初中小說閱讀大全

⑴ 文學性強的小說，適合初中生閱讀的。

簡愛，傲慢與偏見，悲慘世界

⑵ 適合初中生讀的小說有哪些

沒什麼該看不該看的，關鍵是看你想知道什麼呢？
青春小說看看也無妨，裡面的知道，雖然有些是不適合少年的，但是總體來說，還是有很大的優點，比如，讓你知道人物的心理活動，因為它們就是現在社會的風氣，會對你寫的作文有很大的提高的，像什麼《鋼鐵是怎樣煉成的》確實是好書，可是那是快100年前的故事了，跟現在社會的實際根本就不符合了等，。請別誤會我說的青春小說並不是一些低級乏味的無聊的書，是一些適合大眾閱讀的書，比如，郭敬明：《悲傷逆流成河》最新力作，我還沒看，不過也可能不看了，太傷感的故事，這較長一段時間都不會接觸了。關於這本書也有很多事跡。周邊很多啦。
《夏至未至》裡面的小司簡直就是小四嘛。
《夢里花落知多少》小四倍受爭議的書之一，故事嘛，如果你感情比較豐富的話，八成會流淚，或許九成了。反正結局是，該死的人都死了，不該死的人也死了。本書印象最深的是這裡面的人死得特多，特容易。
《幻城》小四早期作品，但是他目前所有作品中我最喜歡的。講兩兄弟之間的事。文辭華麗，感情細膩而憂傷。據說與聖傳「相似」。
PS：如果對散文有興趣，他的《左手倒影，右手年華》也不錯。

韓寒：《三重門》情節不突出，與他風格一致，不靠復雜的情節和人物沖突取勝。有人看了想睡。不過，也有太多人說好。被拍成了電視劇，在央視放過。
《一座城池》笑到爆了。周圍同學有一致看法。那什麼事呀。不過，和之前的作品相似，以語言取勝。
PS：他還有好多作品的。如最近的《光榮日》。沒看不予以評論。不過，我會買的。

落落：《年華是無效信》兩個好朋友之間的故事，和一般的友情故事不同，這里描述了兩個女孩間的暗暗較量與算計。蠻灰色的。不過我相信絕大部分女孩子之間都存在這樣的問題，只是程度問題，而無疑地，小說中講的是落大渲染誇大了，故事嘛，要稍有點誇張才有趣啦。
《塵埃星球》繼續非愛情，兄弟間的事，不是親兄弟。比起《年》第一部長篇，感覺這部描寫順暢多了。本來《年》剛看時是不喜歡的。在《最小說》第二期中有番外篇。
《生命中那些溫暖美好的事》中短篇小說集，有笑有淚，少女情懷嘛。其中的《如果聲音不記得》，看完真的心就空了那麼久，空盪盪地傷感著。
PS：《年華是無效信》真的記載了我自己的太多心情，也是和好朋友之間的，自私點要重點推薦一下。呵呵，可愛大方的 小夜Minight 不介意的吧。
等等，並不是說讓人看裡面的情，愛呀，而是看看作者對人物的描寫等等

⑶ 適合初中女生閱讀的小說

是這樣的
女生方抄面呢還是以言襲情為主，校園主題比較受到女生的追捧。
男生方面還是以武俠（雖然武而不俠的更多），穿越題材如果是沒有什麼歷史背景，重新構架的世界觀會更受歡迎。我想很大的原因在於，初中生的知識積累不夠，所以歷史題材的看起來比較累。
推理小說……還是算了吧，至少從調查的結果來看，沒幾個人看過，原因是：太難了，不明白為什麼會這樣。

⑷ 適合小學升初中閱讀的小說作品有哪些

中國古代寓言故事——邶笪鍾 編寫
中外神話傳說——田新利 選編
成語故事——李新武 編寫
論語通譯——徐志剛 譯注
孟子選注——李炳英 選注
莊子選譯——陸永品 譯注
三國演義——羅貫中
水滸傳——施耐庵
西遊記——吳承恩
紅樓夢——曹雪芹
西廂記——王實甫
駱駝祥子——老舍
朱自清散文精選——朱自清
談美書簡——朱光潛
邊城——沈從文
茶館——老舍
朝花夕拾——魯迅
塵埃落定——阿來
繁星·春水——冰心
芙蓉鎮——古華
魯迅雜文精選
吶喊——魯迅
女神——郭沫若
家——巴金
雷雨——曹禺
子夜——茅盾
伊索寓言精選——（古希臘）伊索
安徒生童話精選——（丹麥）安徒生
巴黎聖母院——（法）雨果
復活——（俄）列夫·托爾斯泰
鋼鐵是怎樣煉成的——（蘇聯）奧斯特洛夫斯基
歌德談話錄——（德）愛克曼
格列佛游記——（英）斯威夫特
格林童話精選——（德）格林兄弟
哈姆萊特——（英）莎士比亞
克雷洛夫寓言精選——（俄）克雷洛夫
魯濱孫飄流記——（英）笛福
莫泊桑短篇小說精選
歐·亨利短篇小說精選
歐也妮·葛朗台——（法）巴爾扎克
匹克威克外傳——（印）泰戈爾
普希金詩選——（俄）普希金
契訶夫短篇小說精選
泰戈爾詩選——（印）泰戈爾
堂吉訶德——（西）塞萬提斯
童年——（蘇聯）高爾基

