⑴ 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
⑵ 閱讀理解答案
1、本篇小小說主要是通過人物的 描寫推動故事情節發展的。（2分）
2、小說第②小節加點的「那個」能否換成「洋激凌」？第⑾節加點處作者為什麼用「拍」不用「打」？請分別說出理由。（4分）
不可以。因為這個是孩子的表達方式。
因為打比拍嚴重，孩子只是鬧別扭，想要冰淇淋。可是因為她母親生活困窘，無法滿足孩子的要求，而且看得人多了，她就心急起來。而且她又疼愛孩子，孩子沒有錯，只是提出他想要的要求，不是做錯什麼事情。所以不應該用打，否則是真的傷害了孩子。
3、第⑨節和第⑿節中都寫到了周圍人的反應，這些文字能否刪去？為什麼？（2分）
不可以，因為這是說明當今的人，態度如何冷談，如何刻薄！也為後面的婦人出場做鋪墊對比。
4、請從內容和形式方面說說這篇小說結尾的作用。（3分）
這個社會仍然存在愛，雖然舉動很小，可世界因為這種愛的小事而美麗！
5、當今社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什麼啟示？（不少於30字）（4分）
我們要熱心助人，而且助人的時候，要體諒對方的心情，要尊重對方的人格。不可以施捨的口吻或者憐憫的語氣去幫助別人，否則別人只會覺得你是在同情他，看不起他。雖然他需要愛護和幫助，但是這樣他就會失去自尊！
⑶ 遲交的畫閱讀題及答案
龍應台版本蟬鳴龍應台盛夏，整個北京城響著蟬鳴。穿短褲球鞋的媽媽騎著自行車穿梭大街小巷，到市場買菜、聽北京人卷著舌頭說話、和小販吵架，看起來她在做這個那個事情，其實她心裡的耳朵一直專注地做一件事：聽蟬鳴。那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個城像個上了發條的鬧鍾，響了就停不住。僅只為了這放肆的蟬鳴，媽媽就可以喜歡這個城市。媽媽一個人逛市場。買了個烙餅，邊走邊啃，發覺北京的茄子竟然是圓的，蔥粗大得像蒜，番茄長得倒像蘋果，黑糊糊的東西叫炒肝，天哪，竟然是早點；調羹不叫調羹，叫「勺」，理發師傅拿著剃刀坐在土路邊的板凳上等著客人……她突然停住腳步。有一個細細的、幽幽然的聲音，穿過嘈雜的市聲向她蒙繞而來。不是蟬。是什麼呢？她東張西望著。一個打著瞌睡的鎖匠前，懸著一串串拳頭大小的細竹籠，聲音從那裡放出來。媽媽湊近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——蟈蟈！打瞌睡的人睜開眼睛說：蟈蟈，一塊錢一個，喂它西瓜皮，能活兩個月。媽媽踏上自行車回家，腰間皮帶上系著兩個小竹籠，晃來晃去的。剛從動物園回來的孩子正在說熊貓。「媽媽，」安安說，「有一隻熊貓這樣——」他把兩只手托著自己下巴，做出嬌懶的樣子。「這是什麼東西？」飛飛大叫起來。「安安，」媽媽解下竹籠，擱在桌上，「你說這是什麼？」兩兄弟把臉趴在桌面上，好奇地往籠里端詳。「嗯——」安安皺著眉，「這不是螳螂！因為螳螂有很大的前腳，這不是蚱蜢，因為它比蚱蜢身體大，這也不是蟬，因為蟬有透明的翅膀……是蟋蟀嗎媽媽？」「對，」媽媽微笑著，「北京人叫蟈蟈。」「叫哥哥？」飛飛歪著頭問。黃昏出去散步，兄弟倆胸前脖子上都圈著條紅絲線，絲線系著個小竹籠，竹籠跟著小兄弟的身體晃來晃去。入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長的睫毛覆蓋下來，使他們的臉龐甜蜜得像天使。蟈蟈開始叫，在安靜的夜裡，那叫聲盪著一種電磁韻律。小兄弟沉沉地睡著，隔著的媽媽卻聽了一夜的叫哥哥。早餐後，兄弟倆又晃著竹籠出門。經過一片草坪，三兩個小孩和大人用網子正捕捉什麼。小兄弟停下腳步觀看。「外國小孩好漂亮！」手裡拿著網子的一個媽媽踱近來，「您是他們的阿姨嗎？」在北京，「阿姨」就是保姆或者傭人的意思。媽媽笑著回答：「是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘。」「來，送給你一隻。」一個大一點的孩子對安安伸出手，手指間捏著一隻碩大的蜻蜓。安安卻不去接。這么肥大的蜻蜓他可沒見過，他猶豫著。「我要我要——」飛飛叫著。「不行，」媽媽說，「你會把它弄死。」她小心地接過蜻蜓，像小時候那樣熟稔地夾住翅膀。走了一段之後，媽媽說：「你們看夠了嗎？我們把蜻蜓放了好不好？」好！放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。掙扎了一會，它才飛走。孩子的眼睛跟隨著它的高度轉。「媽媽，」安安解下胸前的小竹籠，「我要把我的蟈蟈也放了。」他蹲在路邊，撕開竹籠，把蟈蟈倒出來。