實用類文本閱讀小說的高考大綱

1. 江蘇省高考大綱有沒有出來

江蘇2008年高考《考試說明》出爐

《2008年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明》昨天終於出爐。由於我省2008年將採用新的高考方案，因此，針對明年高考的《考試說明》格外引人關注。記者在第一時間約請了南京市的名師，對9門科目進行了解讀。

語文 作文分值增加10分

語文特級教師、南京市一中蔡肇基老師：與過去相比，2008年語文《考試說明》有這樣幾個顯著的特點：一是考試能力要求有發展。過去一般提五個能力層級，即識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用等五種能力，現在在此基礎上增加了探究能力的考查。二是試卷結構有了重大變化。新《考試說明》按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。根據江蘇高考方案，另有加試內容。必考、選考和加試內容均可有難易不同的考查。寫作方面的一個重大不同是，過去要求能寫一般記敘文、說明文、議論文等，現在要求能寫論述類、實用類和文學類文章，包括的文體顯然比過去多了。作文分為70分，比過去增加了10分。選考部分的主要內容是：論述類文本閱讀、實用類文本閱讀。大家十分關注的加試題到底考什麼也明確了：試題由三個方面構成，一是文言文閱讀，二是名著名篇閱讀，三是文本材料要點歸納、分析和鑒賞。

數學 填空題增加

南京市數學名師、五中張志超老師：命題的指導思想：1.突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。2.重視對數學基本能力和綜合能力的考查。3.注重對數學應用意識和創新意識的考查。考試內容分為文、理考生必做題和理科考生附加題兩部分。試卷結構：1.必做部分全卷滿分為160分，試題由填空題和解答題兩部分組成，其中填空題14小題，約佔70分；解答題6小題佔90分，考試時間為120分鍾；2.附加題全卷滿分為40分，由4個解答題組成。與過去相比必做部分增加了函數與方程、復數、演算法初步、全稱量詞與存在量詞、推理與證明、幾何概型的內容。附加題部分增加了復合函數的導數、定積分、數學歸納法、隨機變數的概率分布。減去了反函數、任意角的餘切、正割和餘割、反三角函數、三垂線定理及空間角和距離的計算、直線與圓錐曲線的關系。試卷的難易比例為容易題、中等題、難題所佔比例由過去的3：5：2改為4：4：2。可見容易題比例增加了，中等題比例減少了，難題的比例沒變。試卷的結構發生了重大的變化，將過去的10個選擇題、6個填空題、5個大題改為了14個填空題和6個大題。

英語 聽力題減少

南京市英語學科帶頭人，五中黃祖明、胡得陽老師：以前英語高考要求考生掌握2500個左右的英語詞彙與相關片語，而2008年則要求掌握約3500個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配。試題形式及試卷結構也發生了變化：1.聽力題的分值由原來的30分下降為20分；2.完形填空的分值由原來的30分下降為20分；3.閱讀理解的題量由原來的20題改為15題，計分由原來的40分下降為30分；4.將原有的「對話填空」題改為「任務型閱讀」題，分值不變；5.總分由原來的150分下降為120分。考生在往後的復習中，應加強語言知識的學習，注意語言運用能力的提高，提高閱讀能力，掌握新題型的解題策略和應試技巧。

歷史 考試時間縮短

南京市歷史學科帶頭人、中華中學周立新老師：一、命題指導思想體現了新理念。考查內容重視新教材、新情景的創設與運用，鼓勵學生獨立思考和創造性地解決問題。二、考試內容的選擇貼近中學現狀。細看知識點的羅列，與教材相比有所減少。三、試卷的構架新，1.試卷分值由150分變為120分；2.考試時間由120分鍾變為100分鍾；3.試卷結構由必做題和選做題兩部分組成，其中必做題佔80%，選做題佔20%；4．題型由選擇題、材料解析題和問答題三種變為選擇題和非選擇題兩種。四、指向明。考試說明給考生指明了復習的落腳點，試卷的選擇題部分考查的落腳點是三本必修教材，非選擇題部分預計一本書考一題。另外在《典型題示例》的17道題中，情境題和材料題佔了14題，提醒廣大考生提高這兩類題型的解題能力。

生物 生物學實驗增加

中華中學高三把關老師張鴻亮：《考試說明》中「關注考生的情感、態度和價值觀的形成和發展」、「注重科學探究能力、科學過程與方法和創新精神的考查」和「聯系生產與現實生活中的實際問題」是2008年生物高考命題的取材方向。與以往相比，知識內容要求上首次明確了A、B、C三個層次的具體含義，將實驗考查要求明確為a、b、c三個層次，並明確了具體含義， 20個實驗中13a、4b、3c。選修模塊Ⅰ的五個實驗（a級要求4個，b級1個）要引起我們重視。生物學實驗與生物學理論的比例也有變化，生物學實驗約佔25%，加大了對考生實驗能力的考查，知識點的總數有所減少。考試與試卷結構有較大變化，考試時間是100分鍾，分數為120分。

物理 知識點減少

南京市高中物理核心組成員、五中孫松慶老師：2008年江蘇高考命題突出「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度、價值觀」三維教學目標的考查。理解能力方面增加內容： 理解物理規律的使用條件，並能應用於簡單的實際物理問題。推理能力方面增加內容：能夠從有關物理概念和定律出發，在給定的簡化情況下導出物理學的定理或公式。分析綜合能力方面增加內容：能夠關注生產、生活和社會中的實際問題，理論聯系實際，綜合運用物理知識和科學方法，初步解決實際問題。實驗與探究能力方面增加內容：(1）對結論進行一定的分析和評價；（2）能在實驗過程中，發現問題、提出問題，並制定解決方案；（3）簡單的設計性實驗。從考試內容範圍上看，與2007年《考試大綱》相比，知識點總數減少為114個，增加了新考點，有利於促進三維教學目標的實現。

政治 關注社會熱點

南京市政治學科帶頭人、五中沈波老師：根據《考試說明》，考試的內容、試卷結構等方面發生重大的變化。《考試說明》明確表述了必考部分、選考部分和時事政治的內容比例；規定了各類題型及比例——單項選擇題（佔55%、33小題）、簡析題（佔30%、3小題）、探究題（佔15%、1小題）；考試時間由原來的120分鍾改為100分鍾。復習中，老師和學生應把握考綱對具體知識點的考試要求（能級要求可細分為：了解、理解、說明、運用、樹立、堅持等），學會聯系生活、關注社會熱點問題、領會黨的大政方針，如黨的十七大重要精神等。

化學 難度要求降低

中華中學高三把關老師姜國鋒：難度要求略有下降。新課程標准中新增知識點如焓變、熵變；平衡常數；沉澱平衡常數；電子排布式、晶格能、雜化軌道理論、價層電子對互斥理論；質譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等在考試說明中有所體現，但多為了解層次。弱酸弱鹼鹽的水解；復雜分子、離子、配合物空間構型和雜化；質譜儀等儀器工作原理不作要求。《考試說明》另一突出變化是：對考生的信息獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決實際問題的能力要求進一步提高。化學理論和計算比例下降，元素及其化合物、有機化學基礎比例增加，且應用能力要求增多。

