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馬小跳一本正經地幫數學老師分析起來：「你會不會因為路曼曼做口算題從來都做得好，你就沒有仔細去看，只顧在她的本子上畫紅鉤鉤……」
馬小跳沒敢再說下去，因為數學老師看他的表情很怪——他還真被馬小跳說准了。
數學老師心裡七上八下的。他把路曼曼昨天做的那一百道口算題，從頭到尾，仔仔細細地看了一遍，又用計算器驗算了一遍。當他再抬起頭來看馬小跳的時候，臉上的表情已經不怪了。
「馬小跳，你是不是想路曼曼也跟你一樣，錯很多題？」
馬小跳有口難辯。他是啞巴吃黃連，有苦說不出。
這一天，對馬小跳來說，簡直是暗無天日——錯了五十三道題，每錯一道題，罰做十道題。你算一算，馬小跳被罰做了多少道題？
這次教訓是深刻的，也是難忘的。馬小跳以後做口算題，就會想到那暗無天日的一天，再也不敢大意，更不敢去對路曼曼的答案，他怕再次遭到暗算。
後來，馬小跳的口算題得了好幾個一百分，但數學老師都不敢表揚他，怕他第二天又翹尾巴。
幫冤家拉選票
最近幾天，路曼曼有點心事重重的樣子。
學校要改選大隊委了，路曼曼想當大隊委，最好能當大隊長。她現在是中隊長，胳膊上別著兩道杠，只管班上的事情。如果她當上了大隊委，胳膊上就會別著三道杠，管的就是全校的事情，會經常去學校的大隊部，像領導幹部那樣，坐在會議桌邊，討論學校的大事；每周的升旗儀式上，大隊委們還會輪流上台去擔任司儀。總之，當上了大隊委，無論是一年級的小同學，還是六年級的大同學，誰都會認識你，能迅速成為聞名全校的名人。
路曼曼一心想出名。夏林果就比她有名，因為她在學校表演過幾次芭蕾舞，全校幾乎每一個同學，每一位老師都認識她。每次她跟夏林果走在一起的時候，都會有人在後面指指點點：「看，夏林果！」
這次改選大隊委，班上有三個候選人：路曼曼、夏林果和丁文濤，三個人中只能選一個。其實三個人中，只有路曼曼是一心想當大隊委，夏林果的心中只有芭蕾舞，丁文濤的心中只有考試成績排行榜，當不當大隊委，對他倆來說，都不重要。
路曼曼開始拉選票了。她不放過每一張選票，包括她的同桌冤家馬小跳這張選票。
路曼曼從來不主動跟馬小跳說話，這回是第一次。
「馬小跳！」
「干什麼？」
馬小跳正在做作業，沒犯什麼事，所以理直氣壯。
「馬小跳，你准備選誰當大隊委？」
「反正不是你。」
馬小跳的回答斬釘截鐵。他早就拿定了主意：他要選夏林果。
「馬小跳，你傻不傻呀？」路曼曼*近馬小跳，她第一次這么*近馬小跳，「如果我當上了大隊委，就不會像現在這樣管你了。」
「真的？」
馬小跳半信半疑。
「你想想，大隊委管的都是學校的大事情，哪會有閑工夫管你呀！」
馬小跳想想也是：他馬小跳算什麼？讓一個大隊委來管他，真是大材小用。
馬小跳還有一個顧慮：路曼曼不管他了，秦老師會不會派別的人來管他？不過，誰管他都比路曼曼管他好。說不定秦老師還會派夏林果來管他呢！
哈哈，真是喜從天降！
馬小跳怦然心動，想入非非。他不僅要把他的選票給路曼曼，他還要把他的三個鐵桿哥們的選票、女生安琪兒的選票，統統都拉給路曼曼。
馬小跳對安琪兒的這張選票，非常有把握。安琪兒跟他家住一幢樓一個單元一層樓上，門對門，他只要給安琪兒隨便玩個小魔術，叫安琪兒干什麼，安琪兒就會干什麼。
