2017高考語文小說閱讀

A. 如何評價浙江省2017高考語文閱讀「魚的眼裡閃著詭異的光」

高考浙江語文試卷篇閱讀理解文章名字：種美味閱讀理解題要求考文章鍋跳魚眼閃著絲詭異光詭異光進行理解讓少考戲稱十寒窗敗給條草魚
作文三要素間點物首先需要做草稿解發故事何種環境情變化說要計劃寫故事起點寫終點間應該條直線應該條弧線

B. 2017年統一高考語文都要變成閱讀題嗎

不會的，還會包含古文默寫，字音字形成語病句。只是閱讀題的比例要大一些。希望對您有幫助！

C. 關於2017年語文高考選資料書 全國卷第一篇做的現代文閱讀，論述類文章

必考內容必考內容及相應的能力層級如下：(一）現代文閱讀閱讀一般論述類文章。1.理解B(1) 理解文中重要概念的含義(2) 理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1) 篩選並整合文中的信息(2) 分析文章結構，把握文章思路(3) 歸納內容要點，概括中心意思(4) 分析概括作者在文中的觀點態度 (二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1.識記A默寫常見的名句名篇。2.理解B(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。(3)理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。(4)理解並翻譯文中的句子3.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內容要點，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點態度4.鑒賞評價D(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度(三）語言文字運用正確、熟練、有效地運用語言文字。1.識記A(1)識記現代漢語普通話常用字的字音(2)識記並正確書寫現代常用規范漢字2.表達應用E(1)正確使用標點符號(2)正確使用詞語（包括熟語）(3)辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。(4)擴展語句，壓縮語段(5)選用、仿用、變換句式（6）正確運用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動(四）寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用E作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。1.基礎等級(1) 符合題意(2) 符合文體要求(3) 感情真摯，思想健康(4) 內容充實，中心明確(5) 語言通順，結構完整(6) 標點正確，不寫錯別字①2.發展等級(1) 深刻透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。(2) 豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。(3) 有文採用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。(4) 有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。①每一個錯別字扣1分，重復的不計。

D. 2017年中考語文閱讀理解占總分的百分比，高考語文閱讀能力占總分的百分，

代文閱讀一般佔20-21分左右，詩歌鑒賞8分，今年是21分，選做題(新聞/。如果是語文學科的題型話今年有，實用類文學閱讀10分;小說/，默寫5分:基礎知識的單項選擇4題12分，文言文閱讀22分，現代文閱讀21分;古典文化)12分

E. 2017高考語文必背74篇目錄

新課標高考大綱語文背誦篇目（共74篇）
高中14篇：荀子《勸學》、莊子《逍遙游》、韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩經•衛風•氓》、《離騷》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）。
初中60篇：《論語》12章，《孟子三章》（《魚我所欲也》、孟子《生於憂患，死於安樂》、《得道多助，失道寡助》）《莊子》一則，《禮記》一則（雖有佳餚），《列子》一則（伯牙善鼓琴），《左傳•曹劌論戰》、《戰國策•鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、《答謝中書書》（（南朝）陶弘景），《木蘭辭》，《湖心亭看雪》，《河中石獸》，《十五從軍征》，《登幽州台歌》，酈道元《三峽》、韓愈《雜說（四）》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、周敦頤《愛蓮說》、蘇軾《記承天寺夜遊》、宋濂《送東陽馬生序(節選)》、《詩經•關雎》、《詩經•蒹葭》、曹操《觀滄海》、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、《黃鶴樓》（崔顥），李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、《賣炭翁》，岑參《白雪歌送武判官歸京》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、白居易《觀刈麥》、白居易《錢塘湖春行》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》、李商隱《無題》、李煜《相見歡》、范仲淹《漁家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飛來峰》、蘇軾《江城子•密州出獵》、蘇軾《水調歌頭》、陸游《游山西村》、辛棄疾《破陣子》、文天祥《過零丁洋》、馬致遠《天凈沙•秋思》、張養浩《山坡羊•潼關懷古》、《南鄉子》（何處望神州），龔自珍《己亥雜詩》，《滿江紅》（秋瑾）。