地理 對學生能力要求具體化

南京市地理中心組成員吳惠紅老師： 1.刪減了很多考點。在自然地理中，考試說明並沒有強調內容的系統性。比如，大氣知識只對氣壓帶風帶的分布、規律及對氣候的影響做了要求，刪減了成因。2.增加了一些考點。在有關農業和工業的考點中加入了生產活動對地理環境的影響，在自然地理要素中具體要求了地形、氣候等對人類活動的影響。3.對學生的能力要求非常具體化。例如，在「大氣的受熱過程」中非常明確地要求「大氣的受熱過程、大氣保溫作用的基本原理、熱力環流的形成過程」。4.對於選修部分，明確了約佔20%，其中在綜合題部分滿分為20分，學生也只需要在4題中任選2題。這意味著在選擇題中選修內容幾乎不會出現了。

2. 2013高考語文大綱

2013年高考語文考試大綱（新課標版）

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容
一、考核目標與要求
2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析文章結構，把握文章思路
（3）歸納內容要點，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀點態度
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
2．理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解並翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
4．鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
（三）語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
1．識記 A
（1）識記現代漢語普通話常用字的字音
（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字
2．表達應用 E
（1）正確使用標點符號
（2）正確使用詞語（包括熟語）
（3）辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴展語句，壓縮語段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常用的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
（四）寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達運用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
1．基礎等級
（1）符合題意
（2）符合文體要求
（3）感情真摯，思想健康
（4）內容充實，中心明確
（5）語言通順，結構完整
（6）標點正確，不寫錯別字（註：每一個錯別字扣1字，重復的不計）
2．發展等級
（1）深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
（2）豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
（3）有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
（4）有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
選考內容
選考內容及相應的能力層級如下：
（一）文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作者的創作背景和創作意圖
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
（二）實用類文本閱讀
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2）評價文本產生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

3. 高考社科類閱讀考點

解讀人:大連八中高三語文備課組組長王翠敏 2010年遼寧高考語文變化:語言表達要求略有變動 2010年高考語文考試大綱和去年基本上是一樣的，包括要求背誦的篇目等等，都基本與去年相同。可以提出的一點變化就是語言表達一項中「簡明、連貫、得體」的要求和「准確、生動、形象」的要求變換了位置，原來「簡明、連貫、得體」的要求放在後面。 2010年遼寧高考語文應對:堅持常規復習 有的同學認為換了位置，是不是就說明對一些具體要求要更重視，放在後面的要求就可以適當放鬆，實際上僅僅是位置有所調換，並不能說明問題。所以，考生仍要按常規復習，不能受此影響。 2010年遼寧高考語文備考提示:注重查缺補漏 事實上，高三考生復習到這個階段，已經是第二輪的高考復習。第二輪復習重在查缺補漏。同時，當考生手中拿到高考大綱和考試說明時，對所要考的必修內容和選修內容已經了解，考生應該據此復習。在這個階段，高考語文科考試的形式、結構、卷面已經基本確定，考生也可以找一些相似的卷子進行模擬練習。 解讀人 沈陽二中高三語文教師 何姝麗 2010年遼寧高考語文變化 2010年語文《考試說明》和去年相比，基本沒有變化，只是在語言表達方面的要求上，相關詞彙順序發生了變化。 2010年遼寧高考語文復習攻略 目前，語文的復習多半已進入「二輪復習」。何老師建議考生要做三方面的復習攻略。首先是基礎方面，需要考生查找自己知識點的漏洞，可以通過限時做題來發現自己知識點上的漏洞。然後，針對漏洞找到相應的知識點，做一個彌補的復習措施。 在閱讀部分，要注意答題技巧。可以從2009年的各個省市的題型出發，總結考題中的出題點，通過研究答案的設置來針對不同的題型，獲得有效給分點。現代文閱讀中，目前的考卷要求是「二選一」，有兩個文本類型:第一個是文學作品閱讀;第二個是實用類文本閱讀，學生可以選擇自己擅長的文體來側重復習，從去年的考題經驗來看，文學類作品相對較難，同時得分點也不容易把握，而實用類文本相對來說比較簡單，題型的設置也相對容易一些，可以建議考生在訓練中對此有所側重。 作文在語文考試中分值所佔比重很大。相對來說，得分也比較容易，但得高分就難了。對此，建議考生首先要做到書寫工整，不要出現錯別字，要在作文的開頭和結尾「下功夫」，爭取做到精彩。另外，從去年遼寧省的作文題來看，尤其注重審題，不要脫離材料內容及含義，特別要提醒考生的是，作文不要套作。 解讀人:遼寧省實驗中學高三組語文教師 董維 2010年遼寧高考語文考試大綱精解:客觀閱讀復習分清主次 就全國高考大綱來看，今年語文科目命題范圍變化不大。全國高考大綱要求的客觀閱讀推斷題、標點符號題，並未出現在去年遼寧省的考卷中，今年應該也不會考。文學類文本閱讀還是會延續主考小說文體，實用類文本閱讀主要考查傳記文體。董老師提醒考生，客觀閱讀題的訓練要以社科類文章為主。 2010年遼寧高考語文命題預測:作文命題關注現實 近幾年全國高考作文命題越來越靈活，常常考查考生對社會現實問題的看法，比如對闖紅燈、明星代言等問題的理解與態度，主要引導學生對人生觀、世界觀、價值觀有一個正確的認識。 2010年遼寧高考語文備考提示:建議考生做到三點:把握答題要點，理清文章思路，正確掌握答題方法。在平時的復習中多關注社會熱點問題，能夠對一個事件做出正確、理性的判斷，調整好心態，積極查缺補漏。

4. 遼寧高考考試大綱是什麼版本完整的名字叫什麼

《大綱》是各省命題的重要指導和參考，我省將按照《大綱》的精神，結合我省的實際進行自主命題，因此把握《大綱》就能抓住我省高考命題的基本思路和大體構架。

新發布的《大綱》與往年相比，內容與難度均無太大變化，總體保持了穩中求變的原則。為了讓廣大考生更細致地了解今年的《大綱》，本報記者采訪了省內多位一線高考指導教師，請他們對《大綱》進行詳細解讀。

語 文 閱讀選考題增加自由度

語文分為閱讀和表達兩卷，其中閱讀分為必考題和選考題兩大類，選考題是在文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中任意一題做答。

東北育才學校科學高中部高三語文備課組組長李志軍：

這種設題方式增加了考生自由選擇的空間，考生在復習時可以根據自己的實際有所側重。文學類文本閱讀主要是以小說和散文為主，其中小說更為常見。閱讀小說要記住四個關鍵詞，任務、環境、情節和主題。實用類閱讀主要是以傳記和新聞為主，其中傳記閱讀一定要細致，往往答案就暗含其中。平時大家在做傳記練習的時候，可以多選擇清朝末期、民國時期的人物。

至於作文寫作，平時要注意素材的積累，從這幾年高考作文看，近幾年比較關注民生、社會、時事等方面的內容。多從這些方面留意就會有靈感。

數 學 文科生要提高運算能力

今年高考文科數學是第2年增加「選考內容」。選考部分由選修系列4的 「幾何證明選講」、「坐標系與參數方程」、「不等式選講」各命制1個解答題，考生從3題中任選1題做答，這3個專題是否選考及選考專題的內容和數量由各省自行決定。

東北育才學校科學高中部高三數學備課組組長吳成波：

數學的考試內容和考查深度變化不大，學生復習時要注意穩中求變，重視基礎知識的回歸。 「運算能力」差是文科生拉分的最大原因。所以學生在這段時間，要多注意新課標增加的內容、命題的特點，有目的地做一下這種題目，要提高做題速度和准確率，三角函數、概率、立體幾何等容易出大題，要形成固定的做題模式，以不變應萬變。考查學生實踐能力、堅持貼近生活是命題的一個方向。