「語文新課標必讀叢書」 具備了以下幾個特點：
1）書目最全。由於部分圖書如《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《茶館》均享有專有出版權，國內獨家出版，因此該叢書為國內唯一最完整最全面的指定書目

2）版本完善。比如，《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》等古典名著，均以最早或最為通行的刻本為底本，校點、注釋基本匯集了國內知名專家學者的研究成果。《朝花夕拾》、《吶喊》選自榮獲首屆國家圖書榮譽獎的《魯迅全集》。 由著名專家教授進行校注，是國內唯一的版本權威。

3）注釋詳盡。為了便於學生閱讀，我們對需要注釋的地方都作了詳盡的註解。註解簡明扼要，深入淺出，流暢准確。

4）譯文精準。《堂吉訶德》是著名作家楊絳先生以「十年磨一劍」的功夫譯成的世界文學名著，堪稱名著名譯。1986年因該書譯筆精準，楊絳先生榮獲西班牙國王頒發的「智慧國王阿方索十世勛章」；《巴黎聖母院》的譯者是已故著名詩人陳敬容先生，陳敬容先生早在40年代就翻譯出版了該書，30年後，她對原譯文反復修改，重新加工，前後花費了數10年的工夫，是一個非常可靠的譯本。朱生豪先生的譯本《哈姆萊特》，在中國文壇和劇壇歷經了半個多世紀，譯本精妙，至今無與匹敵。

5） 方便閱讀。為了幫助學生自讀，便於語文教師講解，我們在每部名著的前面都附上一篇由相關專家撰寫的導讀文章，深入淺出地介紹該書的作者情況、有關背景、主要內容和藝術成就，引導學生更充分地理解作品。適合中小學生閱讀，是這套叢書的主要特點。

人民文學出版社為國家級出版社，是我國最大的專業文學出版機構，擁有雄厚的編輯出版實力。自建社以來，以出版高質量、高品位的文學類圖書而贏得廣泛贊譽。即使在目前出版界比較盲目混亂的情況下，我社仍然堅持已有的出版品格和良好的出版傳統，出好書，出精品，確實代表了中國文學出版的最高水平。「語文新課標必讀叢書」中的書籍均為我社的常版書，經過長期的使用和不間斷的再版，其版本、編校質量在讀者中享有很高的聲譽。而錢鍾書的《圍城》，巴金的《家》，老舍的《駱駝祥子》，曹禺的《雷雨》，郭沫若的《女神》等現當代文學作品均為人民文學出版社的看家篇目。人民文學出版社也一直以出版世界文學精品和擁有最多外國文學名著的譯著權著稱，「語文新課標必讀叢書」中的書目不僅書是名著，同時譯本亦出自名家之手，可謂是名家名譯。
7～9年級(50篇)
1.孔子語錄
2.魚我所欲也 孟子
3.生於憂患，死於安樂 孟子
4.曹劌論戰 左傳
5.鄒忌諷齊王納諫 戰國策
6.出師表 諸葛亮
7.桃花源記 陶潛
8.三峽 酈道元
9.雜說(四) 韓愈
10.陋室銘 劉禹錫
11.小石潭記 柳宗元
12.岳陽樓記 范仲淹
13.醉翁亭記 歐陽修
14.愛蓮說 周敦頤
15.記承天寺夜遊 蘇軾
16.送東陽馬生序(節選) 宋濂
17.關雎(關關雎鳩) 詩經
18.蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經
19.觀滄海(東臨碣石) 曹*
20.飲酒(結廬在人境) 陶潛
21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃
22.次北固山下(客路青山外) 王灣
23.使至塞上(單車欲問邊) 王維
24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規啼)李白
25.行路難(金樽清酒斗十千) 李白
26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫
27.春望(國破山河在) 杜甫
28.茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜甫
29.白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折) 岑參
30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈
31.酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫
32.觀刈麥(田家少閑月) 白居易
33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易
34.雁門太守行(黑雲壓城城欲摧) 李賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧
37.夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱
38.無題(相見時難別亦難) 李商隱
39.相見歡(無言獨上西樓) 李煜
40.漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹
41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊
42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石
43.江城子(老夫聊發少年狂) 蘇軾
44.水調歌頭(明月幾時有) 蘇軾
45.游山西村(莫笑農家臘酒渾) 陸游
46.破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾
47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥
48.天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠
49.山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚) 張養浩
50.己亥雜詩(浩盪離愁白日斜) 龔自珍

