1. 畫的夢 孫犁
孫莉（1913.4.6-2002.7.11）
現在，當代小說家，散文家，被稱為「蓮花湖營」的創始人。前身為舒孫遜，他使用的筆名福蘊，河北安平人。 1927年，開始了他的文學創作。 1933年，畢業於保定育德中學畢業。要在1937年，他擔任鎮小學教師在新縣，1939年參加抗日，原河北抗戰學院教官，金警方通訊社，邊境地區文聯「，」晉察冀日報「華北聯合大學，編輯，教師，魯迅美術學院藝術科教師，平原雜志的編輯。 1942年加入中國共產黨。蓮花湖「蘆花盪」和1944年在延安出版的其他短篇小說，吸引了文藝界以其清新的藝術風格。此外，新的「風雲初記」（三集），中篇小說「鐵木前傳」的文學批評，文學評論。白洋淀紀事之一，最負盛名的小說和散文集，「蓮花湖」蘆花盪「和其他作品之一，成為」蓮花湖陣營工程的主要代表。 1949年，他曾擔任「天津日報」的副刊的報紙編委會副主任，中國作協天津分會主席，名譽主席，天津文學藝術界聯合會，中國作家協會會員，執政第一至第三，作家顧問在其第四顧問第五名譽副主任委員，中國文學藝術界榮譽會員協會，中國作家協會。孫莉（1913 - ），趙樹理，周和柳青四位作家，被稱為四個最有名的描寫農村生活和手寫筆。
著作
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「蓮花湖」（小說，散文集）1947，香港海洋書屋; 1959年，人文
蘆花盪「（短篇小說集）1949年，CSC
」問道「（短篇小說集）1949年，世界
」村歌「（中篇）1949年，世界
」農村草圖「（散文短篇小說集）1950年，讀者
采礦蒲台島」（短篇小說集）1950年，三
繼續山海關紅歌「（詩集）1951年，新知書店
FY早記「（小說）升集，1951年，人文科學，1953年第2集，人文1-3集，1963年，作家
」白洋淀紀事「（小說，散文集）1958年，年輕的
>前傳「鐵木」（中篇小說）1959年，天津人民
「津門小集」（散文集）1962，花
「白洋淀歌」（詩集）1964年，花
「中國晚集「（散文集）1979，花
秀路集」（散文短篇小說集）1981，花
「科多獸雜錄」（雜項工程）1981年，河北省人民政府
「新疆集「（散文集），1981年，花
鋼琴和長笛」（小說，散文集）1982年，華山
孫犁小說選1982，四川人民
「孫犁文集」（L 5）1981-82，花
科多獸的散文「1982年，花城
尺澤集」（散文集）1982年，Sun李文花
「的設置，」1983年，人文
「書林秋草」，雜文集1983年，「孫犁散文三
1984年，人文
」一路集「（散文）1984年，花
the>老短缺集（散文集）1985年，上海文藝
「胡同集」（散文集）1987，花
科多獸序跋1988年，湖南人民
「無為集」（散文）1989年，人文學科
芸齋小說「1990年，每日按
散文
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第一孔的掃盲班
游擊區生活一周
三位烈士的出生地和後記
塔記得
汪風崗的濫用反
采礦布袋簧
安信賣出席位記
張秋閣
保存
光復唐官屯戰的
學習
季度
小劉庄
<BR /植物的掛甲寺渡輪王
看望老
的婚姻習俗
天日記
召回
可夫黃鸝同志
石頭
良好的暗房年代序列
合作夥伴的回憶
服裝故事
悼畫家馬達
刪除文本
童年的陳漫反射內存趙樹理
譚柳宗元
粥覺得
「紅樓夢」雜說
「方紀散文集」序
書的夢想
畫夢...... />戲夢
晚上的思想
悼念李姬同志
年度懸老的舊事中的
報紙故事
晚上死的人的軼事
芸齋小說，激發母親
內存
青年，我的夢想
芸齋小說夢想，我
貓和鼠的故事故事
...
