A. 惜春的閱讀理解答案
惜春小札閱讀答案
惜春小札
李國文
春天是不知不覺來的，她走的時候，也是悄沒聲兒地離去。既不像秋天落下那麼多的黃葉，「無邊落木蕭蕭下」，造下滿天聲勢；也不像冬天，一陣爛雪，一陣凍雨。
典型的春天，應該在長江以南度過。沒有陰霾的天氣、泥濘的道路、蒼綠的苔痕、淅瀝的雨聲，能叫春天嗎？沒有隨後的無淡風輕、煦陽照人、鶯歌燕舞、花團錦簇，能叫春天嗎？只有在雨絲風縷、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黃遍的水鄉，在牡童短笛、漁歌唱晚的情景之中，那才是杜牧膾炙人口的《清明》詩中的纏綿的春天、撩人的春天。
然而，在北方，嚴格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說並不存在的。「五九六九，沿河插柳」，這是地氣已經轉暖的南方寫照。「七九河開，八九雁來」，而在北方，河裡的冰，才剛剛解凍。等到它完全融化的日子，春天也差不多過去大半了。
春天裡有未褪盡的冬天，這不是什麼稀奇的事,人們管這種天氣現象叫做「倒春寒」。於是，本來不典型、不明顯的春天，又被冷風苦雨的肅殺景象籠罩。
北京的頤和園里，有一座知春亭。但知春亭是否「知春」呢？好像也未必。通常都是到了「桃花吹盡，佳人何在，門掩殘紅」的那一會，才在昆明湖的綠水上垂下幾許可憐巴巴的柳枝，令北京人興奮雀躍不已，大呼春天來了，其實，「歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分」。
承德的避暑山莊里，有一幢煙雨樓。不過名為煙雨樓，但至少在春天裡，是沒有煙雨的。「煙雨」二字，也只是一廂情願罷了。在高寒地帶，只在塞外的乾燥風和蒙古吹過來的沙塵，決不會有那「雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住」的煙雨蔥蘢的風景。
看來，北方的春天，就像朱自清那篇《蹤跡》里寫的那樣，她「匆匆地來了，又匆匆地走了」。
因此，捉住春天，把握春天，然後，充分地享受春天。
雖然李商隱告誡過，「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」，但春天，是喚醒心靈的季節，是情感萌發的季節，也是思緒涌動的季節，更是人的生命力勃興旺盛的季節。
人的生物鍾，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個季節里，響動的準是黃鍾大呂之音、振聾發聵之聲。甚至血管里跳動著的激流，也會蘊含著前所未有力量。此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業，你會從你的身體里，獲得超能量的「爆破力」。這種「神來之力」就是人類的春天效應。
人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實的生命過程。那麼青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。
人，有各式各樣的活法，這是每個人的選擇。無論怎樣的一生，你千萬要珍惜你生命中屬於春天的那一瞬即逝的歲月。因為，青春只有一次，一去便不復返。
使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂。
(選自《中華美文》，有改動)
14．根據詩歌的特點判斷。「盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭雲」與文中的哪句出於同一首詩，簡要說明理由。(2分)
15．(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特點?(2分)
(2)作者將二者對比有何用意?(2分)惜春小札閱讀答案
16．簡要分析文中畫線句子的表達效果。(3分)
此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業，你會從你的身體里，獲得超能量的「爆破力」。這種「神來之力」就是人類的春天效應。
17.(1)文章在結構上是怎樣將描述自然和表達哲理結合起來的?(2分)
(2)你從中得到了怎樣的寫作啟示?(2分)
【參考答案】
14.「歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分」。詩句前為「尋春不見春」，後為歸來驀然發現春已藏於枝頭，意義連貫；韻腳為「春、雲、分」。
15．(1)江南的春天更典型，在四季的變換中有明顯的過渡，有著纏綿、撩人的特點；北方的春天在一年四季中過渡不明顯，不典型，時間太短促，匆匆而過。(2)意在突出北方春天的短促。
16．用了排比的修辭手法，表現出春天的「神來之力」，強烈地表達了作者「惜春」的感情。