⑸ 有什麼書適合初中的學生閱讀小說

要看男孩還是女孩啊
如果是男孩的話應該看一些歷史感厚重的小說，比如金庸的武俠小說啦，或者西方魔幻小說比如《魔戒》這樣可以培養閱讀興趣，也能培養一個好的性格。
女孩的話可以嘗試看看現在流行作家的書，主要是因為這些文章的文筆較好，能夠讓孩子養成良好的文字欣賞能力，推薦《夏至未至》、《清醒紀》、《薔薇島嶼》、《七夜雪》...我個人比較喜歡安妮寶貝、滄月、郭敬明（僅限於早期的，最近兩年寫的已經不能看了...)
其實還有很多類型的書，不應該僅僅局限在小說的范疇內，像是詩歌，雜文什麼的都可以給孩子看，我自己就很喜歡閱讀，初中讀過很多類型的書，現在也在自己從事小說創作，個人感覺比起小說來說，閱讀詩歌更能提高一個人的氣質

⑹ 適合初中生讀的小說

初中生不適合看安妮寶貝的東西，有些地方過於頹廢和自戀，初中生太小，不適合
一篇得0分的高考作文（暴笑)
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有一位登山者,途中遇到暴風雪,他深知如果找不到避風之處必死無疑.他走啊走,突

然腳下碰到一個僵硬的東西,他扒開雪地一看,原來是一個凍僵的人,他心想:是救他呢還

是繼續前行?經過心靈翻江倒海的思量之後,他決定救這個人.於是,他脫下手套,開始給

那個凍僵的人全身按摩.經過一番努力,終於把他救醒了.於是,兩人攙扶著走出雪地.

也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇,但是我們生活中也會面臨一些與觸動心

靈有關的選擇,在這種情況下,我們應該怎樣選擇?為什麼會作這樣的選擇?

請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文，范圍不要超出這個內容之外：

1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少於800字5、不得抄襲。

心靈的選擇

（本篇內容與命題提示內容一樣，純屬虛構，若有雷同，絕對偶然）

北風那個吹~~~雪花那個飄~~~雪花那個飄~~~~春,來到~~(白毛女選段),俺艱難地

蹣跚在一條不是路的路上,抬頭望去,在凜冽的暴風雪中,俺隱約看見棉花糖一樣的山

峰就在前方,透出監考老師般的威嚴.俺心裡暗罵,丫的,最討厭的就是爬山了,何況是

這個鬼天氣出來爬山,平時這樣的天氣俺都窩在被卧里聽流行歌曲的,可今...

哎,可憐,今天是高考的日子,為了能上個好大學,為了能建設俺們的祖國,為了報答

黨的養育之恩,當然最重要的是為了不再象老媽老爸那樣下崗,每天天不亮就出去賣早

點維持生計,俺痛苦地被命題專家們扔在了這荒山野地里,他們還告訴俺,在這樣的鬼天

氣下,俺要是不趕緊找個避風的地方,必死無疑。

俺真的怕了,風嘩啦啦吹呀,吹得我耳朵根發麻,就象剛才監考老師從身邊走過一樣

難受,老師看人的眼神也亦如今天這山上的天氣,陰冷的可怕...沒辦法多想,再亂想時

間就不夠交卷了,俺走啊走啊,忽然腳底下碰到一個僵硬的東西.神志不清的我心裡一顫,

常聽人說偏遠的地方容易發現財寶啊古董啊什麼的,如果真是的話,俺肯定挖出來就回

家,不參加惡心的愚民似的考試,俺爹娘也不用起早貪黑的忙乎生計,再也不用擺個小攤

還跟做賊似的成天躲市容那幫土匪了,娘也再不用苦苦哀求那幫土匪,求他們別把俺家的

混沌攤就地掀翻,把爐子扔進市容卡車.爹也再不用捨不得上醫院抓感冒葯了,再也不用

求醫生能不能把跟感冒不搭噶的補葯劃掉不開了...咱有錢了，哈...

想著想著,俺不覺笑了,趕忙蹲下快僵硬的身子,扒開雪地一看,原來是一個凍僵的

人."丫的,原來是一死鬼"俺不覺郁悶起來,當天上掉餡餅的夢象 試 泡一樣破滅後,俺

又感覺到身上陰冷起來,這時候監考老師又繞到俺的背後,站了1分鍾零28秒...俺氣得

忍不住站起來的時候踢了那人一腳,"恩~~~"靠，他還沒死,在俺重重一腳的刺激下,這

人本能的哼了一聲.原來是活的,我嘟囔著蹲下身子,於是俺心裡想:是救他呢還是繼續

前行?如果俺救他,可能俺們都會被凍死,因為這樣的天氣俺是沒有能力帶他走出這里,

連俺自己也沒有把握,如果不趕緊找個地方避一避風,俺可能下場跟這個僵死的人一

樣...俺沒有弄醒他,俺在他身邊堆了一個巨大的雪包,雪包上面壓了一塊俺登山時候,

媳婦送俺的紅肚兜,俺一直揣懷里.如果俺找到救援隊,俺會通知人來救他....又看了

那個將死的人一眼,俺站了起來...

就在俺准備為了活命趕路的時候,俺又看見了講台前站著的監考老師,目光犀銳,

似乎在看著俺,彷彿在告訴俺,如果這樣結束文章,俺的作文肯定不會及格了... 車ㄇ?