英 語 詞彙量3500很必要

今年英語的考試大綱與去年沒什麼變化，其中要求考生的詞彙量要在3500個左右也與去年相當。在考試說明中也特別提到，3000個左右的單詞是必須要掌握的，另外新增的生詞要知道它的漢語意思。

東北育才學校科學高中部高三英語備課組組長杜麗艷：

詞彙復習是為作文做准備的。在對詞彙充分掌握的基礎上要運用到語句的訓練中，也就是在詞彙復習中穿插「完形填空」和「閱讀」的訓練，把單詞放到語句中復習效果更好。

復習備考，各類題型都有它對應的識別考點的方法，比如單選主要考的是語法，完形填空主要考的是詞義辨析等，閱讀考查主旨大意等。平時訓練時學會找到題乾和材料中的「已知條件」，這樣就應該知道題考的是什麼。另外在復習的最後一個月可以進行不同題材作文的專項練習，寫作文時一定要注意卷面和書寫規范。

文綜合 要緊跟時事熱點

我省的文綜合考試由政治、歷史、地理3部分組成。試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為政治、歷史、地理三個科目的必考題。題型為單項選擇題，共計140分。第Ⅱ卷由政治、歷史、地理三個科目的必考題和歷史、地理學科的選考題組成，共計160分。

東北育才學校科學高中部高三政治備課組組長王曉萍：

新課標要求學生對基礎知識掌握更靈活、深入和准確。從政治科目來看，對基礎知識的考查就很隱蔽、靈活。考生腦中的知識點要有體系，一定是成塊兒的，因為這樣的問題多會融合經濟、政治、哲學等知識點。

東北育才學校科學高中部高三地理備課組組長王仰東：

根據往年經驗，自然地理和人文地理比較重要，其中自然地理更加重要些。另外，近年來地理科目也出現了對時事熱點的關注，往往會在熱點問題中考查學生對區域地理的掌握情況。因此考生在平時要多做積累。

理綜合 示例題要研究透

我省的理綜合考試由物理、化學、生物3部分組成。根據新大綱，3科的分數分別為110、100和90。

試卷結構分為兩大塊，第Ⅰ卷為生物、化學、物理3個科目的必考題，題型為選擇題。共計126分。其中生物6道題，化學7道題，物理8道題。第Ⅱ卷由生物、化學、物理3科的必考題和選考題構成，各科選考內容的分值控制在15分左右。

東北育才學校科學高中部高三物理備課組組長劉凱：

物理的熱點題有關於「萬有引力衛星」的選擇題，物理史學內容的題近年也常考。大題第一題比較容易考運動學內容。設計性實驗比較容易考電學部分的內容。

東北育才學校科學高中部高三化學備課組組長郭勇剛：

化學科目的重點還是考查熱點問題，比如離子反應，化學平衡，氧化還原反應等，這些是每年考題的主幹。平時訓練時對考綱中列舉的配套示例題要研究透，這些題傳遞了高考大方向的信息。
好了 你好好看看哈 祝你取得好成績，對了這份報道來源於《遼寧日報》

5. 2010年文科廣東高考大綱

廣東2010年高考考試大綱說明解讀(文科)
中廣網 2010-02-11 10:04
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編者按：每年此時，作為「高考(論壇)指揮棒」的全國高考考試大綱，都為眾多高三師生、家長翹首以盼。為此，本版編輯將2010年廣東高考(文科)考試大綱說明解讀整理出來，以饗讀者。
語文：考試內容
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。高考語文必考內容包括：現代文閱讀(閱讀一般論述類文章)，並能理解和分析綜合；古代詩文閱讀(閱讀淺易的古代詩文)；語言文字運用(正確、熟練、有效地運用語言文字)，識記現代漢語普通話常用字的字音並正確書寫現代常用規范漢字，辨析並修改病句，擴展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式、正確運用常見的修辭方法；寫作(能寫論述類、實用類和文學類文章)。選考內容包括：文學類文本閱讀(閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神)；實用類文本閱讀(閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。)
全卷包括必做題和選做題，必做題的考查內容為「語言文字運用」、「古代詩文閱讀」、「現代文閱讀」和「寫作」，共18道小題，分值約占總分的90%。選做題的考查內容為「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」。兩類文本閱讀各設3道小題，題型為非選擇題；考生選做其中一類，完成同一類文本閱讀中的3道小題，分值約占總分的10%。此外，「古詩人背誦篇目」為名句名篇默寫的考查范圍。文言文(22篇)，詩詞曲(48首)。
數學：考試范圍與要求
高考數學必考內容包括：集合(集合的含義與表示，集合間的基本關系，集合的基本運算)；函數概念與基本初等函數Ⅰ(指數函數、對數函數、冪函數)；立體幾何初步(空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系)；平面解析幾何初步(直線與方程、圓與方程、空間直角坐標系)；演算法初步(演算法的含義、程序框圖，基本演算法語句)；統計；概率；基本初等函數II(三角函數)；平面向量；三角恆等變換；解三角形；數列；不等式；常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；導數及其運用；統計案例；推理與證明；數系的擴充與復數的引入；框圖。選考內容：考生在「幾何證明選講」和「坐標系與參數方程」兩部分內容中選考一個。
全卷包括選擇題、填空題、解答題三種題型，選擇題是四選一型的單項選擇題；試題分為必做題和選做題，必做題考查必考內容，選做題考查選考內容，選做題為填空題。整個試題以中等難度題為主。
英語(論壇)：考試范圍與內容
英語考試范圍有：語言知識(要求考生掌握並能運用英語語音、詞彙、語法基礎知識以及所學功能意念和話題，要求詞彙量為3500個詞左右。語言運用(聽力、閱讀、寫作、口語，只對參加口語考試的考生作要求)，其中聽力部分要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。閱讀部分要求考生能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，並能從中獲取相關信息。
英語筆試部分共四大題，62小題，其中選擇題90分，佔60%；非選擇題60分，佔40%。試卷以中等題為主。
政治：考試內容包括：經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學、時事政治五部分。其中時事政治考試范圍包括年度間國內外重大時事(2009年4月至2010年3月)以及中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策。
歷史：考試內容包括：古代中國、古代希臘、羅馬、近代世界、近代中國、現代世界、現代中國。
地理：考試內容有：自然地理、人文地理、區域可持續發展、城鄉規劃、環境保護。（劉莉）