17．(1)作者通過比較表現了自然春天的特點後，引出「人類的春天效應」，勸人惜春；進而由「人的一生，何嘗不如此呢」開始，從春之人類轉向人的青春，表達了「青春不會久駐，要珍惜青春」的主題。(2)示例：①要細心觀察自然和生活，思考有深度。②要善於聯想和想像。③表達要有邏輯。
【作者簡介】
李國文，男，原籍江蘇省鹽城市，1930年生於上海。1957年7月在《人民文學》上發表反對官僚主義的短篇小說《改選》，引起一定反響。1976年10月粉碎「四人幫」之後發表了《車到分水嶺》、《空谷幽蘭》等有影響的短篇小說。發表在1980年3月號《人民文學》上的《月食》，獲當年全國優秀短篇小說獎。1981年出版的長篇小說《冬天裡的春天》於1982年獲首屆茅盾文學獎。1982年加入中國作家協會，出版短篇小說集《第一杯苦酒》。《危樓紀事》獲1984年全國優秀短篇小說獎。、現為中國作家協會專業作家。以及隨筆散文集：《罵人的藝術》、《淡之美》、《大雅村言》、《樓外談紅》、《中國文人的非正常死亡》、《中國文人的活法》、《唐朝的天空》等，作品多次獲獎。並著有《評點《三國演義》、《莎士比亞傳》等書。
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B. 散文類閱讀理解八篇，有答案
以下是其中一篇，更多的請打開參考資料的網頁：
（一）鄉月 張天福
最明朗、美潤、多情、動人的月是故鄉的月。
第一縷春風首先吹彎的是霞妹的兩道春眉，彎得像初月的蛾眉月。我窺見霞妹是那天晚上偷偷地在窗前對著鏡子借著月光照著月牙畫眉，羞澀溢面，喜上眉梢。霞妹從此有了自己的神秘。
霞妹帶著月羞去田野刈草，禾苗「嘩啦!」泛綠了：去筍竹林採摘，筍竹兒憋足了勁兒，一夜之間趕趟兒似地從地面、從山野、從四面八方冒了出來；去桃源施肥，花蕾含起了苞苞等待著怒放：去山裡踏青，山坡上籠蓋著一坡暖,綠是苗兒的羞，筍是竹子的羞，蕾是花兒的羞。
霞妹帶著月羞牧了一群羊，羊兒萌動了春情；趕了趟廟會，廟會的晨里燒紅了漫天的霞；種了垧地，種子在泥土裡飽漲了粒兒；幽了次會，小夥子的歌聲立即歡暢起來。
最愜意的是在朦朧的月夜裡釀酒，織錦，刺綉，暇思。
是村邊池塘里的蛙鳴聲把涼月叫爽的。「田家少閑月，五月人倍忙，夜來南風起，小麥覆壟黃……』」「吱奔礤」的叫聲把新婚的雲哥喚醒，由嫂伴著，由涼爽的晨月伴著，下地收割去了。收獲麥谷，爽。收獲喜悅，爽。收獲幸福，爽。收獲希望，爽。作難的日子過去了，怎能不爽?於是，村子裡大閨女、小媳婦、八旬老翁、紅臉村漢，呀呀稚童……全從村子裡傾倒了山來，下地流汗去，揮鐮喘息去，拾穗看場去，提茶送飯去。沒有清閑的，一大天一大地一大村的勤勞忙碌著。
中午天最熱，火燒火燎的。中飯自然是井涼水把的涼面條，大蒜汁、涼黃瓜、涼酸醋。雲哥用毛巾擦去滿頭滿臉滿身汗水，喘著粗氣坐到院子里的樹陰下邊扇扇子邊大口吞咽著大海碗的涼面條邊「呼哧呼哧」地埋怨著：「太熱了，月亮上來多好。」
最爽的是夏夜裡月亮升起的時候。熱，下去了；涼爽，升了起來，彌漫到夜空里、到村子裡、到各家各戶的院子里。勞作了一天的人們洗去一天的疲勞躺到院子里歇涼.竹涼席、蒜汁調涼粉、井涼水鎮啤酒、泉水把瓜果。偶爾來一陣風，那涼爽勁兒美極了。不是說夏夜的陰是月中的桂樹遮下的嗎？不是說夏夜的涼是月中嫦娥的彩裙舞動的嗎？雲哥禁不住哼起了「西門外放罷了三聲炮，吳雲召我上了馬鞍橋……」哼著哼著，響起了輕輕的鼾聲。嫂起身去廚房刷洗一天的辛勞，准備次日的勞作。
最愜意的是就著月光陪著涼風喝「竹葉青」茶。那是從鮮嫩竹子上採下的竹葉，不用花錢買的，窮人自有窮人的雅，開水沖過，等涼，就著夏夜的月光慢慢喝。味純、雅、清、爽、潔。一碗下肚，一天的疲勞煩惱燥熱瞬間化為煙雲飄散了。
故鄉的涼月分外朗潤。特別是中秋的月，被歲月的金沙打磨，被時間的泉水洗滌，被白雲揩擦，被日光潤浸，被一村子一輩子的情溫存著。
秋季是收獲的季節，一切都顯得率真、袒露和成熟。穀子袒露燦燦，楓葉裸露熟紅，山嶽裸露朗潤，溪流裸露清澈。如果經霜撫摩，那月更加金燦厚重,若一輪古樸的金色的玉。月光鋪下來，鋪到田野里、村莊里。我和這大千世界浴在乳一般的月光海底里。迷迷濛蒙、魂飛魄散，散在田野里、卧龍岡上、天中山下、嵖岈山麓、汝河畔、龍湖邊、竹溝旁。萬物被月光沐著、擁著、朗著。我醉了？醒了？夢著？紅羅書院依稀聽到梁山伯與祝英台朗朗書聲；月旦評中隱約傳來許靖、許邵侃侃而談的雄辯聲；鵝鴨池畔，李愬雪夜入蔡州的廝殺聲漸漸地化為輕歌曼舞的音響在耳邊繚繞徘徊；宿鴨湖邊的古橋下，董永與七仙女正踏月相會，其情融融。金月輪輪、玉光沉沉，舉一杯月光，碰一下秋色，咋一口清雅朗潤液，品一盞爽風月魂醉。
雪，把冬天喚來，清清的冰月也被喚來。冬天的人們把激情冷凍了起來，儲存了起來，喜歡把冰月關在門外、窗外。冰月色是人類的朋友，毫無怨言，在門外耐心地等，稍一有縫隙，就擠了進來，坐在椅子上、伏在書桌上、甚而至於躺在你的床上和妻和你睡在一起。