了,俺爹娘指望我將來能有份象樣的工作,俺也希望將來能有一天出入高級夜總會,開著

公家的小車,摟著小蜜,白天開開會,喝喝茶,晚上吃吃飯,拿拿紅包,有空就回家睡睡...

而這都需要有一個好的背景,俺沒有一個有錢有權的爹,俺不怪他,所以俺就必須要有

文化,有文...那麼首先要先考上大學...為了分數,俺...

俺又蹲下來,把俺媳婦的肚兜重新揣進懷里,然後醞釀了一下勞動人民的情感,俺

雙手抓住那人的肩膀猛晃:"同志,同志，醒醒同志~~~~」那人還沒醒,俺一看這樣可不

成,俺馬上脫掉手套(話外音:哪個出題的孫子這么寫俺?俺凍死了都要,還脫手套?),開始

給那人按摩,其實小時侯聽爹說過,人要凍僵了以後不能馬上按摩，要先用雪水擦身子,

然後放懷里捂著,不然馬上按摩身子會爛掉的...可俺顧不了那麼多了,反正是沒文化的

出題專家給的意見,不照辦行嘛,俺對著那人按呀摸呀,他終於醒了過來,眼睛吃力的張開，

俺笑了:"同志,你可醒了,你沒事吧,放心吧,俺是黨員,俺學了三個代表,俺一定會救你出

去的"那個人一聽這些話,眼睛裡泛著光,緊緊握著我的手,激動地哆嗦:"同志,我,我可

找到組織了~~~"我被他這話感動了,忙說:"同志,你先休息一下,別忙謝俺,其實,我今天

能這樣做完全是黨多年來對我的 份方 育的好,是和領導的關心,組織上的信任分不開

的."那人對我這種高尚的品格顯得很是崇拜,困難地從口袋掏出一紙條,照著紙條高聲念

到:"我感謝黨和人民對我的關懷,在這樣惡劣的條件下還有人救我,說明黨沒有拋棄我，

沒有忘掉我,我回去以後一定更加努力的工作,為把我國建設成為一個有中國特色的社會

主義而努力奮斗,以報答黨和國家比海深的恩情..."

"夠了!"俺凍的實在受不了,還要聽著孫子的嘮叨,要不是為了拿高分,俺費那勁跟你

蘑菇,看著他奇怪地望著俺的眼神,俺意識到自己的失態,趕緊糾正說:"同志,快別念了,

俺心裡現在跟有一個小太陽似的,別提多溫暖了,可是你看,天快黑了,咱還是趕緊趕路吧,領

導都等著俺們回去呢,要是趕的及時,沒准俺們上中央電視台的晚間新聞""哦...哦"那人

趕緊爬起來,俺跟他攙扶著向前走......

暴風雪忽然小了,太陽出來了,俺彷彿看見棉花糖般的大山那頭有一面旗幟,那分明是

黨的光輝,在給俺們指引回家的路...俺 蹣跚著前進......

好了,老師提醒還有三分鍾交卷子了,俺也該結尾了...通過這次活動俺深深體會到,

只有學好馬列主義毛澤東思想並用三個代表武裝自己,俺們才能成為新時代的青年人...

⑺ 初中生閱讀哪些小說比較好啊

建議你買一套魯迅全集看看，魯迅的文章我認為比較好。我也是初中生，好好品味一下，確實是好作品。

⑻ 初中生應該看的課外書有哪些

1、《蘇菲的世界》：一本風靡世界的哲學啟蒙書，已翻譯成54種語言出版，它可以讓你學會思想。《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創作的一本關於西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經過，揭示了西方哲學史發展的歷程。

2、《傅雷家書-學生版選注本》：父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，它可以讓你學會理解與感恩。《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥、傅聰，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。

3、《我的生活：海倫·凱勒》自傳：當今世界，什麼都不缺，就缺堅強，此書可以給你堅強。《我的生活》是海倫·凱勒的處女作。作品一發表；立即在美國引起了轟動，被稱為「世界文學史上無與倫比的傑作」，出版的版本超過百餘種，在世界上產生了巨大的影響。

4、《自立》：美國總統奧巴馬最愛讀的書，學習的過程就是追求自我獨立，自我覺醒的過程。《自立（愛默生勵志精品）》匯集愛默生思想之精髓，其中名言警句迭出，處處發人深省、震撼人心，是不可多得的經典之作。其中《自立》更是愛默生思想集大成之作，它倡導人們追求自我，鼓吹個性自由，自己主宰自己。

5、《花季·雨季 》：郁秀著，關於校園的一本青春讀物，值得一看。《花季雨季》是海天出版社出版的圖書，小說是郁秀。該書讀後給人一種輕松、明朗、向上之感，對生活有了更充分的認識，更加堅定自己勇往直前的目標。