蟈蟈「噗」一聲摔進草叢，一動也不動。安安四肢著地，有點焦急地說：「走啊！走啊蟈蟈！回家呀！不要再給人抓到了！」_蟈蟈不知是聽懂了，還是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿來開始邁動，有點艱難，但不一會兒就沒入了草叢深處。安安如釋重負地直起身來，轉頭對飛飛說：「底笛，把你的也放了吧？它好可憐！」「不要不要不要——」飛飛趕緊兩手環抱竹籠，拚命似的大喊。1993年(節選自《孩子你慢慢來》)15．根據小說的故事情節，安安對蟈蟈等小昆蟲態度發生什麼樣的變化，請用簡潔的語言概括。(4分)好奇、喜歡→______________→______________→珍愛生命，如釋重負16．賞析文中畫線的兩個句子。(4分)(1)那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個城像個上了發條的鬧鍾，響了就停不住。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)安安四肢著地，有點焦急地說：「走啊！走啊蟈蟈！回家呀！不要再給人抓到了！」________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．安安是一個怎樣的孩子？請結合具體內容分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．龍應台以一位母親的親身經歷寫下《孩子你慢慢來》，她在書中寫道：「誰能告訴我做女人和做個人之間怎麼平衡？我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福。可是我也是個需要極大的內在空間的個人……女性主義者，如果你不曾體驗過生養的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什麼呢？」請從文中找出兩處龍應台覺得當母親很幸福的語句，並說明理由。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．好奇而猶豫；珍愛而焦急。(每點2分)16．(1)運用比喻修辭手法，把到處能聽到蟬鳴的北京比作上了發條的鬧鍾，生動形象地寫出了蟬鳴的特點，(1分)也寫出了媽媽對這放肆的蟬鳴的喜愛之情。(1分)(2)運用動作和語言描寫，生動地寫出了安安急切希望蟈蟈能夠平安回家的情態，(1分)刻畫出安安童真善良的形象特點。(1分)17．安安是一個有好奇心、愛思考的孩子，他會運用自己所知道的知識進行分析，正確判斷媽媽帶回來的蟈蟈；(2分)同時，他還是一個善良、珍愛生命的孩子，當聽到媽媽說不要拿蜻蜓來玩，這樣有可能弄死蜻蜓的時候，他就想到將自己喜愛的蟈蟈也放走，讓蟈蟈回家。(2分)18．示例：「入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長的睫毛覆蓋下來，使他們的臉龐甜蜜得像天使。」看著睡在身旁的兩個孩子，媽媽覺得他們就是她的天使，感覺很幸福；(2分)在北京，「阿姨」就是保姆或者傭人的意思。當媽媽聽到別人問她是不是兩個孩子的保姆時，媽媽笑著回答：「是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘。」從媽媽的笑容和回答中，可以感受到媽媽為兩個孩子做任何事情都是心甘情願、無比幸福的。(3分)（附）另外一個版本蟬鳴我家屋後有株高大粗壯的皂莢樹，盛夏時，飛來許多蟬兒，躲進濃陰之中，發出陣陣鳴響。蟬鳴很有規律。第一聲蟬鳴總由一隻蟬開始，很像交響樂的前奏曲，幽遠、清晰。緊接著大批的蟬兒一齊鳴叫，「嘰－嘰－」的聲音匯成氣勢磅礴的交響曲，霎時間占據了整個世界，為夏天滿目蔥綠的環境配上充滿激情的音樂，聲畫同步，真正的夏天在這里。三五分鍾以後，蟬鳴由強到弱，最後完全終止，像樂隊指揮落下指揮棒，世界沉寂了，陽光晃盪，熱風徐徐，真正的夏天也在這里。經過幾分鍾休息，領頭的蟬又一聲高唱，千軍萬馬又附和開來，如海潮，潮漲潮落，周而復始，從清晨一直要演唱到傍晚。清晨的蟬鳴孤單而悠長，和聲少，形不成大潮。中午，驕陽如火，酷熱難當，蟬鳴便顯得急躁，龐大，有點刺耳。當人們熱得大汗淋漓時，蟬鳴便顯得有些瘋狂了。只只蟬兒像對天吶喊、抗議，其聲勢好像要把夏天翻過來。經過無數次翻騰，傍晚的蟬鳴疲倦了，有氣無力的，像一個小孩拉著大風箱，勉強幾下便拉不動了。悶熱難耐的夜晚，總有幾只餘勇未盡的蟬在叫，一陣陣低沉的鳴叫在深更半夜，像在演奏舒緩、憂傷的「小夜曲」。夜，更神秘了。1．給加粗字注音。前奏曲（）勉強（）2．