孫犁戰爭題材作品風格介紹
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讀孫犁的作品，從小說的最早開始時間。給我一個強烈的印象，風格獨特。隨著戰爭的主題，很少描繪血與火的故事和曲折，有沒有復雜的描寫戰爭，但更突顯美在戰爭中的靈魂人物，但魔術的有吸引力的自己。他筆下的白洋淀風光，散發著清新疏朗水蒸氣濕潮，淡淡的水墨畫一樣，充滿了富有詩情畫意。時間最喜歡讀的「蘆花盪」和「荷花澱」已雙目緊閉，他們出現在朦朧的月光，聽著水生天去大部隊對水生嫂手指搖了搖，想被稱為蘆葦眉子劃破了手，她的手指在他的嘴裡吸，和更為細膩，生動的細節喲！
也許年輕的淺經驗，孫犁的散文是不是很喜歡讀書，覺得太平淡，沒有吸引句子，沒有花哨的蓬勃發展，主要是寫記敘文線圖。更像是化妝，華麗，熱烈奔放的，甚至是「詩強說愁」，「假的，空的抒情散文。隨著年齡的增長，經驗深化，覺得孫犁的散文要注意情緒的剋制，含蓄，精緻，簡單，干凈，像水洗過像一個華麗的簡單的「大美女」發揮到了極致歸因才知道原來濃妝艷抹，易，平淡自然困難，更困難的事，「平原，地勢平坦的見奇，光，味「，此時，愛他的文章贏得了愛情小說，其新的時代散文是無盡的愛。」中國晚集「，」秀露集「丹給定的尺澤集..追憶童年和戰爭年代，還是詠物懷孕的人「記事本」，思維和家鄉，融入生活的深刻理解。孫莉不喜歡官場，遠離繁忙的，沉迷於寂寞，正是因為有了這個罕見的字元的長期安靜下來的心態，進入藝術領域難以捉摸的和雄心勃勃的深。
孫犁先生的散文「寫生活散文。他是一個哲學的作家，他的哲學思想，豐富的形象和激情大多與一起出現，因此，在許多情況下，他們對他的工作幫助詩的形式。從司空見慣的事情，他經常生活，凝聚升華情感的作品，這使得明確深的生活情趣，不僅讓更多的人實現從審美的享受，對生活，社會，和真理的性質。讀他的散文冷靜，隨和的談話，彷彿在聽一個聰明人經歷了許多滄桑，需要冷靜下來，慢慢地去閱讀。 「黃鸝」，他深情地寫道：「各種各樣的事情，它的最終猛虎在深山，魚游潭底，駝的步行路程沙漠，雁排長空，這是他們的終極。」在「在他的文學集」，他贊宇賈平凹像一個小公園領域耕作無盡的農民，同時提醒筆者：「藝術的方式，生活方式，過早的金榜，馬，官員，的上升，過度的獎金活潑，鼓不耐煩打的頭條新聞，不一定是一件好事，人的生活，或在作家的生活，可以到經受了貧窮和孤獨，承受的誹謗和虐待的道路，冷和安得拉邦，熱相處，來風，雨里去。「孫儷過著簡朴的生活，不慕榮華，對手的冬天儲存白菜根生出黃白色花椰菜最喜歡在書案上盆，把極盡。於是就有了一件事，我讀字字珠璣的散文集「菜花」。他認為，小和普通的菜花，但美國。結束時寫道：「現在，我已經老化暮光之城，生活在城市，家鄉的夢想面對的菜花，我突然想起許多過去的過去奶油，花椰菜的味道淡遠虛無，難以捉摸的顏色，只能導致憂郁人的生活，無疑是一個很大的話題，許多人盡力到想以寫它到一個宏偉的文章我可以只寫它作為一個小文章，一個相當於菜花散文。菜花也一個生命，任何生命，也成為了主題的文章在1992年，孫犁先生寫了一個暗示他們擔心小扁豆白扁豆，寬，厚細而長的，紫色的扁豆收獲後我年輕的時候，喜歡吃小扁豆，或煎或炒炒第一扁豆蒸一下，裹在麵粉，扁豆魚。「寫到這里，突然一轉，減少到1939年的回憶，連同一個單一的游擊生活時間。 「每一個晚上後，我從山腳下的返回，坐在他的??熱炕頭上吃他炒的玉米面煎餅，炒扁豆。爐烤綠色的葉子揉碎在手心裡，他我們吸煙的八卦，聽山風外面呼嘯。戰時同志的物體和人，共同的命運，一個深深的思念和敬意彼此誠實性能之間的和諧關系，簡單而真誠的，合理的境界崇高，精品中的大，靈動飄逸，達到了巔峰之作。
大肆宣傳。孫莉從來沒有尋求名利，深居簡出，為人低調，愛與恨的作家Xietai廣孫儷印象「，他說：」孫犁的作品和他的行為是完全一致的，可靠的在這里可以借用的，他說是為了紀念俄羅斯作家契訶夫通道：「我們只知道他從他的工作......像這樣一個真誠的作家，只要我們仔細閱讀他的作品，我們完全可以理解他。
高的目標，攀登新的高峰。
2. 季羨林《尋夢》閱讀理解答案