6. 2007年高考語文科考綱

山東2007年高考語文
問：在語文科命題指導思想中，第一條就提出要「突出語文學科特點」，我們怎樣理解這句話？在試題中如何體現出來？
答：《普通高中語文課程標准》（實驗）第一部分指出，「語文是最重要的交際工具」，「工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」高中語文課程應該「使全體高中學生獲得應該具備的語文素養」。就選拔性考試而言，學生的整體語文素養又應從盡可能多的考查內容中體現出來。據此，在考查內容方面，山東省高考語文科「考試說明」基本涵蓋了學生語文學習的方方面面，現代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、寫作、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀等。《普通高中語文課程標准》（實驗）的第二部分「課程目標」中明確提出，在語文學習過程中，學生要通過必修課程「閱讀與鑒賞」、「表達與交流」兩大目標要求和選修課程「詩歌與散文」、「小說與戲劇」、「新聞與傳記」、「語言文字應用」、「文化論著研讀」五個系列內容的學習，獲得積累•整合、感受•鑒賞、思考•領悟、應用•拓展、發現•創新五個方面的發展；廣大教師也應該引導學生注意語文學習的積累、感悟、理解、鑒賞、評價和表達在突出語文學科特點中的重要作用。
問：「命題既要保證平穩過渡，又要體現新課程理念」，能否具體說一說？
答：這一條很重要。新課程改革和考試改革本應同步進行，用考試的改革比如命題指導思想的演進、考試內容的調整和結構的變化等來促進新課程的教學。但是，我們也應看到，新課程標准下教學的多樣性與目前高考的統一性的矛盾更加突出，特別是選修內容與統一考試之間的矛盾尤甚，比如我省各市語文教材（必修和選修）版本的不同、教學內容的差異、各校校本教材的開發程度等，如何妥善地解決好這一問題已經成為當務之急。
另一方面，新課程改革是在繼承優秀語文教學傳統的基礎上的改革，不是另起爐灶；而考試改革也一樣，必須是在繼承過去科學的考試內容和合理的考試形式的基礎上的改革，不能割斷歷史。基於這種現實的存在和考慮，我們認為，語文考試改革的步伐要穩，不宜過快。要首先保證命題和閱卷的可操作性以及考試的穩定性和安全性，在此基礎上從試題中來體現新課程理念，落實課改精神和教育部《語文考試大綱》（以下簡稱「大綱」）的各項要求。具體說來，語文試題的穩定性主要體現在必做題上，變化性主要體現在選做題的閱讀（文學類文本閱讀和實用類文本閱讀）上，選做題是二選一；選做題的閱讀量、題目數量以及分值都在可接受范圍之內。
問：命題指導思想中的第2條最後一句指出：「注意必修內容和選修內容的聯系與區別。」在試題中如何體現？
答：這個問題主要牽扯到課程標准和考試的關系問題了。《大綱》採取了必考內容和選考內容的方法。具體說來，必考內容主要對應於課程標准中的必修內容，選考內容主要對應於課程標准中的選修模塊的內容；同時，考慮到大學對新生知識結構的基本要求，部分選修內容也納入到了必考內容當中，比如詩歌鑒賞與評價、語言文字運用等。對於高考試卷中的必考內容，考生必須作答，否則將失分；試卷中的選考內容，考生可以根據試卷的明確要求和自己的實際情況選擇其中的一個閱讀文本作答，不能都選。
《大綱》把新課程標准中四個選修系列的文本閱讀（註：選修系列中的「語言文字應用」不是文本閱讀）整合成了兩大類別，以材料包的形式呈現出來，即文學類文本（指詩歌、散文、小說和戲劇）閱讀和實用類文本（訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等）閱讀，目的是便於命題上的方便，減輕命題壓力。需要說明的是，詩歌類閱讀文本的考查由於在必做內容「古詩文閱讀」中已經出現，選考內容中不再涉及。
參考試題的選考內容中共兩個大題（文學類文本閱讀和實用類文本閱讀），每個大題各4個小題，各18分；而且他們當中對應的每個小題之間的分值也保持相等，以方便閱卷。至於大家普遍關心的關於選做題難度相等的問題，比如兩個所選語料閱讀難度的問題、對應題目設計的難度問題等，命題人會盡最大可能非常慎重地來解決這一潛在的問題。難度只能大致相同，絕對一致是不現實的。退一步說，「難度」只是一個相對的概念，考生有選擇的自由。
在選考內容二選一的過程中，考生可以選擇自己學過的或者熟悉的內容作答；如果有把握，也可以選擇自己沒有選學的內容作答。這部分內容的考查充分體現了新課程高考試卷的選擇性和開放性，這也是《普通高中語文課程標准》（實驗）給我們提出的教學方面的要求在語文試題中的具體體現，是該方案最大的特點。
問：我們發現，在第二部分「考試能力要求」中，增加了能力層級F，即「探究」。能不能就這個問題談一談看法？
答：增加「探究」這個能力層級是根據新課程改革的需要而提出來的，新課程標准里邊要求學生運用探究的學習方式來提高探究的能力，這是對語文學習的較高要求。對「探究」能力的考查也有難易之分，大家以為這樣會增加整套試卷難度的想法可以理解，但不必擔心，畢竟「探究」只是一種能力要求（字面上的要求能否落實到試題中還很難說），主要限制在選考內容當中，選考內容中不可能出現過多的探究性題目，因為受所選語料、題目數量、考生答題時間、試卷難度系數等等的限制。另外，需要特別說明的是，《大綱》所說的「探究」，從文學類閱讀文本和實用類閱讀文本所羅列的考點上來理解，應是基於對「作品」和「文本」自身的探究，即圍繞「作品」和「文本」內部方面，而不是游離文本，跳出文本。因此，在指導考生復習時，教師應准確恰當地給考生解讀考點，不可無限「探究」。
問：各地市使用的教材不一樣，名句名篇這6分怎麼考？會不會依據某一種版本的教材？
答：首先回答第二問。根據第三部分「考試內容」制定的考試內容範圍，名句名篇的考查不以任何一種版本的教材為依據，大家盡可放心。
語文學習的過程是一個不斷積累的過程，新課程標准中也旗幟鮮明地要求學生加強積累。中學生積累一定的具有教育意義、審美意義和哲理意義的名句名篇本身是對祖國優秀語言文化的傳承，也是提升自身語文素養的有效手段。教師在引導考生復習好所學教材的同時，可適當參照其他版本教材中的名句名篇，但不可無限羅列，增加考生更多的負擔。

7. 07江蘇省語文高考大綱

07年就考查常見的課文13篇,具體如下：《勸學》（從學不可已已到用心躁也）《師說》《阿房宮賦》《赤壁賦》《氓》《離騷》（第一段）《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》《虞美人》《念奴嬌•赤壁懷古》《永遇樂•京口北固亭懷古》

江蘇07年高考考試說明出爐

江蘇2007年高考《考試說明》終於出爐了。昨天，記者就變動較大的幾門學科的《考試說明》，分別約請了南京市中學資深教師進行解讀。

據分析，因為2007年是江蘇新課改前最後一次高考，今年高考命題上總體保持平穩，並表現出向新課標靠攏的趨勢。據悉，《考試說明》下周一將會發到南京各中學，與廣大教師和學生見面。

語文：錯別字扣分力度加大

南京一位資深語文教師昨天在看到《考試說明》後表示，今年的語文命題從總體上看變化很小，主要有四個方面的變化。

變化之一是語言運用方面的。大綱把原來的「語文基礎知識」和「語文基礎知識的運用」兩部分合並成「語言文字的運用」。這樣一來，語言運用方面的題量減少了一道，合並以後，由原來的27分減少到24分。估計減少的是字形題，因為今年作文扣錯別字加大力度，因此去掉字形題可以使卷子看得更均衡一些。

變化之二是古詩文方面的。今年大綱在名篇默寫的要求後面附了一個目錄，共有13篇古詩文，包括古代散文、古代詩詞，有《勸說》片段、《赤壁賦》全文、《離騷》片段、《阿房宮賦》全文等，還有一些唐詩宋詞。這13篇都是原來的教材和現在高中語文新課標教材都提到的篇目，體現了今年命題向新課標靠攏。值得一提的是，今年對常用文言虛詞的規定，在去年的10個的基礎上，又加了「與」和「焉」兩個，其中「焉」比較難理解一點，難度有所增加。

變化之三是現代文的閱讀方面。今年在鑒賞、評價方面把原來的要求細化了。增加了「品位語言」、「領悟內涵」、「理解作品的藝術表現力」等方面，這種具體的表述，對學生有利，便於操作。現代文閱讀今年還增加了一道3分的選擇題。