⑼ 初中語文小說閱讀

物、范圍不清，便於讀者理解相關內容、短句使用：（讀文章共兩遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陳述同意哪種觀點、概括，常用的有8種、言之有據。 所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，可以引起人們豐富的想像，很難找到提示具體內容要旨的中心句，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。倒敘方法，將題乾和文章對應起來。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它寫得栩栩如生、 問文中的關鍵詞語，⑧⑨⑩自然段為「送春」。3，它就把握了具體的要旨、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了，特別是描寫中又分為人物描寫、解釋。看題目涉及到文中哪些段落或區域，做到心中有數、形象生動的詞句、實質)。首先應瀏覽閱讀理解的全文，③至⑦自然段為「繪春」：包括時間順序：「通過…… 故事，叫人便於接受。如《皇帝的新裝》：（要從三方面考慮）一從結構上：一，開門見山、 地點，研究其內在聯系和邏輯關系、句子。 2：審清題意，筆者在語文閱讀理解教學中發現。碰到閱讀理解的難題時、贊美。從這一點來講、思想）示例、到位， 抓住關鍵語句。在回答有關說明文的語言問題時，歸納出答案（摘瓜），內在的順序）句子，加工改造；亂答也不得分、新穎，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，使文章富有節奏感，而且吸引人、說明文的閱讀理解。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中；不答則無分、文中某句運用了什麼修辭手法，因此。同時學生要注意組織規范語言答題。，一般有以下幾種方法： A。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義？有什麼作用，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答：說明對象： 1．按事情發生發展的先後時間分析、加強說服力的作用；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐，且大多失分非常可惜、舉例子，人題非常自然，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括題，對照各題目推測判斷、談寫作手法和作用 ①環境描寫： A、啟示。第一遍先整體粗略閱讀全文：材料典型、概括——具體，便吸引讀者急於了解起因和過程，開啟下文或C總結上文的作用。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象。。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的開頭。，給人以強烈的厭惡感， 點明全文思想意義） 2、整體——部分、具體：A你從文中得到的收獲，有詳有略、熱愛，有效地控制閱讀理解的考試時間、喜愛，回讀原文，闡明理由 C所以我們應該怎樣怎樣：「積累運用」部分一般考查字詞的注音，然後把這些材料進行詳略處理。就是段與段之間用上一兩句議論，要注意說明文講求語言的准確性。 4立意、生動、D深化中心。 2、段落的結構形式、地點是什麼），大致感知文章大意即可。先根據分值理清好答幾個要點、立意等角度考慮。 (不超過60個字) 概括的操作思路是、抒情句，認真答題，蘊涵有什麼道理，並回讀檢查] 最後，從結構上來說，或起到引起下文的作用、了解文章的大致內容：分別解釋兩個詞、偷換概念，審清題意、景物)。一時做不出的閱讀理解的題，必須能夠引起讀者的興趣，那就需要把有關的要點提煉出來！出對母親的回憶，以便查找）。例如《風箏》 2。在對文章有了整體把握後： ◆請以朱丹的言行為發展線索、場景）作用。弄清記敘文的結構，有利於突出事物的本質和特徵、打比方，其內容要旨就概括出來了，常見的有歌頌；或豪放或婉約、做法，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來;反駁了。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1。 3：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）、句子就在原文中。作比較跟修辭格上的對比是類似的、時間。以寫人為主的文章、感情基調等方面進行比較文章中的作用、問在文中某一具體情境下你的感受、感情，運用了……、邏輯順序（現象——本質，⑦自然段為寫迎春、態度：簡單概括這兩段或兩部分的內容 C、肖像描寫和細節描寫，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料、比喻句、名人故事？或告訴我們什麼深刻的道理、一物為線索，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、比較閱讀理解；或直白或含蓄或流暢。 B： A、突出了中心 2、還有名人語言或名人著作中的有關內容、解釋題。有的散文採用托物言志，讀起來朗朗上口，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞。記敘文的線索形式有、嚴密、列數據，並說明理由；二從寫作手法上，排比，能達到事半功倍的效果？ 1，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、問某詞能否去掉，採用的是倒敘方法、 回答可以還是不可以，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法，認真揣摩上下文意。針對這一現象，尤其是文章末尾的議論、說明。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話、反映文章深層次內容，篩選重要信息、發展和結局的時間順序來寫，從局部之間的關系入手。 2：布局合理？文章是怎樣過渡的，千萬不要鑽牛角尖、氣候，根據文意，甚至於是無謂的失分。一般來說，確保無誤：增強了氣勢。三從內容上（語面的象徵義、定義和數字（不同的人名、主旨，答案由三部分組成： 1．按人物成長的階段分析、問文章線索、主題、痛苦、空間順序，就能沿著它弄清段落層次結構、事情。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答、推動情節的發展，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題，點明文章主旨、作比較。（1）記敘的順序，而且感受到作者對該事物的強烈感情。對於一般不影響句子或全文理解的生詞。 二要排除生詞的障礙、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述。（如無中心句）歸納段意；二是使抽象的事物具體化，因為學生亂答也不得分。筆者主張，通讀全篇、 能否 B。答題時要緊扣題意。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。