1. 鏡子與面具閱讀是幾年級的閱讀題
鏡子與面具這個閱讀理解，是中考中的題目，也就是6年級的閱讀題。
鏡子與面具的作者是阿根廷的博爾豪斯。
2. 細心的人會注意到防毒面具閱讀答案
答案：
1．答案：地球遭到「天外來客」的撞擊，濺起的粉塵充滿天空，阻擋了太陽的光線，地球表面的溫度迅速下降，陸地上植物和海洋浮游生物的光合作用停止，導致了食物鏈崩潰，恐龍滅絕。 評分：共3分。意思對即可。
2．答案：沒考慮到核戰引發的全球性氣候變化及其嚴重後果。 評分：共3分。意思對即可
3．答案：核戰一旦爆發，人類將要滅亡。 評分：共3分。意思對即可。
4．答案：觀點客觀公允，語言得體流暢即可。 評分：共3分。意思對即可。
3. 面具小說魏煒閱讀答案
參考答案：
1、第①段的「面具」是指具體的，（1分）起遮擋作用的外罩，或做游戲、表專演戲劇的偽裝。（2分）屬第⑦段的「面具」是比喻，（1分）指人們在日常生活中用來掩飾自己內心真實情感、真實想法的偽裝。（2分）
2、①對自己曾經有過的「屬於自己的歡笑」的懷念。 ②對孩子們真實情感的流露的羨慕。 ③對孩子將來也要戴上面具面對社會現實的無可奈何。 ④對自己現在不能活出真實自己的無奈和感傷。 （每點2分，答對三點得滿分）
3、戴上面具就遮蔽了真實的自我，掩飾了自身的真實情感；摘下面具現出真實的自我，卻會與一些處世之道相背，可能不被人所接受；作者希望人們拋棄偽裝做真實的自我。（每點2分）
4. 有誰知道人類的老師，節選的答案是閱讀理解
1、人類的「老師」指的是?
2、科學家們從蜻蜓鯨雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活的哪些問題
3、自然界可以充當人類「老師」的生物有許多，除了本文列舉了的例子外。你還知道有哪些可以充當人類「老師」的生物。
4、概括第三自然段段意
【參考答案】
1、自然界的種種生物特殊意義。
2、蜻蜓解絕了飛機的飛行時，機翼的震動。
3、人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼。科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。
4、因人們發現尖頭的輪船卻總是超不過圓頭的鯨魚雖然頭是尖尖的，但總是開不快。，發現鯨魚的體型是一種極為理想的「流線體」，所以工程師模仿了鯨魚的形體，改進了航行的速度。
來源：語文網
5. 高一閱讀認真面具的答案
1．①並不矛盾，而是從不同的側面來說的。一些人認為臘像館是一個「枯燥」的去處，可去可不去，可對於這位「前朝遺將」追懷當年的「英勇事跡」卻別有意味，因此泡了兩個多時辰。②引出下文對英軍向日軍簽署投降書的情景及日軍暴行的評說，為下文真實與歷史之間的反差做鋪墊。（對語句間關聯的解說2分，作用2 分。）
2．①第一次「這些都是真的?」的話語中包含著老人內心的詫異與失落，更能引人對歷史真實以反思。②兩次里小孫子發出的這個疑問，暴露了日本教育給年輕一代所灌輸的歷史認知，同真實的歷史之間有著多麼大的差距。（從老人角度分析出反思的內容及詫異失落2分，從孫子的疑問角度12分）
3．①「認真面具」既可作「認真的面具」解，也可作「認出真實的面具」解，而小說的主旨，也正統攝在這兩方面的內容中。②一方面 「認真的面具」直刺日本教育掩蓋、歪曲歷史真實，是反語。③另一方面，要「認出真實的面具」，不要為那些虛假的仟悔和反省迷惑，要正視歷史，還原歷史真相。（答出②③點即可得4分，語言流暢1分。）