寫出下列各詞的反義詞。低沉（）憂傷（）清晰（）3．用「——」畫出文中打比方的句子。4．文中第二自然段的中心句是：________________________________5．按短文內容填空。文章寫蟬鳴，把開始的蟬鳴比作________________；緊接著，________________；三五分鍾後，蟬鳴由________到________，最後________。如此周而復始。文中第三段寫蟬鳴，分作四個階段：清晨的蟬鳴________，中午的蟬鳴________，傍晚的蟬鳴________，到了夜晚，________。答案：解析：4．蟬鳴很有規律5．交響樂的前奏曲大批的蟬兒一齊鳴叫，「嘰－嘰－」的聲音匯成氣勢磅礴的交響曲強弱完全終止孤單悠長，和聲少急躁，龐大，有點刺耳有氣無力低沉的鳴叫
⑷ 人教版五年級下冊語文期末試卷答案
1）4.3立方分米 =（ ）立方分米（ ）立方厘米
538 毫升 = （ ）厘米3 20秒 = （ ）分 （1.5分）
（2）2 分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位，減去（ ）個這樣的分數單位後是最小的質數。 （1.5分）
（3）全世界約有200個國家，其中缺水的國家有100多個，嚴重缺水的國家有40多個，缺水的國家約佔全世界國家總數的 ；嚴重缺水的國家約佔全世界國家總數的 ；看到這個材料，你的提議是（ ）。（3分）
（4）寫出分母是6的所有最簡真分數（ ），寫出兩個等於1的假分數（ ）。
（5）（ ）÷（ ）= = =（ ）（小數）。（2分）
（6）能同時被2、3、5整除的最大的兩位數是（ ），把這個數分解質因數是（ ）。（1分）
（7）( )和（ ）是互質數，它們的最大公約數是（ ），最小公倍數是（ ）。（2分）
（8）把兩個棱長1分米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是（ ），體積是（ ）。（2分）
（9）一個數既能被12整除，又能被18整除，這個數最小是（ ）。（1分）
（10）一根3米長的方鋼，把它橫截成3段時，表面積增加80平方厘米，原來方鋼的體積是（ ）。（1分）
（二）A、B、C、D，我會選。（把正確答案的序號填在括弧里，5分）
（1）把4米長的繩子平均剪成5段，每段佔全長的（ ）
A、 米 B、 米 C、 D、
（2） 下面的分數中不能化成有限小數的是（ ）。
A、 B、 C、 D、
（3）兩個質數相乘的積一定是（ ）。
A、質數 B、奇數 C、合數 D、偶數
（4）一罐可口可樂的容量是（ ）。
A、355升 B、0.3米3 C、355毫升 D、355分米3
（5）如果長方體的長、寬、高都擴大3倍，則它的體積擴大（ ）。
A、3 B、9 C、6 D、27
（三）嚴明的判官。（對的打「√」，錯的打「×」 ，5分）
（1）大於 而小於 的分數只有 一個分數。 （ ）
（2）一堆沙重5噸，運走了 ，還剩下 噸。 （ ）
（3）按約數的個數分，自然數可分為質數和合數兩類。 （ ）
（4）一個棱長6分米的正方體，它的表面積和體積相等。 （ ）
（5）ɑ3表示3個ɑ相乘。 （ ）
（四）爭當神算手（30分）
1、解方程。（12分）
① X + = ② －2 X =
③ 2.7X－1.6 = 38.9 ④ X÷4.5 = 20
2、計算下列各題，能簡算的要簡算。（18分）
（1） ＋（ － ） （2）2－ － (3) － ＋
（4）68－ 7.5 ＋ 32－2.5 （5） －（ － ）
3、只列式或方程，不用計算。（4分）
（1） 減去 與 的和，差是多少？
（2）一個數的2.5倍比12.72少2.8，這個數是多少？
（五）、實踐操作（12分）
1、量一量，算一算。量出下面三條線段的長度，如果這三條線段分別作為一個長方體的長、寬、高，那這個長方體的表面積和體積各是多少？（5分）
表面積： 體積：
2、畫一畫（7分）。
（1）、下圖是一個長是4厘米，寬和高都是1厘米的長方體，請你把它畫成4個正方體，在圖上畫出來。（3分）
（2）先畫出這個平行四邊形的一條高，再量出它的底和高各是多少厘米（取整厘米數），然後算出它的面積。
a＝( )厘米 h＝（ ）厘米
s＝（ ）平方厘米
(六)應用知識解答下列各題。（共32分）
1、學校教學樓，有同樣大小的教室24個，有同樣大小的教師辦公室6個，總面積為1920平方米。每個教師辦公室的面積為32平方米，每個教室的面積是多少？（先寫出數量關系式，再列出綜合算式，不用計算）
數量關系式：（ ）○（ ）=（ ）
綜合算式：