變化之四是作文方面。盡管今年在作文要求方面有幾處詞句的改動。但總體上說沒什麼變化。唯一的較大的變化就是，今年對錯別字的扣分力度加大，由原來的錯3個字扣1分，變成現在的錯1個字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。這一點在作文基礎等級的最後一條，談到書寫時給了明確規定。可以說，今年對學生寫字的要求提高了，希望每個考生寫作時一定要細心，不能馬虎。從現在起，錯別字多的同學，應該用一段時間強化錯別字的訓練。

這位老師建議，在看到《考試說明》後，學生應該立即認真學習，逐條對照，務必把每個考點的復習落到實處。要加強現代文閱讀的訓練，因為今年的分值加大了，考生復習要強化一些，特別是要對照《考試說明》細化的要求，進行針對性的復習。
2007年高考江蘇語文命題思路

第一部分選擇題

試卷選擇題中前一部分本來是4道題變成3道題，取消錯別字辨析題，為了和2008年高考銜接，錯別字辨析放到作文中考查，今年考試說明中規定錯別字扣分達到5分，重復的不計，今年開始朝這個方向努力，明年達到5-8分，以後繼續提高逐年加大，這比辨析錯別字難。現在考生寫錯別字很多。繼續保留字音、詞語（包括成語）和病句辨析。字音辨析主要以常用字為主，只要求識記字音，不要求拼寫，重點考查聲母和韻母。詞語辨析和06年一致，包括成語，熟語不在辨析之內，這符合實際情況也減輕負擔，要想找出全省考生公認的一個熟語是很難的，原先全國考試大綱上有熟語說法主要是為了命題方便，如果高考試卷上考了熟語而字典上查不到說它是熟語就行了。病句辨析主要考查常見的六種語病，在復習時要把病句歸類，不要眉毛鬍子一把抓，這樣對學生不利，從應對高考看應按考試說明為並舉類型分類，舉典型例子給學生看，要分類講清楚。

科技文閱讀實際上是第一篇現代文，和06年一樣已和新課標銜接，如論說類文章、說明類文章。命題方向也就是選什麼樣的文章，從現在考試說明來看第一個仍舊是說明類包括社科類和自科類，06年偏向社科類，第二個可能是出論說類，07年考試說明中選了3篇樣題《小春蟲》《為銅奔馬正名》《木版年畫》，由於沒有錯別字辨析，這類題目增加了1題變為4題，命題方向為重要詞語、句子理解、信息篩選和想像推斷四個方面。而且選擇題題干設置往往是選錯誤的一項，選項的錯誤是微小的局部的，是一個詞，一個推斷，不可能是整句。做題時一定要拿它的選項和文章對比來分析，千萬不要想當然。科技文閱讀對考生來說並不難，現在有人考科技文，但國家考試中心調查發現理工科的學生認為這種考查很好，有點難度，很好地考查學生的理性思維。

文言文考查仍舊維持3道選擇題，選材是依據考試大綱規定的能閱讀淺易文言文（合格高中生應該能夠掌握的）。06年大部分省份是按照這一要求做的。當然也有少數考查說理類和游記類的。因為要選淺易的文言文，因此選人物傳記的可能性大。文言文命題的方向是實詞、虛詞、篩選信息和推斷。四選三考查。關於虛詞考查06年江蘇考試說明規定虛詞只考10個，但命題人員認為太少束縛他們的手腳。今年在原來10個（而、乃、其、所、為、焉、何、以、因、於）基礎上有增加了與和則，今後可能還有增加的餘地，虛詞考查沒有預定的方案，主要看試卷所選擇的材料，很隨機。關於信息篩選一個是文章中人物言行富有教育意義，刻畫人物突出特點，人物個性或富有表現力。一個是想像和推斷，問題設置是微小的，如06年10題C項，原文是幾個隨從跟在董槐身後，而C項錯誤說成董槐跟在幾個隨從後面。

總之第一部分仍保持30分，10道選擇題變成變成3、4、3的結構布局。

第二部分主觀題

文言文翻譯維持3題9分，原則上都從提供的文章中找句子，06年有些省份是獨立選段翻譯，包括文言斷句（如北京），這樣並不好，江蘇考查這種可能性不大，因為文言翻譯應結合上下語境去分析。譯文首先要直譯，要字字落實，尤其是實詞，這也是學生失分的原因，其次句子要通順，再次注意特殊表達方式，如06年翻譯「民，吾民也」和「民罷於征發」這兩個特殊句式。詞類活用如「槐起衣冠而坐」中的「衣冠」已名詞活用做動詞了。文言文中的注釋一定要看如06年翻譯「土工洊起」中的「洊」字注釋已告訴考生了，但有的考生沒有注意注釋仍不會翻譯。

詩詞鑒賞07年把以前的以「唐詩宋詞為主」改為「以唐宋詩詞為主」，也可選擇其它時代題材的詩詞。希望考生做題時要大致看懂詩詞的基本內容，包括注釋，這幾年考查的詩詞考生都能看懂，最好有一問能兼顧全篇。從06年閱卷情況看，有些考生沒有認真讀詩詞，做的很離奇，竟把題目中的「室人降日」理解成家人去世，沒有仔細看詩詞下面的注釋，以致答案文不對題。

默寫原來考試大綱規定是30篇，而新課程規定誦讀14篇，我們江蘇已有部分學校提前使用新教材，考慮這些因素，07年就考查常見的課文13篇。具體如下：《勸學》（從學不可已已到用心躁也）《師說》《阿房宮賦》《赤壁賦》《氓》《離騷》（第一段）《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》《虞美人》《念奴嬌•赤壁懷古》《永遇樂•京口北固亭懷古》名句名篇分值是6分，課內4分，課外2分，所謂名篇中間有的不一定是名句，現在為了提高考生分數降低難度，名篇也在向名句靠攏；所謂名句就是有思想情感的，有哲理性藝術性的特點，句子鮮明廣為流傳的句子，當然這幾個方面不一定都兼顧。

現代文閱讀選材趨勢大致有兩個方面：一個是議論性獨立成文，又不能太長，大多是雜文。如2005年周國平的《波茲曼的詛咒》。另一個方面是文藝性散文，以散文為主，小說不易選。前面第一卷科技文閱讀如選論說類文章，那第二篇大閱讀只能選散文。現代文閱讀占的分值比較高，考生應重視，選材多以大家為主，像1998年高考現代文閱讀選了宗璞的《報秋》等。希望考生做題時應先讀懂寫了什麼，作者表達什麼觀點，怎樣評價他。2005年高考江蘇卷現代文閱讀題很典型，我們應回過頭來認真分析。

語用題每年都有變化，考試說明明確分為三大方面。

一是擴展語句、壓縮語段。擴展語句典型例題是根據不同的情境寫一段話

壓縮語段典型題是2001年全國高考題：下面是發掘杭州雷峰塔的一段報道。請將關於地宮開啟過程的文字進行壓縮，不出現具體時間，不超過35個字。

上午9時整，考古隊進入現場開始發掘。打開地宮並不容易，直到9時45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開，露出93厘米長寬、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發現了10枚唐開元通寶銅錢。10時5分蓋板基本清理完畢。11時30分蓋板繪圖完畢。11時整蓋板還沒有打開，發掘現場發現越來越多的錢幣。11時11分，最激動人心的時候到了，考古人員開始用撬杠撬開蓋板。11時18分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮口終於打開了！這題答案是：移開地宮口的巨石，露出蓋板，清理蓋板並繪圖，撬開蓋板打開地宮。

