1. 李麗娟的「靜流」課後習題答案，考試中，急急急
參考答案：
1． 參考答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
2． ①「拍拍」：表現父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②「喝令」：以強硬的方式表現出父親對弟弟疼愛的心理。③「挺直」：既表現了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
3． ①弟弟終於體會到了生活的艱辛（或「弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求」）；②父親終於明白，子女的人生是無法由他設計的；③父親拿出積蓄為弟弟買了計程車；④弟弟表現了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執著、堅韌。
4、①運用比喻，以有形寫無形（答「具體可感、生動形象」也可）；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者「我」通過評說，表達感受、看法。
5． 示例： ①成長就是學會承擔責任、懂得關心、體諒父母。②成長史一個不斷認識自我、他人和社會的過程。
2. 急求高考語文閱讀《靜流》作者李麗娟簡歷
弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行音樂．也迷戀中國古典樂器。他常常在夜裡吹奏笛子，聲音清越，吹出月光。竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以後，弟與另兩個男孩一起組成了一個「紅晴蜓」歌唱組合，我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡。我們都記得捉放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲。唱得投入而動情。雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術院校。這當然沒有成功，父親認為那是不務正業，嚴厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現理想，弟又轉向別的途徑，准備去當文藝兵，這最後也沒實現。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方——人世浩瀚，哪條才是他要走的路?
對於父親的橫加干涉，弟是心懷怨憤的。他整日整日地不回家，在外面游盪，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對於弟的不成器是徹底失望的。竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰，僵持，中間橫著著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。
那些堅硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什麼時候開始消融，最後隨風化為流水的，我不得而知。
我那時己在江南。弟有時寫信，有時打電話，內容里漸漸多了關於父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風吹刮後，終於體會到了現實間巷煙火的不易。弟方知道，父親對於他的要求，並非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。
相應的，在經歷過我的一些波折後，父親對弟也漸漸釋然。父親終於明白，子女的人生是無法由他來設計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。
柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。
在四處求人碰壁後，父親拿出積蓄，為弟買了計程車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結婚、生子，開始了平淡的人生。
塵埃隨之落定。
一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯後，父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火，兩人抽一口，吐出，對望，眼圈上旋，被風吹著，裊裊散去。一切都在不言中。生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。
如果，生活僅僅如此按部就班的向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的一面。
波瀾總在不經意間降臨人間。
弟的孩子，我的侄兒，在出生一年後，被診斷為孤獨症患者。不能接受現實的是我的父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虯枝無言的指向天空。弟頭一次發現了父親的軟弱，那貌似強大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子；一邊籌款，四處求醫。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停的講話，雖然他講得口乾舌燥，侄兒一點反應也沒有。弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執著的，像蒲草，看似柔弱，實則堅韌自持的力量。
在弟的從容面前，父親接受了現實，他什麼也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然後挺直脊背，走出大門。