F. 首次曝光，2017年高考語文全國卷有哪些變化

和2016年相比，2017年全國新課標語文《考試說明》在試題結構、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩定性和承繼性，又體現了創新性。具體表現為：
（1）取消選考，將「文學類文本閱讀」與「實用類文本閱讀」列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了「理解」能力層級。文學類文本閱讀14分，試題設置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實用類文本閱讀12分，試題設置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
（2）增加了對古文化知識的考查；
（3）在「論述類文本閱讀」欄目中，增加了「閱讀中外論述類文本，了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特徵和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法」內容。
（4）加強了對信息篩選、整合能力的考查。
（5）詩歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
（1）論述類文本閱讀。全國三套卷的設題都中規中矩，難度適中。其中有數個選項在文中已找不到完全對應的文字，但含意又不脫離文章。
（2）文言文的考查沿襲15年的考點。
（3）古代詩歌閱讀將詩歌的寫什麼與怎麼寫合在一起考查，思想感情是必考考點，答案精煉，配分科學、規范。
（4）名句名篇默寫。三套卷題型均為根據語境填寫詩文句子，注重考查經典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。
（5）文學類文本閱讀。甲卷為外國小說，乙、丙卷均為中國小說。材料長度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構思技巧。新的變化在於探究題回歸。
（6）實用類文本閱讀。三套卷均為現代人物傳記閱讀。
（7）語言文字運用，進一步加強對語言表達准確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。
（8）寫作。2016年作文題材具有鮮明的時代特徵，關注社會缺失，緊扣時代熱點，聚焦立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，引導學生擴展閱讀，考查學生真實的寫作能力，真正實現以表達與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現。

G. 2017浙江語文高考詭異的光是什麼 高考詭異的光是什麼梗

今年浙江高考語文卷閱讀理解部分，選取了青年作家鞏高峰的短篇小說《一種美味》。文章的寫作背景置於物質匱乏的年代，描寫了主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯的記憶。文章最後寫道，從鍋里跳出來的魚「眼裡還閃著一絲詭異的光」。而閱讀理解的最後一題，正是要求考生對「詭異的光」進行理解。
考試結束後，這套閱讀理解題遭遇不少浙江考生「喊難」，而伴隨著考生一頭霧水，「詭異的光」以及文章原作者鞏高峰隨即走熱。鞏高峰在微博回復一名網友的提問時稱「本來是搞笑的，誰知道有這么一出」，隨即被理解為「高考閱讀打敗原作者」，並被指其批判試卷出題人。自6月7日起，「詭異的光」、「鞏高峰」和「高考閱讀打敗原作者」相繼成為網友熱議的話題，而鞏高峰也在微博上被眾多考生「圍觀」，向其尋求他的「標准答案」。
6月8日，該文章作者鞏高峰作客揚州高校，首次公開回應稱，「詭異的光」沒有意義，每個人理解不同，考題影響了考生分數，他向考生表示歉意。

H. 如何理解2017年浙江高考語文閱讀理解《一種美味》

1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文「母親嗔怪著：『你笑什麼笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看」這里埋下伏筆，與結尾「第二把柴火他就抓著了一個粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應。

解釋了魚在煮湯過程中或者之前就已經「從鍋里蹦到了地面。」而對於連六歲的三子都沒吃過魚、兩個哥哥也可能極少嘗過魚的。

對這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，」魯莽」地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點細節。當然，也和他當時的心情有關。

2、三子上學了嗎？是的。「當他終於能背著書包從村頭牆角中出來，忸怩地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。」這里是逆時序敘述，把後來發生的事直接告訴了讀者，說明三子上學了。

「魚眼裡閃著一絲詭異的光」，這篇文章精煉考究、筆觸細膩，作者鋪了那麼久酸澀沉重的氛圍，因為，直接說出來，那些久遠的微妙的沉重的東西會變輕。輕得容易讓人誤以為不過如此。既然會這樣，那麼索性不說吧。於是採用這樣婉轉的說法。

《一種美味》鞏高峰-正文

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼裡第一次出現了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼裡一定是突然有了地位的，這種感覺在隨後下地幹活回來的父親和兩位哥哥眼裡也得到了證實。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒准時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終於接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那麼瘦小。

准確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回盪不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的准備裝豆腐的瓷碗。

豆腐，是跟年聯系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗的太干凈了，沒了魚腥味。這已經是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。

父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什麼笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不願起身。

父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什麼笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不願起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那麼站著等水燒開。

他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產生的夢一般陌生的氣息。那天什麼活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。

在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。

張皇什麼呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。

來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子裡頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拚命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。

至於那鍋魚湯具體是什麼滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細節。因為全家吃飯喝魚湯的狀態都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。

最後，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學了。

他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學校的大門。現在到了他三子，父親說他該上學了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內容，他忘了魚湯是什麼味道，他忘了那個晚上的一切細節。

美味？美味是什麼味呢？當他終於能背著書包從村頭牆角中出來，扭捏地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思並不是之後的上學，仍然是有魚的那天晚上——

兩個哥哥忽然就飽了，先後離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什麼，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。

父親愣了愣，恢復了以往不苟言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。

可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時，已經是最後一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經超越了極限。現在，它早已死了，只是眼裡還閃著一絲詭異的光。

I. 2017語文高考閱讀是二選一還是全做

高考的語文閱讀
如果是全國卷的話，一般裡面有兩篇閱讀，一篇的散文型的，一篇是短小說，二選一即可，看看自己比較擅長哪種
如果自己並不擅長寫閱讀題，那麼建議先看題目，哪個題目好些，看得懂，就寫那篇