㈠ 誰給我發一下《流氓老師》507章以後的部分主角是周濤的那部。
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㈡ 流氓老師周濤
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㈢ 過河 周濤 閱讀答案
8、為何我最初覺得馬「愚蠢」，後來又說它「不愚蠢，倒是靈性大的過分」？（3分）
9、老太太示意我扶她上馬鞍，我卻以為她的神經「不對勁兒」，請結合上下文展開想像，在文中橫線處補寫一段表現「我」心理活動的語句。（3分）
10、文章在寫法上出色地運用了對比的手法，請分條列舉出三處對比。（3分）
①
②
③
11、有人認為這位老太太身上有一種令人感動的胡楊樹精神，請結合文章內容分析這種精神的主要內涵。（3分）
相關鏈接：胡楊樹是生長在沙漠惡劣環境中的一種樹。作家余秋雨曾經贊美它說，胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。
參考答案：
8、覺得它「愚蠢」是因為這馬不敢過河，怕水；說它「靈性大」，是因為我從它的表現看出來，「它完全懂得騎在它背上的是什麼樣的人」，知道誰是真正的騎手；說它「過分」是說我覺得它先前是在欺負我。
9、示例：她連路都走不穩，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然「狂妄」得要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎？我這樣年輕力壯的漢子尚且費盡心機氣喘吁吁而不能，她？能讓這匹患有「神經性恐水症的馬跨進河水？
10。、示例：①我騎著馬時，它的前後反應不同，走平原，「極輕快而平穩」,看到河流就不敢走了。②我騎它與老太太騎它時，馬的表現不同。③老太太在馬下和騎在馬上的精神狀態不一樣。④我對老太太前後的態度不同。
11、老太太雖然枯瘦衰老，到了垂暮之年，連上馬、過橋都需要別人攙扶，但是，一旦上馬，就立刻精神矍鑠、煥發出強大的生命力。她身上所體現出來的馬背上的民族的那種雄強的生命意識，那種無堅不摧的個性精神，那種面對生存環境的挑戰所表現出來的豪邁、執著的氣概，讓人感動。
㈣ 長城閱讀答案周濤
1. 教科書高度抽象、宏觀概括使得黃河、長城變成了政治性的概念，失去了親切性、神秘性，失去了血肉。「用腳掌暖化冰雪」這七個字飽含著西北游牧民族對中原發展的貢獻，他們一直在惡劣的環境中生存，在中華文明發展史上，他們的價值與東南文明密不可分。
2. 平凡暗淡的現實和心中長期的幻想反差太大；第一次看到的時候作者年齡尚小，不能深刻理解現實殘存物的價值；這樣寫使得文章有起伏，這句話是對上文的「抑」，對下文又起到鋪墊的作用。
3. 作者抒發思想感情的寄託；作者對歷史思考的對象；貫穿全文的線索。
4. 可以從肯定的角度回答，也可以從否定的角度回答。從否定的角度回答參考如下：游牧民族由於生存地域上的封閉及文化上的落後，他們的精神視野事實上比較狹窄。狹隘的小民族本位意識，及對世界文明的懵然無知、妄自尊大與自負自傲，都表明了他們的認識水準與文明的進步尚有一段相當大的距離。所以，將游牧民族一概看作「視野開闊」、「不保守」，並不合適。游牧民族通常實行的都是軍事奴隸制，此種專制體制下也很難說能產生什麼樣的「自由精神」。
㈤ 《流氓老師》周濤的507章到結局 發[email protected] (*^__^*) 嘻嘻……
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㈥ 長城 周濤 閱讀題及答案
你是不是射陽的？
1. 教科書高度抽象、宏觀概括使得黃河、長城變成了政治性的概念，失去了親切性、神秘性，失去了血肉。「用腳掌暖化冰雪」這七個字飽含著西北游牧民族對中原發展的貢獻，他們一直在惡劣的環境中生存，在中華文明發展史上，他們的價值與東南文明密不可分。
2. 平凡暗淡的現實和心中長期的幻想反差太大；第一次看到的時候作者年齡尚小，不能深刻理解現實殘存物的價值；這樣寫使得文章有起伏，這句話是對上文的「抑」，對下文又起到鋪墊的作用。
3. 作者抒發思想感情的寄託；作者對歷史思考的對象；貫穿全文的線索。
4. 可以從肯定的角度回答，也可以從否定的角度回答。從否定的角度回答參考如下：游牧民族由於生存地域上的封閉及文化上的落後，他們的精神視野事實上比較狹窄。狹隘的小民族本位意識，及對世界文明的懵然無知、妄自尊大與自負自傲，都表明了他們的認識水準與文明的進步尚有一段相當大的距離。所以，將游牧民族一概看作「視野開闊」、「不保守」，並不合適。游牧民族通常實行的都是軍事奴隸制，此種專制體制下也很難說能產生什麼樣的「自由精神」。
㈦ 周濤的《過河》閱讀題答案
8、為何我最初覺得馬「愚蠢」，後來又說它「不愚蠢，倒是靈性大的過分」？（3分）
9、老太太示意我扶她上馬鞍，我卻以為她的神經「不對勁兒」，請結合上下文展開想像，在文中橫線處補寫一段表現「我」心理活動的語句。（3分）