此後，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那裡，並一直守在那裡。
弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊塗，在你這里，你精心點。我說，你放心吧。
弟走後，父親說，看看，你弟變能幹了。我說，是，弟一直都很能幹。父親對弟的贊許是他走後說出來的。
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1、閱讀全文，分析父親和弟弟的關系經歷了哪幾個階段的變化，然後完成填空。
---------——矛盾化解——------------
2、品析句中加點詞語，說說他們表達了父親怎樣的心理。
弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下，然後挺直脊背，走出大門。（「喝令」和「挺直」打了點）
3、結合全文簡析父親對弟弟的愛表現在哪些方面。
4、文中弟弟的成長經歷引發了你怎樣的感悟，請選取一點結合自己的經歷談談。
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1． 參考答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
2． ①「拍拍」：表現父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②「喝令」：以強硬的方式表現出父親對弟弟疼愛的心理。③「挺直」：既表現了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
3． ①弟弟終於體會到了生活的艱辛（或「弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求」）；②父親終於明白，子女的人生是無法由他設計的；③父親拿出積蓄為弟弟買了計程車；④弟弟表現了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執著、堅韌。
4、①運用比喻，以有形寫無形（答「具體可感、生動形象」也可）；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者「我」通過評說，表達感受、看法。
3. 求解析散文：母親的中葯鋪
《母親的中葯鋪》閱讀題解析
羊剛莫凡
【概述】
2012年浙江高考文學文本閱讀材料選用了當代散文《母親的中葯鋪》（作者：甘典江），「最初發表於2011年《雨花》第5期，文筆不事雕琢、清新自然，作者以母親中葯鋪的變遷為線索，表達了對傳統文化的依戀和對母親的真摯情感」，所傳達的情愫與高中生的生活經驗有一定的重合度，這跟2010年浙江卷的文學閱讀文本取材傾向有一致性，2010年的《靜流》改編自當代散文《我們與父親》（發表於《散文》2009年12期，作者李麗娟），兩者都是當代青年作家的散文作品，由此是否可以推斷出浙江卷文學文本取材的一大特色：看重文本自身的質量尤其是對於考生的適切性，而不刻意追求選用經典作家經典作品。
浙江卷的取材特色，還有一點值得重視，各地高考卷文學文本取材主色調是散文，小說似乎只是點綴，而浙江卷從2008年至今年的5份試卷中選外國小說的有3份，這跟浙江的新課程設置選修1A中有《外國小說欣賞》模塊不無關系，所以，當今年試卷上出現散文時，有人就用「再一次告別外國小說」來形容，現在來看，小說和散文交替出現，即使不是有意識「撥正」閱讀指向，也至少豐富了閱讀文類，拓展了閱讀空間，導向性是客觀的，也是很積極的。
今年的「設題不落俗套」，著力「引導考生深入解讀內容和意蘊」，難度系數在0.70——0.75之間。去年我省高考文學類文本5個小題，加上論述類文本閱讀第10題，分值為23分，平均得分才12．43分，難度系數0．54。兩相比照，今年浙江現代文閱讀總體難度有所下降。
閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）
母親的中葯鋪
甘典江
那時候，我最喜歡去的地方，一是新華書店，一是母親的中葯鋪。前者，是因為我愛看愛買連環畫；後者，是因為我喜歡嗅聞那些中葯的味道，特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。
母親當過赤腳醫生。八十年代初，母親參加醫療培訓後，加入了城關鎮合作醫療站。
醫療站在我讀書的中學附近，臨街兩間舊木房。一間開處方和打針，另一間，是葯鋪。和母親一起在守葯鋪的，還有三個阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓葯，打針，織毛衣。除此之外，便是無休無止的聊天。我注意到，她們抓葯非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應的抽屜。僅憑手抓，就基本准確，最後還是放進小秤稱一稱，添點或減點。然後，把葯倒入毛邊紙或廢報紙，包好扎緊，寫幾個字交待幾句，遞給別人。
只要一走進葯鋪，我就被一股濃重的葯香包裹得嚴嚴實實，有點喘不過氣來，但一習慣就好了。我望著那些神秘莫測的抽屜，瞅著那些貼著標簽的葯名，興奮不已：什麼「半夏，黃精」，什麼「益母草、白芨」，都是曼妙的植物。當然，也有的是礦物和其他異類，比如「硃砂、雄黃、海馬」，不由得使我產生了相關的聯想：這硃砂，肯定就是國畫中傳統的紅色顏料吧？李可染曾用頂級硃砂繪過四張毛主席詩意圖《萬山紅遍》，已成畫史上的經典。至於雄黃，不就是許仙意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，只是相當於一條小魚而已。