10．①bó ②潺潺 評分意見：本題2分。每小題1分。11．示例：①母親帶著「像笑，又像哭」的表情，從雲堆里向我走來。 ②母親推開街門，在橘黃色的燈光下，走進我哥廷根的屋中。 ③哥廷根古舊的城牆，教堂古怪的尖塔套上了故鄉的大葦坑，母親在葦坑的邊上向我走來。 ④童年的我在夏天的早晨，從葦坑的水裡摸出鴨蛋，抬頭總能看到對岸的大揚樹——母親長眠的地方。 ⑤母親手捧白色的燈籠似的小花來看我。評分意見：本題4分。能寫出其中的4個夢境得4分，每個1分。12．示例：選③悵望。理由：「悵望」的意思是：因絕望或失望而望向遠方。體現了「我」因永遠不能與母親相見，而夢中見到母親依然是不清晰的而感到萬分失望和悲傷之情，表現了作者對母親的深深思念。所以「悵望」恰當。評分意見：本題5分。選詞2分；理解詞義1分，結合內容分析1分，作用把握1分。選詞錯誤，本題不得分。13．示例（一）：摘句：「我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊城牆，班駁陸離的灰黑色老教堂，教堂頂上的高的有點古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。」 作用：作者通過描寫夢中哥廷根的「城牆、教堂、尖塔、晴空」分別用「古舊、班駁陸離、灰黑色、古怪」等無限想像空間的詞語修飾，表現了景物的灰暗，突出了作者在異鄉思念母親的凄苦的心情。示例（二）：摘句：「往往可以看到對岸空地的大揚數頂上正有一株淡紅的朝陽——兩年前的一個秋天，母親就靜卧在這揚樹的下面。」作用：「大揚樹頂上的淡紅色的朝陽」是「我」童年在母親身邊快樂生活的見證。而今物是人非，母親已不在。由此更烘托出我的痛苦心情。評分意見：本題4分。摘句1分，結合內容分析1分，作用把握2分。14．示例：A處冒號，B處問號。 理由：冒號，提示下文。問號，體現了作者想見「夢中母親在雨夜跋涉長路看望兒子」的擔心，感情強烈，表達了思念母親之情。 評分意見：本題3分。標點1分，理由各1分。15．示例：相同處：結尾處，都寫到「淚光中」看到親人的樣子，抒發了對親人的愛。不同處：《背影》由父親的信引起對父親的細節描寫。《尋夢》則由夢引起作者的心理描寫。
3. 《家》的閱讀題目和答案
1、覺新、覺民、覺慧三兄弟分別選擇了怎樣的人生道路？他們為什麼做出這樣的選擇？2、請概括覺新的情感經歷，並分析其愛情悲劇的根源。
覺新是封建制度的繼承者，同時是封建制度的受害者。作為在「五四」之前成家立業的人，她接受了封建正統觀念，奉為行動的准則。被克明選為接替他挽救高家命運的人。同時，他又是封建制度最大的受害者，雙方父母的小小意見，毀滅了他和梅的婚姻，愚昧的封建迷信，又奪去了他愛妻的生命，雖然五四運動的新思潮對他有所觸動，但他難以擺拖封建思想的束縛。（他本來跟梅是青梅竹馬的一對，有一天梅的母親在牌桌子上跟現在的覺新的母親有了意見，自以為受了委屈，才拿拒婚的事來報復，他們也沒有反抗，痛苦的接受了，覺新娶了瑞珏，梅後來鬱郁而死；瑞珏生產的日子近了。這件事情引起了陳姨太、四太太、五太太、和幾個女傭的焦慮，起初她們還背著人暗暗地議論。後來有一天陳姨太就帶著嚴肅的表情對克明幾弟兄正式講起「血光之災」來：長輩的靈柩停在家裡，家裡有人生產，那麼產婦的血光就會沖犯到死者身上，死者的身上會冒出很多的血。唯一的免災方法就是把產婦遷出公館去。遷出公館還不行，產婦的血光還可以回到公館來，所以應該遷到城外。出了城還不行，城門也關不住產婦的血光，必須使產婦過橋。而且這樣辦也不見得就安全，同時還應該在家裡用磚築一個假墳來保護棺木，這樣才可以避免 「血光之災」。五太太沈氏第一個贊成這個辦法，四太太王氏和克定在旁邊附和。克安起初似乎不以為然，但是聽了王氏幾句解釋的話也就完全同意了。克明和大太太周氏也終於同意了。長一輩的人中間只有三太太張氏一句話也不說。總之大家決定照著陳姨太的意見去做。他們要覺新馬上照辦，他們說祖父的利益超過一切。這些話對覺新雖然是一個晴天霹靂，但是他和平地接受了。覺新回到房裡，把這件事情告訴了瑞珏，瑞珏也不說一句抱怨的話。她只是哭。後來瑞珏難產，她叫著覺新，要他進來，可是封建思想和兩扇大門卻把他關在了外面，瑞珏終於死了。） 他終於明白了，這兩扇小門並沒有力量，真正奪去了他的妻子的還是另一種東西，是整個制度，整個禮教，整個迷信。這一切全壓在他的肩上，把他壓了這許多年，給他奪去了青春，奪去了幸福，奪去了前途，奪去了他所最愛的兩個女人。覺民身體矯健，目光深邃，正直、聰明、冷靜、外表顯出一些內斂的氣質。他不像覺新那麼軟弱、中庸，也沒有覺慧那麼好鬥、沖動。他是個懷疑主義者。 覺民身上有著強烈的叛逆因子，但在行動上，他講究策略，更重行為結果。覺民與覺慧的憤怒不同，覺民更多的是輕蔑。沒有效果的反抗和斗爭，他是不會輕易乾的。