2、五（1）班參加朗讀小組的學生有30人，比參加書法小組的人數的2倍少6人，參加書法小組的有多少人？（列方程解答）
3、學校運來一堆沙子。修路用去 噸，砌牆用去 噸，還剩下 噸，剩下的沙子比用去的沙子多多少噸？
4、一個房間長6米，寬4米，高3米，如果在房間四壁貼牆紙，除去門窗7平方米，每平方米牆紙12.5元，共要多少元的牆紙？
5、有三根鋼絲，長度分別是12米、18米和30米，現在要把它們截成長度相同的小段，但每一根都不許剩餘，每小段最長是多少米？一共可以截成多少段？ 分享 轉發
⑸ 《雨》 馮建華的 閱讀答案 快啊！！！！！！
答案： （1）大嫂 、 潑辣 、 老婦人 、 寬容豁達
（2）她輕輕悄悄地走來 ，青春和生命贈給大地 ，手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地
2（1）因為她如母親一般喚醒萬物
（2）她曾經年輕過，輝煌過 ，她正在描畫「紅於二月花」的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖，更何況，不久之後，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
3 擬人、排比 ，寫出了夏的特點。
希望幫到你 給點分！！！！！！！！！！！！
⑹ 想別人沒想到的閱讀答案。急！！！！！！！
1： 雲深不知處，只在此山中
2：梁山伯和祝英台兩人變成蝴蝶向花海飛去
3：讀不懂題
4：大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝
二徒弟畫了許多駱駝的頭
小徒弟畫一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出了腦袋和半截脖子。
⑺ 快樂像玫瑰閱讀題答案
1、第③段中畫線的句子在文章結構上有何作用？
2、閱讀下面兩句話，結合「骨氣」的內涵，聯系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。
(1)我母親說，「多麼有骨氣！」
(2)他(奧森老爹)最後蓋上盒子的時候說，「那才是個有骨氣的女人！」
3、「我」和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送「我」帆船模型？
4、請分析文章採用第一人稱敘述故事的表達效果。
5、結合文本內容，探究「幸福的玫瑰」的意蘊。
答案：
1、設置懸念.推動故事情節發展為下文「我」尋找真正的送花人和出乎意料的結尾埋下了伏筆。
2、(1)凱洛琳遭到了感情的背叛.曾一度消沉，但當她不斷地收到幸福的玫瑰後，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊自強，最終找到了屬於自己的幸福。
(2)克麗絲找到了屬於自己的幸幅後.卻遭到了人們的鄙視、謾罵.但她沒有因此而心生怨恨，反而內疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美於一身。
3、(1)感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給「我」，感謝「我」在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報「我」。
(2)祝願、祝福。這帆船模型寄予了凱洛琳對「我」的美好祝願，她希望我」以後的生活能一帆風順。
4、(1)我是小說的線索人物，貫穿文章始終。
(2)用「我」作為故事的敘述者，增強了小說的真實性。
(3)通過「我」的所見所聞所感，充分表現了小城裡眾多人物的人性之美。
5、(1)小城人們的正直與善良；(2)克麗絲汀的善良；(3)凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；(5)幸福甜蜜的愛情。
⑻ 誰是畫師 閱讀答案
21奴僕賽伯斯蒂旁聽著名畫家穆律羅的繪畫課，利用晚上時間作畫，最後成為一位繪畫大師，並獲得了自由。
22.（1）設置懸念 （2）點明中心
23.如：晨曦從窗戶中透進，而蠟燭仍在燃燒。這一句表現了賽伯斯蒂刻苦作畫，完全沉浸在創作的境界中，不知道天已亮了的情景。
24.（1）表現了賽伯斯蒂要充分利用這寶貴的三小時進行創作的心理。
（2）對繪畫藝術和對自己作品的摯愛。
25. 如:大師應該知人善任,提掖後進,給後 輩提供施展才華的機會；人要有追求和美好的品德，這樣才能贏得別人的尊重。贊同
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