其中，我最喜歡的葯草，是甘草。首先，是因為它的名字，甘草，望文生義，不就是「甘甜之草」嗎？昔時，神農氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓「甘」，與這甘草，是家門，五百劫前，應是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因為它的葯理，二是可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。
母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚，補血。她營養不足，嚴重貧血。人參太貴，吃不起。還有金銀花和枸杞，母親他們都用來泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。
在自家的院子牆角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上牆，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫的設色，極其養眼。可惜，後來拆遷，毀於一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她說，三七可以治婦科惡疾，以及跌打損傷。
九十年代的某一天，這個合作醫療站被撤銷了。回到家，母親專職做她的家庭主婦。賺錢的任務，徹底由父親負責。那個中葯鋪，被別人買去，改作了服裝店。從此，街上流行的葯店，大多是連瑣的西葯店。在我的印象中，傳統的中葯是文化，望聞問切的中醫大夫，近似於等同於詩人。相反，我害怕西葯西醫，因為這些東西是實驗室配製合成出來的化學組織，成分復雜而可疑，至少沒有一個在陽光之下生長的過程，沒有溫度、濕度，更無個性與靈魂。我實在難以想像，「阿莫西林」比母親的「金銀花」會更讓我親近與信賴。甚至，當我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水，也會比最昂貴的感冒靈幫我發熱而痊癒，至少，我心已暖。
現在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時有病痛，我很是耽憂，同時，我又安慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人在活著？何況，這世上，還有那麼多栩栩如生的葯在陪護呢。一根草是葯，一撇葉是葯，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸於無邊無際的葯香之中。於我而言，母親就是我人生一味無價的中葯，為我清熱解毒，可以抵禦這世間的種種傷害。
（本文有刪節）
11.簡析第三段中的「抓葯」細節。（3分）
【解析】題干規定了分析的對象（「細節」）和分析的要求（簡明扼要），至於分析「細節」的什麼，則需考生根據自己的經驗做出判斷。一般來說，應該分析出：（1）該細節用了什麼表現手法（通過什麼途徑），指明表現手法的具體名稱和涉及的相關語句；（2）表現了什麼及達到怎樣的效果。第三段中寫抓葯細節，用的是一連串動詞，筆墨簡練，不加烘托，卻真切地再現了作者「注意到」的當時的場景，用「白描」來概括是最恰當的。瞟、抓、稱、添、減等細節（動詞）主要表現人物的「麻利」，「寫了幾個字之後」還「交代幾句」，則能反映她們的耐心、細致、負責。閱卷時 「評分標准」有所放寬，答題要點（1）中「白描」以動作描寫或細節描寫代之也可以得分。要點（2）不作要求。
【參考答案】（1）用白描手法，通過「瞟」、「抓」、「稱」、「添」、「減」、「包」、「扎」等一系列動作，表現了她們嫻熟的抓葯技藝、細致的工作態度。（2）用質朴的語言真實地再現人物及相關場景。
12.第四段中作者寫由葯名引發的聯想，有何用意？（3分）
【解析】「用意」大致等於寫作意圖，需要通過對文中相關內容的分析綜合來把握。由「硃砂、雄黃」引發的聯想涉及國畫史上的經典畫家及其作品、古代傳說中的人物，這些都屬於傳統文化（故閱卷時把參考答案答題要點（1）修正為「點明葯名與傳統文化的關系」），這些都能給人帶來「親切感」。「海馬只是相當於一條小魚而已」則更多地反映了作者好奇心得到滿足的愉悅。展開聯想本身就是一種豐富寫作內容的手段，答出這一點自然可以得分，至於答深化內容、開啟下文等也有一定道理，亦酌情給分。
【參考答案】(1)點明葯名與傳統人物的聯系。（2）表現「我」對中葯的好奇心和親近感。（3）豐富文章的內容。
13.文中為什麼用較多的筆墨寫「甘草」？（4分）
【解析】解答此題，首先得明白這「較多的筆墨」寫了哪些內容。（首先）是甘甜之草；（再加上）「我」與這甘草，是家門；（還）可以替代水果糖來享受甜味；（就這樣），我嚼著甘草成長，嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。明乎此，方可揣摩作者的意圖。作者甘典江自己對此題也作了解答，他說「在某種意義上，甘草成了我童年最難以忘懷的味道及意象」，似比參考答案（3）（4）點的概括更有文學味。
【參考答案】（1）「我」的姓氏關聯著甘草，與甘草有淵源。（2）」我「嚼著甘草長大，對甘草有特殊的感情。（3）甘草具有甜味，是處於那個年代的「我」充實、幸福的寫照。（4）甘草使我悟出了人生的真諦。
14.賞析文中畫線的句子。（5分）
【解析】「賞析」是在「理解」基礎上作進一步鑒賞分析，兩者能力層次有高下，但解題的基本路數還是一致的，都應該涉及表現內容和表現手法。畫線句採用了排比、比喻（或類比）的修辭手段，具有藝術感染力。表達的內容一個從「面」上講，萬物都可入葯；一個從「點」上強調「一個人可以是另一個人的靈芝」，這一個人和另一個人是泛指，假如理解為母親和我也通。閱卷時把答題要點的（2）（3）兩點合在一起評分。
【參考答案】(1)運用排比、比喻手法，增強了藝術感染力。（2）世間萬物皆可入葯，豐富了中葯的含義。（3）點明了萬物皆有其性、各有各用的道理。（4）用靈芝設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系。