馬小跳把安琪兒叫到他家去，先給她玩了一個小魔術，然後問她：「你選誰當大隊委？」
安琪兒肯定不會選丁文濤。她最不喜歡丁文濤，丁文濤跟她講話，開口是「我告訴你」，閉口是「你懂不懂」。他這么瞧不起她，她就不選他。那麼，安琪兒的這張選票，選路曼曼也行，選夏林果也行。但是安琪兒知道馬小跳最不喜歡路曼曼，人家剛才又給她表演了魔術，如果說選路曼曼，他肯定會不高興。
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Ⅲ 怎樣寫兒童小說
兒童小說的分類按不同的標准，可以劃分出不同的種類。
一、按篇幅的長短，可分為長篇兒童小說、中篇兒童小說、短篇兒童小說三種。
（一）長篇兒童小說
長篇兒童小說的篇幅長，容量大，故事情節曲折，人物較多，人物關系復雜，人物思想性格一般都有發展，環境描寫也較具體細致，能反映廣闊復雜的社會生活。如馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記。
（二）短篇兒童小說
短篇兒童小說的篇幅短，情節單純，結構緊湊，人物少，人物關系不太復雜，人物性格描寫不作多方面展開，環境描寫往往是速寫的勾勒，分量不多。它往往是通過富有典型意義的生活片斷，或通過主要人物的某段經歷、遭遇，從一個側面集中反映社會風貌和時代精神。如高爾基的《沒有凍死的男孩和女孩）》、。其中微型兒童小說字數在千字左右的。
（三）中篇兒童小說
中篇兒童小說介於長短篇兒童小說之間，適於少年兒童在較短時間內讀完的作品。中篇兒童小說跟長篇兒童小說、短篇兒童小說之間沒有絕對的界限。實際上有些容量較大的中篇兒童小說和篇幅較短的長篇兒童小說，很難嚴格區別開來；有些容量較小的中篇兒童小說和篇幅較長的短篇兒童小說也很難嚴格地加以區別。總地說，中篇兒童小說的容量大於短篇兒童小說而小於長篇兒童小說。它的人物比短篇兒童小說多，但比長篇兒童小說少；人物性格有所發展，但不及長篇兒童小說那樣豐富；人物關系、故事情節，雖然比短篇兒童小說復雜，但遠不及長篇兒童小說。它通常是選擇主人公生活過程中若干有典型意義的事件組成完整的情節，展示人物性格，表現人物之間的矛盾沖突，反映某一階段社會生活的本質和規律。如蓋達爾的《鐵木兒及其隊伍》。
二、根據敘述的方式，可分為第一人稱兒童小說和第三人稱兒童小說兩種。
（一）第一人稱兒童小說
這種兒童小說是以作品中的「我」充當故事的敘述者，具有一種真實的親切感，特別利於直接揭示作品中「我」的內心世界。這個「我」，有的是作品的主人公，有的不是作品的主人公。自傳體、日記體、書信體、回憶錄體兒童小說，一般都屬於這一類。如班台萊耶夫的《諾言》。
（二）第三人稱兒童小說
這種兒童小說是作者以第三者口吻從旁敘述的，它可以比較自由靈活地從各個角度進行敘述和描繪，因此，使用得比較普遍。如蓋達兒的《丘克和蓋克》、常新港的《獨船》。
三、根據題材角度的不同，主要分為生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、科幻小說、問題小說和知識小說等.