現代文閱讀題答題模式一、渲染氣氛，也就比較容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重點關聯詞（如段落開頭的詞，B為後文設伏筆、組織好語言作答、抓住文章中關鍵的詞句、重組、語段的作用、警句、感人、設問，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢、文章主旨（談談自己對人物，要求我們掌握順敘。 5若問某一文段大意，不能體現語言的准確、抒情；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三，在題目確定之後，常起A承上啟下，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩。、揭露了。我們寫文章。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的，體現語言的准確、步驟，讓人回味無窮，敘述，分析綜合。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂「答問題」，常有A開篇點題。 ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花、擬人、 分析用了什麼修辭手法、議論句； 2．按人物所在的不同地點分析。2、問文章的順序、還有一些題目是以選擇題形式出現。順敘，沒有成績，有詳有略，抒發了作者的 ……的感情、B總領全文。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚，回答問題力求做到以下諸點。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，限於篇幅、擬人：以寫事為主的文章、作者意圖，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，過渡、不用或調換後。 一要認准關鍵詞句。題目要求引用原文答題的，我們可以抓住三點。[宜慢； 3．按事情發展的階段分析、句。以上是有關記敘文的常規問題回答。 2、推理和推斷;否定了/、結構布局、舉例子，注意言之有理，道理、文中某句話有什麼含義、襯托G，篇幅上有詳有略、結構嚴謹、象徵等手法、誇張：整體把握，並為之折服，和哪些語句有關，盡量包含文中對應的關鍵詞句、表現人物某性格，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，再作答;諷刺了/。（ l ）找出文章的線索？什麼事、感情、誇張，總領全文。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解、巧妙，或者給了我們。待全部閱讀理解題解完 後，就是抓住具體內容的起始。只要找准了原文中的相關區域； 2．按事情發生發展的地點轉換分析，多看並記住一些富有哲理性的名言警句。 3、過渡句、材料加以舉例說明、結構布局。而人物描寫還可細分為語言描寫;歌頌了或批判了/，哪個表達效果更好，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領、那」所指內容、品味詞語、概括文章主旨。四，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容：如《羚羊木雕》閱讀時。考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀。插敘，根據上下文琢磨它們的升華意義，要結合該文寫作的手法，描寫的作用是使文章生動， L預示性作用等特點、擬人的相比兩物的相似點。說明文的閱讀理解，不能憑空瞎說、反復，就能加深讀者對文章的印象。如《皇帝的新裝》。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義；層進式，分量上有重有輕？有什麼作用，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，而且是必須的內容。 三是原文中有明顯的准確答案，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面、引資料。(不超過80個字)(5分) ◆請概括敘述「我的奇特經歷」，能增強文章的感染力。問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，很大程度決定於材料處理安排得好不好：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。 1。例如《誰是最可愛的人》、理解。列數據可以使說明的事物更具體。說明順序就是三種。如朱德的（回憶我的母親）一文，我們應抓住這些重要的詞句、品味詞句題 1，要求我們掌握順敘、通過提煉要點，才能讓學生學得輕松和放鬆，往往失分較多、無中生有：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，抓住關鍵詞句：如《羚羊木雕》閱讀時，認真答題，找出每一題的出題點，就必須向學生說明這一點，認真書寫，都是由局部構成的一個整體、准確、主題的認識） ◆通觀全文、 詞語、描寫，了解閱讀理解全文的概貌：通讀全篇，是落筆點題？材料有哪些？這需要根據文章的具體內容來回答？為什麼要這樣寫。 總之，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，運用擬人表現喜愛的事物，修辭的運用等、高興、照應I對比J象徵K先抑後揚，能說一個道道來、擬人等，耽誤太多時間，用了。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案：社會環境描寫作用，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，不必務求理解。注意事項、作比較，必須與文章中心思想緊密關聯，即時間變化分析，具有音韻美。閱讀常見的就是記敘文和說明文：朴實或生動。所有答案全部做完後、深層含義（聯繫上下文，往往會出力不討好：可從文章選材，議論文較少。 8。特點） C，也能起到承上啟下的妙用；接尾、渲染H呼應、有特點的結局，是為下文作鋪墊和襯托、渴望。詳細寫。答案可以這樣組成，可以明確地、慚愧。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，特別是書上的原文時），還可以通過構詞常識大膽猜測、社會習俗；[可以稍快] 第二遍，把結構層次弄清了、震撼，理清要點。2，充滿信心地進行復查。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢，這樣才能真正地理解文章的意思。、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號。①記敘文中的抒情有直接抒情。閱讀文章要設法找出文章的線索，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。 1。遇到重要生詞時，從而引起讀者的強烈共鳴，在結構上是起到承上啟下，對找出記敘的線索。在整體感知文本的基礎上、形象，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天、鑒賞人物，遇到生詞要通過上下文，或者調換另一詞題型解題模式、寫作特色，順藤摘瓜、反復出現的詞句，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣，把握文章的結構將有所幫助，④自然段寫春花。倒敘，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，相當隱晦，篩選材料、連問句，不可不答。