15.作者在文末說「母親就是我人生一味無價的中葯」，聯系全文談談你對這句話的理解。（5分）
【解析】「談談你對這句話的理解」突出了命題人對作者、文本和讀者三維中讀者這一維的重視，但讀者也得尊重作者和文本，這三者是可以統一的。具體到這一題，你對這句話的任何理解（從理論上說，你的理解是可以無限的）都得從原文的內容出發。「母親就是我人生一味無價的中葯」，在作者眼裡，母愛跟中葯是一體的，都能「為我清熱解毒，可以抵禦這世間的種種傷害」，為此，他感念母親的恩德。這句話出現在文末，出現這個位置的語句在全文會起什麼作用？對此也應該有所考慮。閱卷時答題要點（2）（3）合在一起評。
【參考答案】（1）母親這味「中葯」，為「我」抵禦世間的傷害。（2）如同中葯的葯理，母親的愛與美德，慰藉「我」的心靈，成為「我」無價的精神財富。（3）形象地表達我對母親的真摯感情。（4）呼應標題，深化題旨。
4. 李麗娟的《靜流》這篇文章
弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行音樂．也迷戀中國古典樂器。他常常在夜裡吹奏笛子，聲音清越，吹出月光。竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以後，弟與另兩個男孩一起組成了一個「紅晴蜓」歌唱組合，我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡。我們都記得捉放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲。唱得投入而動情。雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術院校。這當然沒有成功，父親認為那是不務正業，嚴厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現理想，弟又轉向別的途徑，准備去當文藝兵，這最後也沒實現。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方——人世浩瀚，哪條才是他要走的路?
對於父親的橫加干涉，弟是心懷怨憤的。他整日整日地不回家，在外面游盪，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對於弟的不成器是徹底失望的。竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰，僵持，中間橫著著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。
那些堅硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什麼時候開始消融，最後隨風化為流水的，我不得而知。
我那時己在江南。弟有時寫信，有時打電話，內容里漸漸多了關於父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風吹刮後，終於體會到了現實間巷煙火的不易。弟方知道，父親對於他的要求，並非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。
相應的，在經歷過我的一些波折後，父親對弟也漸漸釋然。父親終於明白，子女的人生是無法由他來設計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。
柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。
在四處求人碰壁後，父親拿出積蓄，為弟買了計程車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結婚、生子，開始了平淡的人生。
塵埃隨之落定。
一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯後，父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火，兩人抽一口，吐出，對望，眼圈上旋，被風吹著，裊裊散去。一切都在不言中。生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。
如果，生活僅僅如此按部就班的向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的一面。
波瀾總在不經意間降臨人間。
弟的孩子，我的侄兒，在出生一年後，被診斷為孤獨症患者。不能接受現實的是我的父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虯枝無言的指向天空。弟頭一次發現了父親的軟弱，那貌似強大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子；一邊籌款，四處求醫。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停的講話，雖然他講得口乾舌燥，侄兒一點反應也沒有。弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執著的，像蒲草，看似柔弱，實則堅韌自持的力量。
在弟的從容面前，父親接受了現實，他什麼也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然後挺直脊背，走出大門。
此後，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那裡，並一直守在那裡。
弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊塗，在你這里，你精心點。我說，你放心吧。
弟走後，父親說，看看，你弟變能幹了。我說，是，弟一直都很能幹。父親對弟的贊許是他走後說出來的。