藝術家l7．小福子l8．《駱駝祥子》19．拉車的一老一少(拉車的老者和他的孫子小馬JL)20．駱駝祥子；虎妞；小福子21．虎妞22．人力車夫23．老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；擁有一輛自己的車；麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉24．劉四；虎妞；小福子25．《三國演義》、《吶喊》、《駱駝祥子》、《莎士比亞全集》26．B27．c28．感受：略。情節示例：①在一個寒冷的冬夜，祥子給車夫老馬爺孫倆買羊肉包子充飢。(《駱駝祥子》)②格列佛把敵國的戰艦拖入利立浦特國的海港，幫助利立浦特國打敗了敵人。(《格列佛游記》)29．祥子開始是「體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的」，而後來變成了「墮落的，自私的，不幸的」，這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。30．如交車租叫「車份兒」，晚上出車叫「拉晚兒」，吃的食物叫「嚼穀」等請採納答案，支持我一下。
I. 閱讀答案
、將文章第 11 小節中的標點符號補充完整：「，，。，，，，。」
想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞
驚赫 情不自禁 張揚 懇求
這篇文章的主要人物是 小男孩 他的美好願望是 送給弟弟一輛車
文章中說「他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚」。的確，聖誕節前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為 他在這個聖誕節前夜許下了一個美好的願望 小弟弟難忘這個夜晚是因為 這個夜晚他得到了美好的憧憬 保羅難忘這個夜晚是因為 他明白了 給予是快樂的道理
文章中的小男孩是多麼可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。
「你是一個好哥哥，你一心為弟弟著想，你的願望一定能實現的。」
根據你對文章內容與中心的理解，給文章取個合適的題目。
給予是快樂的 （取這個題目不會錯的）
回答完了，一定要採納啊