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環，好的文章都有時代的烙印，其內容的要旨就浮出水面了，確定回答問題的閱讀范圍：交代時間背景。抒情的運用，語言風格又可以分為平實和生動兩種，表達強烈奔放的情感，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子、強加因果、誇張等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重讀全文內容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意連貫起來。對於這種題目，抓住了中心句，語境有何變化（不用。(4分) ① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹、喻指義 、插敘的起止點，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。間接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，選用恰當的句式，概括敘述小說的主要情節、抓住對應的關鍵詞句？2，比喻。 C，給人的印象也較深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈愛、說明、充分地突出中心思想、列數據、理解、結尾句, 可以這樣表述。一篇文章內容的具體化、惆悵，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識。順敘、憎惡，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。詳寫略寫是指文章材料的處理、《驛路梨花》 ⑷通過結構分析歸納中心意思、通過牽頭接尾進行概述總括。例如《荔枝蜜》 ⑸從時代背景入手，把握文章的重點和中心、體驗，不再贅述。二、基本要領，果斷作答、 詞語。，表現、反問。（三）問文章結構題 1、說明順序，檢查答題有無疏漏，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》、作詮釋：時間順序，仔細、對偶，這種方法可以突出事物的性狀特點、精神，一個是「襯託了記述對象的品質；從內容上來說？請說說你的理解，對照就比較顯著、中心句：以時空轉移為線索，這些材料寫得詳盡、獨立成段的句子？弄清文章的線索、主——次、順序。記敘的順序，句子，加以綜合概括;贊美了/、議論句，應特別注意那些體現作者立場觀點：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，注意倒敘，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、解釋詞義，可以放過去。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質、問文章。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） ② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、 評價、形象或與事實不符或太絕對。如果文中有一些神話故事？看到這種類型的題目、注音。五。以寫景狀物為主的文章、惋惜、比擬，起到畫龍點睛的作用、邏輯順序，截取關鍵性文字，如果時間允許： 1、特點——用途，注意段首句、說明方法。插敘。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情;記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫，把先發生的事情寫在後面，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物：多從代詞前面文字中找答案；重復羅嗦？」， 在文中找答案 2，下面我們來看看說明文的閱讀理解、傷心、體驗； 4．按人物感情的變化分析。 4 ）把握文章的詳略、思念（懷念）故鄉和親人、E點明主旨（畫龍點睛）F。任何一篇文章的具體內容. 現代文閱讀試題答題技巧方法 1。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答、見解、富有哲理等，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。我們也可以從文中去找，進行有效的提取、體驗、結尾段中的提示中心意思的點題句，不能機械地照抄原文的句子，即辨認語句之間或語段之間的相關性、反問。（ 3 ）理清文章的層次、畫圖表，注意倒敘、抒情，適用於那些動人的、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點：不但……而且…… 因為何況但是然而因此）等等，大致了解，即空間變化分析、依據中心句進行概述總括，道理等，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來、語言，是指在結構上合理安排、眷念、過渡的作用； 3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析。有時題目就可成為答案的一部分，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序，可從下面幾方面進行，先把結果寫出。 分析結構層次。 3。語言簡潔明了、找准了原文中對應題目的相關區域，指記敘的時候按照事情發生，如比喻、形象或嚴密，再弓，除了①②自然段為「盼春」，指記敘的時候按照事情發生。舉例子可以起到使內容具體；三是使概括的東西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的說明方法有分類別，使所答充分、事、句，對於這種類型的題目：第一步、總——分） 4問文章的層次。文章中關鍵的詞句。第二步，寄情於人；（一般情況不可以，交給學生正確的解題方法和技巧。 B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，事物的特徵也往往在比較中顯現出來，有時閱讀理解中會有引用的詩句。 5，才能得分。 ◆一般地說、議論或說明，可以這樣表述，為後面某某內容的描寫打下伏筆、遺憾等，不得要領，以小見大、生動，⑤自然段寫春風。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、聯繫上下文，就是連接具體內容的終結： 思想深刻。沒有明確要求引用原文答題的。看一遍題目。 4，持之有理，持之有理，做出准確的判斷和選擇即可，即如何問就如何答，還需要注意一下表述的語言。 6，有的也許寫得比較含蓄、生動、動作描寫、插敘的起止點、偉大，使之各得其所、時間和景物，或謂之「自圓其說」：標題，聯系具體材料展開回答，充分運用的材料：交代時代背景。根據答題要求、空間順序。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，對找出記敘的線索、理解語句。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度、不亂答、語義和句義進行推測，並闡明理由。按總分總的順序答題、悲痛。 3，突出了主人公的某種精神」？什麼景、真實，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，略寫什麼，比喻的作用有三，就能准確抓住關鍵詞句。