Ⅰ 如何做好高考語文小說閱讀
一、鑒賞小說的環境描寫
（1）概括景物的特點
首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什麼共同特徵，要特別注意能揭示景物特點的動詞或形容詞，然後再歸納概括。
（2）分析景物描寫的特點（技巧）
①抓住特徵，進行形、聲、色等方面的描寫。
②調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。
③寫景有層次，講究觀察角度。
④動靜結合，虛實結合，正側結合，細節描寫。
（3）分析景物描寫的作用
①聯系段落位置：環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，明確基調等。在中間：承上啟下，推動情節發展等。在結尾：照應開頭，營造余韻，升華主題等。
②聯系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環境，可營造故事的特定氛圍，增強故事的真實性，表現出獨特的環境效果。 （高中語文學習助手）
③聯系描寫對象：恰當的環境描寫有助於表現人物豐富的心境、復雜的性格，有助於主題的表達。
④聯系情節發展：特定的自然環境描寫，可展示世態風情、暗示人物命運和推動情節發展。
⑤聯系作品主題：環境影響人物性格的形成，並決定人物的行為舉止，它會體現出一定歷史時代、社會現實的特點及其發展趨勢。
環境描寫的作用
①環境本身（交代故事發生的時間、地點、背景；暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調）
②人物（烘托心情，表現身份、地位、性格等，暗示命運）
③情節（暗示或推動情節的發展，為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念，作為情節發展的線索）
④主題（表達、寄託、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。
二、鑒賞小說的情節
（1）內容作用 ①對環境：突出/交代人物活動的環境，使環境更具典型性等。
②對人物：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。
③對主題：揭示/表達/寄託/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。
④對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。
（2）結構作用 照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設置懸念，埋下伏筆；為後面情節作鋪墊，推動情節發展，使情節曲折生動等
三、鑒賞小說的人物形象
人物形象作用
①與其他人物的關系：對比、襯托，突出其他人物形象特點。
②與故事情節的關系：貫穿全文的線索，推動情節發展。
③與文章主題的關系：揭示、突出主題。
四、鑒賞小說的藝術手法
（1）表達方式角度：看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用；心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。
（2）表現手法角度：看是否運用了象徵、對比、襯托、先抑後揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。
（3）修辭手法角度：看是否運用了什麼獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的准確、簡練、生動，揭示表達的情感態度和藝術效果。
（4）結構安排角度：看是否有以下幾種情況——開頭結尾各有特色（首尾照應）；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致；等等。
答題基本格式表達技巧+具體內容+表達效果。
五、鑒賞小說的語言
（1）鑒賞小說作者的語言特點
語言風格角度：如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。②遣詞造句角度：如煉字、長短句、整散句等。
（2）鑒賞小說中人物的語言特點
語言表達的豐富內涵角度：賞析語言在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態與內心世界時,表現出獨特的個性特徵這一方面的藝術魅力。
六、鑒賞小說的標題
標題的作用 ①以時間、地點、環境為題，可能具有「點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻、象徵意義」的作用。
②以物件（物象）為題，可能具有「作為結構線索貫穿全文，概括故事情節，寄託作者情感，揭示文章主題，隱含比喻、象徵意義」的作用。
③以形象特徵為題，可能具有「鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果」的作用。
④以問題為題，可能具有「設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考」的作用。
Ⅱ 高考小說閱讀有哪些題型
1、 高考語文現代文來閱讀自題包括 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文等各種文體類型。
2、 閱讀題解題時對於自然科學類的一般能從上下文中找到答案，往往剩最後一個需要推敲。有的就是明顯錯誤的。社科類的要讀個兩三遍，讀完一遍應該就能解決幾個問題，剩下幾個有兩個選項不能決定的，實在推不出來就按第一印象，別在上面浪費太多時間。
Ⅲ 高考小說閱讀答題技巧誰是主要人物
.探究小說的主人公
設問：你覺得這篇文章的主人公應該是誰？/你認為本文的主要人物是哪一個？
思路：探究誰是主人公，主要分析：要點明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側面描寫，對比、襯托手法等）及其對主人公的作用；要分析情節怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現什麼主題（誰是小說主題最集中的體現者）。
例：2008江蘇卷《侯銀匠》：你認為小說的主人公是誰？請結合文本說說你的看法。
參考答案：主人公是侯銀匠。①標題是「侯銀匠」，表明侯銀匠是寫作的主要對象。②小說以侯銀匠開頭，以侯銀匠結尾，中間寫女兒出嫁，因為那是他生活中的大事，情節是緊緊圍繞侯銀匠展開的。③作者正面描寫侯菊，目的是烘托侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現侯銀匠的精細、勤勞等品質，小說通過他表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。。
Ⅳ 如何快速讀懂高考小說閱讀
一是總觀總覽。
上下貫通。也就是從整體上看，從整體上思考，善於聯繫上下旬思考。讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。只有從整體上去看，從整體上去思考，聯繫上下旬思考，才能把握文中句子的具體意思，如果單獨地，孤立地看某一詞、某一句，是很難看懂的。如「與轉一資」（2008年高考全國卷I的文言文句，下同樣，略），這句話是什麼意思呢？如果你單獨地孤立地就看這一句，你是無論如何也解不出是什麼意思的，你必須聯系其前後文意，把這句置於全文中來推敲，來思考，才能把握它的准確意思。其前文是說，將校有能力耕田和打仗的，應格外賞賜，每耕田一頃應該賞賜，那賞賜多少呢？一貫通，啊，原來是「賞賜一袋物資」的意思。再如「復以租賦」這句，單獨看也是很難看懂的。接著前面而來，將校有能力耕田和打仗的，應格外賞賜，那百姓呢？百姓願意耕種的，應該「免除賦稅」。啊，原來「復以租賦」是「免除賦稅」的意思。這是單獨看一句無法理解的，必須前後左右，上下貫通，整體鉤聯，才能推敲得出來的。
任何一段文言文，如果單獨地、孤立地去看其某一句話，都是難以讀懂的。總觀總覽，上下貫通，這一點適合於讀所有體裁（包括人物傳記、游記、散文、論說文、序、跋、書信等等體裁）的文言文段。
二是先讀提問，從提問中得到啟發。
文言文的第4問雖然也是選擇題，但這一問往往是對全文內容的分析、理解、概括等，雖然其中有一個錯誤項在裡面，但我們姑且把它當作正確項去看。提前看提問，對於理解原文，讀懂原文，是很有幫助的。
如「古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威……請經營建康，親擁六師往為固守計，以杜金人窺伺之意。」這幾句讀的時候不太理解，或理解不準確不到位，此時，你就完全可以讀讀第4問的B項，「廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。當今也應精選親兵，平時守衛，戰時打仗。他又認為，當前國家危難，應率軍往建康固守，防備金人入侵。」一讀，你馬上就能准確地理解了，這就是提問給我們的啟發，它幫助我們准確地讀懂原文。
Ⅳ 歷屆高考小說閱讀真題
http://wenku..com/view/080fb3116c175f0e7cd13787.html
近幾年的高考題
http://wenku..com/view/18a45f649b6648d7c1c74671.html
一份參考資料內，不少容好題
Ⅵ 高考小說閱讀是小說里的什麼類型
你好
只要是
關於高考的內容
裡面的所有東西
都是非常積極樂觀的