覺民決不作無謂的犧牲，更不會作祭品。 覺民的愛情缺乏情趣，共同的境遇促使他與琴走到了一起，為共同志向奮斗取代了談情說愛。 覺民有理性、有勇氣和頑強的生命力，覺新在"家"中漸漸"死"去，他卻在"家"中成活，並走向成熟。他的思想和行為都留下了「五四」初期青年人從覺醒到反抗的發展趨勢，他敢於從封建家長手中爭奪自己的幸福，在死氣沉沉的家庭里，代表著一種生氣勃勃的青春力量。覺慧是大膽而幼稚的叛逆者的形象。「五四」新思潮給了他民主主義、人道主義的思想武器，這使他逐漸認清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪惡。正因為如此，他積極投身學生運動，熱心辦刊物，宣傳進步思想。在家中，他有正義感，同情下層人物，勇於反對封建束縛。在婚姻問題上，他敢於沖破封建等級觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛，同時積極支持覺民抗拒包辦婚姻。對於長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢於大膽反抗。最後，他義無返顧地走出了家庭。當然，覺慧性格中除了有大膽叛逆的一面，也有單純幼稚的一面。這主要表現在他對周圍的一切（包括「家」）雖然憤恨，但還不能作出完全科學的分析，有時感到「這舊家庭裡面的一切簡直是一個復雜的結，他這直率的熱烈的心是無法把它解開的」。他與鳴鳳相愛，又經常處於矛盾中，下不了最後決心。最後，只是因鳴鳳被逼投水自殺，這段愛情突然失去了，他才感到莫大的震動。他雖然恨高老太爺，認為在家中他與祖父「像兩個敵人」；但在高老太爺臨終時，他又曾有過「現在的確是太遲了。他們將永遠懷著隔膜，懷著祖孫兩代的隔膜而分別了」的想法。這想法很幼稚，其實高老大爺即使不死，他們祖孫兩代人的隔膜也是無法消除的，因為他們各自代表的是不同的社會力量。作者對覺慧的塑造完全是忠實於生活的。盡管覺慧身上有著明顯的幼稚，但他卻真實地反映出了「五四」時期我國覺醒了的一代青年人的某些精神面貌
4. 一碗入夢閱讀理解答案
您好，因未提供相關文章與題目，網上也並沒有搜到，故提供閱讀理解技巧供參考：
一、記敘文閱讀知識與技巧
1. 記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句.
3．文章內容（中心）?
方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括.
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)…….
4. 記敘線索及作用?
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.
5. 記敘順序及作用?
1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻.
2）倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.）作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性.
3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.）作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.
6. 語言特色?
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強.註：必須結合具體語句分析.
7. 寫作手法及作用?
（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果.
（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理.
（3）誇張手法作用：突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象.
（4）象徵手法作用：把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了…的情感,增強了文章的表現力.
（5）對比手法作用：通過比較,突出事物的特點,更好地表現文章的主題.