二是選用仿用變換句式.有的是造句，有的是重組一句話，有的是長短句互換。

三是語言准確鮮明生動簡明連貫得體。今年在往年的基礎上增添了「准確鮮明生動」。典型試題是2005年江蘇卷21題現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領有如下形象的比喻：

(微型小說)「關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡。」請你將柯靈的話用平易朴實的語言重新表述。答案是關鍵地方寫得生動就滿篇生色；結尾點題處應委婉含蓄，意味深長。語言得體多就書面語和口語轉換，如有一年的廣播稿的修改。排列題目要謹慎，這類題目很難說順序誰對誰錯。

作文

2006年全國17套高考試卷作文題目比較好的是上海《我想握住你的手》北京《符號》廣東《雕琢心中的天使》江蘇《人與路》。

2006年江蘇是命題作文，一改往年的話題作文。事實上江蘇這兩年從來沒有嚴格意義上的話題作文，都是先引一個范圍，然後再加上題目。考試中心定義的話題作文是從一段材料中引出話題。作文今後命題的總傾向是降低審題難度，側重讓學生語言表達，讓學生有充足的時間進行表達。從學生角度講，要打好基礎，寫什麼像什麼 。作文分為基礎等級和發展等級。基礎等級中的符合文體要求就是考生會寫記敘文或議論文，量力而行。發展等級中的深刻並不是獨出心裁，也可以是社會公認的觀點，只不過要有個人的體會。豐富也可以指記敘文人物描寫可以採用多種手法，敘事完整，議論有理有據，用古人的材料現已不能感人了，最好寫自己或身邊發生的活生生的事。

把這種要求講給學生，不要瞎寫。06年高考作文中出現了不好的苗頭，語言油腔滑調的，出現了網路語言，甚至還有考生公然罵閱卷老師的。總之高考作文來不得半點馬虎，要認認真真作文。
2007年江蘇高考語文命題研討會摘要

首先先引用唐朝詩人劉希夷的一句話：「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」來談高考命題，高考命題是「歲歲年年題小異」。江蘇高考命題近幾年不會有太大的變動，主要有以下三點原因：

第一、江蘇高考命題依據的是教育部考試中心制定的《考試大綱》，這本大綱積累多年，科學合理，不可能有大的變動，也包括2008年新課標後的高考，仍舊是這個基本大綱。

第二、高考涉及面太廣、太大，不可能大起大落，那樣會面目全非，會引起社會很大的動盪不安，前幾年外語聽力測試傳說要取消，就有一位家長上訪，驚動黨中央，僅聽力測試就是這樣，何況是高考呢？再說江蘇今年有考生53萬人，因此不可能每年有大變化的，不然會搞得民怨沸騰，動盪不安的。

第三、每年高考會有小的變化，略有改進拓展，不可能亦步亦趨跟往年完全一樣，這也主要要和2008年江蘇高考銜接。全國有三本考試大綱，分別是教育部、上海和北京。江蘇一貫比較穩定，主要依據教育部制定的考試大綱。大家要宣傳一個觀點，要認真研讀教育部制定的《考試大綱》，不僅僅是應試，更是語文教學可操作性很強的讀本，可以作為中學語文教學的達成目標，也是中學語文教學的要求，是最根本最基礎的東西。考試大綱包括語言基礎知識、語言表達、閱讀和寫作等，這些內容概括了語文教學的方方面面，語文教學主要表現兩個方面：閱讀和寫作。我們討論語文教學很多方面如人文性、工具性、探究性等，不管怎樣講語文教學的最終要求是提高學生的閱讀和寫作水平，這裡面恐怕閱讀更重要一些，寫作也要重視，寫作里更多的是議論方面，從社會需要也偏重議論方面，當然寫作基礎是記敘文。考試大綱列舉的許多條目具體說的就是提高閱讀和寫作，很科學很全面，包括新課改的很多內容。如現代文閱讀中理解、分析綜合、鑒賞評價等，這裡面就含有探究能力，每個項目都有具體內容，做到了這些，就完成了現代文教學任務。我們平時講新課程很好很現代化，但操作起來很弱，如果教學中能和考試大綱結合起來，可以作為我們語文教學實現具體目標的的途徑，可以從容應對考試要求。作為語文教師研究考試大綱對語文教學是很有好處的。

現在有人認為2007年考試大綱很弱，它管不到08年高考，但事實怎樣，山東、海南、寧夏、廣東07年高考就是實行新課程後的高考，很多人認為會天翻地覆的，結果從教育部制定的他們考試大綱來看，並沒有太大的變化，基本是照舊的。因為原大綱是科學合理的，即使實行新課標也不會有太大的變化。變化是有的，第一個最大的變化是閱讀分為必考和選考兩部分，除必考的以外，選考有變化，分為文學類文本和實用類文本，這兩種文本理論上又分為很多種，從操作層面上講文學類文本只包括小說和散文，實用類文本只包括新聞和傳記。如果考試是考生兩個文本閱讀都做，閱卷時只選前面的，考生還是做文學類文本為好。第二是考試內容的變化，多是探究能力（本來是理解分析評價），它又包括三個方面，具體講文學類文本包括從不同角度分析挖掘豐富意蘊；探究作品民族心理和人文精神；對作品進行個性閱讀和有創意的閱讀這三個方面。實用類文本包括從不同角度分析挖掘豐富意蘊；探討人生價值和時代精神；探討疑點和難點，提出自己見解這三個方面。現代文變化主要指第一篇科技文可以選議論類或社科類的。錯別字考查已放到作文中，出現一個錯別字扣一分，重復的不計算，今年先限到5分。

全省語文高考平均分每年是逐步提高的，04年提高0.9分達到89分，05年提高2分左右達到92分，06年提高3分達到95分。不可能一下子提高的，這是荒唐的，像化學04年第一年命題均分提高30分，第二年就有罵娘的，每年提高2到3分很正常的。像江蘇這個省份語文平均分保持在100分就行了，但07年不會達到100分，穩步上升，小步慢走。語文教學和高考相濡以沫也不錯，但成績不要有太多的泡沫。

每年高考都會有信息，不會起好作用，不要輕易相信，這些信息考試命題中心也不知道，命題人員事先關起來一星期才決定干什麼，也不準帶資料去。很多信息靠不住的。但江蘇考試院考前發布的信息要重視，如去年考前發布命題具有的區分度、覆蓋面和時代性對整個命題起了導向作用，值得高三語文語文教師反思的。

作為高三語文教師對學生進行高考指導時應先熟悉考試大綱、高考試卷、本省制定的考試說明等，了解試卷構成，做到胸中有數。不僅如此，還要進一步了解每道題的命題方向。如第一題是拼音，05年考查試卷上不出現具體拼音，06年出現了拼音。有人呼籲取消拼音考題，這是沒有根據的，現在手機發放簡訊電腦打字靠的就是拼音，要加強拼音考查，不會取消的。比如修辭，江蘇考試說明中又去掉了設問，要曉得修辭不會單獨命題，為什麼還要列入考試大綱和說明中呢？它主要是結合詩文鑒賞、現代文閱讀和語用題考查。文言文中和現代漢語不同的句式和用法也不會單獨命題，它主要是放在理解文意和翻譯句子中考查。另外我們還要知道高考命題都是具體的，像現代文閱讀它的題目都是從文本和材料中引發出來，很少用抽象概念，比如很少考主題思想、結構特點和寫作技巧等，題目太大不具體學生回答就很泛，很難判斷對還是錯。