鳥雀珍惜滿地清潔、聖靈的月光，不忍踐踏，躲到樹叢中蓋著月光睡，它們做著清潔的冰月夢。冬眠族沉眠於地下，它們的夢囈和鼾聲輕輕地抖動著冰清的月光。
月光像偌大的被將大地覆蓋，萬物開始沉睡。睡去一年的辛酸與辛勞，孕育生機，醞釀清新激越的思緒與激情，松柏永不睡眠的，勁拔孤傲地立在雪原上，那是月光的衛兵？偶爾幾株梅怒放在雪原上，那是月光綻開的花魂。月光被南海禪寺的鍾聲覆蓋，禪寺的神秘中添加了朦朧；月光被汝河的流水覆蓋，河水晶瑩剔透中添加了含蓄；月光覆蓋不住父親那顆勤勞的心。早晨，他披一片月光去了遠方的山林，晚上踏著濃濃的月光歸來，月光幫他卸下一捆山柴和幾只山雞野兔。有一次，我跟了他在一個很早很早的黎明，去宿鴨湖裡揀回十多隻凍僵的野鴨和一大片清幽的湖畔月光。
我是踩著故鄉的月光長大的。那個月色朦朧的早晨，父親和鄉親們叮嚀的話語包裹在月光里，把我送上出行的路，從此，故鄉的月就成了我魂飛夢繞、牽腸掛肚的所在。
我像一隻風箏，不論飛多高、多遠，思念的源點就是故鄉的月。或許有一天，故鄉會把我的一絲幽魂牽去，落在淡淡的月光里。
1、聯系全文，說說文中的「最明朗、美潤、多情、動人的月是故鄉的月」各指哪個季節的月。（4分）
明朗的月是指：
美潤的月是指：
多情的月是指：
動人的月是指：
2、第五段為什麼說「最愜意的是在朦朧的月夜裡釀酒，織錦，刺綉，暇思」？（6分）
3、說說「我是踩著故鄉的月光長大的」這句話在文中的作用。（6分）
4、聯系全文，概括寫出本文的旨。（6分）
參考答案
1、明朗的月是指夏天的月；美潤的月是指秋天的月；多情的月是指春天的月；動人的月是指冬天的月。
2、這句話是對第四段內容的進一步拓展和延伸。因為霞妹在朦朧的月夜裡收獲了愛情，這里進一步寫她對愛情充滿了憧憬，寫出了家鄉人的愛情生活。
3、從內容上，表明自己是在家鄉美好的月光陪伴下生活、成長的；在結構上，又是對全文內容的總結，概括了自己在家鄉的成長歷程，起著收束全文的作用。
4、文章通過對家鄉人一年四季和月光有關的生活、勞動的描寫，表現了對家鄉美好生活的贊美和對家鄉的濃濃的思念之情。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ceec2480100dcns.html~type=v5_one&label=rela_prevarticle
C. 閱讀答案
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）
望採納！！！
D. 《對月》的閱讀答案
問題設計：
1.文章有三個自然段以「月」開頭，如果據此把文章分為三個部分的話，你覺得三個部分寫
的各是什麼內容？
①寫月圓月虧，照盡人間的得意和悲哀，月亮永恆而人生短暫。
② ——————————————————
③ ——————————————————
2.文章中說：「萬事萬物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！」作者由此形成了對
人生的怎樣的看法？這個看法是積極的，還是消極的？為什麼？
3.文章以「你」稱代月亮，彷彿面對面向月亮傾訴，你覺得這樣寫有什麼好處？
4.請打開你記憶的大門，寫出兩句古人描寫「月」的名句。（多答加一分）
解題指導：
不知道同學們有沒有注意到，很多閱讀理解題在老師評講之後一般都會覺得很容易，其實這
里有一個前提，那就是把文章讀懂，只有讀懂文章，把握作者的真正寫作意圖之後，做題目才會
得心應手。而事實上，很多同學在做閱讀理解時常常把不肯花費必要的時間用來理解文章，總是
簡單地把文章讀一、二遍，然後就急匆匆地做題目，這是做閱讀理解所最忌諱的。所以，我們必
須明白必須在讀懂文章之後再揣摩題目，這就需要多花一點時間用來讀文章，一般不少於三遍。
我們常說「書讀百遍其義自現」，說的就是這個道理。
就本文而言，文章相對有些難度，要多讀幾遍才可以讀懂。在讀的過程中，要重點抓住這樣
幾句話來理解──「你的存在，你的本身就是說明著這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬
物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！」「就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一
次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。」「所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功
所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。」「活著就是一切」「我不求生命的長壽，我
卻要深深祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓
盡我的力量。」抓住了這樣幾句話就不難明白作者的意圖：要以積極的姿態去把握現在的每一
天，使每一天都過得非常充實，就如同《泰坦尼克號》所揭示的令人受益一生的哲理──「盡情
享受每一天」。
答案提示：
1.第二部分，寫月亮啟示人們，萬事萬物就是一個圓，一個圓的完成。第三部分，寫月亮使人們
認清了整個世界和「我」自己。（意思對即可）
2.作者的看法，萬事萬物都有從產生到消亡的過程，世界不斷地周而復始，沒有永恆。作者的看
法是積極的而不是消極的。因為看清了這一點，「成功」則不狂，「失敗」則不惑，「生兒」則
不喜，「老死」則不悲，關鍵是抓住現在，「深深祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半
圓」，可見是一種極為積極的人生態度。（意思對即可）
3.這樣寫彷彿與月亮直接溝通，直面傾訴，感情強烈。
4.略（多答加一分）
E. 求 2013學年浦東新區初三語文二模卷閱讀理解答案
浦東新區2013年中考二模
語文試卷
（考試時間：100分鍾；總分：150分）
一、 文言詩文閱讀（42分）
（一）默寫（18分）
1、欲把西湖比西子， 。（《飲湖上初晴後雨》）
2、晴川歷歷漢陽樹， 。（《黃鶴樓》）
3、草枯鷹眼疾， 。（《觀獵》）
4、 ，思而不學則殆。（《孔孟論學四則》）
5、東邊日出西邊雨， 。（《竹枝詞》）
6、 ，後天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）
（二）閱讀下面的古詩，完成第7-8題（4分）
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人飢日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
7、下列理解正確的一項是 （2分）
A 詩的題注為「苦宮市也」，可見一些意在反映當時宮市的痛苦
B 詩的開頭四句，通過動作描寫刻畫出賣炭翁伐薪燒炭的艱辛
C 「把」「稱」「叱」「牽」等詞，表現了宮使如狼似虎的蠻橫
D 「惜不得」三個字，直接寫出了賣炭翁的悲憤、心酸和懦弱
8、「一車炭，千餘斤」在數量上形成鮮明反差，從而體現詩作主題的詩句是「 」。（2分）
（三）閱讀下文，完成第9-11題（8分）
登泰山記
姚鼐
①余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至於泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有餘。
②泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門雲。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
9、本文作者是 朝 派古文家姚鼐。（2分）
10、用現代漢語翻譯畫線的句子，注意加點詞的含義。（3分）
汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然
11、下列理解錯誤的一項是 （3分）
A 第①段介紹從京師到泰安的旅程及登山時間等情況
B 第②段交代登山路線：從中嶺出發，經西谷到山頂
C 「蒼山負雪」一句以動寫靜，描繪了群山雪厚的情形
D 選文敘述與描寫結合，體現了「記」這種文體的特點
（四）閱讀下文，完成第12-15題（12分）
虎門節馬
節馬者，都督陳連升之馬也。庚子冬，沙角陷，公父子死之。馬為逆夷所獲。至香港，群夷飼之不食，近則蹄擊，跨則墮搖，逆怒刀斫不從。放置香港山中，草亦不食，向沙灘北面悲鳴。必以手捧之，若置地，則昂首而去，以其地為夷有也。每華人圍視，指為陳公馬，即淚涔涔下；或呼能帶歸，亟搖尾隨之。然逆終不肯放還，以致飢餓骨立，猶守節不變。道光壬寅年四月，馬卒於香港。
【注釋】1、逆夷：對外國侵略者的蔑稱，這里指當時侵略中國的英軍。2、斫（zhuó）：大鋤，引申為用刀、斧等砍削。3、道光壬寅：即1842年。
12、解釋下列句子中加點詞。（4分）
（1）則昂首而去（ ） （2）指為陳公馬（ ）
13、下列對畫線句翻譯正確的一項是 （3分）
A 有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴隨他回家
B 有人呼喚著馬，說能帶著它歸還給主人，馬就急忙搖著尾巴追隨
C 有時馬呼叫著，盼望著有人帶它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨它
D 有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨她。
14、馬「放置香港山中，草亦不食」的原因是「 」，這正是它「守節不變」的具體表現。（2分）
15、「節馬者，都督陳連升之馬也。」由馬見人，人和馬的「節」指的是 、