（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.
（7）諷刺手法作用：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默.
（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果.
（9）前後照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出.
（10）設懸念作用：引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節曲折
8. 修辭方法及作用
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調,加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
9、句子在結構上的作用?
（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）
10、表達方式
記敘、議論、說明、抒情、描寫
11、記敘文中議論作用
引發讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用.
12、記敘文中抒情作用
抒發作者真摯深沉的情感,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力.
13、描寫的種類及作用?
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯託人物心情
14．環境的種類及作用?
（1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,襯託人物的心情.
（2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵,襯託人物性格,推動情節發展,揭示文章主題.
二、說明文閱讀知識與技巧
1、說明文的分類
1、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文.2、從語言特徵：平實的說明文、生動的說明文.
2、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部.
典型考題：本文使用了什麼說明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明,使說明更有條理性.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能准確表述,可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述.）
3、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明.
4、常見說明方法的作用：
1.舉例子：使文章更具體、更有說服力,更好的說明了事物____特徵
2.下定義：完整、科學、准確的揭示了事物的本質特點,使之與其他事物區別開
3.列數字：更科學、准確、具體的說明了……的……特點.（《死海不死》關於死海含鹽量的一系列數字科學准確地說明了死海含鹽量高,浮力大的原因及特徵.）
4.打比方：形象生動的說明了……事物特徵.（《中國石拱橋》「石拱橋的形狀就像虹」形象生動地說明了石拱橋的形狀特徵.）
5.分類別：條理清楚地說明了……（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）
6.作比較：使被說明的事物特點突出.（答題要結合內容）突出了……（尋找比較點）
7.列圖表：直觀形象的寫出了……
8.作詮釋：對事物的某些特徵作一番的解釋
9.摹狀貌：（類似於描寫）比較生動形象
5、引用說明有哪幾種形式
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力.D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等.作用是增強說明的趣味性.（引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用.）
6、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析,一般從二個角度談：A、准確；B、形象生動或簡明平實.
A是一般說明文的共同特點.B是針對不同語文風格的角度談.做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結合文章具體內容談,比如可以選擇一句話為例子.
格式如下：這篇文章充分體現了語文准確/生動形象/簡明平實的特點,如「……」一句,就准確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理,
2、字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去?
7、說明文寫法分析
1、結合說明方法談模式：這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……（內容：事物特徵或事理）,使說明……（作用：參考前面說明方法,明確其作用）
2、結合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……（內容）,使文章的說明形象生動.
3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情.那麼,從這個角度分析說明文的寫法,格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇）,如……（具體舉例）,就是……（表達方式）的運用,使說明更具體形象/充滿感情.
三、議論文閱讀知識與技巧
1、議論文的三要素：論點、論據、論證.
2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證.
3、論證方式：立論、駁論.（議論文可由此標准分為立論文與駁論文二大類.）
4、分析論證方法的作用：具體如下：
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力.
格式：使用了舉例論證的論證方法,舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點）,從而使論證更具體更有說服力.
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入.
格式：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點,從而使論證更概括更深入.
③、比喻論證：通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂.格式：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂.
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調.格式：使用了對比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強調了……的觀點.
⑤、引用論證：其作用要具體分析.如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,吸引讀者下讀.
格式：使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點,使論證更有說服力.（或更有趣味性,吸引讀者下讀）
5、分析論據的類型和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種類型,所以,規范性答題格式如下：這是……論據,在文中起著證明……（論點,如如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點.）
6、文章提出中心論點的方式：
①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點.⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞……展開論述.
7、分析文章的論證思路
一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）.分析議論文的論證思路,其實,就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語.做這個題目,尤其要注意開頭結尾的表述.
開頭的作用有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面,要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試,有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等.
結尾的作用：（1）、深化中心論點,提出……的結論；（2）、重復或強化……的中心論點；（3）、發出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了…….（其作用是使論證更嚴密.）
8、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定,只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點.做這類題目,要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）.而語體特點,就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了.一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進行分析.
9、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：如比喻,可結合比喻特點談,那就是形象生動；如排比,增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文,使文章富有文采等.
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談.
（3）、寫作手法比較固定,常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主.同樣,做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進行分析.
10、文段結構作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下.
作為議論文段的作用,必須結合文體特徵具體加答.
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題）,那麼,我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例,提出中心論點……（或引出……的論題）.②、開頭通過引用名言,提出中心論點……（或引出……的論題）.③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事）,提出中心論點……（或引出……的論題）,也起到吸引讀者下讀的作用,增強了論述的趣味性.