在命題中往往會設置一些障礙，如名句名篇考查中有意識設置容易寫錯的字，2005年默寫題：「別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲」。很多考生就把「幽愁」寫成了「憂愁」了，這也是命題人員事先就料想到了，有時候會有意識設置比較難寫的字詞，2006年默寫題「渺滄海之一粟 哀吾生之須臾」中的「渺」和「臾「，很多考生不會寫這兩個字。

選擇題中每個選擇設置錯誤都是小錯誤，不可能一眼就看出來，不可能全句都錯，那樣沒有區分度，不符合選拔性考試的要求，如人物明明是戰國人會說成成春秋戰國人。

九科名師解讀江蘇省2007年高考說明新變化

2007年高考《考試說明》將正式向全省考生發放。對照2006年《考試說明》，2007年《考試說明》中不少學科均出現了一些新變化，而《高考說明》作為高考命題的直接依據，其中的任何一點變化，都可能透露命題的新方向，從而影響到考生復習策略的相應調整。記者昨天約請了南京各名校的名師，就《考試說明》中出現的變化予以分析和解讀，同時根據變化對當前復習思路給予指引，並就往年閱卷中容易遇到的問題對考生加以提醒。

語文：考試界定更明晰

考試內容及要求

（一）知識與應用

1、識記。1）識記現代漢語普通話常用字的字音，考查只要求識記字音，不要求拼寫，重點考查聲母和韻母。2）識記並正確書寫現代常用規范漢字。3）默寫常見的名句名篇。

2、應用。1）正確使用詞語（包括成語）。2）辨析並修改病句。3）擴展語句，壓縮語段。4）選用、仿用、變換句式。5）正確運用常見的修辭方法，常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比。6）語言表達准確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（二）閱讀與理解

第一部分：古代詩文閱讀，能閱讀淺易的古代詩文。常見文言虛詞：而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之。

第二部分：現代文閱讀，能閱讀一般的論述類、實用類文本和文學作品。

（三）寫作,能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。

1、基礎等級。1）符合題意。要求符合命題中所列的各項要求。2）符合文體要求。可以根據命題要求選擇適當的文體，但要注意選定文體的文體規范。3）思想健康，感情真摯。「思想健康」是指在作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極。「感情真摯」是要求在作文中自然地表達真情實感，給人以真誠、真實的感受。4）中心明確，內容充實。「中心明確」要求作文有一個清晰確定的中心。「內容充實」要求記敘文要記敘完整，人物事件具體實在；議論文要論據充足，說理充分；說明文要特徵清楚，材料充實。5）結構完整，語言通順。「結構完整」要求作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排得當，各個部分的布局合理。「語言通順」要求語言規范、准確，語意通暢沒有語病。6）標點正確，書寫規范。

2、發展等級。1）深刻，2）豐富，3）有文采，4）有創新

試卷結構

（一）答卷方式，試卷滿分為150分。考試時間為150分鍾。

（二）試題類型，單項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題。

（三）試卷內容、題量、賦分分別如下

1、語言文字應用，6題，24分。

2、名句名篇默寫，1題，6分。

3、古代詩文閱讀，5題，26分。

4、現代文閱讀，8題，34分。

5、寫作，1題，60分。

名師分析

南京第五中學特級教師趙志升分析認為，2007年高考考試說明中對語文考試的規定更為具體，這既有利於考生應考，也有利於提升考生的語文素養。

強化考察閱讀理解能力

在今年的考試形式及試卷結構中，現代文閱讀分值加大。現代文閱讀由原先的7題31分，改為8題34分，選擇題由原先的3道9分，改為4道12分。現代文閱讀中，有數處改動：（1）在說到「作者在文中的觀點態度時」，在「要求能夠篩選和辨析」後面加上了「並加以概括」一句；「鑒賞評價」部分，在談到「鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧」的考查要求時，把原句全改了，改為「要求從文章出發，對作品中形象和情感作整體感知和把握，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力」； 在談到「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」時，把原先的「要求全面理解，綜合分析」，改為「要注意把握觀點和材料之間的聯系，關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的准確性」。

錯別字加大扣分問題嚴峻

在寫作部分，「基礎等級」中規定：「錯別字每一個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。」表明今年對錯別字的扣分力度加大，往年是錯3個字扣1分。這位專家對此認為，對純潔我國語言環境、增強學生語文素養是有利的，對今後的中小學生學好語言也是必要的。但作為今年高考中的一項規定，時至今日才公布，時間上晚了點，引出的問題將很嚴峻。他說，消滅錯別字不是一朝一夕的事，要加大訓練才能解決錯別字，但現在再組織比較困難。這位多年參加高考閱卷的專家還說，扣滿5分太高了，在他以往的閱卷中，發現發生錯別字的考生人數多，同一個人出錯多個錯別字的情況多，扣5分，將會影響不少考生的考分。他還認為，這次變化對閱卷老師如何判定錯別字的要求嚴了，一些年輕的閱卷老師本身也可能會寫些錯別字。

復習提示

南京第五中學趙志升老師提醒說，在看到《考試說明》後，學生應該立即認真學習，逐條對照，務必把每個考點的復習落到實處。要加強現代文閱讀的訓練，因為今年的分值加大了，考生復習要強化一些，特別是要對照《考試說明》細化的要求，進行針對性的復習。

要加強常用漢字書寫的規范化訓練，努力糾正錯別字；要盡早背誦「考試說明」規定背誦的名篇，同時重視課內外名句的默寫；語言文字應用題的類型較多，每年有新花樣，這就要掌握各種題型，以增強適應能力。作文不要猜題，更不要單打一，話題作文、材料作文、命題作文三種題型都要練一練。

數學： 難度可能降低

命題指導思想

1、突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。

加強對中學數學知識中所蘊涵的數學思想方法的考查，具體要求主要體現在通性通法的運用上。

2、強調能力立意，重視對數學能力的考查。

試卷結構

（一）考試形式,全卷滿分為150分，考試時間為120分鍾。

（二）內容比例,數學學科高考內容包括代數、立體幾何和平面解析幾何，它們在試卷中所佔的比例與其在教學中所佔的比例大致相同。

（三）題型,全卷包括選擇題、填空題和簡答題三種題型，其中，選擇題部分約50分；填空題部分約30分；簡答題部分約70分。

（四）試題難易比例,試題由容易題、中等題和難題組成。容易題、中等題、難題在試題中所佔的比例大致為3：5：2。

名師分析

南京五中數學特級教師曹安陵老師認為,從今年《考試說明》看，數學學科的考查范圍和題型等沒什麼變化。只是個別知識點有小的變化，沒有涉及原則性的。題型依然為選擇題、填空題和簡答題三種，其中選擇題10題，填空題6題，簡答題5題。試卷的難易比例為容易題、中等題、難題所佔比例大致為3：5：2。猜測總體難度今年可能會比去年容易點，不過卷子還沒出，這只是大家希望的方向。

復習提示

考試重點是C級

目前一輪復習剛接近尾聲，建議考生還是踏實抓好課本，抓好基礎。因為從往年閱卷經驗看，有些題目雖然不難，但得分不高，這說明很多考生雖然題目做得多，但沒注意基礎。比如去年高考的應用題大家都覺得不難，實際上分數很低。原因就在於復習指導思想有問題，太強調應試，反而起不到好效果。考生在抓好基礎的前提下適當做些題，另外要注意總結，善於總結，提高成功率。另外要特別提醒考生注意的是，去年15個要求C級掌握的知識點都是考試重點，今年要求C級掌握的知識點有14個，考生一定要重點關注。