的精神品質。（3分）
二、現代文閱讀（48分）
（一）閱讀下文，完成第16-20題（22分）
我們需要正能量
孫廣勛
①最近，有關「正能量」的話題著實很熱鬧，很時髦。前段時間熱播的電視劇《北京青年》，也正是緣於充滿現實主義的正能量色彩和取向，得到了很多觀眾的認可。作為褒義詞，相比「負能量」來說，在如今社會生活工作壓力與日jǜ增的情況下，著實吸引了不少人的眼球。畢竟，誰都希望自己或者自己的周圍，能夠多些正能量而少些負能量。
②何為「正能量」？英國心理學家理查德·懷斯曼對「正能量」一詞的定義是：一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。說白了，正能量就是一種積極向上的意念力，就是一種朝氣蓬勃的生活態勢。
③積蓄正能量能帶來快樂。每個人身上都是帶有能量的，健康、積極、樂觀的人帶有更多的正能量。和這樣的人交往，能將正能量傳遞給你，令你受到那種快樂向上的感染，讓你覺得活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事。因此，我們應該多交一些這樣的朋友和知己，他們可能學識廣博，興趣廣泛，陽光健康；他們也可能知足常樂，幽默睿智，享受人生；他們還可能誠實守信，正直果敢，不走極端……不管怎麼說，這些朋友、知己帶給你更多的是樂觀向上的力量，而不是低眉苦臉的惆悵。
④有時，我們也應該釋放正能量。在工作生活中，我們常常會碰到這樣那樣帶有比較強的負能量的人：啥東西擺在他面前，總習慣性地只看不足、麻煩和問題，這也不好那也不好，這也不對那也不行；本來好好的工作，也常常覺得枯zào乏味，這山望著那山高……如此這般。這就需要你運用自己的正能量，去影響他們，去稀釋他身上的「負能量」。面對這些身陷困惑、熱zhōng於爭執或消極的人，你應當盡力做個智者，嘗試著去正面引領他。或許，不經意間你就會發現，能夠幫助別人，原來也是一件快樂的事情。
⑤其實，人們喜歡光明快樂的人，都樂於和有正能量的人交往。因此我們會覺得自己那點不開心的事情，原來不過是生命中一個微不足道的小插曲，沒什麼大不了的，更無須沉湎其間。裝了一半水的杯子，樂觀的人看到的是半杯水，悲觀的人看到的是半個空杯。無論你怎麼看，那個杯子都是裝了一半的水，不以你的意志為轉移，那我們為何不讓自己多一點滿足，多一點快樂呢？如果你想生活得更充實、美好，不fáng從現在開始，多積蓄點正能量，多釋放點正能量，盡情地感受正能量帶給你的快樂。
⑥當然，我們需要「正能量」，這並不意味著我們可以對社會、工作和生活中存在的這樣或那樣的問題視而不見，麻木不仁，而是說，要用積極樂觀的態度去對待去解決。相信我們的生活會變得愈來愈美好！
16、文中四個帶拼音的詞語書寫全部正確的一項是 （3分）
A 與日俱增 枯燥 熱衷 不妨
B 與日劇增 枯燥 熱忠 不妨
C 與日劇增 枯躁 熱中 不防
D 與日俱增 枯燥 熱終 不防
17、第③段畫線句運用了 修辭方法，其作用是 。（4分）
18、閱讀第②至⑤段，理清論述思路，完成下面的圖表。（7分）
段落
論述內容
論證結構
②
式
③
積蓄正能量能帶來快樂
④
⑤
19、本文的中心論點是 ；從全文來看，第⑥段的作用是 （5分）
20、下列句子表現出的情懷不屬於「正能量」的一項是 （3分）
A 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
B 會當凌絕頂，一覽眾山小
C 人生自古誰無死，留取丹心照汗青
D 憂讒畏譏，滿目蕭然
（二）閱讀下文，完成第21-26題（26分）
午夜電話
[美]利斯蒂 克雷格
①我們都知道午夜的時候突然來一個電話會是什麼樣的感覺。這個電話也是一樣。我一聽到電話鈴響，就立刻從床上爬起來去抓話筒，同時看了看時鍾上的紅色數字，各種各樣的恐懼想法充斥著我睡意朦朧的大腦。
「你好？」我的心突然沉重地一跳，下意識地把話筒握得更緊一些，丈夫把臉轉過來。
②「媽媽？」由於靜電干擾，我幾乎聽不見電話里的低語聲，但是我立即想到了我的女兒。當電話另一端那個年幼帶著哭腔的絕望聲音變得越來越清晰的時候，我伸手握住了丈夫的手腕。「媽媽，我知道現在已經很晚了。但是，不要……不要說話，聽我說完，在你問話之前。是的，我喝了酒。我一路駕車回來，跑了好多英里的路……」
我猛吸了一口涼氣，松開丈夫的手腕，把手覆在前額上。
③「我很害怕，如果警察對你說我已經死了，這會對你造成多大的傷害？我想……回家。我知道離家出走是錯誤的。我知道你很為我擔心。我幾天前就應該給你打電話了，但是我害怕……害怕……」極度壓抑著痛苦的啜泣聲通過話筒灌注到我的心裏面。我女兒的面孔立即浮現在我的腦海里，我睡意朦朧的意識變得清晰起來：「我想……」
「不！請讓我把話說完！請求你！」她懇求到，聲音里沒有太多的憤怒，但充滿了絕望。