10、文章在寫法上出色地運用了對比的手法，請分條列舉出三處對比。（3分）
①
②
③
11、有人認為這位老太太身上有一種令人感動的胡楊樹精神，請結合文章內容分析這種精神的主要內涵。（3分）
相關鏈接：胡楊樹是生長在沙漠惡劣環境中的一種樹。作家余秋雨曾經贊美它說，胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。
參考答案：
8、覺得它「愚蠢」是因為這馬不敢過河，怕水；說它「靈性大」，是因為我從它的表現看出來，「它完全懂得騎在它背上的是什麼樣的人」，知道誰是真正的騎手；說它「過分」是說我覺得它先前是在欺負我。
9、示例：她連路都走不穩，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然「狂妄」得要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎？我這樣年輕力壯的漢子尚且費盡心機氣喘吁吁而不能，她？能讓這匹患有「神經性恐水症的馬跨進河水？
10。、示例：①我騎著馬時，它的前後反應不同，走平原，「極輕快而平穩」,看到河流就不敢走了。②我騎它與老太太騎它時，馬的表現不同。③老太太在馬下和騎在馬上的精神狀態不一樣。④我對老太太前後的態度不同。
11、老太太雖然枯瘦衰老，到了垂暮之年，連上馬、過橋都需要別人攙扶，但是，一旦上馬，就立刻精神矍鑠、煥發出強大的生命力。她身上所體現出來的馬背上的民族的那種雄強的生命意識，那種無堅不摧的個性精神，那種面對生存環境的挑戰所表現出來的豪邁、執著的氣概，讓人感動。
㈧ 稀世之鳥 周濤答案
閱讀題：
1.從全文整體來看，你認為作者主要是表達了一種什麼樣的情感和思想?(4分)
2.第1自然段中，作者寫道：「遠離了那些把詞語當瓜子嗑來嗑去的嚼舌家們,這下耳根清靜了。」這些同文章表現的主題有什麼聯系?(2分)
3.作者把這對朱?看成是「鳥中的王者」，理由是是什麼，請用課文中的話回答(2分)
4.文中加點的詞語「遺世而獨立」作何解釋?(2分)
5.請你聯想一下我們學過的課文著名現代作家鄭振鐸寫的《貓》。當第三隻貓死後，作者寫道：「自此，我家永不養貓。」結合「朱?，你這樣做不是太殘酷了嗎?」這句話，談談鄭振鐸發誓「我家永不養貓」的思想感情?(3分)
參考答案：
1. [考點]整體感悟 [能力要求]分析理解
[評分標准] 4分。文章表達了對於「稀世」之美禮贊以及對美麗生命意義的思考;同時，也表達了對那些扼殺、褻瀆「美麗」的「強大世俗丑惡力量的抗議」。如僅答到環保方面給2分。言之成理便給分。
2.[考點]整體感悟 [能力要求]分析理解
[評分標准] 2分。「那些把詞語當瓜子嗑來嗑去的嚼舌家們」就是作者在文中所抗議和鞭笞的「強大世俗丑惡力量」的組成部分。答到大意即可。
3.[考點]篩選信息、整體感悟 [能力要求]分析理解
[評分標准]2分。因其珍奇罕有而為王,因其絕美至雅而為後。這惟一的一對朱?,遺世而獨立,在我們面前展示出鳥的修養,鳥的品質,鳥的超凡脫俗和純凈。如答到「紅嘴美目,身姿翩然,尾長尺許,一片華彩。」給1分。
4.[考點]詞語解釋 [能力要求]分析理解
[評分標准]2分。超脫於世俗，隱居。答到大意即可。
5.[考點]課文內容、比較閱讀 [能力要求]分析理解
[評分標准]3分。表面上看過去作者像是在指責朱?，實質上是在控訴世俗丑惡力量的殘暴，因為，他太喜愛、太割捨不得這種美麗的動物了。鄭振鐸發誓「我家永不養貓」，乍看去鄭振鐸是嫌棄，不喜愛貓了，實質上也是正話反說，曲意表達對貓的寵愛之情。正因為他熱愛動物的感情太強烈，他不忍心看著喜愛的東西在他眼前失去、夭折，所以，才會這樣發誓。 有結合，並能答到大意即可。
可能閱讀的題目不一樣
㈨ 周濤<<親愛的麥子>>閱讀理解的答案
1、作者筆下的麥子很美，請根據文意概括其美在何處。(6分)
2、文中劃線句「被小小的麥粒制約著的偉大物種啊!」應怎樣理解?這句話在表達上有什麼特點?(5分)
3、本文耐人尋味。請從形式和內容兩方面，對文章第11段(「麥子進了磨坊……慢吞吞地磨損著」)進行簡要賞析。(5分)
4、結合全文，探究「親愛的麥子」這個題目的多重含義。(7分)
【參考答案】1、樸素柔和、不事喧嘩的本色之美；(2分)天、地、人三者合作創造的深刻之美；(2分)憂傷色澤和圓滿形態的和諧之美。(2分)(意思對就可)
【參考答案】2、說明人類仍然沒有擺脫自然的制約，人類不是神，是萬物種類的其中之一。(3分)這句話運用了抒情的表達方式[或感嘆的語氣]、(1分)對比的手法[或反語的修辭]。(1分)
【參考答案】3、本段語言詩化、優美，富有意蘊。(1分)採用了聯想、想像、(1分)擬人(1分)等手法，抒發了作者對麥子遭遇的同情和憂憤，(1分)同時發出了人同樣被現實生活擠磨的感慨。(1分)
【參考答案】4、是對樸素本色、憂傷深刻的麥子的稱頌；(2分)也是對那些像麥子一樣平凡地生活著的人的稱頌；(2分)更是對麥子代表著的和人類共同生活的自然的稱頌。(3分)(意思對就可)