4．①小說語言以冷包熱：或用反語於冷的敘述中聚出憤怒，如以日軍用詞「進出」代侵略以達諷刺之意等；或用平淡之語寫人悲劇，如「那個時代，人人都可能是烈士」，寫出了日軍的殘暴和血雨腥風。②或用濃縮信息的語言對歷史和現實聚焦形成對比，如「一陣車煙朝高爾夫球場的方向隱去」，文字很平常，但如果了解到聖淘沙高爾夫球場外的沙灘，正是當年埋葬遭屠殺的受害者的屍體的地方，而現在日本人卻去那裡怡然地打高爾夫球時，你的情感還會平靜下來嗎？
如上這些語言上的特點，給讀者以很大的想像空間和回味餘地值得細細體味。（①②兩處任選一處，點明語言特點2分，有具體的分析2分，其他有道理亦酌情賦分。）
5．①「尋火」承上啟下，寫出了「我」對歷史真實的「認真」和要「認清日軍真實的面具」的執著。②對施暴者而言，沒有對受害者的真誠懺悔和反省，在佛前撕落再多的面具也不能新生；對受害者而言，要牢記慘痛的歷史，而不要漠然地認為那些歷史的記錄「枯燥」。③既是對歷史的牢記和對亡靈的紀念，也是對日本軍國主義的陰魂不散和日本教育對厲史的歪曲的有力批判，同時也對應該怎樣對待歷史作了反思，（答出1點2分，答出2點4分，語言流暢1分。）
6. 大家知道小說《面具嬌妻》重第119章之後那些要閱讀幣的怎樣免費看嗎
http://www.kanwenxue.com/html/12/12840/
給你個地址，在這裡面看就不需要閱讀幣了，慢版慢享受吧權！
7. 從『』野豬『』到"防毒面具"短文答案
是的，第一次世界大戰時期，德軍為了打破歐洲戰場的僵持局面，第一次使用了化學毒氣。德軍在陣地前沿，出其不意地向英法軍隊集結的陣地上，施放了180噸氯氣，有毒氣體使5000名聯軍官兵中毒死亡，這就是世界軍事史上首次大規模的毒氣戰。
怎樣才能使士兵在作戰中，既不被毒氣傷害，又能有效消滅敵人呢?經此役後蒙受重大損失的英法聯軍，立即敦促本國政府盡快研發製造防毒器具。
於是，科學家開始尋找一種能夠應付多種毒氣的物質。不久，兩國派出最優秀的科學家，到曾被德軍用氯氣污染過的地段進行考察，並取證研究。科學家驚奇地發現，陣地上大量野生動物，包括樹林中的雀鳥及蟄伏的蛙類與裸露的昆蟲，都已中毒死亡。唯獨當地的龐然大物——野豬，卻安然無恙地活了下來。
這件事引起了科學家的極大興趣。經過實地考察，仔細研究後，終於發現是野豬喜歡用嘴拱地的習性，是它們免於一死。當野豬聞到強烈的刺激性氣味後，就用嘴拱地，以躲避氣味對鼻子的刺激。而泥土被野豬拱動後其顆粒就變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用。由於野豬巧妙地利用了大自然賜予它的「防毒面具」，所以它們能在這場氯氣的浩劫中倖免於難。為了扭轉不利的戰局，兩國科學家從中得到啟示，根據泥土能濾毒的原理，選中了既能吸附有毒物質，又能使空氣暢通的木炭，1g的木炭總面積可達100-150平方米，科學家們很快設計製造出世界上首批仿照野豬嘴形狀的防毒面具。由於豬嘴的形狀能裝入較多的活性炭，如今盡管吸附劑的性能越來越優良，但它酷似豬嘴的基本樣式卻一直沒有改變。
8. 誰是那個戴面具的人閱讀答案
1."我"為什麼不快樂?
因為「貝沙」颶風讓我心情很糟；再加上畫廊的設施損壞；在大雨中發著高燒去傑克森村去,卡車的空調壞了.
卡車在半路沒油了,只好停在路上.
2.你覺得戴面具的是一個怎樣的人?
3.「至於那20元……我會把它傳下去的.」你覺得「我」傳下去的是什麼?
9. 國王的面具短文閱讀答案這個故事先寫……接著寫……最後寫……
題干不全