我住口不言，開始考慮該說什麼。她繼續說：「我很害怕，媽媽。非常害怕！」聲音再次中斷了，我咬著嘴唇，覺得自己的眼睛濕潤了。丈夫問：「是誰？」我搖搖頭，因為我不知道該如何回答。他跳下床，拿了另一台電話，貼在耳邊聽著。
她一定聽到了電話里的咔嗒聲，因為她問：「你還在聽嗎？請不要掛斷電話！我需要你，我覺得很孤獨。」我抓著話筒，「是的，我在聽，我不會掛的。」我說。
「我早就應該告訴你，媽媽……我知道我應該告訴你。但是我們一談話，你就只是告訴我我應該怎樣做。你從不肯聽我說，你從不肯聽我告訴你我的感覺，好像我的感覺一點也不重要。因為你是我的母親，你認為你知道所有的答案。但是有時候，我不需要答案，我只想有人聽我說。」
我覺得喉間哽著一塊硬塊，眼睛注視著床頭櫃上放著的那本打開的小冊子《如何跟你的孩子交談》。「我在聽著呢。」我輕聲說。
④「我看見這個電話亭，我彷彿又聽到你說不應該喝酒，更不應該酒後開車的話……於是我叫了一輛計程車，我想回家……」
「你做得很對，親愛的。」我說，我覺得心裡的輕鬆了些。我丈夫坐得離我更近一點，把他的手指插進我的手指中。我從他的觸摸中知道他心裡想的和我一樣，並且認為我說的恰到好處。 「你要等計程車。在計程車來之前不要掛斷電話。」
⑤「計程車來了。」
聽到電話里有人叫「出租」的那一刻，我才如釋重負。「我回家了，媽媽。」話筒里一片寂靜。
⑥我下了床，眼裡盈滿了淚水。我來到我的16歲女兒的房間里。黑暗，沉寂，籠罩著房間里的一切。丈夫來到我身後，用胳膊摟著我。我擦去臉頰上的淚水：「我們必須學會聆聽。」我對他說。他深思了一秒鍾，然後問道；「你認為她會知道她撥錯號碼了嗎？」
我看著我們熟睡中的女兒，然後轉向他說：「也許這不是一個撥錯的號碼。」
「媽媽，爸爸，你們在干什麼？」女兒的聲音從棉被底下傳出來，有點模糊。
「我們正在練習。」我回答。
「練習什麼？」她咕噥了一句。
「練習聆聽。」我輕聲說著，用手撫摸著她的臉頰。
21、第③部分的劃線句「睡意朦朧的意識變得清晰起來：我想……」中的省略號省略的內容是什麼？請補充「我」想說的話。（3分）
我想
22、小說創作注重伏筆和照應。第③部分的畫線句「眼睛注視著床頭櫃上放著的那本打開的小冊子《如何跟你的孩子交談》」，與結尾處 的情節相照應。（3分）
23、聯繫上下文，簡析第⑥部分畫線句「也許這不是一個撥錯的號碼」的含義。
24、在這個「午夜電話」引發「我」的自省之前，「我」的心情經歷了如下幾個階段的變化，請在方框內填上合適的詞語。（6分）
恐懼→[ ] → 沉重 →［ ］→［ ］
25、下列對本文內容理解正確的一項是 （3分）
A 女孩的午夜電話是為了向「我」傾訴心中的不快和郁悶
B 「我」是一個特別富有愛心、樂於傾聽陌生人心事的母親
C 文中的丈夫並不理解「我」接聽午夜電話時的內心感受
D 本文意在告訴未成年人：要多與父母溝通，才能互相理解
26、有人認為本文的題目改為「練習聆聽」才恰當，也有人認為原題更好，你的意見呢？請從內容、結構或藝術效果等方面，任選兩個角度闡述理由，寫一段80字左右的文字。（8分）
三、寫作（60分）
27、請以「我們在一起」為題，寫一篇600字左右的文章。
F. 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
G. 奇遇 莫言 小說閱讀理解參考答案
（1）下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（5分）（）
A．小說通過秋夜「我」一個人穿行在莊稼地里的趣味性的描繪，處處彰顯出一種文學的品味、速寫和張力。
B．「我的身後當然什麼也沒有」一句獨立成段，是想著重交代「我」當時無懼無畏的心理，所謂「世界本無事，庸人自擾之」。
C．趙三大爺死了也要還債這一情節，使我們深深感受到了一位長者高尚的道德情操。
D．小說情節設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，「奇遇」傳達了這么一個信息，「原來鬼並不如傳說中那般可怕。」
E．小說構造獨特的主觀感覺世界，用魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體，帶有一定的迷信色彩。
（2）分析小說第二段的景物描寫有什麼作用。（6分）
（3）分析小說第五段寫兒時在家鄉時聽說過的鬼故事有什麼作用。（6分）
（4）「趙家三大爺大前天早晨就死了」這一結局在前文均有暗示，結合文本內容，請試作分析。（8分）
（1）B E
（2）第二段的景物描寫，反映了高密故鄉特有的濃郁的環境特徵。（2分）一方面寫出了家鄉月夜的寧靜幽美，體現了作者對家鄉的熱愛；（1分）另一方面以聲襯靜，寫出了月夜的沉寂，冷清，（2分）為下文寫「我」的恐懼害怕作鋪墊。（1分）
（3）細膩形象的寫出了「我」當時內心的恐懼害怕，讓人有身臨其境之感。（3分）照應前後文，同時還為下文趙三大爺的出現作了一個很好的鋪墊，虛實結合，形成對比烘托。（3分）