（一）生活小說
生活小說是真實地塑造兒童形象，反映兒童學校生活、家庭生活及社會活動的小說。根據題材的側重面，這類小說又可分為家庭小說、學校小說、社會小說三種。這類小說題材范圍廣泛，可以寫愛國主義，也可以寫師生之情、父母子女骨肉之情、兄弟姐妹手足之情、同學關系等等。其特點是生活氣息濃厚，時代精神鮮明，地方色彩明朗，兒童情趣濃郁。這類小說與兒童心靈相通，極易引起他們思想感情的共鳴。如陳麗的《純潔的地方》、羅辰生的《畫彩虹的孩子》。
（二）歷史小說
歷史小說是以歷史人物和事件為題材，反映一定歷史時期的生活面貌的小說。這類小說，要求忠實於史實，也允許有一定的藝術虛構。和歷史故事不同，兒童歷史小說不僅真實反映歷史事實，更要著力塑造出有鮮明性格的歷史人物形象。
（三）驚險小說
驚險小說是描寫兒童在異常情況下經歷各種現實的或虛構的險情的小說。驚險小說緊扣兒童認識世界的特殊性和兒童的心理，主要通過曲折驚險的情節來充分表現兒童的天性和聰明才智。這類小說中的「驚險」，必須符合兒童的心理承受力，不能有恐怖的色彩。驚險小說又可以分為三類：（1）冒險小說，是描寫兒童冒險經歷的小說，如劉先平的《雲海傳奇》，將兒童情趣、動物生態和科學探險融於一體；（2）偵察小說，反映破案題材的小說，如《埃米爾捕盜記》，寫一群兒童捉小偷；（3）反特小說，反映反特題材的小說，如李迪的《野蜂出沒的山谷》，寫兒童在同敵特斗爭中的成長過程。
（四）動物小說
動物小說是指塑造動物形象，借動物影射人世，借動物曲折透露情感的小說。它是藉助於想像和幻想創作出來的，但又是現實的，這就為兒童開拓了更為廣闊的審美境界和藝術思維的空間。與一般的動物故事和動物童話相比，它的篇幅較長，動物形象鮮明，矛盾沖突尖銳，故事情節曲折，藝術結構多樣。根據兒童動物小說所描寫的對象和表現的內容，可分為二類：（1）單純地描寫各種動物在大自然中的活動，人的思想感情滲透在動物活動之中，如藺瑾的《冰河上的激戰》，寫驢王江頗噶丹率部擊潰以納更為首的狼群襲擊最終取得勝利；（2）以動物為主人公，生動地描寫動物與人的關系，寫出彼此情感的交流，表現出深刻的意蘊。如沈石溪的《第七條獵狗》，寫一條獵狗在被老獵人誤會趕走的情況下，奮不顧身擊退豺狗，保護了老獵人和他的孫子、牛群，而自己卻受了傷。
（五）科幻小說
科幻小說是指以幻想的方式描述自然科學領域內以往或未來的某種奇跡的小說。其內容既不能違反科學原理憑空臆造，也不必拘泥於已經達到的科學現實。科學性、預見性和文學性是這種小說的基本特徵。如長篇科幻小說《海底兩萬里》，在展開富有戲劇性的驚險情節的同時，藉助豐富的想像，表現了色彩斑斕的海底世界，又融匯進大量的海洋、歷史等方面的知識，具有雄渾的氣勢和引人的魅力。
（六）問題小說
問題小說是反映兒童生活中的矛盾和問題，特別注意揭示人物性格形成的歷史根源，把人物獨特命運與歷史進展聯系起來，提出深刻的社會問題的小說。王安憶的《誰是未來的中隊長》被稱為「問題小說」。這篇小說饒有風趣地描寫了某個班級在選舉少先隊中隊長過程中引起的一場風波。小說里的張莎莎是「動不動報告教師」的小幹部，教師比較喜歡她；李鐵錨熱情幫助同學改正缺點，受到同學的擁護，卻被教師視為「有點魯莽」。到底應該選誰當中隊長，是張莎莎還是李鐵錨？作品沒有公布「選舉結果」，讓小讀者自己去思考。這篇小說敏銳地提出了觸及學校生活時弊的問題，無疑具有某種發人深省的社會意義。
（七）知識小說