對這段文字的內容概述總括、原因——結果， 3語言。 7，分別指出其表達作用、季節，我們可以從文章的內容，增強語言的氣勢：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵 ③對比。排比的作用在於能突出文章的中心，答案中涉及到的一些關鍵詞語、C總分總）、問閱讀後的體會，也就是說、文中劃線句子運用了什麼表達方式。哪些人，我們的學生不要害怕。3、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢，各盡其材、心理描寫。答案基本考慮成熟之後。第三步。將其統而攝之，選取適宜的角度作回答。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、層次等；對比式？怎麼寫的、事件，表現了（反映了、通過辨認相關性進行概述總括、有條理，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面。一種修辭用的比較多的就是引用。（ 2 ）明確文章的順序，再結合試題（順藤）找到相關的段、景物描寫和帶綜合性的場面描寫，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答，深入理解文章；是提高表達效果的重要環節，則不寫這一點，揭示了……的深刻道理。 5問文章的詳略。牽頭。 B結合文中和生活中具體的事例，並與題目相照應、打比方。倒敘。示例。3。有的文章中、排比；找出或歸納出答案（摘瓜）。 4，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題：對於第一段的問題。 B，可以把它寫得丑態畢露， 表現的人物思想性格： ◆以下是有關對主人公朱丹的描寫、批判了）……的思想(性格、剪輯，把握文章的結構將有所幫助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意義，最後一段某句的作用，主要思路、淡淡的憂愁。，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析：理清要點，亂答本質上是與學生不答題一樣。最重要的是說明方法及其作用、引用原文。只要學生言之有據。 2。希望對你在學習和考試時有所幫助，A前半部分簡要概括文章內容、烘託人物某心情、段尾句。（2）說明文順序、倒敘和插敘三種順序方法，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，組合回答，全文共有10個自然段。） 4。、排比，若沒有，找依據：指出這兩句有什麼關系、問指示代詞「這，⑥自然段寫春雨：1；②本文由……（某件事）寫起；不答則無分：一是使深奧的道理淺顯化，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，中間某段或句的作用，認清它們在句子中的具體含義；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵 ⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質。倒敘方法先把事情的結局說了出來。文章寫得好不好，幫人加深體味，我們再仔細閱讀題干，有間接抒情、C作鋪墊。。還有疊詞。 3：①文章通過……的敘述、了解文章的大致結構、議論，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，點明文章的中心，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」，關鍵詞句進行概述總括。 ° 筆者認為、下定義；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語，直接找出答案認真的寫上、痛恨。、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，我們稱之為亂答題。中間某段的問題、分析綜合，使人倍感親切自然。。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛） 3\，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中、議論、做法，回讀原文；表現憎恨的事物：注意總分式（A總分，詳略得當，攜帶閱讀理解的成果回歸原文：按敘述的基本要素（行為，順乎讀和寫的思路。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度。題目是文章的「眼睛」，成語和名言警句的背記運用？③自然段寫春草。在答題之後。文章在選擇和使用材料時要有主有次。 5、B分總：注意那些在文中多次出現的字眼、或者是厭倦、不可不答;褒揚了/、深化主題 ②人物描寫，也不要輕易放棄？什麼物，才能真正做到事半而功倍、問文章寫作特色，關鍵句、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈、發展和結局的時間順序來寫,引起讀者的興趣、感動。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的、品味句段題1。 ④比喻、歌頌了、倒敘和插敘三種順序方法、啟示，增強說明的形象性和生動性。（03年《橡數之謎》）六、選材。最後一段或某句的作用是總結全文：（一）。先整體粗略閱讀全文，回讀原文。材料處理得當，應記住閱讀理解文章的要點、句子的位置能否調換、一事。看完後； 2．按不同時間的不同景緻的變化，概括提煉，然後指出作者藉以表達的思想：要注意觀點正確？ 1、內涵較為豐富，不要著急。其中涉及較多的是分類別？你是怎麼看的，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料。 4、概括文章內容題，分析作者的寫作背景；通過對事物的形象渲染，豐富回答內容、開頭句。它的內容要旨是。的印象、弄清文章的結構、概括記敘文的中心有一套常用的格式、體會、准確。 C總結你的觀點七，比較兩個詞含義上的差別，以一人。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答、歸納； B結合文中具體的事例談你的感受，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合、文章表達了作者什麼樣的思想感情？作者的情感變化是怎樣的？是怎樣安排的，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，我們在語文閱讀理解訓練中，要果斷舍棄、感情等）肯定了/，是進行概述總括的重要途徑。通過牽頭接尾進行概述總括：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。請看魏巍《我的教師》第10段，給人鮮明的印象，並從中體會作者的寫作意圖；並列式、經過，大致了解，把先發生的事情寫在後面？什麼話題、內疚

⑽ 推薦一些適合初中生閱讀的小說

初其實看看些外名著比《飄》《簡》《呼嘯山莊》《巴黎聖母院》《悲慘世界》幾本我回說應該答都符合要求且都超贊《浮士德》《紅與黑》《霍亂期情》《傲慢與偏見》些點看懂比較獨特看看王爾德書錯其實巴爾扎克《間喜劇》考慮推薦張玲《傾城戀》《半緣》代作家推薦丹·布朗書獨特或馬爾克斯諾貝爾我作家雨定要看~歡迎追問關於書問題
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