結尾段的作用,請參照4：「結尾的內容」回答.
5. 閱讀下面一篇小說，完成後面問題。(16分)
【答案】【小題1】夢見河（或「河中游泳」） 河中遇敵（每空2分。說明：若不結合「河」線索概括，每空扣1分）
【小題2】景物描寫（或環境描寫）；（1分）作用：①烘托出人物當時愉快滿足的心情。②表現了對生（自由）的渴望、對美的謳歌、對愛的珍視。（答出其中一點即可得1分，答出兩點得2分。）③和尾段「只是瞥見鳥群驚起」呼應。④美好祥和的自然環境和下文的悲劇結局形成強烈對比，側面烘託了戰爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷。（上述4點，答出其中,3點即可得滿分。）
【小題3】心理活動：脫掉了軍裝，他不再是我的敵人，而是一個活生生的生命啊。他跟我一樣，熱愛生活，熱愛春天，熱愛游泳……我不能殺死他，不能！（結合語境2分，符合人物性格1分，語言通順1分。）
【小題4】①是一個熱愛生命、嚮往自由的充滿生命力的年輕人；②他是一個優秀的士兵，認真履行軍人的職責，建立了卓越的功勛；③他是一個善良的士兵，厭惡戰爭，憐憫人性。（答出任意兩點即可，要結合具體內容加以分析。每點2分。）
【答案解析】【小題1】
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞「河」這一主題線索來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。其作用通常有：推動推動情節發展；渲染一種氣氛；烘託人物心情；交代故事背景等作用，學生能根據具體環境來進行分析。這里烘托出人物當時愉快滿足的心情。表現了對生（自由）的渴望、對美的謳歌、對愛的珍視。和尾段「只是瞥見鳥群驚起」呼應。美好祥和的自然環境和下文的悲劇結局形成強烈對比，側面烘託了戰爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷。
考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。
【小題3】
試題分析：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，具體應符合人物的身份，職業和年齡等特點，還應注意說話的語氣和口吻，內容還應圍繞「語言環境和人物性格」來組織。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【小題4】
試題分析：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中去分析，最後還要注意作者對人物的介紹和評價。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
6. 冰心的《夢》閱讀答案
1、對比
2.父親這句話意在說雖然作者是女兒身，但骨子裡卻流淌著甘做軍人，為國貢獻的男兒本色，是父親的驕傲。
3.具體表現在：山下經過的幾個村裡的小姑娘，穿著大紅大綠的衣裳，裹著很小的腳，而她「一把刀，一匹馬，便堪過盡一生了」。她穿著黑色帶金線的軍服，佩著一柄短短的軍刀，騎在很高大的白馬上，在海岸邊緩轡徐行的時候，心裡只充滿了壯美的快感；她會打走隊的鼓，會吹召集的喇叭。知道毛瑟槍里的機關。也會將很大的炮彈，旋進炮腔里。
4.表現了作者對童年過著軍人生活的嚮往。童年雖不像別的女孩那樣有著諸多的女兒性情，卻也造就了她不怕困難，勇於堅持的男兒本色。這種本色讓她以後的生活充滿了色彩和堅強，而她現在是極其想念童年的生活的，表現了作者內心的強大，對軍人生活的嚮往。
參考答案
7. 一碗入夢的閱讀理解答案
您好，授人以魚不如授人以漁，故提供閱讀理解技巧供參考：
1. 記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句.
3．文章內容（中心）?
方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括.
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)…….
4. 記敘線索及作用?
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.
5. 記敘順序及作用?
1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻.
2）倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.）作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性.
3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.）作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.
6. 語言特色?
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強.註：必須結合具體語句分析.
7. 寫作手法及作用?
（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果.
（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理.
（3）誇張手法作用：突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象.
（4）象徵手法作用：把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了…的情感,增強了文章的表現力.
（5）對比手法作用：通過比較,突出事物的特點,更好地表現文章的主題.
（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.
（7）諷刺手法作用：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默.
（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果.
（9）前後照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出.
（10）設懸念作用：引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節曲折
8. 修辭方法及作用
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調,加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
9、句子在結構上的作用?
（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）
10、表達方式
記敘、議論、說明、抒情、描寫
11、記敘文中議論作用
引發讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用.
12、記敘文中抒情作用
抒發作者真摯深沉的情感,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力.
13、描寫的種類及作用?