英語:在生活中活用詞彙

考試內容及要求

語言知識要求考生能夠適當運用基本的英語語法知識，掌握2500左右的英語詞彙以及相關片語,寫作要求考生根據提示進行書面表達。考生應能：（1）在一定的語境中准確使用英語語法和詞彙；（2）使用一定的句型、詞彙，清楚、連貫地用英語表達自己的意思。

試卷結構

（一）考試時間：120分鍾。

（二）試卷分數：滿分150分。

（三）試題難易比例：試卷包括容易題、中等題和難題，其中以中等題為主。

名師分析

南師附中高級教師徐險峰指出，今年江蘇高考英語題型、結構、難易題比例等考試形式和結構與去年基本相似，中等題仍是整張試卷的「主角」。從考試說明透露的信息看，今年在注重基礎的同時也注意培養學生的綜合能力，學生交際能力則是今年考查的重點。主要體現在閱讀理解中要求學生讀懂實用文、應用文，這就使得學生在英語學習中要依託課本聯系生活進行綜合學習，將英語學習融入到日常生活中；此外，書面表達則引導學生用一定量的豐富的語言去靈活的表達，而不是簡單的將單詞進行呆板的組合，這對學生的詞彙提出了更高要求。

今年引導學生在生活中活用詞彙是一個新動向。首先是將詞彙量提高到2500個，而往年是1940個詞彙和410個片語與短語，詞彙量提高了150個；此外，今年附加詞彙表

8. 2010年高考語文大綱導讀

高考考綱
高考語文要求考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。這六種能力表現為六個層級。
A．識記
B．理解
C．分析綜合
D．鑒賞評價
E．表達應用
F．探究
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
Ⅲ、考試內容
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均有難易不同的考查。
一、必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析文章結構，把握文章思路
（3）歸納內容要點，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀點態度
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1．理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義與用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解並翻譯文中的句子
2．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點，概括中心意思
3．鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
4．默寫常見的名句名篇 A
（三）語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字
1． 識記 A
（1） 識記現代漢語普通話常用字的字音
（2） 識記並正確書寫現代常用規范漢字
2． 表達應用 E
（1） 正確使用標點符號
（2） 正確使用詞語（包括熟語）
（3） 辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4） 擴展語句，壓縮語段
（5） 選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常見的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
（7）語言表達准確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（四）寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達應用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
1．基礎等級 E
（1） 符合題意
（2） 符合文體要求
（3） 感情真摯，思想健康
（4） 內容充實，中心明確
（5） 語言通順，結構完整
（6） 標點正確，不寫錯別字＊
2．發展等級 E
（1）深刻: 透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
（2）豐富: 材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
（3）有文采: 詞語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
（4）有創新: 見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
＊每一個錯別字扣1分，重復的不計。
二、選考內容
選考內容及相應的能力層級如下：
（一）文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作者的創作背景和創作意圖
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
（二）實用類文本閱讀
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章實用類的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2．鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2）評價文本產生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
（1）從不同角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解
Ⅳ.考試形式
考試採用閉卷、筆答形式。全卷滿分為150分。考試時間150分鍾。
Ⅴ.試卷結構
一、全卷包括必做題和選做題
必做題的考查內容為「語言文字運用」、「古代詩文閱讀」、「現代文閱讀」和「寫作」，共18道小題，分值約占總分的 90%。
選做題的考查內容為「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」。兩類文本閱讀各設3道小題，題型為非選擇題；考生選做其中一類，完成同一類文本閱讀讀中的3道小題，分值約占總分的1O%。
二、試卷內容、題量及佔分比例
1.語言文字運用 6題 約16%
2.古代詩文閱讀 7題 約22%
3.現代文閱讀 4題 約12%
4.文學類文本閱讀/使用類文本閱讀 3題 約10%
5.寫作 1題 約40%
三.題型的佔分比例
1.選擇題 約20%
2.非選擇題 約 80%
Ⅵ.古詩文背誦篇目
「古詩文背誦篇目」為名句名篇默寫考查范圍。【藍色字體為新增背誦篇目】
文言文 【22篇（18篇)】
l.《論語》十（六）則
2.生於憂患，死於安樂 《孟子》
3.魚我所欲也 《孟子》
4.逍遙游 《莊子》
5.勸學 《荀子》
6.曹劌論戰 《左傳》
7.出師表 諸葛亮
8.桃花源 陶潛
9.三峽 酈道元
10.師說 韓愈
11.陋室銘 劉禹錫
12.阿房宮賦 杜牧
13.岳陽樓記 范仲淹
14.醉翁亭記 歐陽修
15.記承天寺夜遊 蘇軾
16.赤壁賦 蘇軾
17.愛蓮說 周敦頤
18.送東陽馬生序 (節選) 宋濂
19.蘭亭集序 王羲之
20.歸去來兮辭 陶潛
21.滕王閣序 王勃
22.六國論 蘇洵

詩詞曲 【48首（42首）】
1.關雎 《詩經》
2.蒹葭 《詩經》
3.氓 《詩經》
4.離騷 屈原
5.觀滄海 曹操
6.飲酒 (結廬在人境) 陶潛
7.送杜少府之任蜀州 王勃
8.次北固山下 王灣
9.使至塞上 王維
1O.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
l1.行路難 (金樽清酒斗十千) 李白
12.蜀道難 李白
13.望岳 杜甫
14.春望 杜甫
15.登高 杜甫
16.茅屋為秋風所破歌 杜甫
17.白雪歌送武判官歸京 岑參
18.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
19.錢塘湖春行 白居易
20.觀刈麥 白居易
21.琵琶行 白居易
22.雁門太守行 李賀
23.赤壁 杜牧
24.泊秦淮 杜牧
25.夜雨寄北 李商隱
26.無題 (相見時難別亦難) 李商隱
27.錦瑟 李商隱
28.相見歡 (無言獨上西樓) 李煜
29.虞美人 (春花狄月何時了) 李煜
30.漁家傲 (塞外秋來風景異) 范仲淹
31.浣溪沙 (一曲新詞酒一杯) 晏殊
32.登飛來峰 王安石
33.江城子•密州出獵 蘇軾
34.水調歌頭 (明月幾時有) 蘇軾
35.念奴嬌 (大江東去) 蘇軾
36 游山西村 陸游
37.破陣子 (醉里挑燈看劍) 辛棄疾
38.永遇樂 (千古江山) 辛棄疾
39.過零丁洋 文天祥
40.天凈沙•秋思 馬致遠
41.山坡羊•潼關懷古 張養浩
42.己亥雜詩 (浩盪離愁白日斜) 龔自珍
43.歸園田居 陶潛
44.春江花月夜 張若虛
45.山居秋暝 王維
46.燕歌行（漢家煙塵在東北） 高適
47.雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永
48.聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照

9. 2018年高考語文考試大綱都有哪些

Ⅰ. 考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

三、語言文字應用正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記A ⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記並正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語） ⑵ 辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 ⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段 ⑷ 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。 ⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動 ⑹ 正確使用標點符號

四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應用E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 ⑷ 內容充實，中心明確 ⑸ 語言通順，結構完整 ⑹ 標點正確，不寫錯別字

2．發展等級 ⑴ 深刻透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。 ⑵ 豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 ⑶ 有文採用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 ⑷ 有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

掌握之乎者也，語文都不會很難。