（4）這是典型的「出人意料，情理之中」的筆法，（2分）在小說結尾時突轉，使文章精彩巧妙，出奇制勝，於平靜處掀起波瀾，引人深思，（2分）前文伏筆暗示主要體現在：
①「樹影里閃出一個老人來。」一個「閃」字寫出了趙三大爺的特殊身份。
②「穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。」迷信里講，死人陰氣重，不敢與活人陽氣相接。
③「知道你回來了，在這里等你。」只有鬼魂才能未卜先知。
④「我的錢不能用。」那是冥錢，陽間當然不能用。
⑤「接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴」，「冰冷」一詞也暗示了趙三大爺已成鬼魂。
⑥「父親驚訝地問：你說誰」，「驚訝」一詞也可知趙三大爺已成鬼魂。
⑦「父親竟猶豫著不敢接」，可見父親內心的疑懼，暗示了趙三大爺已成鬼魂。
（寫到其中任意4點就給4分） 不知道你要的是不是這個。。
H. 閱讀理解答案
1、本篇小小說主要是通過人物的 描寫推動故事情節發展的。（2分）
2、小說第②小節加點的「那個」能否換成「洋激凌」？第⑾節加點處作者為什麼用「拍」不用「打」？請分別說出理由。（4分）
不可以。因為這個是孩子的表達方式。
因為打比拍嚴重，孩子只是鬧別扭，想要冰淇淋。可是因為她母親生活困窘，無法滿足孩子的要求，而且看得人多了，她就心急起來。而且她又疼愛孩子，孩子沒有錯，只是提出他想要的要求，不是做錯什麼事情。所以不應該用打，否則是真的傷害了孩子。
3、第⑨節和第⑿節中都寫到了周圍人的反應，這些文字能否刪去？為什麼？（2分）
不可以，因為這是說明當今的人，態度如何冷談，如何刻薄！也為後面的婦人出場做鋪墊對比。
4、請從內容和形式方面說說這篇小說結尾的作用。（3分）
這個社會仍然存在愛，雖然舉動很小，可世界因為這種愛的小事而美麗！
5、當今社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什麼啟示？（不少於30字）（4分）
我們要熱心助人，而且助人的時候，要體諒對方的心情，要尊重對方的人格。不可以施捨的口吻或者憐憫的語氣去幫助別人，否則別人只會覺得你是在同情他，看不起他。雖然他需要愛護和幫助，但是這樣他就會失去自尊！
I. 《對月》的詳細閱讀答案
賈平凹寫的：
月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染你，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡
子嗎？
你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天虧了；圓的那麼豐滿，虧的又如此缺
陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀
的盼著你豐滿，雙眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是
哪些千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得
意，悲哀者悲哀；先得意後悲哀，悲哀了而又得意……於是，便在這無窮無盡的變化之中統統消
失了，而你卻依然如此，得到了永恆！
你對於人就是那砍不斷的桂樹，人對於你就是那不能歇息的吳剛？而吳剛是仙，可以長久，
而人卻要以短暫的生命付之於這種工作嗎？！
這是一個多麼奇妙的謎語！從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解，或是執迷，將便
為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結於天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山
水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添
花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。
月，我知道這是冤枉了你，是屈解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，
你的本身就是說明著這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個圓，一
個圓的完成啊！
試想，繞太陽而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，
彈動起來也是圓的旋轉。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢？人再小，
要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春，春種秋收後又是
冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否
定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。
所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。
我能知道我前生是何物所託嗎？能知道我死後變成何物嗎？活著就是一切，活著就是樂，活著也
有苦，苦裡卻也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現我的形，
到該落的時候，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新長。我不求生命的長壽，我卻要
深深祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓盡我
的力量。
月，對著你，我還能說些什麼呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世
界，看見了我自己，但願你在天地間長久，但願我的事業永存。
問題設計：
1.文章有三個自然段以「月」開頭，如果據此把文章分為三個部分的話，你覺得三個部分寫
的各是什麼內容？
①寫月圓月虧，照盡人間的得意和悲哀，月亮永恆而人生短暫。
② ——————————————————
③ ——————————————————
2.文章中說：「萬事萬物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！」作者由此形成了對
人生的怎樣的看法？這個看法是積極的，還是消極的？為什麼？
3.文章以「你」稱代月亮，彷彿面對面向月亮傾訴，你覺得這樣寫有什麼好處？
4.請打開你記憶的大門，寫出兩句古人描寫「月」的名句。（多答加一分）
解題指導：
不知道同學們有沒有注意到，很多閱讀理解題在老師評講之後一般都會覺得很容易，其實這
里有一個前提，那就是把文章讀懂，只有讀懂文章，把握作者的真正寫作意圖之後，做題目才會
得心應手。而事實上，很多同學在做閱讀理解時常常把不肯花費必要的時間用來理解文章，總是
簡單地把文章讀一、二遍，然後就急匆匆地做題目，這是做閱讀理解所最忌諱的。所以，我們必
須明白必須在讀懂文章之後再揣摩題目，這就需要多花一點時間用來讀文章，一般不少於三遍。
我們常說「書讀百遍其義自現」，說的就是這個道理。
就本文而言，文章相對有些難度，要多讀幾遍才可以讀懂。在讀的過程中，要重點抓住這樣
幾句話來理解──「你的存在，你的本身就是說明著這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬
物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！」「就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一
次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。」「所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功
所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。」「活著就是一切」「我不求生命的長壽，我
卻要深深祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓
盡我的力量。」抓住了這樣幾句話就不難明白作者的意圖：要以積極的姿態去把握現在的每一
天，使每一天都過得非常充實，就如同《泰坦尼克號》所揭示的令人受益一生的哲理──「盡情
享受每一天」。
答案提示：
1.第二部分，寫月亮啟示人們，萬事萬物就是一個圓，一個圓的完成。第三部分，寫月亮使人們
認清了整個世界和「我」自己。（意思對即可）
2.作者的看法，萬事萬物都有從產生到消亡的過程，世界不斷地周而復始，沒有永恆。作者的看
法是積極的而不是消極的。因為看清了這一點，「成功」則不狂，「失敗」則不惑，「生兒」則
不喜，「老死」則不悲，關鍵是抓住現在，「深深祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半
圓」，可見是一種極為積極的人生態度。（意思對即可）
3.這樣寫彷彿與月亮直接溝通，直面傾訴，感情強烈。
4.略（多答加一分）
不懂可以追問！
望採納！
多謝合作！
J. 《讀月》閱讀答案
第3題是 路行千里，走過那麼多的風景，懸在心頭的，依然是那淺淺的水塘，低矮的房屋，和那房裡永遠微笑的母親。那是我永遠不會忘卻的、隨著時間流逝而日益清晰地記憶。我的根，在那裡