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯託人物心情
14．環境的種類及作用?
（1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,襯託人物的心情.
（2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵,襯託人物性格,推動情節發展,揭示文章主題.
8. 閱讀理解《為夢想拼盡全力》的答案
(一)閱讀下面的文章，完成第13-17題。(14分)
為夢想拼盡全力
驪塵
①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最後一門英語考試時忘了帶准考證，等我返回住處拿到准考證重新進入考場，時間已經過了 20分鍾。成績出來，滿分120分的英語我只考了 89分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。
②那種感覺就像你跋山涉水終於趕到了心心念念的城堡，卻發現那扇門關上了。那個假期，我把自己關在房裡，嘴裡沒有一句多餘的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨:我的運氣怎麼這么差? A偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。
③進入高中後，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心裡都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。論正常實力，我就應該屬於那裡，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經過，我都會特意從門口假裝不經意地往裡面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。
④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班裡的事情，這些事情讓我那顆心變得越發躁動不安。「我要沖進實驗班」這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都化作內心的春雨，那裡草木蔥蘢，一片繁盛。
⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點准時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會准時跟我打招呼:「閨女，今天早上又是第一個，好好加油!」
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……
⑦一個學期後，我的勢頭越來越猛，不僅穩居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續在各雜志發表，拿了好幾個作文比賽和學科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰雲，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。
⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分數，更重要的是，我的英語成績是142分。手裡緊緊攥著成績單的我， B整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快!放眼遠望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。
⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經過三年的隱忍與蜆變，終於成為我身後邁過的一道坎兒。現在想起來，甚至會有些感激自己在人生最順遂的時候跌過一跤。正因為這樣，在以後的日子裡，我才更加懂得努力的意義。
⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。
(選自《文苑•破繭成蝶》有刪改)
13. 文章寫了一件什麼事?請用簡潔的語言進行概括。(2分)
答:
14. 結合語境品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。(4分)
(1) ……偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。
答:
(2) -直蒙塵在我臉上的陰雲，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。
答:
15.請從A、B兩句中任選一句，作簡要賞析。(3分)
A. 偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。
B. 整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快!
答:
16.第⑤段中「樓管爺爺認識了我，每天都准時跟我打招呼」這一情節能否刪去?為什麼?請說說理由。(3分)
答:
17.文章最後一段說「最努力的時候運氣才最好。」你如何理解這句話的含義?(2分)
答:
答案:
三、現代文閱讀(25分)
(一) 《為夢想拼盡全力》(14分)
13. (2分)寫中考失利後，「我」沒有放棄，繼續為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。(或:寫 「我」在中考栽過跟頭後，重拾信心，繼續努力，最終贏得高考的故事。)
【評分標准:2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
14. (4 分)