知識小說是以豐富兒童各方面知識為基本目的、題材寬廣的小說。這類小說，通過具體生動的藝術形象，真實地、有趣地表現各種自然現象和社會現象。作品中所描寫的風土人情，必須確切，表現出民族特點和地方色彩，具有科學性、形象性、思想性。如普里什文的《太陽的寶庫》，描述了拉斯嘉和米特拉夏姐弟倆到沼澤地採摘紅莓果的經歷，作品中的大自然充滿生機和神秘，動物富於深沉的情感，人物心靈世界內蘊豐富。兒童通過這部作品，可以更加深邃地理解大自然，培養高尚的情操和美好的道德風尚。
四、根據體裁的不同，可分為寓言體兒童小說、傳記體兒童小說、書信體兒童小說、童話體兒童小說
（一）寓言體兒童小說
寓言體兒童小說是帶有某種寓意性的小說。它以生活中某種事物的客觀意義為基礎，再借題發揮，使之與作者的寓意融為一體，借對典型人物性格的刻畫以揭示生活中的矛盾，並映照我們人類的今天和昨天的一種兒童小說樣式。《聊齋志異》中的《黃英》、《狼》等都是寓言體兒童小說，馮驥才的《神鞭》則是一篇當代寓言體兒童小說。
（二）傳記體兒童小說
傳記體兒童小說是指以小說的體式敘寫歷史人物童年往事，以突出歷史人物性格的成長歷程為主要目的的一種兒童小說樣式。其中，有為他人作傳的兒童小說，如賀宜的《劉文學》；有寫自己生平的，如高爾基的《童年》、《在人間》。
（三）書信體兒童小說
這是由小說中人物的一封信或幾封信、或兩個人物互相往來的一組書信構成情節來刻畫人物與表現主題的兒童小說樣式。如張天翼的《羅文應的故事》、馬烽的《韓梅梅》等就屬於這種類別。
（四）童話體兒童小說
採用童話的藝術表現手法設計情節、塑造人物形象、反映社會生活的兒童小說稱童話體兒童小說。像李風傑的中篇系列小說《公雞和母雞們的故事》、遲子建的《北極村的故事》等。
Ⅳ 哪裡有供兒童發表小說的網站
http://www.61w.cn/news/xiaoshuo/這個是專門的兒童小說閱版讀網站權
Ⅳ 有沒有什麼可以給兒童寫小說的網站
小說閱讀網。。。給兒童寫小說也可以。先注冊，然後點作家中心，注冊作家，再申請小說，最後寫夠10000或20000就可以發表了。望採納。
Ⅵ 小學生怎樣寫小說
劇情需要反轉卻不能突兀，最好埋下伏筆，前後文呼應，採用對比法和巧合法凸顯人物性格。回我寫了一本奇幻從答五年級寫到小學畢業，大概寫了20多萬。建議寫小說，少打鬥多劇情，你又不是金庸能把打鬥寫的多好？像我們這種水平的，最多在出版社自費出版，而且只能上架兒童學。沒有大人會看文筆不成熟，情節不符合邏輯的小屁孩兒寫的。兒童文學禁止暴力、黃色等，要出版自己好好修改吧。反正我的小說就在出版社審核、修改，爭取能發行。
Ⅶ 小說閱讀網怎麼寫小說
親要先注冊閱讀賬號，之後可以在網路搜「小說閱讀網作家中心」打開第一個網頁，登陸你的賬戶，點擊「注冊作家」填上親的信息，注冊完畢後，點擊新作投稿，寫上你的書的資料，注冊書完畢後，點擊作品管理，發表文章，即可。
Ⅷ 有沒有專門讓兒童寫小說的網站
網站都是有目的而運營的、專門給兒童寫小說而搭建的網站？？？？會有嗎？？、兒童寫小說？？到底是幾歲兒童呢？？？
Ⅸ 兒童怎樣寫小說
很簡單呀
注重觀察
還有，你要注重小說三要素：故事環境，人物，情節
祝你成功
Ⅹ 哪個網站適合寫兒童小說
兒童文學有個網站吧。。論壇什麼之類的，可以去看看。
http://www.etwx.net/
我剛找到的，貌似也可以發表的。不過話說裡面都是小孩子寫的。
額，這個這個。。
兒童小說。。。怎麼說呢，如果是想給兒童寫，自己去投稿還是比較好的，因為沒有小孩子會說特意上網看兒童小說，一般都是買書。
兒童文學其實不錯的，我從小開始看，比較適合兒童