答案示例:
⑴「偷偷」是瞞著別人的意思。用神態描寫的方法刻畫出「我」不能進入實驗班的委屈和不甘，同時也寫出了「我」對實驗班既渴望羨慕又害怕別人知道的復雜心理。
⑵「割開」 一詞生動形象地寫出了「我」經過努力取得優異成績後，信心驟增的心理。
【評分標准:每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
15. (3 分)
答案示例:
A. 運用環境描寫的方法，襯托出「我」中考失利後傷心、失落、沮喪的心境。
B. 運用心理描寫的方法，刻畫出「我」高考成功後喜悅、激動、興奮的心情。
【評分標准:3分。描寫手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌 情扣分】
16. (3分)不能。因為這一情節運用了細節描寫(側面描寫)的方法，側面襯托出「我」的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出「我」為夢想而拼盡全力的執著。
【評分標准:3分。判斷正確不說明理由給1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
17. (2分)運氣往往是為那些努力付出的人做准備的，越是努力，運氣越好。
【評分標准:2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
9. 青月閱讀理解答案
（1）本題考查人物情感的體會．解答此題關鍵要整體感知文本內容，理清情節，結合事件內容，去理解人物的情感變化．第一次上香山，在文章的第三自然段，文中寫到：「在父親高大的身上，我開心得很，因為還有涼絲絲的薄荷粽子糖」，「我，做了一個好怕好怕的夢!夢里的月亮是青青的!青輝下的樹影里，像有鬼的樣子」，可以看出，我當時的心情是既開心又害怕；第二次上香山，是在第四自然段，這一次去「是捧著父親的骨灰盒去的」，「我終於哭了!父親，你本來不會這么早早離世的」，可以看出當時的我是既孤獨又傷心；第三次上香山，「是一個清明節，我和姐姐一起去為父親掃墓」，「父親的那個小墳頭，不管我們怎麼找，就是找不到了」，所以那時我的心情應是既悲傷又思念．根據分析整理出答案即可．
（2）本題考查句子的比較與賞析．解答此題按題目要求先找出兩個句子在寫法與修辭上的共同點，然後從修辭的角度進行賞析即可．經過比較可以看出，這兩個句子在寫法上都運用了烘托的手法要，用香山的沉痛、太湖的嗚咽來側面烘託了我找不到父親安息處的悲傷．用山頭的群樹、池中的荷花的同情烘託了作者對愚氓滅美的悲憤．在修辭上兩個句子都運用了擬人，將香山、太湖、群樹、荷花擬人化，渲染一種悲傷的氣氛．
（3）本題考查句子含義的理解．解答此題關鍵要結合語境去思考，答出其表面義與深層含義．這個句子關鍵要理解「很輕」與「很重」的不同含義．從內容上來看，「很輕」是指這張平反證明的紙分量很輕，「很重」是指這個平反證明對於父親來說非常重要．
（4）本題考查段落在文中的作用．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．具體作用還要根據文章全局去分析．本題考查的是結尾段的作用，結合全文內容來看，它在結構上，總結了全文，並篇末點題「青月」；在內容上，表達了對父親的思念之情，深化了主旨．
（5）本題考查標題的作用．解答此題關鍵要掌握標題在文中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節的發展或轉折，化解人物矛盾沖突．然後根據文章主要內容去選擇判斷即可．這篇文章的標題是貫穿全文的抒情線索，並不時的出現渲染了一種清冷的氣氛，「青月」還包含著我對父親的思念和愛．
答案：
（1）第一次：開心又害怕；第二次：傷心又孤獨；第三次：悲傷又思念．
（2）都運用了烘托（襯托）的手法和擬人的修辭手法．本文用香山的沉痛、太湖的嗚咽來側面烘託了我找不到父親安息處的悲傷．季羨林用山頭的群樹、池中的荷花的同情烘託了作者對愚氓滅美的悲憤．
（3）很輕是因為這張平反證明的紙分量很輕，很重是指這個平反證明對於父親來說非常重要．
（4）結構：總結全文；篇末點題「青月」；內容上：深化主題，表達了對父親的深深思念．
（5）作為線索貫穿全文；渲染了清冷的環境氛圍；含義豐富，包含著我對父親的思念和愛；題目新穎，吸引讀者的閱讀興趣．
10. 語文閱讀理解作業
1.解題思路：找到小說的人物、時間、地點、事件（發生、發展、高潮、結局）是關鍵，把這幾個要素連綴起來形成唐詩一個句子，再從中提取出主題思想就可以了。
答案：本文通過對李欣參加面試經過的描寫，表達了某些企業過度追求「時間就是效益，就是唐詩金錢」的理念，但卻缺乏社會愛心的主旨。
2.解題思路：要回答誰是主人公，應該先了解人物的所作所為，並分析小說的主題。當然，唐詩不同的讀者有著不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答案。
答案示例：
（1）主人公是李欣。小說以李欣找工作為線索，唐詩敘寫了他的憂愁、高興與沮喪，所以，李欣是主人公。
（2）主人公是胖經理。小說中的「乞丐行乞」情節是胖經理設計的，他的一言一行唐詩都體現了企業的理念。所以，胖經理是主人公。
（3）主人公是李欣和胖經理。沒有李欣參加面試，沒有胖經理的巧妙設計，就沒有這個故唐詩事，也就無法體現小說的主題。所以，他倆都是主人公。
3.解題思路：題干中已經說出了社會環境描寫的作用，所以，只要選一個例子唐詩作分析就可以了。
答案：小說一開始說李欣到人才交流市場找工作，足足花了幾個月，生活費也花得差不多了。這短短的文字，卻反映出當唐詩今大學生找工作難的社會現實，突出了他們急躁不安的心情，有力地推動了情節的發展。
4.解題思路：認真閱讀全文，聯系文中內容，唐詩進行探研和創造，提出自己獨特的發現與見解。
答案示例：如果馬上給乞丐錢，會讓胖經理覺得做作，況且胖經理在一個勁地驅趕，我可以唐詩 不予理睬，做自己的事。面試後，可向胖經理略加解釋：「剛才，我忙著做事，要不我會給那乞丐獻點愛心的。」